Departamento do 1º Ciclo 4º.ano. Planificação Curricular. 2.º Período 2013/2014

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1 Departamento do 1º Ciclo 4º.ano Planificação Curricular 2.º Período 2013/2014 1

2 PLANIFICAÇÃO DE PORTUGUÊS DE ACORDO COM AS METAS CURRICULARES Domínios Objetivos Descritores de Desempenho jan fev mar ORALIDADE Escutar para aprender e construir conhecimentos. Identificar ideias-chave de um texto ouvido. LEITURA E ESCRITA Produzir discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor. Formular avisos. Debater ideias. Formular perguntas. Escutar para aprender e construir conhecimentos. Diferenciar facto de opinião. Participar em atividades de expressão oral orientada, respeitando regras e papéis específicos. Retomar o assunto, em situação de interação. Justificar opiniões, atitudes, opções. Acrescentar informação pertinente. Utilizar técnicas para registar e reter a informação. Preencher grelhas de registo. Ler em voz alta palavras e textos. Decodificar palavras com fluência crescente (não só palavras dissilábicas de 4 a 6 letras como trissilábicas de 7 ou mais letras). Ler corretamente um mínimo de 95 palavras por minuto de uma lista de palavras de um texto apresentadas quase aleatoriamente. Ler textos diversos. Ler textos narrativos, descrições, retratos, notícias, avisos, textos de enciclopédias e de dicionários e banda desenhada. Organizar os conhecimentos do texto. Identificar o tema ou assunto do texto. Relacionar o texto com conhecimentos anteriores e compreendê-lo. Elaborar e aprofundar ideias e conhecimentos. Mobilizar o conhecimento da representação gráfica e da pontuação. Propor e discutir diferentes interpretações, por exemplo sobre as intenções ou sobre os sentimentos da personagem principal, num texto narrativo, tendo em conta as informações apresentadas. Preencher grelhas de registo, fornecidas pelo professor, tirar notas e identificar palavraschave que permitam reconstituir a informação. Utilizar adequadamente os seguintes sinais de pontuação: vírgula, reticências. Utilizar os parênteses curvos. Fazer a translineação de palavras em consoantes seguidas pertencentes a sílabas diferentes e em palavras com hífen. Planificar a escrita de textos. Registar ideias relacionadas com o tema, organizando-as e hierarquizando-as. Escrever textos narrativos. Introduzir descrições na narrativa. Escrever com correção ortográfica e de pontuação. Redigir corretamente. Usar vocabulário adequado e específico dos temas tratados no texto. Escrever frases completas, respeitando relações de concordância entre os seus elementos. 2

3 PLANIFICAÇÃO DE PORTUGUÊS DE ACORDO COM AS METAS CURRICULARES Domínios Objetivos Descritores de Desempenho jan fev mar LEITURA E ESCRITA EDUCAÇÃO LITERÁRIA GRAMÁTICA Escrever textos diversos. Escrever avisos. Escrever pequenos textos informativos com uma introdução ao tópico; o desenvolvimento Escrever textos informativos. deste, com a informação agrupada em parágrafos; e uma conclusão. Escrever textos descritivos. Escrever descrições de paisagens. Verificar se o texto obedece à tipologia indicada. Rever textos escritos. Verificar se o texto respeita o tema proposto. Verificar se o texto inclui as partes necessárias e se estas estão ordenadas. Verificar se as frases estão completas e se respeitam as relações de concordância entre os seus elementos; proceder às correções necessárias. Verificar a adequação do vocabulário usado e proceder às reformulações necessárias. Identificar e corrigir os erros de ortografia e de pontuação. Desenvolver o conhecimento da ortografia. Escrever um texto em situação de ditado sem cometer erros. Ler e ouvir ler textos literários. Ler e ouvir ler obras de literatura para a infância e textos da tradição popular. Ler poemas em coro ou em pequenos grupos. Ler para apreciar textos literários. Manifestar sentimentos e ideias suscitados por histórias e poemas ouvidos. Compreender o essencial dos textos escutados e Fazer inferências. lidos. Responder, oralmente e por escrito, de forma completa, a questões sobre os textos. Dizer e escrever, em termos pessoais e criativos. Dramatizar textos (treino da voz, dos gestos, das pausas, da entoação e da expressão facial). Obras a trabalhar, na íntegra ou parcialmente, integradas no manual escolar O Gigante Egoísta Oscar Wilde Versos de Cacaracá (Impertinências);(Para cada um seu modo de ver) António Manuel Couto Viana Teatro às três pancadas (História de um papagaio) António Torrado Mistérios (Papagaio louro) Matilde Rosa Araújo Identificar os graus dos adjetivos e proceder a alterações de grau. Graus dos adjetivos Conhecer propriedades das palavras e Identificar prefixos e sufixos de utilização frequente. explicitar aspetos fundamentais da sua Radical, prefixo e sufixo Produzir novas palavras a partir de sufixos e prefixos. morfologia e do seu comportamento sintático. Identificar pronomes possessivos. Pronomes possessivos Distinguir palavras simples e complexas. Palavras simples e complexas Integrar as palavras nas classes a que pertencem: a) nome: próprio e Nomes; Pronomes Reconhecer classes de palavras. comum (coletivo); f) pronome: possessivo d) advérbio: de quantidade possessivos; Advérbios de e grau. quantidade e grau Expandir e reduzir frases, acrescentando, substituindo e deslocando Analisar e estruturar unidades sintáticas. palavras e grupos de palavras. Expansão e redução de frases 3

4 MATEMÁTICA Capacidades Transversais Resolução de Problemas Compreensão do Problema; Conceção; Aplicação e justificação de estratégias Raciocínio Matemático Justificação; Formulação e teste de conjunturas Comunicação Matemática Interpretação; Representação; Expressão; Discussão Tema matemático Tópicos Subtópicos Objetivos Específicos jan fev mar Organização e tratamento de dados Geometria Números e operações Representação e interpretação de dados e situações aleatórias Figuras no plano e sólidos geométricos Números racionais não negativos Leitura e interpretação de informação apresentada em tabelas e gráficos. Ler, explorar, interpretar e descrever tabelas e gráficos, e responder e formular questões relacionadas com a informação apresentada. Formular questões, recolher e organizar dados qualitativos e quantitativos utilizando tabelas de frequências e tirar conclusões. Gráficos de barras Construir e interpretar gráficos de barras. Moda Identificar a moda num conjunto de dados e usá-la quando oportuno para interpretar ou comparar informação. Propriedades e Comparar e descrever propriedades de sólidos geométricos e classificação classificá-los. Círculo e circunferência Distinguir círculo de circunferência e relacionar o raio e o diâmetro. Noção de ângulo Retas paralelas e perpendiculares Reflexão Frações Decimais Compreender a noção de ângulo. Comparar e classificar ângulos (reto, agudo, obtuso e raso) e identificar ângulos em figuras geométricas. Representar retas paralelas e perpendiculares. Identificar no plano eixos de simetria de figuras. Construir pavimentações com polígonos. Resolver problemas envolvendo a visualização e a compreensão de relações espaciais. Ler e escrever números na representação decimal (até à milésima) e relacionar diferentes representações dos números racionais não negativos. Estimar e calcular mentalmente com números racionais não negativos representados na forma decimal. Adicionar, subtrair, multiplicar e dividir com números racionais não negativos na representação decimal. Resolver problemas envolvendo números na sua representação decimal. 4

5 MATEMÁTICA Tema matemático Tópicos Subtópicos Objetivos Específicos jan fev mar Medida Área e Volume Medida e medição Unidades de medida SI Perímetro, área e volume Compreender e utilizar as fórmulas para calcular a área do quadrado e do retângulo. Realizar medições de áreas em unidades SI, usando instrumentos adequados às situações. Comparar e ordenar medidas de diversas grandezas. Resolver problemas relacionando perímetro e área. Compreender a noção de volume. Determinar o volume do cubo de uma forma experimental. Resolver problemas respeitantes a grandezas, utilizando e relacionando as unidades de medida SI. Estimação Realizar estimativas de medidas de grandezas. Capacidades Transversais Resolução de Problemas Raciocínio Matemático Comunicação Matemática Compreensão do Problema; Justificação; Interpretação; Conceção; Formulação e teste de conjunturas Representação; Aplicação e justificação de estratégias Expressão; Discussão ESTUDO DO MEIO Blocos Conteúdos Objetivos jan fev mar À Descoberta Dos Materiais e Objetos Experiências Sólidos, líquidos e gasosos Mudanças de estado Vasos comunicantes Efeitos da temperatura sobre a água Realizar experiências com alguns materiais e objetos de uso corrente( sal, açúcar, leite, madeira, barro, rochas, cortiça, areia, papel, cera, objetos variados ) Classificar os materiais em sólidos, líquidos e gasosos segundo as suas propriedades. Observar o comportamento dos materiais face à variação da temperatura (fusão, solidificação, dilatação ). Realizar experiências que envolvam mudanças de estado. Realizar experiências com a água. Realizar experiências que permitam constatar o princípio dos vasos comunicantes (construir um repuxo). Observar os efeitos da temperatura sobre a água (ebulição, evaporação, solidificação, fusão e condensação). 5

6 ESTUDO DO MEIO Blocos Conteúdos Objetivos jan fev mar À Descoberta do Ambiente Natural À Descoberta das Inter relações entre espaços Aspetos físicos do Meio Fenómenos de: evaporação, condensação, solidificação, precipitação Cursos de água Os astros Aspetos físicos de Portugal Rios Elevações O contacto entre a terra e o mar Continentes e oceanos Ilhas e arquipélagos Aspetos da costa Fronteira marítima Marés Sinalização da costa Reconhecer e observar fenómenos: de condensação (nuvens, nevoeiro, orvalho); de solidificação (neve, granizo, geada); de precipitação (chuva, neve, granizo). Realizar experiências que representem fenómenos de: evaporação; condensação; solidificação; precipitação. Compreender que a água das chuvas se infiltra no solo dando origem a lençóis de água. Reconhecer nascentes e cursos de água. Constatar a forma da Terra através de fotografias, ilustrações Observar e representar os aspetos da Lua nas diversas fases. Observar num modelo o sistema solar. Identificar os maiores rios (Tejo, Douro, Guadiana, Mondego, Sado) e localizá-los no mapa de Portugal. observar direta ou indiretamente (fotografias, ilustrações ). Identificar as maiores elevações (Pico, Serra da Estrela, Pico do Areeiro) e localizá-las no mapa de Portugal. observar direta ou indiretamente (fotografias, ilustrações ). Localizar no planisfério e no globo os continentes e os oceanos. Localizar em mapas ilhas e arquipélagos (Açores e Madeira). Observar direta ou indiretamente: alguns aspetos da costa (praias, arribas, dunas, cabos ); alguns aspetos da costa portuguesa («Ria» de Aveiro, Cabo Carvoeiro, Cabo da Roca, Estuário do Tejo e do Sado, Ponta de Sagres). Localizar no mapa de Portugal. Reconhecer o oceano Atlântico como fronteira marítima de Portugal. Observar a ação do mar sobre a costa. Observar as marés. Observar e recolher seres vivos e materiais encontrados na praia. Identificar a sinalização da costa (faróis, sinais sonoros, boias de sinalização ). 6

7 EPRESSÃO E EDUCAÇÃO PLÁSTICA Blocos Domínio Objetivos jan fev mar Descoberta e organização progressiva de superfícies Descoberta e organização progressiva de volumes Desenho Desenho de expressão livre Atividades gráficas sugeridas Pintura Pintura de expressão livre Explorar as possibilidades técnicas de: giz, lápis de cor, lápis de grafite, lápis de cera, feltros, tintas, pincéis, utilizando suportes de: diferentes tamanhos, diferentes espessuras, diferentes texturas, diferentes cores. Ilustrar de forma pessoal. Utilizar livremente a régua, o esquadro e o compasso. Pintar livremente em suportes neutros. Construções Construir máscaras. EPRESSÃO E EDUCAÇÃO MUSICAL / DRAMÁTICA Blocos Domínio Objetivos jan fev mar Jogos de exploração Experim., desenvolv. e criação musical Voz Corpo Cantar canções. Aliar a emissão sonora a gestos/movimentos. Experimentar percussão corporal (batimentos, palmas, ) Acompanhar canções com gestos e percussão corporal. Objetos Inventar e utilizar máscaras. Desenvolvimento auditivo Identificar e marcar a pulsação e/ou ritmo de canções e melodias, utilizando percussão corporal. EPRESSÃO FÍSICO-MOTORA Blocos Objetivos jan fev mar Ginástica Em percursos diversificados, realizar as seguintes habilidades: SALTO DE COELHO, após corrida de balanço e chamada a pés juntos. SALTAR À CORDA em corrida e no local (a pés juntos e pé coxinho), com coordenação e fluidez de movimentos. SALTAR À CORDA, movimentada pelos companheiros, entrando e saindo sem lhe tocar. LANÇAR E RECEBER O ARCO com as duas mãos, no plano horizontal, posicionando-se para ficar dentro do arco na receção. RODAR O ARCO à volta do corpo, mantendo o movimento por ondulações do corpo. 7

8 OFERTA COMPLEMENTAR /APOIO AO ESTUDO A Oferta Complementar (a) integra o currículo e deve contribuir para a promoção integral dos alunos em áreas de cidadania, artísticas, culturais, científicas ou outras. O Apoio ao Estudo (a) é de frequência obrigatória e tem por objetivo apoiar os alunos na criação de métodos de estudo e de trabalho, visando prioritariamente o reforço do apoio nas disciplinas de Português e de Matemática. (a) Atividades a desenvolver em articulação, integrando ações que promovam, de forma transversal, a educação para a cidadania e componentes de trabalho com as tecnologias de informação e comunicação. Decreto-Lei n.º 91/2013, de 10 de julho Objetivos Indicadores Recursos OFERTA COMPLEMENTAR APOIO AO ESTUDO Relacionar-se e comunicar com os outros. Explorar diferentes formas e atitudes corporais. Orientar-se no espaço através de referências visuais, auditivas e táteis. Mimar atitudes, gestos e ações. Participar na criação oral de histórias. Realizar improvisações e dramatizações a partir de histórias ou dramatizações simples. Explorar o uso de máscaras, fantoches e marionetes. Explorar obras com recurso às TIC. Relacionar o Moral da história com atitudes de Cidadania. Comunica corretamente com os outros. Comunica em diferentes contextos. Utiliza corretamente os movimentos corporais de acordo com as instruções dadas. Orienta-se corretamente de acordo com as sensações visuais, auditivas e táteis, presentes nas obras lidas e /ouvidas. Reproduz gestos e ações de acordo com instruções dadas. Recria oralmente uma história/conto ouvido. Recria com gestos ações presentes nas histórias lidas e / ou ouvidas. Diz pequenos poemas memorizados. Recria pequenos textos em diferentes formas de expressão (verbal, musical, plástica, gestual e corporal). Ouve ler e lê obras de literatura para a infância e textos da tradição popular. Exprime sentimentos e emoções provocados pela leitura de textos. Dramatiza passagens da história. Recria através da dramatização as características das personagens. Utiliza com correção recursos variados para a dramatização. Utiliza com adequação as TIC para estes fins. Identifica atitudes de cidadania. Aplica atitudes de cidadania. Objetivos Consolidar as aprendizagens. Exercitar as competências dos alunos no domínio das linguagens básicas leitura / escrita; matemática e das tecnologias da informação e comunicação. Desenvolver métodos e hábitos de estudo. Desenvolver capacidades de trabalho em grupo. Melhorar a atenção e a concentração. Desenvolver a autonomia. Obras de Leitura Orientada Livros das Metas Leitor de CDs Computador (TICs) 8

9 EDUCAÇÃO SEUAL A carga horária dedicada à educação sexual é de duas horas por período letivo. O desenvolvimento das atividades no âmbito da Educação Sexual é da responsabilidade de cada professor titular de turma. Finalidades Conteúdos/Temas jan fev A valorização da sexualidade e afetividade entre as pessoas no desenvolvimento individual, respeitando o pluralismo das conceções existentes na sociedade portuguesa; O desenvolvimento de competências nos jovens que permitam escolhas informadas e seguras no campo da sexualidade; A melhoria dos relacionamentos afetivo sexuais dos jovens; A redução de consequências negativas dos comportamentos sexuais de risco, tais como a gravidez não desejada e as infeções sexualmente transmissíveis; A capacidade de proteção face a todas as formas de exploração e de abuso sexuais; O respeito pela diferença entre as pessoas e pelas diferentes orientações sexuais; A valorização de uma sexualidade responsável e informada; A promoção da igualdade entre os sexos; O reconhecimento da importância de participação no processo educativo de encarregados de educação, alunos, professores e técnicos de saúde; A compreensão científica do funcionamento dos mecanismos biológicos reprodutivos; A eliminação de comportamentos baseados na discriminação sexual ou na violência em função do sexo ou orientação sexual. Cuidados a ter com a higiene do corpo (funcionamento hormonal, período fértil das raparigas,...), respeito pelo seu corpo e pelo corpo dos outros. Lei n.º 60/2009 de 6 de Agosto 9