Porque din que as árbores seica tolearon e todas as froitas de sitio cambiaron.

Transcrição

1 Se queres castañas tes que ir á maceira e se queres figos vaite á laranxeira, se queres cereixas vaite ao castiñeiro e se queres peras vai ao limoeiro. Porque din que as árbores seica tolearon e todas as froitas de sitio cambiaron. Se vas por mazás mira na nogueira, se vas por limóns mira na pereira, se vas coller noces tes que ir á cerdeira, se queres laranxas hainas na ameixeira. Retrouso. Non fagades caso do que din das froiteiras isto non é máis que unha brincadeira. Xosé Lois Seixo Fernández

2 2 Para facer a portada Colorea a árbore; podes pegarlle no tronco labras de ceras, boliñas de papel de seda Recórtaa e pégaa nunha cartolina. Podes facer nubes de algodón, un sol con papel charol, Colle papeis de publicidade de supermercados, recorta distintas fotografías de froitas e pégaas na árbore. Xa tes a túa portada.

3 3 Para pensar Une cada silueta co nome da froita correspondente. mazá figo laranxa cereixa pera castaña limón noz

4 4 Para cantar Nesta proposta didáctica imos introducir novas figuras rítmicas que o alumno debe interpretar a través do traballo da percusión corporal. Deste xeito, os nenos e nenas conseguen experimentar a linguaxe musical desde un punto de vista práctico, cercano e lúdico. Nas actividades para cantar, pretendemos estimular a creatividade de cada un mediante a improvisación de novas letras, ademáis de desenvolver a memoria musical aprendendo fragmentos da canción sen axuda do papel. Nas actividades para bailar, reforzaremos a idea xeral da canción de que todo é unha grande broma musical. 1. Actividades co ritmo: Percusión corporal 1.1. Negras, corcheas e semicorcheas: Para esta actividade, dividimos a clase en tres grupos homoxéneos. Un dos grupos levará o pulso de negras batendo cos pés no chan, mentres que o segundo grupo baterá coas mans nas pernas dúas veces no tempo de cada negra. Unha vez logrado, introducimos ao terceiro grupo dando catro palmadas no lugar de cada negra. Cambiaremos logo as funcións de cada grupo para que todos os nenos experimenten cada unha das figuras rítmicas obxecto de traballo Negras e corchea con puntiño seguida de semicorchea: Para montar este ritmo máis complexo, é necesario ter traballado a actividade anterior. Toda a clase ao tempo levará o pulso de negra da canción batendo cos pés no chan. Despois disto, e sen deixar de facer o anterior, cada un deberá bater cunha man na perna dúas veces por cada pulso de negra. A continuación, faremos un pito rápido despois da segunda batida na perna coa man que queda libre. Conseguimos así un exercicio de multipercusión moi interesante para experimentar as fraccións de cada ritmo, ao tempo que montamos o ritmo apuntillado de corchea con puntiño- semicorchea que está presente ao longo de toda a canción.

5 5 Para cantar 2. Actividades para cantar: 2.1. Aprendemos a cantar de memoria: Unha vez escoitada a canción varias veces, e coa axuda do profesor que tocará un acompañamento sinxelo, aprendemos a cantar sen axuda do papel o retrouso. Posteriormente, cantaremos de memoria aquela das estrofas que chame máis a atención do alumnado pola súa letra, e sexa por este motivo máis doada de aprender Poetas e poetisas. Unha vez interiorizada a canción en estrutura, melodía e ritmo, o alumnado distribuido en grupos de traballo deberán crear novas letras para cada estrofa. Despois de apuntar as ideas, cantaremos a nosa propia versión da canción. 3. Música e movemento: 3.1. Bailamos coa canción: Para esta actividade é necesario establecer catro grupos: amarelo, vermello, azul e verde, con cadanseu distintivo de cor ( un brazalete arredor dun brazo, ou un redondel de cartolina pegado ao peito). Mentres dure o retrouso, cada individuo circulará polo espazo da clase ao seu antollo (correndo, brincando, caminando, etc) imitando a tolemia das árbores. Cando chegue cada estrofa, os alumnos deberán facer rodas nas que teñan lugar as catro cores diferentes, e permanecer dando voltas ata que volva o retrouso. Ao chegar a última estrofa na que a historia ten desenlace e se descubre a broma, formaremos rodas cos catro membros da mesma cor.

6 6 Para comprender Risca a resposta correcta. a) Din que as árbores... bailaron. tolearon. saltaron. b) As froitas cambiaron... de sitio. de baile. de canción. c) As cereixas están no... limoeiro. froiteiro. castiñeiro. Completa a primeira estrofa da brincadeira. Se queres castañas tes que ir á e se queres vaite á, se queres vaite ao e se queres vai ao. d) Na pereira están os... limóns. figos. castiñeiros. e) Toda esta historia... foi certa. haina que crer. é unha brincadeira.

7 7 Para comprender Di cales destas frases son verdadeiras (V) ou falsas (F) segundo a brincadeira. - Os figos están na laranxeira.. - Algunhas froitas cambiaron de sitio. - As noces están na cerdeira. - No limoeiro hai cereixas. Rematou a brincadeira. Axuda a cada froita a volver a súa árbore. Completa a canción poñendo cada froita no seu lugar. Lea para os demais compañeiros e compañeiras Se queres castañas tes que ir á, e se queres figos, vaite á, se queres cereixas vaite á, e se queres peras vai á. Se queres mazás mira na, se vas por limóns, mira no, se vas coller noces tes que ir á, se queres laranxas hainas na.

8 8 Para xogar Busca o nome dalgunhas froitas que aparecen na brincadeira. Aparecen en vertical e horizontal. S O Ñ A R F L C F I G O S A I O C A N T A R M M A Ñ V B G F O A L T P E R A N Z Z S U R M I R A A A V N O Z O P R L A R A N X A Escribe o nome das froitas atopadas.

9 9 Para xogar Fíxate nas seguintes palabras que aparecen na brincadeira: castañas querer mazás cereixas Completa estas listas con palabras do recadro e outras que se che ocorran. maceira castiñeiro queixo zume zapato cine ca/co/cu que/qui za/zo/zu ce/ci

10 10 Para xogar Escribe palabras da familia de cada unha destas coma no exemplo: castaña castiñeiro castiñeira castaño

11 11 Para ler mellor Busca e rodea as froitas que aparecen nos recadros nas listas seguintes. noces castañas noces roces noces voces noces roces noces voces noces lotes toques lotes noces voces roces castañas amañás pasadas castañas laranxas castañas arañas castañas castañas amañas castañas marañas Escribe palabras que comecen igual que... pera laranxa Escribe palabras que rematen igual que... limón pereira

12 12 Para escribir Le e completa as frases e intenta facelas o máis longas posible. O castiñeiro dá castañas. A dá O dá O dá Ordena estas palabras e escribe unha frase. quero verdes. mazás Eu esquios as comen noces. Os

13 13 Para escribir Fíxate no exemplo da rima e fai o mesmo coas palabras que che propoñemos. melocotón rima con camión rima con rima con rima con Le de novo a canción e fai este ditado. Le a frase que aparece escrita nesta árbore, separa as palabras e escríbea.

14 14 Para adiviñar Une cada adiviña coa froita correspondente. É redonda e non é bola, é verde e non é prado, ten auga e non é fonte, ten dentes e non morde. Doce, branca e verde, a todo o mundo agrado. Queres saber quen son? Espera, estás enterado? Ouro parece, prata non é. quen non o adiviñe moi listo non é. É amarelo por fóra e amarelo por dentro, e, por se pouco tivera, corazón no centro. Para aprender De alá da banda do río, teu pai ten un castiñeiro que dá castañas en agosto e uvas brancas en xaneiro. Sementei na miña horta a semente dun repolo, que me naceu unha ovella cunha pataca nun ollo. Eu ben vin segar o viño e o centeo vendimar, unha cadela con pitos e unha galiña ladrar. Para facer: un herbario Pídelle á túa nai, ao teu pai, á túa irmá, axuda para buscar distintos tipos de follas. Ponas a secar en papeis de xornais durante uns días. Despois debuxade unha árbore xigante entre todos e todas. Coloreádea e pégade na copa todas as follas co nome da súa árbore.

15 15 Para comer: unha macedonia Para saber máis Poñédevos de acordo entre todas as compañeiras e compañeiros da clase. Escollede a froita que queredes traer, procurade que sexan variadas: mazás, peras, plátanos, amorodos, melocotón, Partídeas en anaquiños, revolvede todo, botádeo nuns pratos ou cuncas e a comer! Ide á biblioteca do centro e buscade libros e contos que falen de árbores e froitas. Levádeos para a biblioteca da vosa aula para que os poidades ler e consultar cando queirades. Despois de ler un libro fai un debuxo sobre el para expoñer. Para facer un libro Busca en internet fotografías de árbores e as súas froitas para facer un mural ou un libriño con todas. Podes atopar información nestas páxinas web: nome: froito: é moi. Medra en. O froito é de cor por fóra e por dentro. Nace en. Utilizámolo para. As súas follas son e.

16 16 Para falar na casa Busca coa axuda da túa familia algunha receita elaborada con froitas. Escribe os ingredientes, como se realiza e fai un debuxo do resultado. Ingredientes: Elaboración: Resultado:

17 17 Para aprender a convivir A partir deste círculo facede unha froita. Poñédelle ollos, boca, orellas, nariz, Pegádelle un pau de madeira ou unha palliña. Xogade no guiñol con elas. Agora que todas as froitas son amigas, imaxina que chega un figo ao que non lle facedes caso. - Como se sentiría o figo? - Que cres que faría? - Que farías ti? - Que se che ocorre para convencer ás demais froitas para que falen e xoguen con el? Representádeo.

18 18 Dominó Para xogar máis mazá pexego pera melón figo noz sandía plátano cereixa castaña