E.P.E.I. S. Pedro da Gafanhoeira 2007/2008
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- Luiz Fernando Paiva Caiado
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1 DIRECÇÃO REGIONAL DE EDUCAÇÃO DO ALENTEJO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE ARRAIOLOS Sede - ESCOLA EB 2,3 /S CUNHA RIVARA DE ARRAIOLOS E.P.E.I. S. Pedro da Gafanhoeira 2007/2008 Actividade Objectivos Intervenientes Calendarização Local Descrição da actividade Integração/ Adaptação/ Conhecimento /Reencontro Organização da sala e do grupo de crianças Introdução na sala de instrumentos reguladores da actividade deste Proporcionar a crianças, famílias e todo o pessoal do J.I uma boa integração/adaptação/reencontro; Conhecer as crianças que entram de novo nesta instituição e suas famílias. Ajudar a melhorar o ambiente na sala; Levar a criança a interiorizar regras de conduta social; Explorar espaços e materiais disponíveis através de brincadeiras livres e /ou orientadas. Adquirir competências ao nível da matemática, da linguagem oral, da linguagem escrita e da formação pessoal e social. em exercício no Jardim de Infância, famílias, membros da autarquia e professores do 1º ciclo. Crianças, educadora e auxiliar Crianças, educadora e auxiliar De 14 a 21 de Setembro Última semana de Setembro 1ª semana de Outubro Jardim de Infância Conversas formais e informais com as famílias, com o pessoal em exercício no, com os membros da autarquia, com a comunidade educativa da escola do 1º ciclo, com a população em geral e com as crianças deste ; Actividades variadas a fim de conhecer as competências e os interesses das crianças que entram de novo e reavaliar as restantes. Registo de regras, organização de rotinas, registo nos diferentes cantos do número de crianças que aí podem estar, identificação de capas, dossiers e cabides. Introdução na sala de: - mapa de presenças; - mapa de registo do tempo que faz, da estação do ano, dia, mês e ano em que nos encontramos; -quadro de aniversários; -quadro de tarefas -registo de regras -Registo dos nomes das crianças. Papel manteiga, folhas A4,lápis, canetas, tinta, pincéis, farinha e óleo. Cartolinas brancas, dossiers, lápis, tintas, agrafes, plástico autocolante, tesouras e cola. Papel craft, lápis, canetas bico de feltro e de acetato,,fita velcro e cola
2 À Descoberta de nós mesmos, da nossa terra e da nossa família Alimentação e saúde Levar a criança a saber: O seu nome, a sua idade, o seu sexo, o nome da sua rua, o número da porta, o número de telefone, o nome do seu país, o nome da aldeia onde mora e o dia dos seus anos: Conhecer o mapa do seu país, a bandeira de Portugal e a bandeira da sua freguesia, assim como o nome do oceano que banha o nosso país. Observar o globo e saber que nós vivemos no planeta terra e no continente europeu. Saber diferenciar o espaço rural do espaço urbano; Identificar diferentes tipos de habitação; Conhecer e nomear as casas dos animais que nos são mais familiares. Saber o que é uma alimentação saudável; Conhecer a pirâmide dos alimentos; Trabalhar a textura, a cor, o cheiro e os sabores dos alimentos; Conhecer a origem do azeite, do vinho, do pão e do açúcar; Promover a educação para a saúde. pessoal não docente e famílias Crianças, auxiliar e educadora 2ª semana de Outubro De 15 a 19 de Outubro Conversas, passeios, jogos, observação de fotografias, mapas, bandeiras e o globo; registos sobre nós, o nosso sexo, a nossa família, a nossa casa, a nossa rua,a nossa aldeia, a bandeira de S. Pedro, a bandeira e mapa do nosso país; Passeios pela aldeia para ver os números das portas e o nome das ruas; Recorte e colagem de imagens relacionadas com o espaço rural e com o espaço urbano, Registos Elaboração de uma pirâmide dos alimentos; Fazer um semáforo de bebidas; Adivinhas; Canção dos alimentos; Observação de imagens; Jogos sensoriais. Cartolinas, revistas, canetas de feltro, o mapa e a bandeira de Portugal, a bandeira de S. Pedro, tesouras, cola, papel manteiga e papel A4 e um globo. Do J. I., material de desperdício e outro trazido pela educadora. 10
3 A nossa horta Tempo de Outono S. Martinho e a festa das castanhas Proporcionar novas experiências; Conhecer como nascem e se desenvolvem as plantas; Melhorar o espaço exterior; Despertar o respeito pela natureza. Conhecer as características desta estação do ano; Identificar vestuário próprio da época; Proporcionar à criança o conhecimento dos costumes e tradições no meio envolvente; Despertar para a beleza que a natureza nos proporciona nesta época do ano. pessoal não docente, idosos do Centro de reformados e empregados da Junta de Freguesia de S. Pedro. docente e não docente do, toda a comunidade educativa da escola do 1º ciclo, o centro de reformados, o centro de dia, os pais, e toda a comunidade educativa dos J. I. da rede pública do concelho de Arraiolos De 22 de Outubro a 2 de Novembro 1ª,2ª,e 3ª semanas de Novembro. Exterior do J. I. Sala do J. I, escola do 1º ciclo, ruas da aldeia, campo envolvente e J. I. de Sabugueiro. Conversas sobre o que é um horta, passeios para observação de hortas, preparar o espaço exterior com ajuda dos idosos do centro de reformados e dos empregados da Junta de Freguesia, observação das sementes, semear, plantar e registar as observações. Passeios para observação da natureza; Colagens com materiais recolhidos: paus, folhas ); Decoração da sala e da entrada do ; Recorte; Elaboração de uma tabela de dupla entrada com as características dos frutos de Outono; Jogos sensoriais; Pintura e ordenação de uma banda desenhada sobre a lenda do S. Martinho; Dia 7 de Novembro festa de Outono com todos os J. I. no Sabugueiro onde vamos comer acepipes mas também dramatizar uma história, apresentar fantoches, cantar canções e perguntar adivinhas; Dia 9 de Novembro, festa de S. Martinho com a escola do 1ºciclo, o centro de dia, o centro de reformados e os pais. Sacho, ancinho, sementes, plantas, estrume, papel para registos. Do, recolhido do exterior e oferecidos pela Junta de Freguesia para festejarmos o S. Martinho com a escola do 1º ciclo, o centro de dia, o centro de reformados e os pais
4 Vivenciar o Natal? As Janeiras Tempo de Inverno Dar a conhecer às crianças o que é o Natal; Vivenciar esta época festiva; Conhecer tradições familiares de Natal. Conhecer usos e costumes; Adquirir regras de conduta social. Identificar características próprias da época; Identificar vestuário da época; Identificar fenómenos atmosféricos (chuva, vento, neve, nuvens ) Trabalhar o ciclo da água; Conhecer a importância da água na vida de todos os seres vivos; Sensibilizar para os cuidados a ter com a água. docente e não docente, comunidade educativa da escola do 1º ciclo, famílias, centro de reformados e centro de dia. docente e não docente e comunidade educativa da escola do 1º ciclo auxiliar, animadora, família e outros elementos da comunidade Última semana de Novembro e o mês de Dezembro 3 e 4 de Janeiro 2ª semana de Janeiro J. I., escola do 1º ciclo e sociedade recreativa e ruas da aldeia Aldeia Fazer o presépio e a árvore de Natal; Decorar a sala e a sociedade recreativa para a festa de Natal; Canções, poesias e ensaio de um auto de Natal para a festa com a escola do 1º ciclo na sociedade recreativa no dia 14 de Dezembro; Elaboração de convites para a festa de Natal ; Envio electrónico de cartões de boas festas; Confecção de receitas tradicionais da época; Escrever carta ao Pai Natal e colocar esta na caixa do correio; Conversas e registos sobre tradições familiares de Natal (usos e costumes, receitas, cantares); Rimas. Fazer coroas e mantos Cantar os reis porta a porta com a escola do 1º ciclo no dia 4 de Janeiro Explorar a história da Menina Gotinha de água; Recolher imagens; Fazer Registos; Dramatizar situações; Explorar canções, poesias... Fazer experiências com água; Realizar trabalhos de expressão plástica. Do J. I. Material de desperdício Doces e salgados para a festa oferecidos pela família 70 Do 10 Do e trazidos pela educadora 10
5 Carnaval Vamos brincar com as formas Como funciona o nosso corpo Tempo de Páscoa Dia do pai Recordar costumes próprios desta época; Promover o convívio. Desenvolver o raciocínio lógico; Adquirir competências no domínio da matemática; Desenvolver a atenção e a concentração. Identificar as diferentes partes do corpo; Localizar as diferentes partes do corpo; Definir e identificar funções das diferentes partes do corpo; Promover a educação para a saúde. Vivenciar esta época festiva; Saber o que significa a Páscoa; Conhecer tradições familiares desta época. Promover a relação Pai/Filho; Estimular laços afectivos. docente e não docente e famílias docente e não docente Crianças, educadora e auxiliar animadora e auxiliar docente e não docente Últimas três semanas de Janeiro De 11 a 22 de Fevereiro De 25 de Fevereiro a 7 de Março Última semana de Março De 17 a 20 de Março, aldeia e ruas de Arraiolos Ruas da aldeia J.I J. I. Canções, poesias Elaborar trabalhos decorativos para a sala; Fazer máscaras e fatos para o desfile em Arraiolos; Confeccionar receitas tradicionais da época. Exploração da História do Senhor Redondo; Canções, adivinhas, passeios, colagens, pinturas, registos, carimbagem, actividades com os blocos lógicos, com o geoplano, com o tangran Registo das partes em que se divide o corpo humano; Observação do funcionamento e formação do nosso corpo em livros; Registo dos 5 sentidos e sua função; Registo de cuidados de higiene e de outros que o nosso corpo precisa para estar de boa saúde; Construção de um gráfico de alturas Decorar a sala; Fazer um presente para os pais; Caça ao tesouro; Confeccionar receitas da época. Conversas sobre o Pai; Registo das conversas; Desenhar o Pai no computador; Fazer a prenda para oferecer ao Pai; Decoração da entrada do alusiva a este dia; Jogos de palavras. Serpentinas, papelinhos, material de desperdício, tecido, cola 60 Existentes no J. I. e trazidos pela educadora 10 Jogos, livros, material de desgaste 10 Amêndoas, ovos de chocolate, ingredientes para as receitas e material de desgaste 15 Material do 20
6 Visita de estudo Participar no projecto da biblioteca/centro de recursos As sete maravilhas de Portugal 2 ou 4 de Abril Sintra Visita de estudo ao Palácio da Pena Autocarro da CMA
A g r u p a m e n t o d e E s c o l a s d e A r r a i o l o s P l a n o A n u a l d e A c t i v i d a d e s 2008/09. 1º Período
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