Planificação Anual dos Conteúdos Curriculares. Ano Letivo 2012/2013. Área Curricular Disciplinar: Português

Transcrição

1 Agrupamento de scolas da Zona Urbana lanificação Anual dos Conteúdos Curriculares Ano Letivo 2012/2013 Área Curricular isciplinar: ortuguês 3.º Ano 1º CMNSÃ AL TÓICS / CNTÚS CUICULAS Vocabulário Instruções, indicações Informação essencial e acessória Facto e opinião Ideia principal, tema, tópico, assunto epetições, frases inacabadas, pausa... Normas da língua padrão XSSÃ AL Articulação e entoação lanificação do discurso econto escrição Aviso, pergunta, pedido, recado, instrução espostas a questionários Formas de tratamento Literatura oral e tradicional LITUA aratexto e vocabulário relativo ao livro (autor, título, subtítulo, capa, contracapa, lombada, ilustrador, índice...) esquisa e organização da informação (tema, assunto, mapas de ideias e de conceitos, esquemas ) Informação relevante e acessória elações intratextuais (parte-todo, causa-efeito, facto-opinião) Componentes da narrativa: personagens (principal, secundária(s)), espaço, tempo e ação Leitura orientada Funções e objetivos da leitura Tipos e formas de leitura Ilustração, grafismo; humor, ironia; rimas Texto instrucional: instrução; ação, explicação; sequencialização; abreviaturas oesia: verso, estrofe, rima e refrão Texto conversacional: verbos introdutores do relato no discurso; marcas gráficas (travessão; dois pontos) Ilustração, grafismo; humor, ironia; rimas Carta: fórmulas de saudação e despedida; assunto; data; remetente, destinatário IAS LTIVS VISTS 64 dias

2 Agrupamento de scolas da Zona Urbana SCITA Seleção e organização da informação (formas de destaque, apontamento, sumário, tabelas, mapas, esquemas...) lanificação de textos Configuração gráfica ontuação e sinais auxiliares de escrita, ortografia Texto narrativo, descritivo, expositivo, instrucional, poesia Componentes da narrativa (personagens, espaço, tempo e ação) evisão de textos strutura da narrativa (introdução, desenvolvimento e conclusão) Texto instrucional: instrução; ação, explicação; sequencialização; abreviaturas Conectores discursivos Texto expositivo: facto, explicação, exemplos; introdução, desenvolvimento, conclusão Carta: fórmulas de saudação e despedida; assunto; data; remetente, destinatário CNHCIMNT XLCIT A LNGUA Sons e fonemas Vogais orais, nasais; consoantes itongos orais e nasais Sílaba, monossílabo, dissílabo, trissílabo, polissílabo Léxico e vocabulário rdem alfabética (dicionário) Texto oral e texto escrito Acento gráfico: agudo, grave, circunflexo Sílaba tónica e sílaba átona alavras agudas, graves, esdrúxulas iacríticos: hífen Sinais auxiliares de escrita: parênteses curvos, aspas ntoação: declarativa, interrogativa, exclamativa, imperativa Sinais de pontuação: ponto (final), ponto de interrogação, ponto de exclamação, reticências, vírgula (não utilização entre o sujeito e o predicado), dois pontos, travessão Configuração gráfica: espaço, margem, período, parágrafo alavra, palavra simples, palavra complexa adical Família de palavras Significação; relações semânticas entre palavras Sinónimos, antónimos iálogo alavras variáveis e invariáveis Tipos de frase declarativa, interrogativa, exclamativa, imperativa Formas de destaque: itálico, negrito, sublinhado.

3 Agrupamento de scolas da Zona Urbana CMNSÃ AL Vocabulário Instruções, indicações Informação essencial e acessória Facto e opinião Ideia principal, tema, tópico, assunto epetições, frases inacabadas, pausa... Normas da língua padrão 2.º XSSÃ AL Articulação e entoação lanificação do discurso escrição Aviso, pergunta, pedido, recado, instrução espostas a questionários Literatura oral e tradicional econto Formas de tratamento LITUA esquisa e organização da informação (tema, assunto, mapas de ideias e de conceitos, esquemas ) Informação relevante e acessória Componentes da narrativa: personagens (principal, secundária(s)), espaço, tempo e ação Texto expositivo: facto, explicação, exemplos; introdução, desenvolvimento, conclusão Leitura orientada Tipos e formas de leitura Ilustração, grafismo; humor, ironia; rimas Funções e objetivos da leitura oesia Biografia Banda desenhada Texto informativo 49 dias SCITA Seleção e organização da informação (formas de destaque, apontamento, sumário, tabelas, mapas, esquemas...) lanificação de textos Configuração gráfica ontuação e sinais auxiliares de escrita, ortografia Componentes da narrativa (personagens, espaço, tempo e ação) strutura da narrativa (introdução, desenvolvimento e conclusão) Conectores discursivos Texto expositivo: facto, explicação, exemplos; introdução, desenvolvimento, conclusão

4 Agrupamento de scolas da Zona Urbana evisão de textos Texto narrativo, expositivo, descritivo, poesia Componentes da narrativa (personagens, espaço, tempo e ação) evisão de textos CNHCIMNT XLCIT A LNGUA (CL) Flexão nominal: número (singular, plural); género (masculino, feminino); grau (aumentativo, diminutivo) Nome próprio, comum (coletivo) Valores semânticos da frase: afirmativa, negativa Configuração gráfica: espaço, margem, período, parágrafo Formas de destaque: itálico, negrito, sublinhado Adjetivo qualificativo Flexão adjetival número (singular, plural); género (masculino, feminino) eterminantes artigos (definidos e indefinidos) Verbo Flexão verbal conjugação (1.ª, 2.ª, 3.ª) pessoa (1.ª, 2.ª, 3.ª) singular, plural número (singular, plural) Vogal temática Flexão pronominal número (singular, plural) género (masculino, feminino) pessoa (1.ª, 2.ª, 3.ª) rincípio de cortesia Formas de tratamento

5 Agrupamento de scolas da Zona Urbana CMNSÃ AL Vocabulário Instruções, indicações Informação essencial e acessória Facto e opinião Ideia principal, tema, tópico, assunto epetições, frases inacabadas, pausa... Normas da língua padrão 3.º XSSÃ AL lanificação do discurso econto escrição Aviso, pergunta, pedido, recado, instrução espostas a questionários Literatura oral e tradicional Articulação e entoação Formas de tratamento LITUA esquisa e organização da informação (tema, assunto, mapas de ideias e de conceitos, esquemas ) Informação relevante e acessória Funções e objetivos da leitura elações intratextuais (parte--todo, causa-efeito, facto--opinião) Componentes da narrativa: personagens (principal, secundária(s)), espaço, tempo e ação oesia Leitura orientada Tipos e formas de leitura Ilustração, grafismo; humor, ironia; rimas Texto instrucional: instrução; ação, explicação; sequencialização; abreviaturas Fábulas Texto expositivo: facto, explicação, exemplos; introdução, desenvolvimento, conclusão Anúncio 51 dias SCITA Seleção e organização da informação (formas de destaque, apontamento, sumário, tabelas, mapas, esquemas...) lanificação de textos Configuração gráfica Conectores discursivos Texto expositivo: facto, explicação, exemplos; introdução, desenvolvimento, conclusão Notícia

6 Agrupamento de scolas da Zona Urbana evisão de textos strutura da narrativa (introdução, desenvolvimento e conclusão) Texto instrucional: instrução; ação, explicação; sequencialização; abreviaturas ontuação e sinais auxiliares de escrita, ortografia Texto narrativo, expositivo, descritivo, instrucional, conversacional, poesia CNHCIMNT XLCIT A LNGUA (CL) Flexão verbal (2) conjugação (1.ª, 2.ª, 3.ª pessoa (1.ª, 2.ª, 3.ª) singular, plural número (singular, plural) Vogal temática Tempos verbais presente, futuro, pretérito perfeito Modos verbais indicativo, infinitivo Frase simples, frase complexa Funções sintáticas Sujeito (simples, composto) redicado, complemento direto Frase e constituintes da frase Grupo nominal (GN), grupo verbal (GV Família de palavra Classes e subclasses das palavras Flexão das palavras Constituintes da frase Funções sintáticas /A rofessor(a)

7 Agrupamento de scolas da Zona Urbana lanificação Anual dos Conteúdos Curriculares Ano Letivo 2012/2013 Área Curricular isciplinar: Matemática 3.º Ano 1º NÚMS AÇÕS TÓICS / CNTÚS CUICULAS Números naturais - história da numeração, - numeração romana, - dezena, centena, dezena de milhar, - números ordinais, - valor posicional dos algarismos, - relações numéricas, - ordenação de números, perações com números naturais - adição - multiplicação egularidades - sequências GMTIA MIA Figuras no plano e sólidos geométricos - propriedades e classificação, - planificação do cubo, - retas paralelas e perpendiculares, - ângulos Tempo - unidades de tempo IAS LTIVS VISTS 64 dias GANIZAÇÃ TATAMNT AS epresentação e interpretação de dados e situações aleatórias - leitura de dados - interpretação de informação apresentada em tabelas e gráficos - gráficos de barras - moda

8 Agrupamento de scolas da Zona Urbana NÚMS AÇÕS perações com números naturais - subtração - produto de um número por 10, 100 e quociente de um número por 10, 100 e a tabuada do 12/multiplicação. - divisão Números racionais não negativos - frações - significado das frações - decimais 2.º GMTIA MIA Figuras no plano e sólidos geométricos - círculo, circunferência, raio e diâmetro - reflexão e simetria de figuras rientação espacial posição e localização - posições, direções e movimentos - pontos equidistantes - posição de figuras GANIZAÇÃ TATAMNT AS epresentação e interpretação de dados - leitura de dados - interpretação da informação apresentada em tabelas e gráficos - gráficos de barras - diagrama de Venn - tabelas de frequências 49 dias

9 Agrupamento de scolas da Zona Urbana NÚMS AÇÕS Números naturais - múltiplos e divisores de um número natural Números racionais não negativos - adição e subtração de números decimais - operadores inversos - equivalência entre x0,1 e :10 - equivalência entre x0,01 e :100 3.º GMTIA MIA rientação espacial - mapas, plantas e maquetas Comprimento - medidas de comprimento - unidades de medida SI (metro, decímetro, centímetro ) - o perímetro de polígonos Tempo - interpretar horários e calendários - intervalo e duração de atividades estimar Áreas - estimar áreas - desenhar polígonos a partir das suas áreas - unidades de medida: centímetro quadrado, decímetro quadrado Volume - noção de volume - estimar volumes Capacidade - capacidade de recipientes - fazer estimativas Massa - noção de massa - fazer estimativas 51 dias. /A rofessor(a)

10 Agrupamento de scolas da Zona Urbana lanificação Anual dos Conteúdos Curriculares Ano Letivo 2012/2013 Área Curricular isciplinar: studo do Meio TÓICS / CNTÚS CUICULAS À SCBTA SI MSM A sua naturalidade e nacionalidade 3.º Ano IAS LTIVS VISTS 1º À SCBTA S UTS AS INSTITUIÇÕS s membros da sua família passado familiar mais longínquo Símbolos locais (bandeiras e brasões) Conhecer símbolos regionais (bandeiras e hinos regionais) passado do meio local utras culturas da sua comunidade Conhecer costumes e tradições de outros povos À SCBTA AS INT-LAÇÕS NT SAÇS s seus itinerários s diferentes espaços do seu bairro ou da sua localidade eslocações dos seres vivos Meios de comunicação comércio local À SCBTA S MATIAIS BJTS ealizar experiências de mecânica 64 dias 2.º À SCBTA SI MSM seu corpo A saúde do seu corpo A segurança do seu corpo À SCBTA S MATIAIS BJTS Manusear objetos em situações concretas À SCBTA AMBINT NATUAL s seres vivos do ambiente próximo À SCBTA AS INT-LAÇÕS NT SAÇS eslocações dos seres vivos 49 dias

11 Agrupamento de scolas da Zona Urbana À SCBTA AMBINT NATUAL Aspetos físicos do meio local s astros 3.º À SCBTA S MATIAIS BJTS ealizar experiências com a luz ealizar experiências com ímanes ealizar experiências de mecânica À SCBTA AS INT-LAÇÕS NT SAÇS Localizar espaços em relação a um ponto de referência À SCBTA AS INT-LAÇÕS NT A NATUZA A SCIA A agricultura do meio local A criação de gado no meio local A exploração florestal do meio local A atividade piscatória no meio local A exploração mineral do meio local A indústria do meio local turismo no meio local As construções do meio local As construções de outras regiões ou países 51 dias /A rofessor(a)

12 Agrupamento de scolas da Zona Urbana lanificação Anual dos Conteúdos Curriculares Ano Letivo 2012/2013 Áreas Curriculares das xpressões e Áreas Curriculares não isciplinares TÓICS / CNTÚS CUICULAS 3.º Ano IAS LTIVS VISTS 1.º 2.º 3.º e acordo com o espacho n.º /2006 II Série, de 31 de agosto, e as orientações a ele relativas emanadas pelo Ministério da ducação para o 1.º Ciclo, as vinte e cinco horas letivas de trabalho semanal devem ser orientadas para: reforço dos saberes básicos e para o desenvolvimento das competências essenciais nas áreas de Língua ortuguesa, Matemática e studo do Meio; A valorização destas áreas curriculares consideradas fundamentais; Garantir o centramento da componente letiva no cumprimento dos programas. Assim sendo, de acordo com as orientações do M, o tempo letivo deve ser destinado prioritariamente às áreas de Língua ortuguesa, Matemática e studo do Meio. restante tempo letivo deve ser gerido, de forma flexível, pelos docentes, podendo ser utilizado para trabalhar as áreas das expressões ou para reforçar as restantes áreas curriculares. or essa razão, pareceu-nos ser uma opção mais em conformidade com estas orientações não ser elaborada a nível de Agrupamento a lanificação Anual dos Conteúdos Curriculares destas áreas, sendo a mesma da responsabilidade de cada rofessor Titular, de acordo com a especificidade do seu grupo, no rojeto Curricular de Turma. 64 dias 49 dias 51 dias A rofessora