DISCIPLINA. Carga Horária Teóric Prática Total a Crédito (s) (*) Metodologias para o ensino da genética PGM847

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1 U N I V E R S I D A D E F E D E R A L D E L A V R A S P R Ó - R E I T O R I A D E P Ó S - G R A D U A Ç Ã O COORDENADORIA DE PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU DISCIPLINA Código PGM847 Denominação Metodologias para o ensino da genética Crédito (s) (*) Carga Horária Teóric Prática Total a DEPARTAMENTO PROFESSOR(ES) DBI Antonio Fernandes Nascimento Junior EMENTA: (SÍNTESE DO CONTÉUDO) A disciplina tem como preocupação central apresentar aos alunos as discussões e os procedimentos metodológicos envolvidos nos modelos pedagógicos utilizados no ensino da biologia, em especial da genética. Os procedimentos em questão são: a experimentação, a história e filosofia da ciência (HFC), a ciência, tecnologia e sociedade (CTS), a produção de materiais didáticos e, por último, as formas de avaliação. ASSINATURA(S): Aprovado na Assembléia Departamental em / / Chefe do Departamento Lavras, / / (*)15 horas/aulas teóricas = 1 crédito 15 horas/aulas práticas = 1 crédito

2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1.INTRODUÇÃO 1.1. Apresentação dos professores e estudantes 1.2. Apresentação do plano de curso Metodologia de ensino-aprendizagem e avaliação Importância da disciplina na formação do pós-graduando em genética. 2. OS MODELOS PEDAGÓGICOS 2.1. O modelo tradicional 2.2. A Escola Nova 2.3. O modelo tecnicista e o ensino por descoberta 2.4. O modelo histórico-crítico 2.5. O modelo por competências 3. A EXPERIMENTAÇÃO NO ENSINO DA GENÉTICA 3.1. Tipos de trabalho experimental 3.2. A metodologia investigativa no processo de ensino-aprendizado 3.3. O professor pesquisador 4. O ENSINO DA GENÉTICA A PARTIR DA HISTÓRIA E DA FILOSOFIA DA CIÊNCIA 4.1. Razões para presença da História e da Filosofia da Ciência no ensino da Genética 4.2. A História e Filosofia das Ciências na formação de professores 4.3. Uma proposta de inserção da HFC na formação de professores de genética 5. O ENSINO DE GENÉTICA NA PERSPECITIVA DA RELAÇÃO CIÊNICA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE 5.1. A contextualização social da ciência e da tecnologia 5.1. A contextualização no ensino da Biologia 5.2. A contextualização no ensino da Genética 6. PRODUÇÃO DO MATERIAL DIDÁTICO DE GENÉTICA 6.1. Concepção e classificação de Material Didático 6.2. O Material Didático no ensino de Ciências 6.3. A produção e utilização de tecnologias digitais na escola 7. AVALIAÇÃO 7.1. Avaliação do conteúdo do curso na forma de produção e apresentação de material didático 7.2. Avaliação de atuação do aluno 7.3. Avaliação da atuação do professor 7.4. Avaliação da atividade desenvolvida pela disciplina

3 BIBLIOGRAFIA BASTOS, C. B. de M. Promoção do Ensino Experimental das Ciências: Construção e Integração de Material Didáctico num Software Educativo, na temática Reprodução sexuada. Dissertação submetida à Faculdade de Ciências da Universidade do Porto para obtenção do grau de Mestre em Biologia para o ensino, BORGES, R.M.R e LIMA, V.M.R. Tendências contemporâneas do ensino de Biologia no Brasil. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Vol. 6 Nº 1, CACHAPUZ, A. PAIXÃO, F. LOPES, J. B. GUERRA, C. Do Estado da Arte da Pesquisa em Educação em Ciências: Linhas de Pesquisa e o Caso Ciência-Tecnologia- Sociedade. ALEXANDRIA Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, v.1, n.1, p , mar COLOGNESE, A. L.; NASCIMENTO JUNIOR, A. F. Produção e apresentação de material didático e pedagógico para o ensino de ciências e biologia. IN: 4to Congreso Internacional en Educación Superior. Anais. La Habana, Cuba, p , 2004 FANCISCO, G. C. B. O ensino de genética: uma abordagem a partir dos estudos sociais da ciência e da tecnologia (ESCT). Dissertação apresentada como requisito parcial à btenção do grau de Mestre em Educação, ao Programa de Pós-Graduação, Mestrado em Educação, do Centro de Ciências da Educação da Universidade Regional de Blumenau, Blumenau, JUSTINA, L. A. D.; FERRARI, N. Bachelard: A teoria mendeliana como exemplo de ruptura A construção do conhecimento científico na escola. Biotemas, v. 13, n. 2, p , JUSTINA, L. A. D.; FERLA, M. R. A utilização de modelos didáticos no ensino de Genética- exemplo de representação de compactação do DNA eucarioto. Arq Mudi. 2006;10(2): MATTHEWS, M. R. História, Filosofia e Ensino de Ciências: a Tendência Atual de Reaproximação. Caderno Catarinense de Ensino de Física, v.12, nº3, dez p NASCIMENTO JÚNIOR, A F; SOUZA, D.C. O fazer artístico na popularização do conhecimento biológico: relato de experiências I. Rev. eletrônica Mestr. Educ. Ambient. p , v. 23, julho a dezembro de NASCIMENTO JÚNIOR, A F; SOUZA, D.C. A confecção e apresentação de material didático-pedagógico na formação de professores de biologia: o que diz a produção escrita?in: VII ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2009,. v. VII, Florianópolis, 2009, p

4 NASCIMENTO JÚNIOR, A. F. Construção de Estatutos de Ciência para a Biologia numa Perspectiva Histórico-Filosófica: Uma Abordagem Estruturante para seu Ensino f. Tese (Doutorado em Educação Para Ciência), Faculdade de Ciências, Universidade Estadual Júlio de Mesquita Filho, Bauru, NASCIMENTO JÚNIOR, A.F. SOUZA, D.C. A confecção de material didático de biologia celular na formação de professores de biologia: análise da produção escrita dos licenciados. Experiências em Ensino de Ciências V6(1), pp , PRAIA, J; CACHAPUZ, A ; GIL-PÉREZ, D. A hipótese e a experiência científica em educação em ciência: contributos para uma reorientação epistemológica. Ciência & Educação, v. 8, n. 2, p , SCHEID, N. M. J.; FERRARI, N.; DELIZOICOV, D. A construção coletiva do conhecimento científico sobre a estrutura do DNA. Ciência & Educação, v. 11, n. 2, SLONGO, I.P; DELIZOICOV, D.Um panorama da produção acadêmica em ensino de biologia desenvolvida em programas nacionais de pós-graduação. Investigações em Ensino de Ciências V11(3), pp , SOUZA; D.C.; NASCIMENTO JÚNIOR, A.F. Jogos didático-pedagógicos ecológicos: uma proposta para o ensino de Ciências, Ecologia e Educação Ambiental. IN: V ENPEC- ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS, p SOARES, M. N; LABARCE, E. C; BONZANINI, T. K; CARVALHO, F. A. de; NARDI, R. Perspectivas atuais da pesquisa em ensino de biologia. Atas do VI ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, p.1-12, 2007

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