GUIA DO FORMANDO INTERVENÇÃO PSICOLÓGICA EM SITUAÇÕES DE CATÁSTROFE EDIÇÃO IPSCB8CBR

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2 Índice ENQUADRAMENTO DESCRIÇÃO DESTINATÁRIOS OBJETIVOS ESTRUTURA E DURAÇÃO AUTOR METODOLOGIA PEDAGÓGICA AVALIAÇÃO E CERTIFICAÇÃO APOIO TÉCNICO E HELP DESK GRELHA DE AVALIAÇÃO DOS FORMANDOS COMPONENTE PARTICIPAÇÃO NAS SESSÕES PRESENCIAIS Pág. 2

3 Enquadramento A Ordem dos Psicólogos Portugueses (OPP) e a Autoridade Nacional de Protecção Civil (ANPC) assinaram recentemente um protocolo de colaboração, que tem como objetivo definir o modo e a forma de intervenção de Psicólogos na área da Protecção Civil e Emergência. Este foi mais um passo importante no reconhecimento e afirmação da psicologia na área da emergência e desastres em Portugal. Recorde-se que a ANPC tem por missão planear, coordenar e executar a política de proteção civil, designadamente na prevenção e reação a acidentes graves e catástrofes, de proteção e socorro de populações e de superintendência da atividade dos bombeiros, bem como assegurar o planeamento e coordenação das necessidades nacionais na área do planeamento civil de emergência com vista a fazer face a situações de crise ou de guerra. A OPP pretende colocar à disposição das entidades de proteção civil, plano já desenvolvido e negociado, psicólogos formados em intervenção em catástrofe. É este o contexto do curso Intervenção Psicológica em Situação de Catástrofe no qual está integrado O presente guia visa disponibilizar as informações necessárias ao adequado desenvolvimento e conclusão da formação. Neste documento encontrará informação geral relativa à formação, nomeadamente os objetivos, estrutura e duração, a metodologia pedagógica adotada, avaliação e certificação, bem com outras informações pertinentes para concluir com sucesso a formação. Votos de uma boa formação! A OPP Pág. 3

4 Descrição do Curso DESTINATÁRIOS Psicólogos. OBJETIVO GERAL Este projeto tem como objetivo a formação de psicólogos para acuar em situações de catástrofe e assim criar uma bolsa de 1000 Psicólogos voluntários, a nível nacional, que será constituída por profissionais devidamente preparados para atuar nestas situações. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Compreender a intervenção psicológica na crise; Conhecer o perfil do psicólogo de intervenção na crise; Identificar os critérios de diagnóstico DSM-V para a perturbação de stress pós-traumático; Compreender o conceito de resiliência psicossocial; Descrever as características do crescimento pós-traumático; Compreender o papel do SIOPS e do SIEM e respetivas entidades; Identificar os principais objetivos do Plano Nacional de Emergência de Proteção Civil; Descrever os sistemas presentes numa situação de catástrofe; Conhecer o conceito de catástrofe; Compreender as reações e respostas à catástrofe; Conhecer os aspetos culturais que influenciam a intervenção psicossocial em catástrofe; Compreender as diferenças nas reações das vítimas de terrorismo e de catástrofes naturais; Conhecer as fases de reação das vítimas face ao terrorismo; Saber como intervir em populações especiais: imigrantes, idosos, populações em meio rural e pessoas com incapacidade; Compreender as funções e as considerações éticas do psicólogo no terreno; Pág. 4

5 Descrição do Curso OBJETIVOS ESPECÍFICOS (CONT.) Identificar os princípios de intervenção a serem utilizados para orientação e informação nos cenários de catástrofe; Compreender o Modelo dos Primeiros Socorros Psicológicos; Descrever as linhas orientadoras para os interventores em cenários de catástrofe; Listar os passos de preparação para a aplicação dos Primeiros Socorros Psicológicos; Saber quais são as ações centrais dos Primeiros Socorros Psicológicos; Compreender a aplicação das ações centrais dos Primeiros Socorros Psicológicos; Definir o conceito de luto; Compreender os diferentes tipos de reações ao luto; Identificar quais são as fases do processo de luto; Distinguir a forma como as crianças percecionam a morte; Descrever como agir na comunicação de más notícias, mais especificamente a notificação da morte; Caracterizar a melhor forma de intervir junto a crianças; Descrever como intervir junto a profissionais de emergência; Descrever as considerações a ter ao decidir se está apto a intervir numa situação de catástrofe; Distinguir as reações comuns de stress das reações extremas de stress; Compreender os cuidados de organização e de autoajuda que poderão reduzir o risco de reações extremas de stress; Identificar o que fazer e o que evitar durante e após a intervenção. Pág. 5

6 Estrutura e Duração ETAPAS Ambientação à Plataforma Módulo 1 - Introdução ao Curso Módulo 2 - Intervenção do Psicólogo na Crise Módulo 3 - Intervenção Psicossocial em Eventos de Larga Escala e Catástrofe Módulo 4 - Modelo de Intervenção Psicossocial em Catástrofe Módulo 5 - Intervenção em Situações Específicas Módulo 6 - Autoajuda e Limites do Interventor Módulo 7 - Atividade de Avaliação Sumativa Revisões e Download de Documentos Sessão Presencial Abril/Maio Pág. 6

7 Estrutura e Duração Ambientação à Plataforma Módulo 1 Introdução ao Curso Módulo 2 - Intervenção do Psicólogo na Crise Módulo 3 - Intervenção Psicossocial em Eventos de Larga Escala e Catástrofe Módulo 4 - Modelo de Intervenção Psicossocial em Catástrofe Módulo 5 - Intervenção em Situações Específicas Módulo 6 - Autoajuda e Limites do Interventor Módulo 7 - Avaliação Sumativa Revisões e Download de Documentos Sessão presencial ETAPAS TAREFAS PREVISTAS Aceder ao portal com os dados de acesso enviados; Ler atentamente o e Cronograma enviados; Testar os Requisitos Técnicos a partir do computador no qual realizará a formação; Ver atentamente o Guia de Navegação Interativo. Aceder e frequentar os conteúdos do Módulo 1 Aceder e frequentar os conteúdos do Módulo 2 Aceder e frequentar os conteúdos do Módulo 3 Aceder e frequentar os conteúdos do Módulo 4 Aceder e frequentar os conteúdos do Módulo 5 Aceder e frequentar os conteúdos do Módulo 6 Aceder e realizar a atividade de avaliação sumativa. Rever conteúdos, se necessário; Confirmar o download e gravação de todos os documentos disponibilizados para consulta futura Assistir aos dois dias de formação presencial, participando ativamente nas atividades propostas. TEMPO ESTIMADO n.a. 1 hora 2 horas 4 horas 4 horas 2 horas 1 hora 1 hora n.a. 14 horas Pág. 7

8 Estrutura e Duração Assim, a carga horária total do curso é a seguinte: Curso Curso e-learning Formação presencial DURAÇÃO 15 horas 14 horas (2 dias) TOTAL 29 horas Autor Márcio Pereira Licenciado em Psicologia Clínica (variante cognitivo-comportamental) pela Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Lisboa. Psicoterapeuta pela Associação Portuguesa de Terapias Cognitivo Comportamentais. Responsável Nacional do Centro de Apoio Psicológico e de Intervenção em Crise do Instituto Nacional de Emergência Médica (INEM). Representante Português no Comité de Crise de Catástrofe da Federação Europeia de Associações de Psicologia (EFPA). Representante Português na Rede Ibero-Americana de Psicologia de Emergência (RIPE). Formador nas áreas de Intervenção Psicológica em Crise e Emergência, Primeiros Socorros Psicológicos e Gestão de Stress. Pág. 8

9 Metodologia Pedagógica O curso será ministrado em regime de b-learning, sendo deste modo constituído por um período de formação e-learning e por um período de formação presencial. PERÍODO E-LEARNING A organização do período e-learning baseia-se nos seguintes princípios: Aprendizagem autónoma: o formando define o seu ritmo de aprendizagem de acordo com a sua disponibilidade, sendo ainda autónomo na identificação de temas que pretenda aprofundar; Aprendizagem colaborativa: não obstante a autonomia, poderá interagir com o grupo (formandos/ formadores/tutores), escolhendo para tal os temas do seu interesse; Acompanhamento contínuo: autonomia não significa isolamento. O seu percurso será acompanhado por uma equipa, que verificará regularmente a sua participação, por forma a garantir que chega ao final do período com sucesso. Fóruns de Discussão Durante o período e-learning terá acesso a um fórum de discussão. Este tem como objetivo proporcionar ao grupo um espaço de discussão para partilha de dúvidas e experiências exclusivamente no âmbito do curso. A participação no fórum é livre, não há atividades obrigatórias associadas a este espaço. O formador responderá às dúvidas colocadas no prazo máximo de 48 horas. Pág. 9

10 Metodologia Pedagógica SESSÕES PRESENCIAIS As sessões presenciais constituem momentos práticos da formação, nos quais o foco será o treino de competências. Como tal, a participação ativa nas atividades propostas é fundamental e obrigatória para a conclusão da formação. Os princípios que orientam a organização deste período de formação são: Aprendizagem ativa: através da apresentação e discussão de casos reais, mediante role-plays e simulações; Aprendizagem colaborativa: através da partilha de opiniões relativamente aos casos discutidos e através da partilha de experiências passadas. Pág. 10

11 Avaliação e Certificação METODOLOGIA DE AVALIAÇÃO A avaliação no Curso será formativa, contínua e sumativa. A aprovação e acesso ao certificado implica a participação obrigatória nas seguintes atividades: Visualização do conteúdo multimédia Aprovação, com o mínimo de 70%, no Módulo 7 Avaliação Sumativa do curso e-learning; Presença nos dois dias de formação presencial e participação ativa nas atividades propostas nestes dias. Aos formandos que terminem o curso com sucesso será atribuído um certificado de formação profissional. Esta formação está acreditada e confere 14,5 créditos de formação. Qualquer cancelamento após 3 (três) dias úteis antes da data de início da formação ou não comparência na formação por parte do formando/a implica o pagamento da totalidade do valor da inscrição. O limite máximo de faltas permitido por ação de formação é de 10% do número total de horas de formação presencial estipuladas no cronograma da formação; ultrapassado o limite indicado de faltas é determinada falta de aproveitamento e consequente cessação da relação contratual por incumprimento. Pág. 11

12 Avaliação e Certificação (cont.) CLASSIFICAÇÃO A classificação vai incidir nos momentos avaliativos atrás referidos de acordo com a seguinte ponderação: ATIVIDADES PONDERAÇÃO Teste de avaliação sumativa 30% Participação nas sessões presenciais 70% TOTAL 100% A participação nas sessões presenciais será avaliada em cinco itens, numa escala de 1 a 4: - Pontualidade; Interesse e motivação; Empatia; Assertividade; Domínio dos Primeiros Socorros Psicológicos. Apoio Técnico e Help Desk Para questões técnicas sobre a utilização do portal ou relacionadas com o funcionamento do conteúdo multimédia tem ao seu dispor um serviço de Helpdesk, através do blearningefectivos@ordemdospsicologos.pt e do telefone (9h-13h 14h-18h). Pág. 12

13 Grelha de Avaliação dos Formandos Componente Participação nas Sessões Presenciais IPSC - Curso de Intervenção Psicológica em Situação de Curso: Catástrofe Formador: Formando: Data da Realização: AVALIAÇÃO CONTÍNUA Pontuação: Para efeitos da classificação da avaliação contínua, os formandos são classificados de 1 a 4 (some a pontuação - escala de 0-20 valores) Pontualidade: 1. Chegou atrasado a um dos períodos mais de 20 minutos 2. Chegou atrasado até 15 minutos 3. Chegou atrasado até 5 minutos 4. Chegou sempre à hora combinada Interesse e motivação 1. Nenhum interesse ou motivação 2. Pouco interesse ou motivação 3. Bastante interesse e motivação 4. Elevado interesse e motivação Empatia 1. Nenhuma empatia 2. Pouca empatia 3. Bastante empatia 4. Elevada empatia Assertividade 1. Nenhum assertividade 2. Pouca assertividade 3. Bastante assertividade 4. Elevada assertividade Domínio dos PSP* *Primeiros Socorros Psicológicos 1. Nenhum domínio 2. Pouco domínio 3. Bastante domínio 4. Elevado domínio Pág. 13

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