!!!!!!!!!!!!OFICINA! DESCOBRIR!BRINCANDO!!

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1 OFICINA DESCOBRIRBRINCANDO 06deMaiode2014 SeminárioInterativoPelaPrimeiraInfância OFICINA DescobrirBrincando: conversassobreobrincar de0i3anos MEDIADORAS RESPONSÁVEIS AnaMariaBastos formadanaáreadesaúde.responsávelnobrasilpeloprograma My Nanny and me Brasil, adaptado a partir dos fundamentos da pediatra Emmi Pikler.FormaçãocomAnnaTardoseInstitutoPiklerHFrançaeInstitutoRosaSensat Barcelona. PósHgraduanda do curso Crianças de zero a três anos do Instituto Singularidades.( PaulaSaretta psicólogaescolar.doutoraemeducaçãopelaunicamp.mestreem Psicologia escolar pela PUCC. Aperfeiçoada em Queixa escolar pela USP. Formação com Anna Tardos e Instituto PiklerHFrança e Instituto Rosa Sensat Barcelona. ( Lúcia Helena Felice Bastos pedagoga. Experiência de mais de 20 anos como coordenadora pedagógica nas redes estadual e municipal de ensino do Estado de SãoPaulo. 1

2 OFICINA DESCOBRIRBRINCANDO 06deMaiode2014 SeminárioInterativoPelaPrimeiraInfância TEMÁTICASGERAISTRABALHADAS EMMIPIKLER(1902I1984)pediatrahúngara: Nascidaem1902,estudouMedicinaemViena.VoltouàBudapestenosanos GrandecapacidadedeobservaçãocríticaHpediatradefamíliaHteoriasobre odesenvolvimentopsicomotor Visãodacriança positiva Pais da época: imposição de posturas, comportamentos das crianças que aindanãotinhammaturidadeparafazêhlos Defesa:bebêdeveriaserrespeitadoesedesenvolvernoseupróprioritmo, bebêcompetente,comcaracterísticasindividuais Bebê:dotadodeumaenergiavital,capazdedesenvolversuascompetências edereagiràseusestadosemocionais. Pressupostos: O bebê humano tem condições de aprender muitas coisas de forma independente,semaintervençãodiretadoadulto Elesconsegueminteragir,seexpressar, dizer oquequerem,etc.deforma adequada(culturalmentefalando). Diversascompetênciascomunicativas,quevãomuitoalémdafalaoral:seus gestoseexpressõesdocorpo,deseuolhar. Desenvolvimentodesentimentosdecompetência DesenvolvimentodeumaautoHimagempositiva Uma criança que obtém algo por meio de experimentos autônomos adquire um conhecimento completamente diferente de uma criança a quem se oferece previamenteasolução HEmmiPiklerem MoverseenLiberdad" Obebê,peloquefaznadireçãodeseusmovimentosenaaquisiçãodeexperiências sobreelemesmoesobreoseuentorno sempreapartirdoqueconseguefazer é capaz de agir adequadamente e de aprender de maneira independente. Para o desenvolvimentodaindependênciaedaautonomiadacriança,énecessário além da relação de segurança que ele tenha a experiência de competência pelos seus atos independentes H Judith Falk em Educar os três primeiros anos: a experiência delóczy BRINCAR OBrincaréconsideradopordiversasmatrizesteóricasemPsicologiacomoatividade fundamentalparadesenvolvimentopsíquicodacriançanainfância. 2

3 OFICINA DESCOBRIRBRINCANDO 06deMaiode2014 SeminárioInterativoPelaPrimeiraInfância 3espaçosdevidadobebê: Espaço da atividade livre: o adulto interfere indiretamente, organizando e promovendo a segurança da criança. O tamanho, materiais apresentados semprepensadossegundooníveldecompetênciasdosbebês. Espaço de cuidados corporais: contato íntimo entre adulto/criança, olhar atentoerespeitoso,permitindoassimconhecerintimamenteobebê. Espaço de descanso: para o bebê estar sempre num estado de bem estar, essestrêsespaçosdevidasãoreguladosdeacordocomcadacriança. TrêselementosprincipaisconstituemaabordagemPikler Liberdadedemovimento,brincadeirasespontâneaserotinadecuidados. PREMISSAS: Organizar áreas adequadas para o brincar objetos e espaço adequados H áreaprópriaparaobebê(apartirdos3meses) Bom brincar = posição mais confortável e livre possível bebê possa sair e retomarquandoquiser Nemtodososbrinquedosprecisamfazerbarulhoouserexcitantes objetos fáceis de pegar com a mão, como um pedaço de tecido, por exemplo pode sermaisinteressante,principalmentecomoum1ºbrinquedo. Rotina préhestabelecida tempo habitual de brincar criação de algumas horas calmas e pacíficas momento em que o bebê pode ser ativo e imperturbávelnoseuprópriomundo CESTODOSTESOUROS:umasugestão Oqueé?Umapropostadebrincadeira(atividadedeexploração)dirigidaameninos e meninas de 6 a 12 meses. Nessa idade podem permanecer sentados, mas ainda nãosedeslocammuito... Comofunciona? DeveHseencherumacestadevime,comobjetosdeusocotidiano,escolhidoscoma finalidade de proporcionar estímulo e experiência aos cinco sentidos da criança e disporaoalcancedascrianças. Objetos Materiaisqueproporcionemàscriançasdescobertasquantoadiferentessuperfícies, peso,temperatura,forma,cor,som,consistência... 3

4 OFICINA DESCOBRIRBRINCANDO 06deMaiode2014 SeminárioInterativoPelaPrimeiraInfância BENEFÍCIOSAOSBEBÊS Capacidadedeconcentração Utilizaçãodemãosemovimentodetodocorpo Capacidadedeescolherentremuitosobjetos Acriançaaprendesozinha,porsimesma,semdependerdeumadulto Estruturaçãodopensamento Prazerdasurpresa Respeitoaoritmodecadaum Interessedascriançaspelasoutrascrianças PAPELDOADULTO: Oadultodeveestaremumlugarquelhepermitaobservar,semintervir. Apresençaatentaedispostadoadultofavoreceeestimulaqueacriançase concentrenaexploraçãodosobjetosdacesta. Umolhar,umsorrisobastamparaentraremcontato. Atravésdessaobservação,quepodemosconhecerosinteresses,preferências eprogressosdecadabebê. Bom brinquedo Atendeàsnecessidadesdascrianças Brinquedolivre/aberto Desafiador Mobilizadordepercepção,sentimentos Promotordeexperiênciasenovasdescobertas Adequadoàetapadedesenvolvimento Favoreçaacriatividade Principais estágios de mudança no aprendizado exploratório do bebê Anna Tardos 1ºESTÁGIO:OLHANDOAOREDOR primeirassemanas Bebê deitado de costas com olhos abertos vira sua cabeça para direita e paraesquerdaholhandoaoredoreobservando APRENDIZADO: está percebendo como é possível encontrar de novo e de novoeseguirderelanceoquetenhalhechamadoaatenção... Alémdisso familiarizandocomoambienteeseuentorno 2ºESTÁGIO:EXPLORANDOASPRÓPRIASMÃOS Algumacoisasemoveemfrenteaoseuolhoederepente,desaparece,mas, depois,setornavisívelnovamente... Primeiraideiadecontroledemovimento:alegriaemperceberisso 4

5 OFICINA DESCOBRIRBRINCANDO 06deMaiode2014 SeminárioInterativoPelaPrimeiraInfância Movimentodesuasmãos:capturaseuinteresseesuaatençãoporsemanas atécompreenderquepodetrazersuasmãosdiantedosseusolhosemantêh laslá Aindanãoécapazdesoltaroobjeto,masjáopercebe... 3º ESTÁGIO: ALCANÇAR PROPOSITADAMENTE O BRINQUEDO QUE ELE SELECIONOU,PEGARNASMÃOSEMOVÊILO Grandepasso:olhaoobjetocolocadonasuaáreadebrincaresedirigeaele, agarraeotrazparadiantedeseusolhos EleusaasMÃOSpropositadamente Consegue manter o brinquedo em seu campo de visão por um tempo, movendo e girandoho, observa os EFEITOS dos movimentos das suas mãos, assimcomoouve,seporacasoobrinquedoproduzalgumsom 4º ESTÁGIO: AS DUAS MÃOS PARTICIPAM JUNTAS NA SUA ATIVIDADE cooperaçãocomplexadasduasmãos Quando o bebê pega um objeto com as duas mãos, o move, gira ao redor, passa de uma mão para outra mão, existe uma cooperação complexa das suasduasmãos Movimentodeveserharmonizado conseguirpassarumobjetodeumamão paraoutra Preensão dos dedos de uma das mãos é relaxada, deixando o brinquedo ir quando já está em segurança na outra mão, ou seja, quando os dedos da outra mão conseguem agarrar firmemente o brinquedo SEMcair 5ºESTÁGIO:MOVERUMBRINQUEDOPELABASE Quandoobebêjáconsegueobservarosefeitosdosbrinquedos... Eletoca,empurra,balançaobrinquedodeborracha,abandejadeplástico,a bola,opequenocubo,etc. Experiênciasignificativadedescobertas elenãoprecisamaisestaremlongo contatocomelesseparadamenteparaestudáhlos SERÁQUEISTOESCORREGA,ROLA,BATEOUTREME? 6º ESTÁGIO: BRINCAR COM DOIS BRINQUEDOS SIMULTANEAMENTE Salto importante:ocuparisededoisbrinquedosaomesmotempo... NãoéomesmoqueterdoisbrinquedosumemcadamãoeesquecerHsede umdeles...massimdeprestaratençãonosdoisaomesmotempo TrazendoHospertoumdooutro Tocandoumnooutro Colocandoosdoisobjetosemrelação 9até12mesesHbrincadeirasmaiselaboradas ex:decolocarobjetos dentrodooutro, separado, junto,etc. 5

6 OFICINA DESCOBRIRBRINCANDO 06deMaiode2014 SeminárioInterativoPelaPrimeiraInfância Imagemlivro Moverseenlibertad EmmiPikler(1969) 6