TÍTULO: AVALIAÇÃO DA ACUIDADE VISUAL PELA ENFERMAGEM: UTILIZAÇÃO DA TABELA DE SNELLEN EM CRIANÇAS DO ENSINO FUNDAMENTAL I

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1 16 TÍTULO: AVALIAÇÃO DA ACUIDADE VISUAL PELA ENFERMAGEM: UTILIZAÇÃO DA TABELA DE SNELLEN EM CRIANÇAS DO ENSINO FUNDAMENTAL I CATEGORIA: EM ANDAMENTO ÁREA: CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E SAÚDE SUBÁREA: ENFERMAGEM INSTITUIÇÃO: CENTRO UNIVERSITÁRIO CATÓLICO SALESIANO AUXILIUM AUTOR(ES): VERA APARECIDA MARINHO AMORIM, MAYARA CAMILA DE SOUZA KOGA, WELLINGTON GOMES GONÇALVES ORIENTADOR(ES): DANIELA DA SILVA GARCIA REGINO

2 Resumo A acuidade visual é uma capacidade dos olhos distinguir objetos, formas e contornos. A baixa acuidade visual pode interferir no desenvolvimento e aprendizado da criança em idade escolar. Esta pesquisa visa relacionar a diminuição da acuidade visual com o baixo rendimento escolar da criança de ensino fundamental. Pesquisa transversal descritiva e exploratória com abordagem quantitativa. Serão avaliados alunos, especificamente, da 1 a série em Escola Municipal do Município de Guaiçara SP. Após autorização dos pais, ou responsáveis, será realizado teste com tabela de Snellen para avaliar diminuição da acuidade visual ou acuidade visual normal. Introdução A acuidade visual é uma capacidade dos olhos distinguir objetos, formas e contornos, diferenciando através dos cones (células fotossensíveis da retina) que possibilita uma visão realística dos elementos, compreende se que nesta fase de idade escolar ocorre o aperfeiçoamento do globo ocular. A baixa acuidade visual pode interferir no desenvolvimento e aprendizado da criança, causando erros de refração necessitando de uma avaliação especializada, algumas crianças nunca tiveram um contato ou nunca realizaram algum exame ocular. Estudos sobre a saúde da criança em idade escola pré-escolar apontam a acuidade visual como um dos principais fatores no processo de aprendizagem, tendo uma grande parcela na evasão de repetência (CBO, 1999 apud LAIGNIER; CASTRO; SÁ, 2010). Segundo a OMS, "a pessoa com baixa visão é aquela que apresenta, após tratamentos e/ou correção óptica, diminuição de sua função visual e tem valores de acuidade visual menor do que 0,3 a percepção de luz ou um campo visual menor do que 10 graus de seu ponto de fixação, porém usa ou é potencialmente capaz de usar a visão para o planejamento e/ou execução de uma tarefa". Justificase o uso dessas definição pelo fato de que a maior parte da população considerada cega (por alguma definição legal) tem, na verdade, baixa visão e é, a princípio, capaz de usar sua visão para realização de tarefas. (Portaria Ministério da Saúde dezembro 2008). A escala óptica de Snellen é um exame utilizado para avaliar acuidade visual, este método aceitável indica a dificuldade visual, mediante identificação de símbolos que formam a escala chamada de optótipos, que trazem letras, números ou figuras

3 adaptadas em tamanhos diferenciados, contribuindo com a avaliação da acuidade visual, e por fim para o encaminhamento há um oftalmologista (DUKE & ELDER S, 2008). Objetivo Relacionar a diminuição da acuidade visual e sua contribuição para o baixo rendimento escolar da criança de ensino fundamental. Metodologia Pesquisa transversal, descritiva e exploratória, com abordagem quantitativa, o qual busca atender os objetivospropostos.realizada no Município de Guaiçara SP, em Escola Municipal que possua Ensino Fundamental I, mas especificamente, 1ª série. Desenvolvimento Serão utilizados comocritérios para inclusão ou exclusão dos participantes: a criança deverá estar matriculada no ensino fundamental I de escola pública citada. Deverá querer participar do exame de acuidade visual com a Tabela de Snellen; ter autorização pelo responsável para participar eestar em estabelecimento escolar no dia do exame de acuidade visual. Após as crianças serem selecionadas dentro dos procedimentos éticos, os pesquisadores realizarão teste de acuidade visual utilizando a Tabela de Snellen. Os dados serão coletados em duas fases. A primeira fase os responsáveis pela criança participante responderão um questionário embasado em estudos já realizados como de Toledo et al, (2010) que busca dados sobre a identificação da criança; histórico escolar; exames oftalmológicos; recomendação de uso de óculos e a percepção do filho quanto a própria visão. Na segunda fase, os dados coletados com o teste com a Tabela de Snellen serão registrados, em instrumento embasado em Granzoto apud Ministério da Saúde, (2003; 2013), dados como, utilização de óculo ou não no momento do teste; resultado do teste em olho esquerdo e direito, com uso de óculos e sem óculos (em crianças que fizerem uso do mesmo); data e assinatura do pesquisador. Após a coleta dos dados os mesmos serão codificados e distribuídosem planilhas. Posteriormente serão dispostos em tabelas com o uso de freqüência absoluta e

4 freqüência relativa, gráficos e realizado a análise descritiva e estatística dos resultados. Serão considerados normais a AV superior a 0,7, estabelecendo-se como déficit de AV valores iguais ou inferiores a este, segundo proposto pela OMS. Crianças que forem detectados no teste com déficit, segundo os critérios descritos, serão encaminhadas a exame oftalmológico pelo médico especialista. Resultados Preliminares Em países subdesenvolvidos as condições sócio econômicas, não permitem que grande número de crianças façam exames oftalmológicos. Esta pesquisa avaliará a acuidade visual e possíveis alterações em crianças do ensino fundamental e seu baixo rendimento escolar. Após a autorização dos pais e responsáveis, será realizado teste com a tabela de Snellen.

5 Referências ALVES, J. G. B.; CAVALCANTI, H. D. O. Acuidade visual em escolares atendidos no ambulatório do Instituto Materno Infantil de Pernambuco. Rev. do IMIP. v. 5, CAPELLINI, S.A.; TONELLOTO, J.M.F.;CIASCA,S.M. Medidas de desempenho escolar: avaliação formal e opinião de professores. Rev. Estudos de psicologia, Campinas, CONSELHO BRASILEIRO DE OFTALMOLOGIA. Campanha Veja Bem Brasil: manual de orientação. São Paulo: Imprensa Oficial do Estado; GRANZOTO, J. A.et al. Avaliação da acuidade visual em escolares da 1ª série do ensino fundamental. Arq. Bras. Oftalmol., São Paulo, v. 66, n. 2, MARTIN, E. & MARCHESI, A. Desenvolvimento metacognitivo e problemas de aprendizagem In: Coll, C.; Palácios, J. & Marchesi, A. (orgs) Desenvolvimento psicológico e educação: necessidades educativas especiais e aprendizagem escolar. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996 Ministério da Saúde; Ministério da Educação. Normas e manuais técnicos. Série A; 1ª ed. Disponível em <portal.saude.gov.br/portal/saúde/área.cfm?id_area=1298> Acesso em: 02 de ago de TOLEDO,C.C.; et al. Detecção precoce de deficiência visual e sua relação com o redimento escolar. Rev. Assoc. Med. Bras; 56(4): , ZAMBERLAN, F. R. R. S. Saúde ocular de escolares de 5ª a 8ª série do ensino fundamental de uma escola da periferia de Avaré-SP Brasil. Rev. Bras. Oftalm., Rio de Janeiro, 2002.