CONHECER A PALAVRA: Necessidade desta geração. Guilherme de Amorim Ávilla Gimenez Pastor Titular da Igreja Batista Betel

Transcrição

1 CONHECER A PALAVRA: Necessidade desta geração Guilherme de Amorim Ávilla Gimenez Pastor Titular da Igreja Batista Betel

2 Quando Jesus acabou de dizer essas coisas, as multidões estavam maravilhadas com o seu ensino, porque ele as ensinava como quem tem autoridade, e não como os mestres da lei. (Mateus 7. 28, 29)

3 Jesus foi um professor fascinante... As multidões estavam maravilhadas com o seu ensino.

4 Jesus conseguiu ensinar a Palavra à sua geração E nós? Estamos conseguindo ensinar a Palavra à nossa geração?

5 Jesus quebrou paradigmas e inaugurou um novo tempo na educação religiosa do povo de Israel. (Harold Burgess) NOVO MODELO CONTEÚDO MÉTODO

6 Como quem tem autoridade Força; Autoridade; Competência. Autoridade (Palavra grega: ε ξουσι α) Quando Jesus concluiu seu discurso, a multidão o aplaudiu. Eles nunca tinham ouvido um ensino assim.[...] Foi a melhor aula que eles já tinham ouvido. (Bíblia A Mensagem )

7 Não é preciso fazer muito esforço para concluir que vivemos um novo tempo em nossas igrejas... Pós-modernidade

8 3 características do aluno pós-moderno (L. L. Blake) 1. EXIGENTE; 2. TRATAMENTO INDIVIDUALIZADO; 3. CRÍTICO.

9 Precisamos desenvolver uma sabedoria diferente. (Carlos Mesters) Nesses loucos tempos, precisamos achar novos meios para atingir os mesmos objetivos. (Fábio Nunes)

10 Sabedoria em tempos diferentes 1 Cr 12.32: Da tribo de Issacar, 200 chefes que sabiam como Israel deveria agir em qualquer circunstância. (NVI) destros na ciência dos tempos, para saberem o que Israel devia fazer. (ACR) entendidos na ciência dos tempos para saberem o que Israel devia fazer. (AR) que tinham a inteligência dos tempos, para saberem o que Israel devia fazer. (SBBr) que tinham o senso da oportunidade e sabiam o que Israel devia fazer. (BC)

11 Nosso papel como educadores... Saber como agir ; Entender os tempos ; Ter inteligência ; Ter senso de oportunidade.

12 Porque a educação é uma extraordinária força cultural que está em perene estado de invenção e reinvenção social. De fato, de tempos em tempos, sobretudo diante de ciclos históricos - como a atual transição de séculos e de milênios - a sociedade busca redefinir os pressupostos, os objetivos, os conteúdos e as metodologias da educação. (ALMEIDA JÚNIOR, José Maria. O Perfil do Educador do Século XXI)

13 Como levar a Palavra ao aluno dessa geração? Que paradigmas precisamos quebrar para ensinar com autoridade (relevância)?

14 1. Mudança de mentalidade O maior obstáculo a ser transposto está dentro de nós. Temos nossa forma de pensar que, necessariamente, não acompanha a forma de pensar do aluno pós-moderno.

15 Nosso modelo e a nova geração PASSADO TEMPO DE MUDANÇAS NOVO TEMPO CRIAÇÃO DE UMA MENTALIDADE EDUCACIONAL Perguntas e inquietude CRIAÇÃO DE UMA NOVA MENTALIDADE

16 Como acontece a criação de um modelo educativo? a) Herança Os escribas e fariseus receberam um modelo educacional desde o Antigo Testamento; b) Cosmovisão Os escribas e fariseus viram no ensino uma oportunidade de exercerem domínio e opressão sobre as pessoas, colocando sobre elas um peso de julgamento que nem eles conseguiam carregar; c) Criou-se um modelo educativo 613 mandamentos (365 negativos e 248 positivos).

17 Nós recebemos uma herança que não combina totalmente com a visão de mundo de nossa sociedade Não há como negar: o mundo mudou, e se não mudarmos, acabaremos nos sentindo como visitantes em um mundo que não respeita nosso passado e não valoriza algumas de nossas mais profundas convicções. (David Harvey em Condição Pós-Moderna)

18 Um novo modelo para... Novos alunos; Novos paradigmas; Novas oportunidades; Nova realidade eclesiástica; Novos problemas; Novas expectativas; Nova infraestrutura.

19 2. Uma nova visão do Ensino Bíblico Quando Jesus acabou de dizer essas coisas, as multidões estavam maravilhadas com o seu ensino, porque ele as ensinava como quem tem autoridade, e não como os mestres da lei. (Mateus 7. 28, 29)

20 A Bíblia não muda, mas o método de ensino, as abordagens e as aplicações podem mudar. Uma visão mais contemporânea do ensino da Bíblia talvez seja a única esperança para continuarmos cumprindo nossa missão de educadores.

21 Jesus alterou o modelo de ensino Introduziu figuras simples; Foi direto, mas sem ser ofensivo; Aplicava o ensino à realidade das pessoas; Testemunhava da validade das Escrituras; Serviu de referência de ensino.

22 O que Jesus Cristo trabalhou? => Valores; => Objetivos educacionais.

23 VALORES Podem ser aplicados em cada geração; São eternos; Não se submetem a mudanças culturais.

24 OBJETIVOS EDUCACIONAIS Levam em conta as pessoas e seus dramas atuais; Podem mudar de acordo com a necessidade do aluno; A criatividade nos ajuda a elaborarmos estratégias eficazes nesse tempo.

25 O que os escribas e fariseus trabalharam? => Tradição; => Comportamento.

26 TRADIÇÃO Nem todas as tradições podem ser transportadas para a atual geração; É estática, enquanto a educação é um movimento constante; É preciso avaliar se a tradição nesse tempo tem o mesmo valor agregado que no passado.

27 COMPORTAMENTO O comportamento nem sempre indica o que a pessoa crê, sente e vive. O comportamento religioso pode ser aprendido e se tornar um ritual de final de semana; De acordo com cada geração, comportamentos passam por mudanças.

28 Em tempos de mudança, temos oportunidades incríveis para trabalhar e fazer a diferença. A pós-modernidade nos tirou do ambiente passivo da transmissão de conteúdo e nos colocou diante do desafio de fazermos a educação. (p. 63)

29 Diante do novo... Humildade para aprender; Pesquisa; Trabalho; Observação; Quebra de paradigmas pessoais e da comunidade; Postura equilibrada entre o conteúdo e a forma de apresentá-lo.

30 Nosso alvo: Comunicar a Palavra à essa geração. Nosso desafio: Considerar as particularidades dessa geração. Nossa estratégia: Apresentar o conteúdo bíblico da maneira mais eficaz possível, aproveitando as oportunidades que essa geração nos apresenta.

31 Quando Jesus acabou de dizer essas coisas, as multidões estavam maravilhadas com o seu ensino, porque ele as ensinava como quem tem autoridade, e não como os mestres da lei. (Mateus 7. 28, 29)

32 Meus contatos Site: FACEBOOK: Guilherme Gimenez Quer receber um artigo semanal sobre liderança? É só enviar um para com o assunto ME INCLUA EM SUA LISTA DE LIDERANÇA.