SÍNTESE DO PROJETO PEDAGÓGICO CURSO DE PSICOLOGIA POÇOS DE CALDAS

Transcrição

1 SÍNTESE DO PROJETO PEDAGÓGICO CURSO DE PSICOLOGIA POÇOS DE CALDAS 01 PERFIL DO CURSO Dentre as modalidades de formação e habilitação previstas pelas Diretrizes Curriculares para a Formação de Psicólogos no Brasil, o Curso de Psicologia da PUC Minas em Poços de Caldas, optou pela de Psicólogo, considerando as demandas sociais e políticas e as particularidades do mercado de trabalho da região. Nesse sentido, a concepção do curso, assim como sua organização particular, orienta-se diretamente por essa escolha, muito embora não exclua algumas perspectivas abertas pelo bacharelado, como a preocupação com a pesquisa acadêmica, e mesmo pela carreira docente, como o interesse pelo ensino. Desse modo oferecemos a possibilidade de escolha em duas ênfases: uma relacionada à prevenção e promoção da saúde, em especial o envelhecimento humano; e outra voltada aos processos educacionais e ao lazer, particularmente, o cultural. Numa perspectiva como esta, será possível atender à função social da psicologia, numa concepção de clínica ampliada, seja no atendimento direto a comunidades, seja no planejamento e execução de políticas públicas de áreas como a saúde, a educação e a cultura. 02 ATIVIDADES COMPLEMENTARES As atividades complementares do curso de Psicologia da PUC Minas em Poços de Caldas, compreendem um conjunto de ações que possibilitam ampliar a formação do estudante para além do espaço físico da sala de aula e das disciplinas obrigatórias e eletivas previstas na grade curricular. Pode-se ainda, caracterizar as atividades complementares como ações que pautam-se nos princípios da flexibilização curricular. Com isso, as atividades complementares do curso de Psicologia permitem novas formas de aprendizagem ao estudante as quais viabilizam, além da formação profissional, o desenvolvimento integral do aluno de Psicologia. De maneira mais pontual, tais atividades atendem as orientações para encorajar o aproveitamento do conhecimento, habilidades e competências adquiridas fora do ambiente acadêmico. Neste sentido, as atividades complementares integram o Projeto Político- Pedagógico do curso como forma de propiciar experiências teórico-práticas aos alunos de graduação. Também criam condições para a viabilização dos princípios gerais que norteiam a formação em Psicologia, os quais remetem à necessidade de uma formação que desenvolva um forte compromisso com uma perspectiva científica, com o exercício da cidadania e que assegure rigorosa postura ética. As atividades complementares têm por objetivos: a) ampliar a vivência acadêmica oferecendo aos alunos alternativas de interação com conhecimentos intra e extramuros; b) incentivar a 1

2 prática de estudos e pesquisas acadêmico-científicos, ações culturais e comunitárias, possibilitando o desenvolvimento da autonomia intelectual e profissional do aluno e, c) propiciar a integração da teoria com a prática, valorizando o conhecimento, habilidades e competências adquiridos fora do ambiente escolar. No Projeto Político-Pedagógico do curso de Psicologia, as atividades complementares devem totalizar uma carga horária de 120 horas (centro e vinte horas). O estudante deve realizar as atividades durante toda a sua formação. A vivência de tais experiências inicia-se no primeiro período e deve ser integralizada até o décimo período do curso. Também, as atividades complementares podem ser realizadas a qualquer momento, inclusive durante as férias escolares. Essas atividades serão implantadas integralmente para os alunos ingressantes no curso, no segundo semestre de Os alunos que cursam do 2º ao 10º período cumprirão as horas proporcionalmente. Haverá dois professores responsáveis pelo controle e orientação das atividades, pois estas serão pontuadas por horas complementares à formação dos alunos. O procedimento para a contagem de horas será conforme descrito abaixo: ATIVIDADES ACADÊMICAS: Monitoria acadêmica sob supervisão: 20 horas Cursos de extensão, atualização, relacionadas à área de formação: 20 horas Elaboração de projetos para prestação de serviços na área: 20 horas Estágio não obrigatório, com contrato formalizado pelo curso (superior ou igual a 20 horas semanais): 30 horas Outra (especificar): de 10 a 30 horas ATIVIDADES CIENTÍFICAS: Participação em congresso, jornada, encontro, seminário, simpósio, palestra, mesaredonda: 20 horas Comunicação-oral em congresso, jornada, encontro, seminário, simpósio, palestra, mesa-redonda: 40 horas Apresentação de Painel em congresso, jornada, encontro, seminário, simpósio, palestra, mesa-redonda: 30 horas Participação como público em bancas de qualificação de TCC, mestrado e/ou doutorado: 10 horas Elaboração de projeto de pesquisa e/ou intervenção (Iniciação científica, grupos de pesquisa do curso): 30 horas Organização de evento científico: 30 horas 2

3 PRODUÇÃO BIBLIOGRÁFICA NA ÁREA DA PSICOLOGIA: Resenha: 30 horas Resumo: 20 horas Artigo em revista não indexada: 20 horas Artigo em revista indexada: 30 horas Capítulo de livro: 40 horas Autoria de livro: 50 horas Outra (especificar): de 10 a 30 horas PRODUÇÃO BIBLIOGRÁFICA NA ÁREA: Resenha: 20 horas Resumo: 15 horas Artigo em revista não indexada: 15 horas Artigo em revista indexada: 20 horas Capítulo de livro: 30 horas Autoria de livro: 40 horas Outra (especificar): de 10 a 30 horas PRODUÇÃO BIBLIOGRÁFICA FORA DA ÁREA: Resenha: 20 horas Resumo: 15 horas Artigo em revista não indexada: 15 horas Artigo em revista indexada: 20 horas Capítulo de livro: 30 horas Autoria de livro: 40 horas Outra (especificar): de 10 a 30 horas ATIVIDADES CULTURAIS (com apresentação de relatório pertinente à área da Psicologia): Visitas a museus, centros culturais e outras instituições: 10 horas Participação em eventos culturais: cinemas, teatro, campanhas, shows: 20 horas Organização de eventos culturais: 20 horas Outra (especificar): de 10 a 20 horas AÇÕES COMUNITÁRIAS: Participação em projetos sociais: governamentais, empresariais e no terceiro setor: 20 horas Outra (especificar): de 10 a 20 horas As atividades complementares articulam-se com o ensino, a pesquisa, a extensão e a pastoral, com o intuito de assegurar um caráter interdisciplinar em relação às diversas áreas do conhecimento, respeitando-se o Projeto Político-Pedagógico do Curso de Psicologia e os princípios humanistas nos quais se assentam os objetivos da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais. O controle da realização dessas atividades está a cargo do Coordenador das Atividades Complementares, professor do curso de Psicologia, indicado pelo Colegiado do Curso, a quem 3

4 cabe avaliar e acompanhar a realização destas experiências pelos alunos do curso até o 10 período. 03 REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DE UM PERFIL DE FORMAÇÃO MATRIZ CURRICULAR PERIODIZADA Curso: PSICOLOGIA Modalidade: (X) Formação de psicólogo Local de funcionamento: POÇOS DE CALDAS Protocolo E-mec: Tipo: Renovação de Reconhecimento 1º Epistemologia da Psicologia 64 Metodologia do Trabalho Científico 48 Biologia Aplicada à Psicologia 48 Temas Em Psicologia 48 Filosofia I 64 Sociologia 48 Leitura e Produção de Textos Acadêmicos I 32 Cultura Religiosa I 64 SUB TOTAL DO 416 2º Antropologia 48 Neuroanatomia 64 Psicologia dos Processos Cognitivos 48 Cultura Religiosa II 32 História da Psicologia Geral e do Brasil 48 Psicologia Experimental I 64 Filosofia II 64 Leitura e Produção de Textos Acadêmicos II 48 SUB TOTAL DO 416 4

5 3º Psicologia Experimental II 64 Psicanálise I 48 Psicologia Social: Fundamentos Epistemológicos d Históricos 48 Psicologia da Infância 48 Estatística Básica Aplicada à Psicologia 64 Neurofisiologia 48 Ética 48 Estágio Supervisionado em Psicologia Social: Fundamentos 18 Epistemológicos e Históricos Estágio Supervisionado em Psicologia da Infância 36 SUB TOTAL DO 422 4º Psicanálise II 48 Psicologia Social: Processos e Categorias Psicossociais 48 Psicologia da Juventude 64 Psicofarmacologia 48 Modelos de Investigação Científica 48 Fundamentos da Avaliação Psicologica: Observação e Entrevista 48 Análise Comportamental 64 Estágio Supervisionado em Psicologia Social: Processos e Categorias 36 Psicossociais Estágio Supervisionado em Psicologia da Juventude 18 SUB TOTAL DO 422 5º Psicologia Comportamental-Cognitiva 48 Técnicas de Avaliação Psicológica I (Testes Psicométricos) 48 Psicopatologia I 48 Psicologia do Envelhecimento 48 Psicologia Humanista Fenomenológica 48 Neuropsicologia 48 Psicologia Social: Processos Sociais e Grupais 48 Estágio Supervisionado em Psicopatologia I 52 Estágio Supervisionado em Psicologia Social e Grupal 36 Estágio Supervisionado em Psicologia do Envelhecimento 36 SUB TOTAL DO 460 5

6 6º Técnicas ee Avaliação Psicológica II (Testes Projetivos) 48 Práticas Psicológicas em Atendimento e Entrevista 48 Psicopatologia II 48 Políticas Públicas 32 Psicodiagnóstico 72 Psicologia do Portador de Necessidades Especiais 88 Ética Profissional do Psicólogo 48 Psicologia Fenomenológica e Existencial 48 Estágio Supervisionado em Psicopatologia II 52 SUB TOTAL DO 484 ÊNFASE CURRICULAR EM PREVENÇÃO E PROMOÇÃO DA SAÚDE (PPS) 7º Seminário Temático: Práticas em Psicologia Clínica 48 Teorias e Técnicas Psicoterápicas I 48 Seminário de Pesquisa em Psicologia I 48 Psicologia Institucional 100 Tópicos em Psicologia e Promoção De Saúde 72 Psicologia e Clínica Ampliada na Promoção da Saúde 64 Atendimento Supervisionado I 88 SUB TOTAL DO 468 ÊNFASE CURRICULAR EM PROCESSOS EDUCATIVOS E LAZER CULTURAL (PELC) 7º Seminário Temático: Práticas em Psicologia Clínica 48 Teorias e Técnicas Psicoterápicas I 48 Seminário de Pesquisa em Psicologia I 48 Psicologia Institucional 100 Psicologia e Educação 72 Psicologia e Lazer Cultural 64 Atendimento Supervisionado I 88 SUB TOTAL DO 468 6

7 ÊNFASE CURRICULAR EM PREVENÇÃO E PROMOÇÃO DA SAÚDE (PPS) 8º Psicologia das Organizações e do Trabalho 88 Práticas Psicológicas na Promoção da Saúde 56 Psicologia e Promoção da Qualidade de Vida 32 Optativa 50 Seminário de Pesquisa em Psicologia II 48 Teorias e Técnicas Psicoterápicas II 48 Intervenção Psicológica I 88 Atendimento Supervisionado II 88 SUB TOTAL DO 498 ÊNFASE CURRICULAR EM PROCESSOS EDUCATIVOS E LAZER CULTURAL (PELC) 8º Psicologia das Organizações e do Trabalho 88 Intervenção Psico-Educacional 56 Educação e Processos de Subjetivação 32 Optativa 50 Seminário de Pesquisa em Psicologia II 48 Teorias e Técnicas Psicoterápicas II 48 Intervenção Psicológica I 88 Atendimento Supervisionado II 88 SUB TOTAL DO 498 7

8 ÊNFASE CURRICULAR EM PREVENÇÃO E PROMOÇÃO DA SAÚDE (PPS) 9º Intervenção Psicológica II 88 Psicologia da Conjugalidade 48 Pesquisa e Prática na Psicologia I (P.P.P I ) 136 Teorias e Técnicas Psicoterápicas III 48 Seminário Interdisciplinar 48 Estratégias de Atuação do Psicólogo em Saúde 72 Atendimento Supervisionado III 104 SUB TOTAL DO 544 ÊNFASE CURRICULAR EM PROCESSOS EDUCATIVOS E LAZER CULTURAL (PELC) 9º Intervenção Psicológica II 88 Psicologia, Processos Educativos e Novas Tecnologias 72 Pesquisa e Prática na Psicologia I (P.P.P I ) 136 Teorias e Técnicas Psicoterápicas III 48 Seminário Interdisciplinar 48 Psicologia da Inter-Ação e Sócio-Ambiental 48 Atendimento Supervisionado III 104 SUB TOTAL DO 544 8

9 ÊNFASE CURRICULAR EM PREVENÇÃO E PROMOÇÃO DA SAÚDE (PPS) 10º Intervenção Psicológica III 88 Pesquisa e Prática Na Psicologia II (P.P.P. II) 136 Teorias e Técnicas Psicoterápicas IV 48 Psicologia e Saúde no Trabalho 48 Práticas Psicológicas nas Instituições de Saúde 72 Atendimento Supervisionado IV 104 Atividades Complementares 144 Seminário Temático: Atuação Profissional do Psicólogo 48 SUB TOTAL DO 688 ÊNFASE CURRICULAR EM PROCESSOS EDUCATIVOS E LAZER CULTURAL (PELC) 10º Intervenção Psicológica III 88 Pesquisa e Prática Na Psicologia II (P.P.P. II) 136 Teorias e Técnicas Psicoterápicas IV 48 Educação e Comunidade 48 Práticas Comunitárias no Espaço Público 72 Atendimento Supervisionado IV 104 Atividades complementares 144 Seminário Temático: Atuação Profissional do Psicólogo 48 SUB TOTAL DO 688 TOTAL HORAS/AULA DO CURSO PARA CADA ÊNFASE: TOTAL DO CURSO PARA CADA ÊNFASE (60 MINUTOS): OBSERVAÇÃO: Dentre as disciplinas optativas ofertadas está a disciplina LIBRAS - Introdução aos Conhecimentos Básicos da Língua Brasileira de Sinais com 50 horas. O aluno que optar por cursar a disciplina LIBRAS - Introdução aos Conhecimentos Básicos da Língua Brasileira de Sinais com 50 horas, fica dispensado de cursar a disciplina Optativa: Disciplina Eletiva da Psicologia com 50 horas. 9

10 Observação: O curso oferece, a partir do 7º período, as ênfases em: - Prevenção e Promoção da Saúde (PPS) - Processos Educativos e Lazer Cultural (PELC) No 7º período, as disciplinas específicas da ênfase de Prevenção e Promoção da Saúde são: "Tópicos em Psicologia e Prevenção de Saúde" e "Psicologia e Clínica Ampliada na Promoção de Saúde"; e as da ênfase em Processos Educativos e Lazer Cultural são: "Psicologia e Educação" e "Psicologia e Lazer Cultural". No 8º período, as disciplinas específicas da ênfase de Prevenção e Promoção da Saúde são: "Práticas Psicológicas na Promoção da Saúde" e "Psicologia e Promoção da Qualidade de Vida"; e as da ênfase em Processos Educativos e Lazer Cultural são: "Intervenção Psico- Educacional" e "Educação e Processos de Subjetivação". No 9º período, as disciplinas específicas da ênfase de Prevenção e Promoção da Saúde são: "Estratégia de Atuação do Psicólogo em Saúde" e "Psicologia da Conjugalidade"; e as da ênfase em Processos Educativos e Lazer Cultural são: "Psicologia, Processos Educativos e Novas Tecnologias" e "Psicologia Inter-Ação e Sócio-Ambiental". No 10º período, as disciplinas específicas da ênfase de Prevenção e Promoção da Saúde são: "Psicologia e Saúde no Trabalho" e "Práticas Psicológicas nas Instituições de Saúde"; e as da ênfase em Processos Educativos e Lazer Cultural são: "Educação e Comunidade" e "Práticas Comunitárias no Espaço Público". 04 PERFIL DO EGRESSO Espera-se do egresso uma atuação profissional que corresponda aos objetivos de formação visados pelo Projeto Político Pedagógico do Curso, a saber: um profissional preparado para o uso crítico e criativo dos saberes psicológicos à disposição, atento à necessidade de articulação entre a teoria e prática, entre teorias psicológicas e seus pressupostos filosóficos e entre práticas psicológicas e suas dimensões e consequências sociais. Psicólogos que sejam capazes de atuar em equipes multiprofissionais e interdisciplinares, no âmbito dos processos de subjetivação, respondendo a demandas sociais, públicas ou privadas, voltados, sobretudo, à realidade social de sua região e de seu país. Estes psicólogos deverão, também, estar aptos a uma atuação geral a partir dos instrumentos e conhecimentos próprios da Psicologia enquanto ciência e profissão. Esse perfil esperado é possível na medida em que os egressos exercitem as seguintes competências e habilidades contempladas na formação. Competências como: refletir criticamente sobre os processos e problemas psicológicos e psicossociais colocados pela teoria e pela prática, com base em referências multidisciplinares; identificar os processos e diagnosticar os problemas psicológicos e psicossociais em diferentes contextos; reconhecer e formular questões de investigação pertinentes à área, articulando-as a técnicas e procedimentos cientificamente adequados; selecionar e utilizar conhecimentos teóricos e práticos necessários às diferentes formas de atuação profissional; investigar e construir métodos de diagnóstico e intervenção sobre os processos psicológicos e psicossociais em diferentes contextos; propor intervenções e implementar soluções para processos e problemas psicológicos diversos (no âmbito do indivíduo, das relações psicossociais, dos processos 10

11 sociais mais amplos e das políticas sociais), aplicando conhecimentos teóricos, metodológicos e técnicos disponíveis; conceber, implementar e avaliar políticas de atuação profissional em situações que envolvam grupos e comunidades específicas; avaliar a produção e os resultados de teorias, métodos e técnicas a partir de referências multidisciplinares, e sua inserção sócio-histórica; desenvolver ações de prevenção, promoção e reabilitação da saúde psicológica e psicossocial, tanto no nível coletivo quanto individual; assumir a responsabilidade e o compromisso com a educação, lazer, cultura, saúde e a uma vida de qualidade. Habilidades tais como: articular conceitos e teorias às experiências práticas, dando às teorias a flexibilidade e à prática o rigor necessário para uma ação responsável e eficaz, associando-se o exercício profissional à produção de conhecimento; selecionar criteriosamente, usar com criatividade, adaptar e elaborar instrumentos e técnicas de diagnóstico e intervenção em diferentes contextos profissionais; observar e analisar fenômenos e processos psíquicos e comportamentais; analisar discursos como fontes primárias de acesso à subjetividade; integrar e contribuir para a ação de equipes profissionais heterogêneas; assumir posturas adequadas do ponto de vista ético diante de si mesmo, de seus clientes, pacientes e colegas; refletir acerca do sentido ético e político de suas atividades nos contextos e situações em que se exercem; atuar de forma preventiva, educativa e terapêutica nos diferentes contextos; utilizar recursos estatísticos e de informática para análise de dados e preparação de instrumentos para as atividades profissionais e de pesquisa. 05 FORMA DE ACESSO AOS CURSOS O ingresso nos cursos da Universidade é realizado mediante processo seletivo, realizado pelo sistema de provas ou pela média obtida no Exame nacional do Ensino Médio (ENEM), ou por aproveitamento de estudos. Por processo seletivo entende-se a admissão aos cursos de graduação e seqüenciais, aberto a candidatos que hajam concluído o ensino médio ou equivalente, nos termos do disposto na legislação aplicável, no Estatuto da Universidade e no Regimento Geral, e conforme as normas e critérios regulamentados pelo Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão. Por aproveitamento de estudos entende-se a admissão por meio de: o transferência de aluno de outra instituição de ensino superior: A Universidade poderá aceitar transferência de aluno procedente de cursos idênticos ou afins aos seus, mantidos por instituições nacionais de ensino devidamente autorizadas ou reconhecidas nos termos da legislação vigente, ou por instituições idôneas de países estrangeiros; o ingresso de portadores de diploma de curso superior que desejam obter novo título: Poderá ser aceita a matrícula de portadores de diploma de curso superior devidamente registrado para obtenção de novo título; o complementação de estudo, para obtenção de nova habilitação, em um mesmo curso de graduação: O diplomado que desejar a obtenção de nova habilitação ou ênfase no mesmo curso em que se graduou, poderá requerer matrícula para complementação de estudos, verificada a existência e a oferta de vagas, definidas pelo Colegiado de Coordenação Didática do Curso; o ingresso de alunos estrangeiros, mediante convênio cultural do Brasil com outros países e demais convênios acaso assinados pela PUC Minas; o ingresso de ex-alunos que abandonaram o curso ou cancelaram sua matrícula, 11

12 nos termos do Regimento Geral; o reopção: Poderá requerer reopção o aluno que esteja regularmente matriculado na Universidade no semestre letivo em que solicitar a reopção, e que pretenda transferir-se para curso da mesma área daquele em que se acha matriculado; o transferência interna: Poderá requerer transferência interna o aluno que esteja regularmente matriculado na Universidade no semestre em que solicitar a transferência e que pretenda transferir-se para curso de área diversa do seu. O detalhamento das formas de ingresso e critérios específicos para a admissão na Universidade integra as Normas Acadêmicas do Ensino de Graduação e dos cursos Seqüenciais da PUC Minas, documento aprovado pela Resolução nº 15/1989, de 22 de janeiro de 1989, e alterado pela Resolução nº. 23/2004, de 13 de dezembro de 2004, e pela Resolução nº. 12/2005, de 02 de dezembro de 2005 em reuniões do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão. As vagas para o processo seletivo em oferta para cada curso, turno, habilitação e local são estabelecidas em edital, publicado pela Secretaria Geral da Universidade e normatizadas pela Pró-Reitoria de Graduação e pela Comissão Permanente do Vestibular, após o levantamento feito pelo órgão responsável pelo registro acadêmico e Secretarias de Unidades. A efetivação da matrícula é feita de acordo com a definição de currículo estabelecida pelo Colegiado de Coordenação Didática do Curso, respeitada a disponibilidade de vagas nas disciplinas, após a matrícula dos alunos regulares. 06 SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO PROJETO DE CURSO O acompanhamento e a avaliação do Projeto Político-Pedagógico do curso baseia-se numa ação contínua e dinâmica, envolvendo a Coordenação Colegiada do Curso, as Coordenações dos Laboratórios e dos Estágios Supervisionados, os corpos docente e discente. Esta avaliação tem como base o conhecimento especialmente levantado sobre a realidade do curso, compreendendo e explicando as causas dos problemas apresentados e se esforçando para adequar o curso às necessidades da população local e regional e ao mercado de trabalho. Nessa perspectiva, serão realizadas as seguintes atividades: 1. Reuniões semestrais com representantes de turma: convite permanente visando trazer o corpo discente para uma participação mais direta, ajudando no acompanhamento do projeto e na identificação de possíveis defasagens. 2. Reuniões semestrais de todo o corpo docente: para avaliar e buscar adequar as necessidades apresentadas pelos estudantes com as particularidades e objetivos de cada período, estabelecendo propostas de superação e redirecionamento do projeto. 3. Reuniões semestrais com professores/supervisores das disciplinas de Estágio Supervisionado e Clínica-Escola de forma a avaliar não só o desempenho dos estudantes, mas também a adequação das propostas de estágio e as demandas da atualidade. 12

13 07 SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM FORMAS DE AVALIAÇÃO A. O Sistema de Avaliação das Disciplinas baseia-se fundamentalmente nos critérios estipulados pela deliberação da Reitoria da PUC Minas através da portaria R/N 002/2005. Atendendo às exigências do documento NORMAS ACADÊMICAS DO ENSINO DE GRADUAÇÃO E DOS CURSOS SEQUÊNCIAIS DAS PONTIFÍCIAS UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS, bem como da Portaria 002/2005, o colegiado do Curso de Psicologia em Poços de Caldas estabeleceu os seguintes critérios de avaliação do processo de ensino e aprendizagem escolar: O número de atividades de avaliação escolares a serem realizadas em cada disciplina e seus respectivos valores, expressos em números, deve perfazer um total de 100 pontos. A média para aprovação é de 60 (sessenta) pontos nas atividades de avaliação escolares e frequência de pelo menos 75% da carga horária executada da disciplina. Deve-se distribuir a nota em no mínimo 04 (quatro) atividades distintas de avaliação no decorrer do semestre. Do total dos 100 pontos no mínimo 30% devem provir de atividades que não sejam provas (trabalhos, seminários, resenhas, pesquisas e atividades similares), individuais e/ou em grupos. Deve-se proporcionar a oportunidade de reavaliação, através de avaliações substitutivas ou outras atividades, para os alunos que não alcançaram índice mínimo de aproveitamento, cancelando-se a avaliação que está sendo substituída. Nas avaliações substitutivas ou outras atividades de reavaliação, seja qual for a nota que o aluno tirar, o máximo que poderá atingir é a média mínima de aproveitamento. Não haverá avaliação global no final do semestre. O parâmetro pedagógico que norteará a aplicação das atividades de avaliação é o da avaliação processual. B. Sistema de Avaliação dos laboratórios e práticas O estudante será avaliado através de prova escrita e prática ao fim de cada unidade, sendo também avaliado em função de sua participação nas atividades desenvolvidas em sala de aula e no laboratório. Na nota final será incluída a média do laboratório que corresponderá ao desempenho do estudante na execução das tarefas programadas e os respectivos relatórios. O critério de avaliação estará de acordo com os critérios gerais da Instituição e os apresentados pelo professor das disciplinas próprias a cada laboratório. C. O Sistema de Avaliação dos Estágios Supervisionados O Sistema de Avaliação dos Estágios será desvinculado das disciplinas teóricas. Todas as disciplinas de estágio terão a carga horária de 16 a 104 horas/aula. Cada turma será dividida em 3 grupos de estudantes. Cada grupo terá um professor-supervisor responsável que irá apresentar no início do semestre letivo os seus critérios para a avaliação. 13

14 D. Sistema de Avaliação do Curso de Psicologia em Poços de Caldas. O Sistema de Avaliação do Curso de Psicologia (disciplinas, docentes e discentes) está sendo implantado a partir de um questionário elaborado pelo colegiado do curso e respondido pelos alunos de cada turma/período. Os resultados obtidos por meio desta avaliação serão cruzados com os resultados do PROPAV com a finalidade de integrar o curso aos objetivos da instituição.. 08 ATIVIDADES DE CONCLUSÃO DE CURSO O Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) é coordenado pela disciplina Pesquisa e Prática na Psicologia (PPP), a qual dispõe de um Regulamento que estabelece os critérios para a elaboração desse trabalho. Entende-se que O Trabalho de Conclusão de Curso (T.C.C.) realizado na disciplina de Pesquisa e Prática na Psicologia (P.P.P.) tem como fundamento ser uma investigação científico-prático a respeito de um tema específico da Psicologia. O trabalho poderá estudar os processos básicos da psicologia, os seus aspectos teóricos e conceituais ou ainda problemas específicos observados nos indivíduos, nos grupos, nas organizações e na comunidade. O estudo (pesquisa) não precisa ser original e inédito. Deverá demonstrar a capacidade de elaboração pessoal do estudante sobre o tema. Quanto aos objetivos O Trabalho de Conclusão de Curso tem a finalidade possibilitar aos estudantes de graduação em Psicologia, de modo sistemático, a elaboração de uma pesquisa científica mais aprofundada, respeitando os procedimentos metodológicos próprios do assunto pesquisado. Possibilita, ainda, um aprimoramento da escrita acadêmica compatível com a investigação desenvolvida. Também visa consolidar a formação profissional do estudante ampliando os seus conhecimentos teóricos e práticos, que poderá trazer subsídios para solucionar problemas existentes na comunidade. Em relação à organização O Trabalho de Conclusão de Curso (T.C.C.) realizado na disciplina de Pesquisa e Práticas na Psicologia (P.P.P.) poderá ser individual e/ou em dupla. Cada professor orientador trabalhará com até 10 alunos, durante 04 (quatro) horas semanais durante dois semestres letivos. A formatação do projeto (9º) ou do trabalho final (10º) deverá ser feita de acordo como o Manual para elaboração de Trabalhos Acadêmicos elaborado pelo Serviço de Bibliotecas da PUC Minas. A realização do T.C.C. é de caráter obrigatório para a colação de grau no curso de Psicologia, sendo realizado individualmente ou em dupla de estudantes. No entanto, a nota será atribuída individualmente estabelecendo assim, a aprovação ou reprovação dos estudantes. O Trabalho de Conclusão de Curso (T.C.C.) será efetivado através da inscrição nas disciplinas Pesquisa e Prática na Psicologia (P.P.P) I e II, previstas nos 9 e 10 períodos do curso. Para a inscrição na disciplina de P.P.P. o aluno deverá ter concluído as disciplinas Metodologia do Trabalho Científico, Modelos de Investigação Científica e Seminário de Pesquisa em Psicologia I e II tendo concluído o projeto de pesquisa concebido e orientado pelas disciplinas Seminário de Pesquisa I e II. Os alunos matriculados nas disciplinas de P.P.P. I e II, serão subdivididos em 04 ou 05 grupos de 12 alunos, com orientação de professores selecionados pelo colegiado do curso. A carga 14

15 horária total das disciplinas P.P.P. I e II, conforme apresentada na grade curricular, são de 272 horas. Assim distribuídas: Os projetos deverão passar pela avaliação de um Comitê de Ética. Concluída a disciplina Pesquisa e Prática na Psicologia I (P.P.P. I), o estudante poderá se matricular na disciplina Pesquisa e Prática na Psicologia II (P.P.P. II) só se tiver cumprido satisfatoriamente todas as exigências do P.P.P. I e ter sido aprovado pela mesma. O regulamento especifica maiores detalhamentos sobre aspectos textuais, didáticos, avaliativos e operacionais do trabalho. 9 ESTÁGIO CURRICULAR Os estágios curriculares são direcionados para práticas de natureza social voltados às observações e aos atendimentos, onde a implantação, promoção e/ou colaboração em projetos de educação e saúde se fizerem necessários. Desenvolvemos atividades em nível de observação, pesquisa, diagnóstico e intervenções no âmbito das disciplinas e das duas ênfases do curso já mencionadas. A prática de estágio supervisionado se constitui, tanto para o estagiário quanto para o supervisor de estágio, um exercício profissional (Lei N 6.494). Segundo essa lei considera-se estágio curricular (...) as atividades de aprendizagem social, profissional e cultural, proporcionadas ao estudante pela participação em situações reais da vida e trabalho de seu meio.... Os estágios básicos iniciam-se a partir do segundo ano, ou terceiro período e os estágios específicos (ou profissionais) a partir do sétimo período, ou terceiro ano do curso e são organizados de forma a equilibrar critérios de complexidade das atividades práticas exigidas com a maturidade dos estudantes e os recursos teóricos abordados nas disciplinas. Cada período apresenta um objetivo geral de estágio que norteia todo e qualquer projeto, são eles: 1. Do 3 ao 6 período: Propiciar aos estudantes fu ndamentos introdutórios à prática, com ênfase na observação-escuta e leitura psicológica em variados contextos de atuação do Psicólogo. 2. Do 7 ao 10 período: Preparar metodologicamente os estudantes para atendimentos e intervenções breves em áreas fundamentais de atuação do Psicólogo. A carga horária total dos estágios supervisionados será de 900 horas, sendo distribuída da seguinte forma: 288 horas nos três primeiros anos, ou nos seis primeiros períodos, que correspondem ao estágio no nível básico e 612 horas nos dois últimos anos, ou nos quatro últimos períodos correspondentes ao nível específico. 15