UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL ESCOLA DE EDUCAÇÃO FÍSICA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM CIÊNCIAS DO MOVIMENTO HUMANO MESTRADO/DOUTORADO

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1 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL ESCOLA DE EDUCAÇÃO FÍSICA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM CIÊNCIAS DO MOVIMENTO HUMANO MESTRADO/DOUTORADO PLANO DE ENSINO 1. DISCIPLINA: DESENVOLVIMENTO MOTOR EFI Semestre: Primeiro Semestre letivo - Número de créditos - carga horária: 4 créditos 60 horas aulas - Pré-requisitos: nenhum - Professor: Nadia Cristina Valentini - Caráter: Opcional 2. Súmula/ementa: Súmula: O estudo do processo continuo do desenvolvimento motor durante o ciclo da vida. Os pressupostos teóricos do desenvolvimento motor durante o ciclo da vida serão discutidos, na perspectiva de diferentes teorias do desenvolvimento humano. Esta disciplina considera os conhecimentos atuais provenientes das pesquisas em desenvolvimento motor. Habilidades serão desenvolvidas em análises de observação das seqüências de habilidades locomotoras e de controle de objeto. Os fatores filogeneticos e ontogeneticos que mediam o desenvolvimento humano serão discutidos na perspectiva da aplicação prática. As relações entre crescimento, maturação, e desempenho motor e o contexto do indivíduo serão discutidas. Diferenças individuais e de gênero serão identificadas e suas repercussões em termos de experiências de movimento consideradas. Ementa: Pressupostos teóricos do processo continuo do desenvolvimento motor durante o ciclo da vida. Fatores filogeneticos e ontogeneticos que mediam o desenvolvimento humano. Análises de seqüências de habilidades locomotoras e de controle de objeto. 3. Objetivos: - Conhecer os fatores que afetam o Desenvolvimento Motor durante o ciclo da vida; - Conhecer os princípios que fundamentam as teorias do desenvolvimento motor; - Conhecer e analisar as características de movimentos e habilidades motoras fundamentais dos indivíduos do nascimento à terceira idade; - Aplicar conceitos e teorias estudas à investigação científica e a implementação de programas no campo de ação do movimento humano;

2 4. Conteúdo programático - Motricidade Humana: - Definições - Relações e áreas de atuação - Interação entre os diferentes domínios do movimento: - Cognição, Socialização e desenvolvimento motor ao longo do ciclo da vida - Fatores que afetam o desenvolvimento motor: - Drogas e medicação - Doenças maternas - Fatores genéticos - Nutrição materna - Mudanças durante o ciclo da vida: - Crescimento e maturação - Reflexos na infância - Movimentos voluntários na infância - Padrões de movimentos fundamentais - Desenvolvimento motor fino - Desenvolvimento da locomoção - Desenvolvimento da manipulação de objetos - Movimento na fase adulta e na velhice - Avaliação do desenvolvimento motor: - Instrumentos de Processo - Instrumentos de Produto - Programas de desenvolvimento motor: - Participantes - Equipamentos - Currículo - Pesquisas atuais: - Procedimentos e aplicação ao estudo do Desenvolvimento Motor 5. Técnicas Empregadas no Ensino A disciplina será desenvolvida através de aulas expositivas, filmes, apresentação oral em forma de seminários de pesquisa, leituras dirigidas palestras com professores convidados, trabalhos escritos individuais e em grupos. 6. Procedimento avaliativo: O processo de avaliação será contínuo, sistemático e progressivo visando observar no aluno a construção de novos conhecimentos. Os alunos serão avaliados por meio de um trabalho escrito individual a ser entregue no final da disciplina e pela apresentação do seminário de pesquisa. O aluno deverá obter

3 no mínimo conceito C. alunos que não obtiverem o conceito mínimo de aprovação terá sete dias para refazer o trabalho escrito a partir dos comentários feitos pelo professor. A seguir os aspectos considerados na avaliação do seminário de pesquisa e no trabalho escrito serão apresentados juntamente com o sistema de pontuação: Critérios de Avaliação para Apresentação do Seminário de Pesquisa: Apresentação Pontos Sim Em parte 1. Contribuição Pessoal desenvolve idéias próprias sobre o tema, 1 não se restringindo a reproduzir as teorias estudadas 2. Apresenta tópicos gerais e proporciona exposição da revisão da 1 literatura 3. Apresenta resumo 1 4. Apresenta objetivos, hipóteses metodologia, resultados e 1 conclusões 5.Apresenta organização lógica de idéias capacidade de organizar a 1 apresentação de forma clara e objetiva 6. Estabelece conexão entre os pontos chaves das pesquisas e o 1 conteúdo desenvolvido em aula 7. Demonstra Domínio do conteúdo demonstra conhecimento sobre 1 o conteúdo apresentado 8. Utiliza exemplos relevantes demonstra capacidade de vincular a 1 pesquisa a pratica 9. Utilização significativa de recursos de ensino e aprendizagem Comunicabilidade e auto controle 1 Não Critérios de Avaliação para o Trabalho Escrito: Itens Questões Valor Pontos Sim Em parte 1. Introdução - Exposição sobre a importância do 1,5 1,5 tema para a área de estudo 2. Desenvolvimento - Profundidade dos aspectos 6,0 2,0 fundamentais - Coerência e consistência teórica 2,0 - Confrontação significativa de idéias 1,5 de autores relacionado com o tema - Bibliografias significativas 0,5 Conclusões Contribuição pessoal relacionada ao 1,0 tema Referências Apresentação correta ABNT 0,5 Bibliográficas Coerência Geral Coerência entre as três partes que 1 compõem o trabalho demonstrando domínio do assunto Total 10 Não

4 7. Bibliografia: CLARCK, J. E. & METCALFE, J.S. (2002) The Mountain of Motor Development: A Metaphor. In: CLARK, J.E. e HUMPHREY, J.(Eds) Motor Development: Research and Reviews DECI, E. L., & RYAN, R. M. (1985). Intrinsic motivation and self-determination in human behavior. New York: Plenum Press. GARCIA, C; GARCIA, L. Examining Developmental changes in Throwing. In: CLARK, J.E. e HUMPHREY, J. (Eds) Motor Development: Research and GALLAHUE, D. L., & OZMUN, J. C. Entendendo o Desenvolvimento Motor. GOODWAY, J. D.; RUDISILL., M.E.; VALENITNI, N.C. The influence of instruction on the development of catching in young children. In: CLARK, J.E. e HUMPHREY, J.(Eds) Motor Development: Research and HAYWOOD, K. M.; GETCHELL, N. Life span motor development. 3. ed. Champain, IL: Human Kinetics, HAMILTON, M. L.; TATE, A.. Constraints of throwing behavior of children. In: CLARK, J.E. e HUMPHREY, J.(Eds) Motor Development: Research and HELEN BEE (1996). A criança em Desenvolvimento. Porto Alegre, RS: Artmed LANGERDORFEN, S. ; ROBERTON, A.M., Development profiles in overarm throwing: searching for attractors, stages, and constrainst. In: CLARK, J.E. e HUMPHREY, J.(Eds) Motor Development: Research and MAGILL, R. A. (1999). Motor learning: Concepts and applications (5 th ). Dubuque, Iowa: Wm. C. Brown. NEWELL, K. M.Contrains on the Development of Coordination PAYNE, V. G. & ISAACS, L. D. (2002). Human Motor Development: A Lifespan Approach. (5 th ed.). Mountain View, CA: Mayfield. ROSE, D. J. (1997). Multilevel approach to the study of motor control and learning. Boston: Allyn and Bacon. SOUTHARD, D. Control Paremeters for the Development of Throwing. In: CLARK, J.E. e HUMPHREY, J.(Eds) Motor Development: Research and

5 WHITALL, J. (1995). The evolution of Research on Motor Development: New Approaches Bringing New Insights.Exercise and Sport Sciences Reviews. YAN, J.H., THOMAS, J. R. & PAYNE, V. G. (2002) How children and seniors differ from adults in controlling rapid aiming arm movements. In: CLARK, J.E. e HUMPHREY, J.(Eds) Motor Development: Research and Reviews. 2002