Nome Nº Ano Ensino Turma 6º Fund

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1 Nome Nº Ano Ensino Turma 6º Fund Disciplina Professor Natureza Código / Tipo Trimestre / Ano Data História Valéria Roteiro I 2º / /06/2016 Tema Roteiro de Estudos - 2º trimestre INSTRUÇÕES GERAIS: Data de entrega de agosto de As férias estão chegando e como nossa avaliação trimestral será em agosto, você está recebendo o roteiro de estudos acompanhado de uma lista de exercícios. Esta atividade será muito importante para retomarmos alguns itens, tirarmos dúvidas e elaboramos mais exercícios. 2. As orientações contidas neste Roteiro de Estudos referem-se aos conteúdos que vamos abordar na Avaliação do 2º trimestre. 3. Os critérios de correção deste roteiro serão: elaboração de todos os exercícios propostos; organização, limpeza, ordem e comprometimento na produção da atividade. 4. Lembre-se que para o estudo da disciplina História não basta ler, é importante escrever, organizando seu pensamento, verificando se sua resposta está construída de forma completa, relendo seu texto e o reescrevendo caso ele não esteja claro. A escrita é um treino! 5. Não deixe os estudos para a última hora. Organize seus horários de estudo. Reserve uma parte de suas férias para iniciar esta revisão. É importante, nesse caso que você anote as suas dúvidas para esclarecer com a professora e com os colegas nas aulas de revisão. 6. Este Roteiro de Estudos será usado nas aulas de revisão na semana que antecede aos provões. Atenção: teremos apenas três aulas para esse momento! 7. Não se esqueça de ter em mãos: As apostilas que usamos no trimestre; O livro didático; Anotações de aulas; Provas corrigidas; 8. Seguindo este roteiro com dedicação, com certeza você terá um bom resultado. 9. A data de entrega do Roteiro será dia. Sua nota será em forma de bônus, com valor de 0 a 5 pontos. Esta nota estará indicada como A8. Só receberão o bônus os alunos que o entregarem para a professora, na data certa estipulada. Bom estudos!

2 CONTEÚDO DA AVALIAÇÃO TRIMESTRAL: O QUE VOCÊ DEVE ESTUDAR E ONDE ENCONTRAR Temas e o que você deve estudar destes temas Onde encontrar: 1. Mesopotâmia: Capítulo 3 - Mesopotâmia - Características da religião Livro página 70 e 76. -Características do governo Apostila Civilizações 2. Egito: características da religião -Características do governo 03. Hebreus - Localização; Cativeiro da Babilônia - Êxodo e a Diáspora dos hebreus - Religião dos hebreus e a dos demais povos estudados; Influências em outras religiões da atualidade. 04. Fenícia: - Localização geográfica, origem do povo. -As cidades-estados: Quais são? - Características das cidades- estado; - Economia fenícia: atividade econômica; as feitorias - como surgiram? -Legado cultural- a importância do alfabeto. 05. Persas: -Aspectos políticos - Teocracia. -O governo do Rei Dario I; Estrada real e suas rotas. Guerras Médicas: motivos e consequências da guerra. 06. Grécia: - Localização; povos formadores; a Ilíada e a Odisseia; Homero; - Civilização cretense: localização; Minos e Cnossos. - Período Homérico: invasão dos povos indo- europeus; dispersão dos gregos para a península Balcânica e Ásia Menor Primeira Diáspora. - Formação dos genos trabalho coletivo chefe pater. - Período Arcaico formação da polis - Características da aristocracia e da democracia; - Cidades gregas: Esparta e Atenas. - Esparta localização; característica da sociedade; economia; educação espartana. - Atenas: localização; característica da sociedade; economia; educação ateniense. Atividades com vídeo hidráulicas. Capítulo 4 - Egito Livro - página 95 a 97. Apostila Civilizações hidráulicas. Capítulo 3 páginas 84 a 87 ( Persas e Hebreus). Apostila -Antiguidade Oriental Hebreia, Fenícia e Persa. Capítulo 3 páginas 80 até 81 (Fenícios) Capítulo 3 páginas 125 a 130. Apostila -Antiguidade Oriental Hebreia, Fenícia e Persa. Capítulo 3 páginas 84 a 87 (Persas e Hebreus). Apostila -Antiguidade Oriental Hebreia, Fenícia e Persa. Capítulo 8 A civilização grega (páginas 186 a 211). Apostila: Grécia Antiga Separei para vocês alguns vídeos de fácil acessibilidade para fixar os conteúdos trabalhados nesse trimestre. Antes de iniciar as respostas dessas atividades assista os vídeos e faça os exercícios com atenção: 2

3 HISTÓRIA GERAL - ANTIGUIDADE ORIENTAL 20MIN (Egito, Mesopotâmia, Persas, Hebreus e Fenícios) HISTÓRIA GERAL - GRÉCIA 20MIN (Grécia Antiga). Atividades com textos e questões 1. Leia o texto sobre a forma das sociedades no Mundo Antigo e responda as questões com atenção: O Estado exerce uma função de extraordinária importância para a população: constrói e regula os sistemas de irrigação, que só podiam se realizar em grandes extensões de terra e sem os quais não poderia haver nenhuma produção agrícola nestas áridas regiões. É função do Estado, também, organizar defesa contra devastadoras inundações. Eis aí a origem da grande centralização do poder pelo Estado (...). Ao Estado cabe acumular alimentos para enfrentar os períodos de má colheita (...) O Estado é o único e principal recebedor do excedente da produção dos camponeses: a renda da terra é recebida em forma de imposto. Todas as camadas exploradoras recebem suas rendas (que não provém do seu próprio trabalho), através do "Estado". VARGA, Eugênio O modo de produção escravista, Paz e Terra, RJ. a) Qual o papel do Estado na economia antiga? b) Quem se apoderava do excedente, isto é, da sobra da produção agrícola? c) Explique o que significa centralização do Estado. 2. Após assistir o vídeo indicado Antiguidade Oriental e rever as apostilas, responda as questões a seguir: a) Cite as civilizações estudadas que formaram grandes impérios. Explique como se forma um império. b) Cite as civilizações que tinham, a teocracia como forma de governo. Caracterize a teocracia. c) Caracterize as cidades-estados nas civilizações antigas Cite exemplos de cidades-estados importantes nesse período relacionando-as ás civilizações. d) Descreva a formação das póleis gregas no Período Arcaico. Descreva e explique como essas póleis formaram um Estado soberano. 3

4 3. Leia o texto abaixo sobre o homem e sua relação com a religião. O homem do Ocidente coloca a religião como uma coisa à parte, separando-a dos outros aspectos da sua existência. Isso, para um egípcio seria inadmissível. A religião fazia parte de toda a sua vida social, política e econômica. Segundo ele, todos os detalhes de sua própria vida e da vida que o cercava das cheias previsíveis do Nilo à morte acidental de um gato dependiam inteiramente da disposição dos deuses (...). As raízes da religião egípcia vêm do fundo dos tempos primitivos, antes que houvesse um faraó. Os egípcios, da mesma maneira que a maioria dos povos primitivos tinha uma atitude de respeito em relação aos fenômenos da natureza e a características temíveis ou admiráveis dos animais. As primeiras divindades que surgiram e as divindades não cessaram de surgir através de toda história egípcia eram quase sempre representadas sob uma forma de animal, embora cuidassem das ocupações humanas ou as dirigissem (...). Além dos animais, os egípcios veneravam as manifestações da natureza. Entre os seus múltiplos objetos de culto, um tinha eminentes qualidades para a veneração o sol. E os egípcios devem ter percebido que a vida depende do sol e o adoravam sob vários nomes e em diversos cultos. Um desses nomes era Rá. O culto dos animais e da natureza é comum às sociedades primitivas, nas quais o homem é dominado pelo mundo que o cerca e existe graças a ele. À medida que o homem adquire experiência e aprende a enfrentar a natureza, o respeito pelos mistérios naturais diminui ao mesmo tempo em que aumenta a valorização das qualidades humanas. Nesse momento, os seus deuses sofrem uma mudança de zoomórficos para antromórficos. Foi o que sucedeu com os egípcios. CASSON, Lionel O Egito Antigo, José Olympio, RJ. 4

5 Responda a partir do texto e também consultando livro e apostilas: a. Escreva sobre a importância da religião para a vida dos egípcios. E para os mesopotâmicos? b. Na Mesopotâmia havia uma grande variedade de crenças, cultos e divindades. Cite algumas dessas divindades. Estabeleça uma comparação da religião mesopotâmica com a religião egípcia. c. O que é antropozoomorfismo? d. O autor explica como ocorre entre os povos primitivos a passagem do zoomorfismo para o antropomorfismo. Explique com suas palavras o que significa isso. e. Já estudamos os povos egípcio, mesopotâmico, persa, hebreu, fenício e grego. Dos povos estudados, cite aqueles que acreditavam na vida após a morte. Dos povos estudados, são politeístas? 5

6 4. A partir de nossos estudos sobre as tradições dos hebreus, explique o texto a seguir: [...] Os hebreus foram um dos povos que mais influenciaram a civilização atual. Sua religião, o judaísmo, influenciou tanto o cristianismo quanto o islamismo. [...] O que vem a ser monoteísmo? 5. O persas praticavam a agricultura, a pecuária, o artesanato, a metalurgia e a mineração de metais e de pedras muito preciosas. Também eram muito bons no comércio, construíam estradas de pedras, para facilitar o transporte, trocas e como correio o cavalo. Eram bons também em economia monetária. Escreva duas contribuições culturais persas usadas por nós atualmente e explique-as. 1ª: Explicação: 2ª: Explicação: 6. Pelo que estamos estudando, a. Cite o povo que descobriu a cor púrpura para tingir os tecidos. De onde era retirado este pigmento? b. Escreva a quem era vendido este produto, isto é, a qual grupo social das civilizações antigas era destinado esse artigo. 7. Explique o que foi o Êxodo do povo hebreu. Cite o líder e os locais que foram percorridos. 6

7 8. Assista ao vídeo indicado - HISTÓRIA GERAL - GRÉCIA (Grécia Antiga), observe o mapa da Grécia Antiga, página 189 e faça o que se pede: a) Escreva os nomes dos mares que banham a Grécia Antiga: b) Caracterize o Minos. Cite o nome do povo a ele relacionado. c) No período Homérico houve a dispersão dos gregos para locais da península Balcânica e da Ásia Menor. Explique como se formaram as póleis. 10. Complete sobre as cidades gregas: Esparta e Atenas: Localização e povos que fundaram as cidades: Esparta Atenas Camadas sociais ( características da sociedade) e tipo de governo exercido: Esparta Atenas 7