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Marcos Franca Vieira
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2 O Grupo AfroReggae é uma organização que luta pela transformação social e, através da cultura e da arte, desperta potencialidades artísticas que elevam a autoestima de jovens das camadas populares. Tem por missão promover a inclusão e a justiça social, utilizando a arte, a cultura afro-brasileira e a educação como ferramentas para a criação de pontes que unam as diferenças e sirvam como alicerces para a sustentabilidade e o exercício da cidadania. O InfoReggae é uma publicação semanal e faz parte dos conteúdos desenvolvidos pela Editora AfroReggae. Sede Rio de Janeiro Rua da Lapa, nº 180 Centro Rio de Janeiro (RJ) InfoReggae - Edição 49 IDEB - Ensino Fundamental Anos Finais 19 de setembro de 2014 Coordenador Executivo José Júnior Coordenador Geral Adjunto Danilo Costa Gerência de Informação e Monitoramento Thales Santos Assistentes de Pesquisa Nataniel Souza Coordenação Editorial Marcelo Garcia Representação São Paulo Rua João Brícola, nº 24 18º andar Centro São Paulo (SP) Contatos facebook.com/afroreggaeoficial twitter.com/afroreggae inforeggae@afroreggae.org É permitida a reprodução dos conteúdos desta publicação desde que citada a fonte. Reproduções para fins comerciais são proibidas. Patrocínio Institucional Apoio

3 Apresentação Seguindo a série de estudos e mediações de informações sobre o IDEB - Índice de Desenvolvimento da Educação Básica esta edição do InfoReggae vai apresentar e comentar os resultados dos anos finais do ensino fundamental. O Resultado do IDEB - Anos Finais mostra que a melhora foi menor do que nos Anos Iniciais e que temos problemas mais consolidados. Os estados de Tocantins, Santa Catarina, Mato Grosso, Pará, Amapá e Sergipe tiveram resultados, em 2013, piores do que em Os Estados de Alagoas, Sergipe, Bahia, Paraíba, Rio Grande do Norte, Maranhão, Amapá, Pará, Roraima, Rondônia, Tocantins, Mato grosso do Sul, Rio Grande do Sul, Espirito Santo, Rio de Janeiro, Paraná, Distrito Federal, Santa Catarina, e São Paulo não conseguiram alcançar a projeção de Estamos falando de 18 estados da Federação ou 2/3 dos estados que não cumpriram a meta estabelecida para 2013 no conjunto de suas redes públicas e privadas. Os dados do IDEB - Anos Finais do Ensino Fundamental são bastante desconfortáveis - Os dados do IDEB dos anos finais do ensino fundamental mostram claramente os problemas que temos na Educação Brasileira. Com a piora que se vê podemos confirmar que nesta etapa aumenta a evasão, repetência e abandono dos alunos. Esta edição do InfoReggae reafirma problemas que já conhecemos todos os dias, mas seu compromisso é registrar que é preciso avançar com a máxima urgência, pois estamos bem ao lado do caos. Não estamos apresentando um debate pessimista. Estamos apresentando um debate responsável. 01

4 Ensino Fundamental / Anos Finais - IDEB Os anos finais do ensino fundamental são de suma importância para o aluno, este é o estágio da vida escolar em que o aluno entra na fase da adolescência, formação de sua personalidade, bem como se prepara para o ensino médio. São nos anos finais também que o aluno é preparado para o ensino médio, e começa a planejar seu futuro com a definição de caminhos como a universidade e a vida profissional. IDEB - Anos Finais do Ensino Fundamental IDEB observado 2013 Meta ,9 6,5 4,2 4,4 4,0 4,1 4,0 4,2 3,8 3,9 Fonte: MEC/Inep. Total Pública Estadual Municipal Privada Desde que foi criado em 2005, esta foi a primeira vez que as instituições de ensino não alcançaram a meta estipulada pelo MEC. Mais de 60% dos municípios da rede pública de ensino não conseguiram atingir a meta. A rede privada possui a maior diferença entre o resultado alcançado e a meta estabelecida. Enquanto nos anos iniciais do Ensino Fundamental todas as redes de ensino cresceram 0,2 pontos ou mais, esse crescimento não pôde ser visto nos anos finais do ensino fundamental. Os dados apresentados no Gráfico 1 nos mostram que embora tenha acontecido uma melhora nas notas do IDEB em 2013, ela é mínima. Desde 2009, o país cresceu apenas 0,2 pontos. No estado do Rio de Janeiro, dos 92 municípios com meta calculada para 2013, apenas 18 deles alcançaram o objetivo. Embora, desde 2009, as escolas da rede particular de ensino não tenham alcançado a meta do Ideb, elas cresciam 1 ponto a cada avaliação, o que não aconteceu em 02

5 2013, onde pela primeira vez teve uma queda em seu índice. Apenas os estados do Acre, Roraima, Tocantins, Piauí, Ceará, Rio Grande do Norte, Pernambuco, Sergipe, Paraná e Distrito Federal conseguiram melhorar a nota em relação ao ano de 2011, e somente Mato Grosso, Amapá e Tocantins conseguiram alcançar a meta. Gráfico 1: Resultados 2013 do IDEB nos Anos Finais do Ensino Fundamental - Total IDEB abaixo da IDEB acima da As notas em parênteses são referentes a Fonte: MEC/Inep. 03

6 Em 2013, 19 estados brasileiros não atingiram a meta estabelecida pelo MEC e 6 estados tiveram notas menores do que as observadas em No sul do país nenhum estado conseguiu atingir o objetivo estipulado. Já no sudeste e norte, apenas, Minas Gerais e Acre, respectivamente alcançaram a meta. Nos anos finais do Ensino Fundamental os problemas se intensificam como, por exemplo, a repetência, colocando alunos de idades e momentos de aprendizagem diferentes dentro de uma mesma turma, criando um ambiente desconfortável para o aluno repetente, provocando assim a sua evasão. Segundo dados do QEdu, 23,7% dos estudantes do ensino fundamental são repetentes ou estão atrasados. Outro fator que contribue para o fraco desempenho neste ciclo de ensino é a evasão escolar. É necessário o cuidado com os jovens nesta situação, pois a pressão familiar para que o adolescente começe a trabalhar para ajudar no sustento da família, assim como a falta de atratividade que a escola oferece aos alunos, muitas com método de ensino do século passado, possibilitam que os alunos abandonem os estudos. Gráfico 2: Resultados do IDEB nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental Rede Pública IDEB abaixo da IDEB acima da As notas em parênteses são referentes a Fonte: MEC/Inep. 04

Nos anos finais do Ensino Fundamental, das 30.435 escolas avaliadas pelo IDEB, 4.194 eram da rede estadual.

7 Nos anos finais do Ensino Fundamental, das escolas avaliadas pelo IDEB, eram da rede estadual. Assim como na rede pública, onde mais da metada das escolas não conseguiram atingir a meta do Ideb, o mesmo aconteceu com a rede estadual de ensino em Entre todos os estados, Sergipe e Alagoas apresentam os piores desempenhos nos anos finais do Ensino Fundamental. Já Minas Gerais e Goiás são os estados com a melhor educação do país, segundo os dados do Inep. O estado do Rio de Janeiro, quando se analisava as notas IDEB de todas as instituições, ocupava a 5ª colocação no ranking, entretanto, quando se analisa apenas as notas das escolas estaduais, cai para a 10ª posição. Gráfico 3: Resultados do IDEB nos Anos Finais do Ensino Fundamental Rede Pública IDEB abaixo da IDEB acima da As notas em parênteses são referentes a Fonte: MEC/Inep. 05

8 Apesar da nota do ensino particular ter caído nos anos finais do Ensino Fundamental segundo o IDEB 2013, ela continua maior que as notas do ensino público. As menores notas nas redes particulares e públicas de ensino são do estado de Alagoas, sendo essa diferença de 2,4 pontos a favor so ensino privado. Já a diferença entre as maiores notas nas duas redes de ensino é de 1,8 pontos. Minas Gerais tem a maior nota do ensino público, enquanto e o estado de Paraná tem a maior nota do ensino privado 06

9 Um Debate a Ser Feito A avaliação do IDEB Anos Finais do Ensino Fundamental demostraram claramente um retrocesso sobre os anos anteriores. O Resultado do IDEB - Anos Finais mostra que a melhora foi menor do que nos Anos Iniciais e que temos problemas mais consolidados. A avaliação feita pela nossa equipe demonstra que nesta fase da escolaridade os problemas começam de fato a ganharem força e as perguntas que deveriam estar sendo feitas em busca de respostas encontram apenas o silêncio. E que perguntas seriam estas? Por que aumenta a reprovação? Por que aumenta a evasão e abandono? Por que a distorção idade/série ganha força nestes anos? Por que os resultados da Prova Brasil são piores? Esta edição apresenta os dados, mas sem um debate coletivo dos dados eles viram apenas informações e uma curva de melhora ou piora. Os Anos Finais do Ensino Fundamental são partilhados entre a Rede Municipal, Estadual e Privada e em grande parte é uma rede seriada e não em ciclos como ocorre nos 3 primeiros anos inciais do Ensino Fundamental. Muito tem se dito sobre a crise do Ensino Médio no Brasil, mas ao ler as informações deste InfoReggae temos uma pista certerira: A crise do Ensino Médio começa bem antes e se o silêncio sobre as respostas que precisam ser feitas permanecer podemos caminhar para um movimento de completa urgência social. A escola começa a ser pouco atraente e vai se afastando da realidade do aluno, vai se desviando das demandas comunitárias e para de conversar com as famílias. Os processos pedagógicos seguem presos no século passado sem se relacionar com o aluno de Nunca foi tão importante debater uma reorganização da escola como agora. Marcelo Reis Garcia Coordenador Editorial do InfoReggae 07

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