Critérios de avaliação da disciplina de Educação Tecnológica 2º Ciclo. Metas/Domínios Ano Parâmetros de Avaliação

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1 Sócio-Afetivo Interesse e empenho Comportamento (respeito e sociabilidade) AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE SAMORA CORREIA ESCOLA E. B. 2,3 PROF. JOÃO FERNANDES PRATAS Ano Letivo de 2012/2013 Critérios de avaliação da disciplina de Educação Tecnológica 2º Ciclo Metas/Domínios Ano Parâmetros de Avaliação Assiduidade/ Pontualidade Cooperação Responsabilidade Autonomia Espírito Critico Valor Percentual 30% Técnica Representação Discurso Projeto Reconhece o papel da tecnologia Discrimina a relevância do objeto histórico Domina a aquisição de conhecimento técnico Conhece a origem e propriedades dos materiais Reconhece processos de transformação das principais matérias-primas Distingue alterações no meio ambiente determinadas pela acção humana Domina procedimentos sistemáticos e metodológicos Reconhece tipos de grandeza e respetivos instrumentos de medição Discrimina a conveniência de medições rigorosas na execução dos trabalhos Domina a representação como instrumento de exposição rigorosa Conhece diversos tipos de movimentos Reconhece operadores mecânicos de transmissão e de transformação do movimento Domina a representação esquemática como registo de informação Aplica princípios de comunicação tecnológica Desenvolve princípios de comunicação tecnológica Domina a comunicação como um processo de organização de factos Distingue a linguagem dos processos de utilização, de fabrico e de construção Compreende processos técnicos de fabrico e de construção Domina a comunicação orientada para a demonstração Distingue as principais fontes de energia Compreende processos de produção e de transformação de energia Explora situações energéticas no âmbito dos operadores elétricos Domina procedimentos de análise e de sistematização Conhecer tipos de estrutura Explorar estruturas no âmbito da forma e função Dominar atividades coordenadas e interligadas, para a realização de um objetivo Valor Percentual Instrumentos de Avaliação: Produtos técnicos de expressão bi e tri dimensionais; Observação directa durante as aulas (domínio sócio-afetivo e verificação das actividades técnicas e manuais desenvolvidas); Fichas de diagnóstico; Fichas de auto-avaliação (reflexão sobre o trabalho desenvolvido); Fichas de Avaliação; Caderno Diário (sebenta); Trabalhos de grupo; Trabalhos de pesquisa, recolha e selecção de informação;

2 Critérios de Avaliação Educação Tecnológica 7º e 8º ano % Área Socioafetiva: Interesse e empenho; Comportamento (respeito e sociabilidade); Assiduidade e Pontualidade; Cooperação; Responsabilidade; Autonomia; Espírito Crítico. 30% 30% 10% Conceção/projeto: Relação forma/função; Criatividade; Aplicação dos conceitos. Domínio da técnica Conteúdos teóricos (se as atividades não justificarem este item de avaliação, a respetiva percentagem será equitativamente dividida e adicionada a Conceção/projeto e Domínio da técnica) Possíveis instrumentos de avaliação: Fichas de diagnóstico; Grelhas de observação; Registo fotográfico ou audiovisual; Produtos técnicos de expressão bi ou tridimensional; Fichas de autoavaliação; Caderno diário, Diário gráfico; Relatórios de projeto; Trabalhos de pesquisa; Fichas de trabalho; Exposições de trabalhos.

3 Sócio-Afetivo Interesse e empenho Comportamento (respeito e sociabilidade) AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE SAMORA CORREIA ESCOLA E. B. 2,3 PROF. JOÃO FERNANDES PRATAS Ano Letivo de 2012/2013 Critérios de avaliação da disciplina de Educação Visual 2º Ciclo Metas/Domínios Ano Parâmetros de Avaliação Assiduidade/ Pontualidade Cooperação Responsabilidade Autonomia Espírito Critico Técnica Representação Discurso Valor Percentual 30% Projeto Conhece materiais riscadores e respetivos suportes físicos Domina materiais básicos de desenho técnico Domina a aquisição de conhecimento prático Compreende características e qualidade da cor Reconhece a simbologia e o significado da cor Domina procedimentos sistemáticos e metodológicos Compreende a geometria enquanto elemento de organização da forma Reconhece a textura enquanto aspeto visual das superficies Explica a estrutura como suporte da forma Domina a representação como elemento de registo Conhece as interações dos objetos no espaço Representa elementos físicos num espaço Domina a representação bidimensional Conhece diferentes tipologias de comunicação Distingue códigos e suportes utilizados pela comunicação Domina a comunicação como um processo de narrativa visual Compreende o conceito de património Reconhece o papel e influência do património na sociedade Reconhece o papel do discurso no âmbito de trajetórias históricas Reconhece princípios básicos da criação de um discurso Desenvolve a capacidade de avaliação critica na criação de um discurso Domina atividades coordenadas e interligadas, para a realização de um objetivo Valor Percentual 25% 25% Instrumentos de Avaliação: Produtos técnicos de expressão bi e tri dimensionais; Observação directa durante as aulas (domínio sócio-afetivo e verificação das actividades técnicas e manuais desenvolvidas); Fichas de diagnóstico; Fichas de auto-avaliação (reflexão sobre o trabalho desenvolvido); Fichas de Avaliação; Caderno/ Diário Gráfico; Trabalhos de grupo; Trabalhos de pesquisa, recolha e selecção de informação;

4 Sócio-Afetivo Interesse e empenho Comportamento (respeito e sociabilidade) AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE SAMORA CORREIA ESCOLA E. B. 2,3 PROF. JOÃO FERNANDES PRATAS Ano Letivo de 2012/2013 Critérios de avaliação da disciplina de Educação Visual 3º Ciclo Domínios Ano Valor Percentual Domínio das Técnicas /Expressão Plástica 7º 8º 9º Assiduidade/ Pontualidade Cooperação Responsabilidade Autonomia Espírito Critico Domínio e aplicação de conceitos Criatividade 7º 8º 9º 7º 8º 9º Valor Percentual 30% Higiene no Trabalho 7º 10% 8º 9º Instrumentos de Avaliação: Produtos técnicos de expressão bi e tri dimensionais; Observação directa durante as aulas (domínio sócio-afetivo e verificação das actividades técnicas e manuais desenvolvidas); Fichas de diagnóstico; Fichas de auto-avaliação (reflexão sobre o trabalho desenvolvido); Fichas de Avaliação; Caderno Diário/ Diário Gráfico; Trabalhos de grupo; Trabalhos de pesquisa (recolha e selecção de informação)

5 Agrupamento de Escolas de Samora Correia Escola E.B. 2,3 Professor João Fernandes Pratas Critérios de Avaliação de Educação Musical/Música 2012/2013 DOMÍNIOS / COMPETÊNCIAS INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO PONDERAÇÕES Percentagem Total Domínio Cognitivo Saber e saber fazer 1- Testes de avaliação 2- Organização dos materiais % Domínio Sócio-Afectivo 2- Prática Instrumental e Vocal (Flauta/Orff/Canto) Comportamento Iniciativa/Autonomia 5 5- Assiduidade/Pontualidade 10 6-Interesse/Empenho/Responsabilidade 15 50% Os docentes: Eunice Caetano / Filipe Fernandes / Vanda Rodrigues

6 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE SAMORA CORREIA Escola Básica 2/3 Professor João Fernandes Pratas CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 2012/2013 A avaliação é um processo contínuo e sistemático que tem como principal finalidade contribuir para que os alunos atinjam determinados objectivos estabelecidos para a aprendizagem. A Classificação a atribuir em cada período na Área Disciplinar de Educação Física é definida de acordo com as seguintes ponderações: DOMINÍOS CAMPOS DE OBSERVAÇÃO % AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE SAMORA CORREIA Escola Básica 2/3 Professor João Fernandes Pratas CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 2012/2013 A avaliação é um processo contínuo e sistemático que tem como principal finalidade contribuir para que os alunos atinjam determinados objectivos estabelecidos para a aprendizagem. A Classificação a atribuir em cada período na Área Disciplinar de Educação Física é definida de acordo com as seguintes ponderações: DOMINÍOS CAMPOS DE OBSERVAÇÃO % Saber-Ser e Saber- Estar Saber e Saber- Fazer 1. Aplicação de atitudes sócio-desportivas 20 Responsabilidade É Pontual e assíduo. Apresenta o material necessário para aula. Prepara, arruma e preserva o material. Aceita as decisões do grupo, mesmo que sejam diferentes da 5 sua. Realiza as actividades propostas na aula. Cumpre dos prazos definidos. Comportamento Cumpre as regras de funcionamento da escola (dentro e fora da sala de aula). Relaciona-se bem com os outros sem criar conflitos. 10 Respeita e valoriza as diferenças. Sabe ouvir os outros e Intervém de forma organizada. Autonomia Contribui com sugestões para resolver tarefas comuns e apresenta persistência no trabalho. Demonstra atitude crítica e de iniciativa, bem como uma estrutura lógica do discurso Pesquisa, recorrendo a várias fontes de informação. Auto e hetero avaliação objectiva Desempenho nas exigências básicas de carácter técnico táctico Apresentar níveis de Aptidão Física relacionados com a Zona Saudável de Aptidão Física (ZSAF-Fitnessgram) Aplicação de noções fundamentais das actividades físicas desportivas 15 OBS: a completar com a questão dos intervalos Saber-Ser e Saber- Estar OBS: Saber e Saber- Fazer 1. Aplicação de atitudes sócio-desportivas 20 Responsabilidade É Pontual e assíduo. Apresenta o material necessário para aula. Prepara, arruma e preserva o material. Aceita as decisões do grupo, mesmo que sejam diferentes da 5 sua. Realiza as actividades propostas na aula. Cumpre dos prazos definidos. Comportamento Cumpre as regras de funcionamento da escola (dentro e fora da sala de aula). Relaciona-se bem com os outros sem criar conflitos. 10 Respeita e valoriza as diferenças. Sabe ouvir os outros e Intervém de forma organizada. Autonomia Contribui com sugestões para resolver tarefas comuns e apresenta persistência no trabalho. Demonstra atitude crítica e de iniciativa, bem como uma estrutura lógica do discurso Pesquisa, recorrendo a várias fontes de informação. Auto e hetero avaliação objectiva Desempenho nas exigências básicas de carácter técnico táctico Apresentar níveis de Aptidão Física relacionados com a Zona Saudável de Aptidão Física (ZSAF-Fitnessgram) Aplicação de noções fundamentais das actividades físicas desportivas 15

7 REGULAMENTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA REGULAMENTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA EQUIPAMENTO OBRIGATÓRIO Piscina Calção curto e justo de lycra ou tanga, Touca e Chinelos Ginásio Sapatilhas, calções e t-shirt Pavilhão Ténis limpos, para usar no interior, Calções e T-shirt. EQUIPAMENTO OBRIGATÓRIO Piscina Calção curto e justo de lycra ou tanga, Touca e Chinelos Ginásio Sapatilhas, calções e t-shirt Pavilhão Ténis limpos, para usar no interior, Calções e T-shirt. NOTA 1: O equipamento da disciplina deve ser utilizado exclusivamente nas aulas de Educação Física (o calçado de andar na rua não pode ser utilizado dentro das instalações desportivas). É expressamente proibida a entrada no pavilhão ou ginásio sem calçado apropriado. NOTA 2: O aluno que não possa fazer aula na piscina, tem de trazer o equipamento necessário (t-shirt, calções e chinelos) para assistir à mesma lá dentro, caso contrário terá falta de presença. NOTA 3: O aluno deve-se fazer acompanhar em todas as aulas de material de higiene pessoal (toalha, chinelos, shampoo, gel de banho) para tomar banho no final da mesma. Sem o equipamento anteriormente referido, os alunos não estão em condições para a prática de Educação Física, pelo que lhes será marcada uma falta de material. A partir da terceira será sempre marcada uma falta de material no livro de ponto. Os alunos a quem seja marcada falta de material, devem assistir à aula sendo-lhes atribuída, pelo professor, uma tarefa (ex: relatório da aula, ficha ou trabalho, colaboração na montagem e arrumação do material, arbitragens, etc.) ADORNOS PESSOAIS E VALORES Não é permitido o uso de adornos pessoais que possam colocar em perigo a integridade física do aluno ou dos colegas, nomeadamente brincos, pulseiras, relógios, fios, piercings e anéis. Não é também permitido, realizar a aula com os ténis desapertados. Os valores são colocados no saco de valores, que o Delegado e/ou Subdelegado irão buscar no inicio de cada aula. A escola/professor não se responsabiliza pelo desaparecimento de algo que tenha ficado dentro dos balneários. NOTA 1: O equipamento da disciplina deve ser utilizado exclusivamente nas aulas de Educação Física (o calçado de andar na rua não pode ser utilizado dentro das instalações desportivas). É expressamente proibida a entrada no pavilhão ou ginásio sem calçado apropriado. NOTA 2: O aluno que não possa fazer aula na piscina, tem de trazer o equipamento necessário (t-shirt, calções e chinelos) para assistir à mesma lá dentro, caso contrário terá falta de presença. NOTA 3: O aluno deve-se fazer acompanhar em todas as aulas de material de higiene pessoal (toalha, chinelos, shampoo, gel de banho) para tomar banho no final da mesma. Sem o equipamento anteriormente referido, os alunos não estão em condições para a prática de Educação Física, pelo que lhes será marcada uma falta de material. A partir da terceira será sempre marcada uma falta de material no livro de ponto. Os alunos a quem seja marcada falta de material, devem assistir à aula sendo-lhes atribuída, pelo professor, uma tarefa (ex: relatório da aula, ficha ou trabalho, colaboração na montagem e arrumação do material, arbitragens, etc.) ADORNOS PESSOAIS E VALORES Não é permitido o uso de adornos pessoais que possam colocar em perigo a integridade física do aluno ou dos colegas, nomeadamente brincos, pulseiras, relógios, fios, piercings e anéis. Não é também permitido, realizar a aula com os ténis desapertados. Os valores são colocados no saco de valores, que o Delegado e/ou Subdelegado irão buscar no inicio de cada aula. A escola/professor não se responsabiliza pelo desaparecimento de algo que tenha ficado dentro dos balneários. Tomei Conhecimento (Assinatura Encarregado Educação) / / Tomei Conhecimento (Assinatura Encarregado Educação) / /

8 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE SAMORA CORREIA Ano letivo 2012/2013 GRUPO 550 INFORMÁTICA CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS Os critérios de avaliação descritos, referem-se ao domínio cognitivo/competências e têm atenção a especificidade das disciplinas de Informática. A avaliação deverá ser fundamentada nos resultados obtidos através da aplicação de várias técnicas de avaliação. Os instrumentos de avaliação de aplicação regular utilizados serão: testes escritos, trabalhos práticos, interpelações orais, projectos/trabalhos de pesquisa. AVALIAÇÃO SUMATIVA Disciplina Nível CEF Atitudes Avaliação Trabalhos Propostos Interpelação Oral 40% 30% 10% CEF 40% 30% 10% CEF 40% 30% 10% CEF 40% 30% 10% TIC CEF 60% TIC 7º Ano 10% 40% 50% 10% ITIC 8º Ano 10% 40% 50% 10% ITIC 9º Ano 10% 50% 30% 10% Página 1

9 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE SAMORA CORREIA ESCOLA E. B. 2,3 PROF. JOÃO FERNANDES PRATAS Ano Letivo: 2012/2013 CEF ELETRICIDADE DE INSTALAÇÕES Despacho-conjunto Nº 453/2004 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO UNIFORMIZAÇÃO (2ºano) Domínios Disciplinas LPO ING MAT F.Q. ED.FIS. CID HST ITED IEFM IEIC TIC Comunicação (Língua Portuguesa) 10%(*) 5% 5% 5% 10% 5% 5% 5% 5% Cognitivo 30% 30% 45% 45% 10% 35% 25% 45% 45% 45% 45% Métodos e Técnicas de Estudo/Trabalho 25% 30% 25% 25% 25% 25% Psicomotor 0% 0% 5% 5% 45% 5% 10% 5% 5% 5% 5% Atitudes e Valores 30% 30% 25% 30% 25% 30% 30% (*) - Comunicação Língua Inglesa

10 DOMINIOS AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE SAMORA CORREIA ESCOLA E. B. 2,3 PROF. JOÃO FERNANDES PRATAS Comunicação (Língua Portuguesa) Cognitivo Métodos e Técnicas de Estudo/Trabalho Psicomotor Atitudes e Valores LPO ING MAT F-Q- E. F. CID HST ITED IEFM IEIC TIC Leitura X X X X X X X Cap. Compreensão X X X X X X X X X X X Cap. Interpretação X X X X X X X X X X X Fichas de Avaliação X X X X X X X X X X X Participação na Aula X X X X X X X X X X X Aquisição de Competências X X X X X X X X X X X Aplicação de Conhecimentos X X X X X X X X X X X Desenvolvimento de Autonomia X X X X X X X X X X X Criatividade X X X X X X X X X X Trabalho Realizados na Aula X X X X X X X X X X X Organização e Método X X X X X X X X X X X Trabalhos de Casa X X X X X Cooperação em trabalhos de grupo X X X X X X X X X X X Saber distinguir e manipular material X X X X X X Elaboração de relatórios X Capacidade de observação X X X X X X X X X X X Interesse e Empenho X X X X X X X X X X X Comportamento X X X X X X X X X X X Assiduidade X X X X X X X X X X X Pontualidade X X X X X X X X X X X Sociabilização X X X X X X X X X X X Responsabilidade X X X X X X X X X X X