RELATÓRIO DE APROVEITAMENTO E DE INSUCESSO ESCOLAR

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1 Campus Académico de V. N. Gaia / Arcozelo RELATÓRIO DE APROVEITAMENTO E DE IN ESCOLAR ANO LETIVO

2 Índice 1- INTRODUÇÃO 1 2- PRIMEIRO CICLO DE ESTUDOS CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA E DESPORTO CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO BÁSICA 4 2- SEGUNDO CICLO DE ESTUDOS CURSO DE MESTRADO EM EDUCAÇÃO PRÉ- ESCOLAR CURSO DE MESTRADO EM ENSINO DO 1.º E DO 2.º CICLOS DO ENSINO BÁSICO 6 CONCLUSÃO 7 Vila Nova de Gaia Janeiro 2014

3 1- Introdução O presente relatório tem por objetivo sistematizar os dados relativos aos índices de aproveitamento e de insucesso escolar à taxa de aprovação dos Cursos dos 1.º e 2.º Ciclos ministrados na /Arcozelo no ano letivo e neste sentido responder ao artigo 162, alínea j) do ponto 2 do Regime Jurídico das Instituições do Ensino Superior (Lei nº 62/2007). Os dados apresentados foram obtidos através de registos da plataforma de Gestão Académica do Instituto Piaget, respeitantes à avaliação por frequência e nas diferentes fases previstas de exame de todas as Unidades Curriculares que integram os Planos Curriculares dos cursos em análise. Para efeitos de organização, optou- se pela seguinte estrutura: º Ciclo de estudos: o Curso de Licenciatura em Educação Física e Desporto (EFD). o Curso de Licenciatura em Educação Básica (EB). 2.º Ciclo de estudos o Mestrado em Educação Pré- Escolar (PRÉ). o Mestrado em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclos do Ensino Básico (1.º/2.º). 1

4 2- Primeiro Ciclo de Estudos 2.1. Curso de Licenciatura em Educação Física e Desporto O primeiro ano do Curso de EFD apresentou uma taxa média de aprovação de aproximadamente 90% nas 12 unidades curriculares constantes no plano de estudos, conforme se pode observar na tabela 1. Prática de Educação Física e Desporto I 1.º 86% Anatomofisiologia I 1.º 75% Pedagogia Geral e Organização do Sistema Educativo 1.º 83% Perspetiva Histórica e Contemporânea da Educação Física e do Desporto 1.º 91% Psicossociologia do Desenvolvimento e Aprendizagem: Epigénese e Ciclos 1.º 90% de Vida Portfólio Pessoal 1.º 92% Prática de Educação Física e Desporto II 2.º 79% Anatomofisiologia II 2.º 92% Necessidades Educativas Especiais 2.º 100% Psicologia do Desporto 2.º 91% Antropossociologia e Trabalho de Campo 2.º 100% Fundamentos de Probabilidades e Estatística 2.º 100% MÉDIA 89,92% Tabela 1: Índice de sucesso do primeiro ano do curso de Educação Física e Desporto O segundo ano do Curso de EFD apresentou uma taxa média de aprovação de aproximadamente 90% nas 13 unidades curriculares constantes no plano de estudos, conforme se pode observar na tabela 2. Atividade Física na Terceira Idade 1.º 96% Desporto para Crianças e Jovens 1.º 91% Empreendorismo, Economia Social e Cooperativismo 1.º 91% Filo- Ontogénese da Motricidade e Aprendizagem 1.º 88% Prática de Educação Física e Desporto III 1.º 84% Psicofisiologia 1.º 95% Cinesiologia 1.º 88% Biomecânica 2.º 91% Dança 2.º 91% Fisiologia do Exercício 2.º 91% Gestão e Marketing das Atividades Físicas e Desportiva 2.º 94% Pedagogia do Desporto 2.º 86% Prática de Educação Física e Desporto IV 2.º 81% MÉDIA 89,77% Tabela 2: Índice de sucesso do segundo ano do curso de Educação Física e Desporto 2

5 O terceiro ano do Curso de EFD apresentou uma taxa média de aprovação de aproximadamente 99% nas 10 unidades curriculares constantes no plano de estudos, conforme se pode observar na tabela 3. Avaliação e Prescrição do Exercício 1.º 100% Epistemologia da Motricidade Humana 1.º 100% Estágio e Relatório Final 1.º 100% Nutrição e Dietética no Desporto 1.º 100% Higiene, Traumatologia e Primeiros Socorros 1.º 100% Prática de Educação Física e Desporto V 1.º 100% Metodologia do Treino 2.º 100% Planeamento e Avaliação em Educação Física e Desporto 2.º 100% Sociologia do Desporto 2.º 93% Prática de Educação Física e Desporto VI 2.º 94% MÉDIA 98,70% Tabela 3: Índice de sucesso do terceiro ano do curso de Educação Física e Desporto Conforme podemos constatar através dos dados apresentados anteriormente, a taxa de sucesso do curso de EFD variou de 90% a 99% nos três anos em funcionamento no ano letivo de 2012/

6 2.2. Curso de Licenciatura em Educação Básica O primeiro ano do Curso de EB apresentou uma taxa média de aprovação de aproximadamente 90% nas 13 unidades curriculares constantes no plano de estudos, conforme se pode observar na tabela 4. História de Portugal 1.º 88% Ciências do Cosmos, da Terra e da Vida I 1.º 100% Língua e Literatura Portuguesa I 1.º 100% Pedagogia Geral e Organização do Sistema Educativo 1.º 100% Psicossociologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem: Epigénese 1.º 88% e Ciclos de Vida Saúde, Nutrição e Primeiros Socorros 1.º 100% Geografia de Portugal 2.º 67% Evolução das Estruturas Lógico- Matemáticas 2.º 80% Matemática I 2.º 91% Antropossociologia e Trabalho de Campo 2.º 100% Filosofia das Ciências e Epistemologia Genética 2.º 100% Ciências do Cosmos, da Terra e da Vida II 2.º 100% Expressão Físico- Motora/Dança 2.º 100% MÉDIA 93,38% Tabela 4: Índice de sucesso do primeiro ano do curso de Educação Básica. O segundo ano do Curso de EB apresentou uma taxa média de aprovação de aproximadamente 100% nas 12 unidades curriculares constantes no plano de estudos, conforme se pode observar na tabela 5. Empreendedorismo, Economia Social e Cooperativismo 1.º 100% Expressão e Educação Musical 1.º 100% Expressão Gráfica e Cartografia 1.º 100% Génese e Evolução da Língua Portuguesa 1.º 78% Língua e Literatura Portuguesa II 1.º 95% Tópicos de Geometria 1.º 96% Fundamentos de Comunicação Educacional Multimédia 1.º 100% Evolução da Comunicação Linguística 2.º 95% Expressão Plástica e Educação Visual 2.º 100% Iniciação à Prática Profissional I 2.º 100% Introdução à Linguística 2.º 95% Matemática II 2.º 100% MÉDIA 96,58% Tabela 5: Índice de sucesso do segundo ano do curso de Educação Básica. 4

7 O terceiro ano do Curso de EB apresentou uma taxa média de aprovação de aproximadamente 100% nas 11 unidades curriculares constantes no plano de estudos, conforme se pode observar na tabela 6. Ateliê e Didática da Matemática 1.º 97% Educação Física 1.º 100% Estatística e Probabilidades 1.º 86% Etoecologia Genética 1.º 97% Expressão Dramática / Teatro 1.º 100% Práticas Laboratoriais 1.º 97% Ateliê e Didática da Língua Portuguesa 2.º 93% Ateliê e Didática das Ciências e Educação Ambiental 2.º 97% Ateliê e Didática das Expressões Integradas 2.º 100% Iniciação à Prática Profissional II 2.º 100% Língua e Literatura Portuguesa III 2.º 97% MÉDIA 96,73% Tabela 6: Índice de sucesso do terceiro ano do curso de Educação Básica. Conforme podemos constatar através dos dados apresentados anteriormente, a taxa de sucesso do curso de EB variou de 93% a 96% nos três anos em funcionamento no ano letivo de 2012/

8 2- Segundo Ciclo de Estudos 2.1. Curso de Mestrado em Educação Pré- Escolar O Curso de Mestrado em Pré- Escolar apresentou uma taxa média de aprovação de aproximadamente 99% nas 10 unidades curriculares constantes no plano de estudos, conforme se pode observar na tabela 7. Metodologias de Ação Educativa em Educação Pré- Escolar 1.º e 2.º 100% Prática de Ensino Supervisionada em Educação Pré- Escolar 1.º e 2.º 88% Desenvolvimento Profissional, Ética e Deontologia 1.º 100% Pedagogia e Didática da Língua Portuguesa em Educação Pré- Escolar 1.º 100% Pedagogia e Didática da Matemática em Educação Pré- Escolar 1.º 100% Pedagogia e Didática das Expressões Integradas 1.º 100% Pedagogia e Didática do Conhecimento do Mundo na Educação Pré- Escolar 1.º 100% Modelos Curriculares em Educação Pré- Escolar 2.º 100% Necessidades Educativas Especiais e Diferenciação Curricular 2.º 100% Seminário de Investigação em Educação 2.º 100% MÉDIA 98,80% Tabela 7: Índice de sucesso do curso de Mestrado em Pré- escolar Curso de Mestrado em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclos do Ensino Básico O primeiro ano do Curso de Mestrado em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclos do Ensino Básico apresentou uma taxa média de aprovação de aproximadamente 95% nas 13 unidades curriculares constantes no plano de estudos, conforme se pode observar na tabela 8. Currículo e Teorias de Desenvolvimento Curricular 1.º 100% Desenvolvimento Profissional, Ética e Deontologia 1.º 88% Língua Portuguesa 1.º 92% Matemática 1.º 100% Necessidades Educativas Especiais e Diferenciação Curricular 1.º 100% Pedagogia e Didática Geral nos 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico 1.º 92% Seminário de Investigação em Educação 1.º 88% Ecologia e Educação Ambiental 2.º 92% História e Geografia 2.º 100% Pedagogia e Didática em Ciências nos 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico 2.º 92% Pedagogia e Didática em Língua Portuguesa nos 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico 2.º 92% Pedagogia e Didática em Matemática nos 1.º e 2.º Ciclos do Ensino 2.º 92% Básico Pedagogia e Didáticas das Expressões Integradas no 1.º Ciclo do Ensino Básico 2.º 100% MÉDIA 94,46% Tabela 8: Índice de sucesso do primeiro ano do curso de Mestrado Ensino do 1.º e do 2.º Ciclos do Ensino Básico. 6

9 O segundo ano do Curso de Mestrado em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclos do Ensino Básico apresentou uma taxa média de aprovação de 100% nas cinco unidades curriculares constantes no plano de estudos, conforme se pode observar na tabela 9. Metodologias de Ação Educativa no 1.º Ciclo do Ensino Básico 1.º 100% Pedagogia e Didática da História e Geografia nos 1.º e 2.º Ciclos do 1.º 100% Ensino Básico Prática de Ensino Supervisionada no 1.º Ciclo do Ensino Básico 1.º 100% Metodologias de Ação Educativa no 2.º Ciclo do Ensino Básico 2.º 100% Prática de Ensino Supervisionada no 2.º Ciclo do Ensino Básico 2.º 100% MÉDIA 100% Tabela 9: Índice de sucesso do segundo ano do curso de Mestrado Ensino do 1.º e do 2.º Ciclos do Ensino Básico. Ao nível do 2.º ciclo de estudos, os índices de sucesso nas diversas unidades curriculares, quer do Mestrado em Educação Pré- Escolar, quer do Mestrado em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclos do Ensino Básico aproximam- se dos 100% o sendo um forte indicador do alto nível de rendimento escolar destes estudantes no ano letivo em questão. Conclusão Considerando as taxas de aproveitamento referentes ao ano letivo dos Cursos anunciados, importa referir que o sucesso nas taxas de aproveitamento reflete o empenho de todos os intervenientes no processo ensino- aprendizagem, nomeadamente Estudantes, Docentes, Coordenadores de Curso, Conselho Pedagógico e Conselho Técnico- Científico e Direção. Vila Nova de Gaia, 20 de janeiro de 2014 A Diretora Maria Orquídea Oliveira Campos 7