Especialização em Sistemas de Informação com ênfase em Internet. Distância na UFRJ. Curso eisexpert. Maria Teresa Gouvêa. 27 de outubro de 2009

Transcrição

1 Especialização em Sistemas de Informação com ênfase em Internet III Seminário de Educação a Distância na UFRJ Curso eisexpert Maria Teresa Gouvêa 27 de outubro de 2009

2 Curso eisexpert Capacitar profissionais da área de Sistema de Informação (SI) a trabalhar com: Novas tecnologias de construção de SI. Novos métodos de trabalho requeridas por estas tecnologias. 2

3 e-isexpert Período: 17/06/08 a julho de 2009 Aula presencial: terça-feira Horário: 8:00h às 13:15h Modalidade: semi-presencial (60% PRE + 40% AD) Quantidade inicial de alunos = 34 Ambiente Virtual de Aprendizagem: AVA (Moodle) 3

4 Disciplinas Início do curso: junho/2008 Término: julho/2009 Ambientação + 14 disciplinas Nome da Disciplina Carga Horária Total (h) 60% PRE (h) 40% AD (h) Linguagens de Programação Java Modelagem de Processos de Negócio Engenharia de Requisitos Modelagem de Sistemas Baseada em Objetos/Componentes Plataformas Computacionais Redes de Computadores Integração de sistemas e XML Objetos Distribuidos Serviços Web Técnicas Avançadas de banco de Dados Metodologia da Pesquisa Projeto de Sistemas Distribuídos I Projeto de Sistemas distribuídos II (Internet) Gerencia de Desenvolvimento de Sistemas Total

5 Dinâmica do curso TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA SÁBADO DOMINGO SEGUNDA 1. Aula presencial (AP) 2. Autoestudo (AD) 0. Disponibilização materiais da próxima aula (AP e AD) pelo professor 3. Chat (45min por grupo quinzenalmente) 20 20:45h e 21:00 21:45h 4. Fórum temático e/ou trabalho 5. Entrega do trabalho 5

6 Comparação Presencial X Semi (turmas 2005 e 2008) Eng. de Requisitos % 0,7 0,6 0,5 0,4 0,3 0,2 0,1 0 A B C D Conceito

7 Comparação Presencial X Semi (turmas 2005 e 2008) Modelagem Processos % 0,6 0,5 0,4 0,3 0,2 0, A B C D Conceito 7

8 Comparação Presencial X Semi (turmas 2005 e 2008) Objetos Distribuidos % 0,5 0,45 0,4 0,35 0,3 0,25 0,2 0,15 0,1 0,05 0 A B C D Conceito

9 Comparação Presencial X Semi (turmas 2005 e 2008) Java % 0,7 0,6 0,5 0,4 0,3 0,2 0,1 0 A B C D Conceito

10 Comparação Presencial X Semi (turmas 2005 e 2008) Serviços Web % 0,7 0,6 0,5 0,4 0,3 0,2 0,1 0 A B C D Conceito

11 Comparação Presencial X Semi (turmas 2005 e 2008) XML % 0,7 0,6 0,5 0,4 0,3 0,2 0,1 0 A B C D Conceito OBS: professor diferente 11

12 Comparação Presencial X Semi (turmas 2005 e 2008) Plataformas Computacionais % 0,8 0,7 0,6 0,5 0,4 0,3 0,2 0,1 0 A B C D Conceito OBS: professor diferente 12

13 Comparação Presencial X Semi (turmas 2005 e 2008) Conclusão: Estatisticamente não houve diferença significativa no desempenho das turmas presencial (2005) e turma semipresencial (2008). 13

14 Desistências Quantidade desistentes = 5, representando 14,7%: 03/07 = 34 alunos 27/11 = 33 alunos 01/04 = 29 alunos Motivos: Problemas financeiros (2) Mudança de emprego/falta de tempo (2) Não atendeu as expectativas (1) 14

15 Avaliação do curso (alguns resultados) Responderam o questionário: 24 alunos (de 29) 15

16 Avaliação do curso (alguns resultados) 16

17 Avaliação do curso (alguns resultados) 17

18 Alguns comentários: Avaliação do curso Acho o curso excelente, excelente mesmo! As coisas que eu disse são sugestões para melhorar o que já está bom. Estou muito satisfeito com tudo, aprendi muito e achei no geral tudo perfeito. Parabéns a equipe do NCE. Vocês realmente fazem um ótimo trabalho! Continuem assim que eu volto para fazer outros cursos. Parabéns!!! Acho que o curso está no caminho certo, aprendi muita coisa, e acredito que melhorei a minha visão sobre desenvolvimento de sistemas. O curso tem ótimos professores e pessoal de apoio. Acho que o curos deveria investir um pouco mais no fórum do que no chat... A caracterisitica semi-presencial do curso é o principal ponto forte, pois possibilita uma maior liberdade por parte do aluno. tanto para liberação do trabalho, quanto a realização das tarefas. Tornar a aula a distância mais dinâmica. Em disciplinas mais técnicas, a utilização de vídeo aulas... 18

19 Aspectos positivos: A formação acadêmica e profissional dos docentes; O conteúdo atualizado das disciplinas; A modalidade semipresencial; O dia do curso; O chats e fóruns; Avaliação parcial do curso (alguns resultados) O atendimento e presteza dos funcionários e organizadores; A preocupação constante com a qualidade; A qualidade dos materiais e das aulas, além da boa vontade dos professores em fazer os alunos aprendenrem de fato, sempre respondendo às dúvidas com agilidade e alguns chegaram a preparar videos para facilitar o aprendizado; A dinâmica do curso com diferentes atividades, como chat, aula presencial, debates / apresentação pelos alunos em sala de aula com professor, forum para compartilhar conhecimento e dúvidas, etc; O encadeamento das disciplinas foi bem planejado de forma que não era necessário conhecimento de disciplinas posterior para o entendimento das atuais. 19

20 Avaliação parcial do curso (alguns resultados) O que pode ser melhorado: Excesso de trabalhos grandes em grupo; Em algumas disciplinas o material didático poderia ser aprimorado. Há uma diferença razoável entre uma apresentação para apoiar uma aula e um material didático para estudo... Incentivar o uso dos fóruns ; Incentivar o uso de vídeo aulas como complemento as aulas presenciais; A mudança de grupo agregou muito valor pedagógico ao curso; A parte não presencial. O chat na maioria das vezes fica confuso. Nem sempre o professor consegue 'dar um rumo' ao chat, e as perguntas acabam se perdendo; O Chat não deveria ser obrigatório. Apesar do aluno não perder ponto diretamente por não participar ou não opinar, ele é prejudicado porque a média da turma sobe (já q os outros ganham) e ele pode ser prejudicado...; A aula a distância poderia ter uma duração maior e ser mais interativa. Rever a necessidade e carga horária de algumas disciplinas. 20

21 Comentários Gerais Uso de equipe reduzida com custo muito baixo. Integração com grupo GINAPE/NCE - pesquisas em EAD. Produção de materiais com recursos próprios e SW livres: videoaulas, ferramentas de compartilhamento etc. Necessidade de capacitar professores para produção e mediação de cursos AD. 21

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