Regulação Bimestral do Processo Ensino Aprendizagem Ano: 1º ano Ensino Médio 1º bimestre

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1 Regulação Bimestral do Processo Ensino Aprendizagem Ano: 1º ano Ensino Médio 1º bimestre Disciplina: História Professor: Luis Fernando Carx estudante; Durante o 2º bimestre continuamos nossos estudos sobre o pensamento politico do Ocidente, agora tendo Roma antiga como nosso ponto de estudo. Entender os conflitos sociais existentes nessa sociedade e sua transformações nos trouxe questões como a questão fundiária, a cidadania e concentração de poder. Ao longo do bimestre desenvolvemos diversas atividades para um bom aprendizado. Apresentação de trabalhos, avaliações, anotações no caderno, textos complementares, atividades, aulas expositivas, debates. É fundamental que você busque nesse momento todas as suas atividades e anotações, caso tenha algo incompleto aproveite para buscar com um colega e atualizar seus registros. Roteiro de Estudos - organizar os registros do caderno, caso não tenha o caderno completo busque com um colega de classe e atualize seus registros. - Retomar os textos complementares apresentados em sala Referências: Livro Didático: capítulo 6 Trabalhos Textos complementares Caderno

2 TRABALHO DE HISTÓRIA Ano: 1º ano Ensino Médio Data: Disciplina: História Professor: Luis Fernando Nome: Nº: TRABALHO DE REGULAÇÃO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM 2º BIMESTRE ) Identifique os períodos da História de Roma Antiga escreva sobre eles.

3 2) Leia o texto.

4 No inicio do século III a.c., a crescente prosperidade econômica dos romanos estava diretamente ligada ao confisco dos bens dos vencidos e à maciça escravização dos prisioneiros de guerra. Os escravos chegavam a Roma aos milhares. Só para ter idéia do aumento populacional depois da vitória sobre Perseu da Macedônia, em 168 a.c., 200 mil escravos desembarcaram em Roma em um único dia. No auge do tráfico, o porto grego de Delos despachava diariamente 10 mil escravos para a península Itálica (...) Quem tinha posses chegava a ter quinhentos escravos. Os muito ricos podiam manter até cerca de 4 mil escravos; já os imperadores, às vezes, possuíam 20 mil. Essa verdadeira massa humana era aproveitada para trabalhar na burocracia do governo romano, na agricultura, na mineração e construção de obras públicas. A grande maioria, porém, dedicava-se aos trabalhos domésticos. Impérios em ascensão Abril Livros, O texto acima apresenta a enorme quantidade de escravos que chegavam em Roma a partir das conquistas de expansão. A partir do século III a.c. com um numero cada vez maior de escravos, o plebeus são diretamente afetados. Como os plebeus foram prejudicados com a chegada dos escravos?

5 3) Os animais selvagens espalhados na Itália têm cada um a sua toca, o seu covil, a sua furna; e aqueles que combatem e morrem pela Itália têm apenas o ar e a luz, e depois nada mais: sem casa, sem morada fixa, erram com suas mulheres e seus filhos. Os generais mentem quando, nas batalhas, animam os soldados a combaterem os inimigos para a defesa dos túmulos e dos lugares de culto: entre tantos romanos, não há um que possua um altar familiar, uma tumba de antepassados. Guerreiam e morrem unicamente para o incremento do luxo e da opulência dos outros: são chamados senhores do mundo, e não têm para eles uma nesga de terra! Tibério Graco a) Segundo o texto quem era favorecido com as guerras de conquista romana? b) Quais as propostas dos irmãos Graco para a sociedade romana?

6 c) Durante o processo de expansão romana temos o crescimento da concentração fundiária nas mãos dos patrícios Isso gerou uma grande desigualdade social em Roma, inclusive levando a capital do Império a uma crise populacional. Realize uma pesquisa e veja quais as conseqüências em Roma da concentração de terras.

7 4) Leia o texto: As conquistas romanas Durante o período republicano, em apenas três séculos (do IV ao II a.c.), Roma conquistou um grande império. Para isso foram necessárias várias guerras, durante as quais os romanos conseguiram organizar um exército nacional. Dominada a península Itálica, Roma empreendeu a conquista da bacia do Mediterrâneo, começando por Cartago, sua poderosa rival por motivos econômicos. Cartago, antiga colônia fenícia (no norte da África), foi o primeiro alvo da política imperialista romana, pois era, sem dúvida, sua mais forte rival. Possuía uma ótima localização e dominava a região central do Mediterrâneo. Seu solo era bastante fértil e bem cultivado. Os cartagineses haviam alcançado alto grau de prosperidade e suas caravanas comerciais chegavam aos mais longínquos lugares do mundo conhecido. Para impor sua hegemonia comercial e militar na região do Mediterrâneo, os romanos precisavam enfrentar e derrotar Cartago. As guerras de Roma contra Cartago são chamadas de Guerras Púnicas. Motivo: os romanos chamavam os cartagineses de poeni (fenícios). De poeni deriva o adjetivo púnicas. (...) Eliminada a rival, Roma abriu caminho para a dominação das regiões do Mediterrâneo ocidental (Península Ibérica, Gália) e do Mediterrâneo oriental (Macedônia, Grécia, Ásia Menor). O mar Mediterrâneo foi inteiramente controlado pelos romanos, que o chamavam de Mare Nostrum (nosso mar). Ao mesmo tempo, Roma tinha sua atenção voltada para a região do Mediterrâneo Oriental. Para conquistá-la, os romanos empreenderam várias guerras contra os reinos helenísticos, que formaram-se com a desagregação do Império de Alexandre Magno. Resultados da conquista: As sucessivas conquistas provocaram, em Roma, grandes transformações sociais, econômicas, políticas e culturais. De 509 a.c. a 52 a.c., Roma conquistou quase todo o mundo conhecido na época. As consequências dessas conquistas foram o desenvolvimento do comércio com as colônias e o da economia monetária, com a descoberta de minas de ouro nas terras conquistadas. Houve ainda um aumento da mão de obra escrava, com a entrada em Roma de prisioneiros de guerra. Formou-se uma nova camada social de cavaleiros, conhecida como Homens Novos, que eram originários da classe dos plebeus e enriqueceram com os saques dos territórios conquistados, com o comércio e a cobrança de impostos. Os ricos nobres romanos, em geral pertencentes ao Senado, tornaram-se donos de grandes faixas de terra (latifúndios), cultivadas por numerosos escravos. Obrigados a servir no exército romano, muitos plebeus regressavam à Itália de tal modo empobrecidos que, para sobreviver, passavam a vender quase tudo o que possuíam inclusive suas pequenas propriedades agrícolas. Inúmeros camponeses plebeus emigraram para a cidade, onde engrossavam a massa de desocupados pobres e famintos. Adaptado de:

8 a) Por que era importante para o processo de expansão romana a conquista de Cartago?

9 b) A formação da república romana está ligada a uma tentativa de tirar o poder das mãos do rei. A palavra republica tem o significado de coisa publica, assim é possível entender que a partir desse momento a política seria para todos. A partir da participação na política e a organização da sociedade romana podemos considerar correto a afirmação que em Roma tivemos uma república?.

10 5) Leia o texto O Modo de Produção na História O conceito de modo de produção foi desenvolvido por Marx e Engels para designar a maneira pela qual determinada sociedade se organiza visando garantir a produção das suas necessidades materiais, de acordo com o nível de desenvolvimento de suas forças produtivas. Trata-se de um modelo racional abstrato criado com vistas a proporcionar uma análise criteriosa das formações sociais realmente existentes, possibilitando a comparação entre as diferentes sociedades formadas ao longo da história. É preciso ter claro que o modo de produção ajuda a compreender a realidade, mas não é a realidade. Outrossim, o modo de produção não existe na sua forma pura, pois é possível depreender a presença, nas formações sociais reais existentes, de características mescladas de diferentes modos de produção, a depender do momento histórico estudado. O modo de produção, portanto, permite compreender a maneira pela qual a sociedade produz seus bens e serviços, como os utiliza e os distribui. O modo de produção de uma sociedade é formado por suas forças produtivas e pelas relações de produção existentes nessa sociedade. Podemos utilizar uma fórmula simplificada, entendendo tratar-se de um recurso meramente didático: modo de produção = forças produtivas + relações de produção. Portanto, o conceito de modo de produção resume claramente o fato de as relações de produção serem o centro organizador de todos os aspectos da sociedade. a) Pesquisa o que são forças produtivas. b) Explique com suas palavras o que significa modo-de-produção segundo o texto.

11 c) Considerando a história de Roma Antiga como você descreveria o modo-de-produção vivido naquela sociedade? Inclua em sua resposta como estão organizadas as força-produtivas