Agrupamento de Escolas Eng. Fernando Pinto de Oliveira. Critérios de Avaliação

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1 Critérios de Avaliação ANO LETIVO

2 ÍNDICE 1. INTRODUÇÃO CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO CRITÉRIOS GERAIS Educação Pré-Escolar Ensino Básico Critérios específicos Departamento Pré- Escolar Departamento do 1º Ciclo do Ensino Básico Português Matemática Estudo do Meio Expressões Artísticas e Físico-Motoras Apoio ao Estudo Departamento de Línguas Português - 2º Ciclo Português - 3º Ciclo Línguas Estrangeiras - 1º Ciclo Línguas Estrangeiras - 2º Ciclo Línguas Estrangeiras - 3º Ciclo Departamento das Ciências Sociais e Humanas História e Geografia de Portugal 2º Ciclo História 3º Ciclo Geografia 3º Ciclo EMRC 2º e 3º Ciclos Departamento de Matemática e Ciências Experimentais Matemática 2º Ciclo Matemática 3º Ciclo Ciências Naturais 2º Ciclo Ciências Naturais 3º Ciclo Físico-Químicas 3º Ciclo Tecnologias de Informação e Comunicação 3º Ciclo: 7º e 8 anos Departamento de Expressões Educação Visual 2º e 3º Ciclos Educação Tecnológica - 2º e 3º Ciclos Educação Física 2º e 3º Ciclos Educação Musical 2º Ciclo Departamento de Serviços Especializados e Apoio Educativo Critérios específicos para a Oferta Complementar Cidadania - 1º Ciclo Cidadania - 2º e 3º Ciclos Trabalho de Projeto - 2º e 3º Ciclos MODALIDADES DE AVALIAÇÃO Avaliação diagnóstica Avaliação formativa Avaliação sumativa CONSIDERAÇÕES FINAIS Instrumentos de avaliação Níveis de classificação Nomenclatura de classificação Ponderação dos domínios por ciclo LEGISLAÇÃO SOBRE AVALIAÇÃO

3 1. INTRODUÇÃO Os critérios de avaliação, bem como os perfis de aprendizagem definidos pelos Departamentos Curriculares do Agrupamento de Escolas Engenheiro Fernando Pinto de Oliveira e aprovados pelo Conselho Pedagógico constituem referências comuns, no interior de cada escola do agrupamento, sendo operacionalizados pelo Educador de Infância, no Pré-Escolar; pelo Professor Titular de Turma, no 1º ciclo; pelo Conselho de Turma, nos 2º e 3º ciclos. Após a aplicação dos critérios de avaliação em todos os anos de escolaridade, a classificação final de cada disciplina, em cada período, poderá sofrer alterações em relação aos resultados dos cálculos finais, em função da progressão ou regressão acentuadas do aluno, tendo em conta todo o seu percurso escolar. 2. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 2.1. CRITÉRIOS GERAIS Educação Pré-Escolar A avaliação individual será centrada no desenvolvimento da criança e na aquisição de aprendizagens, numa perspetiva formativa e qualitativa e terá por base: I) a observação e a reflexão sobre os processos de aprendizagem; II) os objetivos a atingir no final da educação préescolar Ensino Básico Os critérios de avaliação aplicam-se aos alunos dos três ciclos do ensino básico. Em todas as disciplinas ou áreas disciplinares, bem como na oferta complementar, os critérios de avaliação incidem nas seguintes áreas do saber: (1) / Fazer: (2) Ser / Estar. Constituem ainda objeto de avaliação em todas as disciplinas as aprendizagens relacionadas com as componentes do currículo de caráter transversal ou de natureza instrumental, nomeadamente no âmbito da educação para a cidadania, da compreensão e expressão em língua portuguesa e da utilização das tecnologias de informação e comunicação. 2.2.Critérios específicos Os critérios específicos referentes a cada disciplina foram definidos pelos respetivos Departamentos Curriculares. 2

4 FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL Departamento Pré- Escolar A avaliação neste nível de ensino deve ser realizada numa perspetiva de avaliação formativa centrada no desenvolvimento do processo e nos progressos de aprendizagem de cada criança. A avaliação de cada criança situada no contexto e processo em que se desenvolveu, utiliza abordagens descritivas ou narrativas, que documentam a evolução desse progresso. Os critérios que orientam a avaliação incidem numa série de aprendizagens, estruturadas de acordo com as três Áreas de Conteúdo e os diferentes domínios que as integram. Áreas de Conteúdo Componentes Construção da identidade e da autoestima; Aprendizagens Conhecer e aceitar as suas características pessoais e a sua identidade social e cultural, situando-as em relação às de outros. Reconhecer e valorizar laços de pertença social e cultural. Independência e autonomia; cuidar de si e responsabilizar-se pela sua segurança e bemestar. Ir adquirindo a capacidade de fazer escolhas, tomar decisões e assumir responsabilidades, tendo em conta o bem-estar dos outros. Consciência de si como aprendente; Ser capaz de ensaiar diferentes estratégias para resolver as dificuldades e problemas que se lhe colocam. Ser capaz de participar nas decisões sobre o seu processo de aprendizagem. Cooperar com outros no processo de aprendizagem Convivência democrática e cidadania. Desenvolver o respeito pelo outro e pelas suas opiniões, numa atitude de partilha e de responsabilidade social. Respeitar a diversidade e solidarizar-se com os outros Desenvolver uma atitude crítica e interventiva relativamente ao que se passa no mundo que a rodeia. Conhecer e valorizar manifestações do património natural e cultural, reconhecendo a necessidade da sua preservação. 3

5 EXPRESSÃO E COMUNICAÇÃO Educação Artística Educação Motora Domínios Cooperar em situações de jogo, seguindo orientações ou regras. Dominar movimentos que implicam deslocamentos e equilíbrios como: trepar, correr, saltitar, deslizar, rodopiar, saltar a pés juntos ou num só pé, saltar sobre obstáculos, baloiçar, rastejar e rolar. Controlar movimentos de perícia e manipulação como: lançar, receber, pontapear, lançar em precisão, transportar, driblar e agarrar. Subdomínios Artes Visuais Desenvolver capacidades expressivas e criativas através de explorações e produções plásticas. Reconhecer e mobilizar elementos da comunicação visual tanto na produção e apreciação das suas produções como em imagens que observa. Apreciar diferentes manifestações de artes visuais a partir da observação de várias modalidades expressivas (pintura, desenho, escultura, fotografia, arquitetura, vídeo, etc.) expressando a sua opinião e leitura. Dramatização Utilizar e recriar o espaço e os objetos, atribuindo-lhes significados múltiplos em atividades de faz-de-conta, situações imaginárias e de recriação de experiências do quotidiano, individualmente e com outros. Inventar e experimentar personagens e situações de dramatização, por iniciativa própria e/ou a partir de diferentes situações e propostas, diversificando as formas de concretização. Apreciar diferentes manifestações de arte dramática, a partir da observação de várias modalidades teatrais, ao vivo ou em suporte digital, verbalizando a sua opinião e leitura crítica. Música Identificar e descrever os sons que ouve (fenómenos sonoros/música) quanto às suas características rítmicas, melódicas, dinâmicas, tímbricas e formais Interpretar com intencionalidade expressiva-musical: cantos rítmicos (com ou sem palavras), jogos prosódicos (trava-línguas, provérbios, lengalengas, adivinhas, etc.) e canções (de diferentes tonalidades, modos, métricas, formas, géneros e estilos). Valorizar a música como fator de identidade social e cultural. Dança Desenvolver o sentido rítmico e de relação do corpo com o espaço e com os outros. Expressar, através da dança, sentimentos e emoções em diferentes situações Refletir sobre os movimentos rítmicos e as coreografias que experimenta e/ ou observa. Apreciar diferentes manifestações coreográficas usando linguagem específica e adequada. 4

6 Linguagem Oral e abordagem à Escrita Componentes Comunicação oral Aprendizagens Compreender mensagens orais em situações diversas de comunicação. Usar a linguagem oral em contexto, conseguindo comunicar eficazmente de modo adequado à situação (produção e funcionalidade). Consciência linguística Tomar consciência gradual sobre diferentes segmentos orais que constituem as palavras (Consciência Fonológica). Identificar diferentes palavras numa frase (Consciência da Palavra). Identificar se uma frase está correta ou incorreta e eventualmente corrigi-la, explicitando as razões dessa correção (Consciência Sintática) Funcionalida de da linguagem escrita e sua utilização em contexto Identificação de convenções da escrita Identificar funções no uso da leitura e da escrita. Usar a leitura e a escrita com diferentes funcionalidades nas atividades, rotinas e interações com outros. Reconhecer letras e aperceber-se da sua organização em palavras. Aperceber-se do sentido direcional da escrita. Estabelecer relações entre a escrita e a mensagem oral. Prazer e motivação para ler e escrever Compreender que a leitura e a escrita são atividades que proporcionam prazer e satisfação. Estabelecer razões pessoais para se envolver com a leitura e a escrita, associadas ao seu valor e importância. Sentir-se competente e capaz de usar a leitura e a escrita, mesmo que em formas muito iniciais e não convencionais. 5

7 Matemática Componentes Números e Operações Aprendizagens Identificar quantidades através de diferentes formas de representação (contagens, desenhos, símbolos, escrita de números, estimativa, etc.) Resolver problemas do quotidiano que envolvam pequenas quantidades, com recurso à adição e subtração. Organização e Tratamento de Dados Recolher informação pertinente para dar resposta a questões colocadas, recorrendo a metodologias adequadas (listagens, desenhos, etc.). Utilizar gráficos e tabelas simples para organizar a informação recolhida e interpretá-los de modo a dar resposta às questões colocadas. Geometria e Medida Localizar objetos num ambiente familiar, utilizando conceitos de orientação. Identificar pontos de reconhecimento de locais e usar mapas simples. Tomar o ponto de vista de outros, sendo capaz de dizer o que pode e não pode ser visto de uma determinada posição Reconhecer e operar com formas geométricas e figuras, descobrindo e referindo propriedades e identificando padrões, simetrias e projeções. Compreender que os objetos têm atributos mensuráveis que permitem compará-los e ordená-los. Escolher e usar unidades de medida para responder a necessidades e questões do quotidiano. Interesse e Curiosidade pela matemática Mostrar interesse e curiosidade pela matemática, compreendendo a sua importância e utilidade. Sentir-se competente para lidar com noções matemáticas e resolver problemas. 6

8 CONHECIMENTO DO MUNDO Componentes Introdução à metodologia científica Abordagem às Ciências Aprendizagens Apropriar-se do processo de desenvolvimento da metodologia científica nas suas diferentes etapas: questionar, colocar hipóteses, prever como encontrar respostas, experimentar e recolher informação, organizar e analisar a informação para chegar a conclusões e comunicá-las. Tomar consciência da sua identidade e pertença a diferentes grupos do meio social próximo (ex. família, jardim de infância, amigos, vizinhança) Reconhecer unidades básicas do tempo diário, semanal e anual, compreendendo a influência que têm na sua vida Conhecer elementos centrais da sua comunidade, realçando aspetos físicos, sociais e culturais e identificando algumas semelhanças e diferenças com outras comunidades. Estabelecer relações entre o presente e o passado da sua família e comunidade, associando-as a objetos, situações de vida e práticas culturais. Conhecer e respeitar a diversidade cultural. Compreender e identificar as características distintivas dos seres vivos e reconhecer diferenças e semelhanças entre animais e plantas. Compreender e identificar diferenças e semelhanças entre diversos materiais (metais, plásticos, papéis, madeira, etc.), relacionando as suas propriedades com os objetos feitos a partir deles. Descrever e procurar explicações para fenómenos e transformações que observa no meio físico e natural. Demonstrar cuidados com o seu corpo e com a sua segurança. Manifestar comportamentos de preocupação com a conservação da natureza e respeito pelo ambiente. Mundo tecnológico e utilização das tecnologias Reconhecer os recursos tecnológicos do seu ambiente e explicar as suas funções e vantagens. Utilizar diferentes suportes tecnológicos nas atividades do seu quotidiano, com cuidado e segurança. Desenvolver uma atitude crítica perante as tecnologias que conhece e utiliza. Uma vez que a criança é parte integrante na sua avaliação, deverá participar ativamente neste processo, numa atitude metacognitiva, agindo e refletindo sobre o que aprende e como aprende. Sendo a família o principal parceiro no processo educativo, e visando a avaliação a otimização dos contextos de aprendizagem, considera-se fundamental o diálogo e a comunicação de processos e de resultados entre as famílias e a escola, por forma a convergir objetivos e concertar estratégias que facilitem o desenvolvimento integral das crianças. A avaliação de cada criança é efetuada de forma descritiva num documento a entregar aos encarregados de educação no final de cada período em atendimento individual. 7

9 Departamento do 1º Ciclo do Ensino Básico Perfil do aluno À saída do 1º Ciclo do Ensino Básico o aluno deverá ser capaz de: Utilizar os saberes para compreender a realidade. Compreender textos orais e escritos assimilando as ideias principais. Usar corretamente a Língua Portuguesa na comunicação e na estrutura do pensamento para se expressar oralmente e por escrito. Relacionar os conhecimentos adquiridos com o seu quotidiano. Ter métodos de trabalho e de estudo. Pesquisar e organizar a informação. Adotar estratégias adequadas à resolução de problemas. Manifestar sentido de autonomia. Cooperar com os outros em tarefas e projetos. Apresentar uma relação harmoniosa do corpo com o espaço numa perspetiva de saúde e qualidade de vida. Manifestar atitudes de tolerância para com os outros, valorizando o sentido de justiça. Reconhecer a necessidade de cumprir regras em contexto. Reconhecer e aceitar as diferenças culturais. Manifestar uma postura reflexiva, crítica construtiva e de autorregulação. Demosntrar respeito e atitudes de cooperação na conservação do ambiente e dos espaços. Ser organizado nas atividades e nos materiais. Manifestar respeito pela opinião dos outros. Compreender, interpretar e aplicar os conhecimentos adquiridos em novas situações. Aplicar os conhecimentos específicos de cada área curricular. Código de Apreciação Insuficiente (nível 1) Insuficiente (nível 2) O aluno não atingiu os objetivos. O aluno revelou muitas dificuldades em atingir os objetivos. Suficiente (nível 3) O aluno atingiu, de forma satisfatória, os objetivos. Bom (nível 4) O aluno atingiu, com facilidade, os objetivos. Muito Bom (nível 5) O aluno atingiu, com muita facilidade, os objetivos. 8

10 Português Português 1-1ºANO de Escolaridade ÁREAS DO / Fazer Ser/ Estar DOMÍNIOS INDICADORES PONDERAÇÃO Oralidade Leitura e Escrita Iniciação à Educação Literária Gramática Autonomia Participação Espírito Cívico Respeita regras da interação discursiva. Escuta discursos breves para aprender e construir conhecimentos. Produz um discurso oral com correção. Produz discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor. Desenvolve a consciência fonológica e opera com fonemas. Conhece o alfabeto e os grafemas. Lê em voz alta palavras, pseudopalavras e textos. Lê textos diversos. Apropria-se de novos vocábulos. Organiza a informação de um texto lido. Relaciona o texto com conhecimentos anteriores. Monitoriza a compreensão. Desenvolve o conhecimento da ortografia. Mobiliza o conhecimento da pontuação. Transcreve e escreve textos. Ouve ler e lê textos literários. Compreende o essencial dos textos escutados e lidos. Lê para apreciar textos literários. Lê em termos pessoais. Diz e conta, em termos pessoais e criativos. Descobre regularidades no funcionamento da língua. Compreende formas de organização do léxico. Realiza atividades propostas de forma autónoma. Expressa ideias próprias e no momento oportuno. Manifesta espírito de iniciativa. Cumpre com as regras gerais de funcionamento da escola e específicas da sala de aula. Comparece e cumpre o horário de entrada na sala de aula. Cuida e faz-se acompanhar dos manuais e material escolar, incluindo a caderneta do aluno. Tem os cadernos/manuais e espaço da sala limpos e organizados. Realiza e apresenta os trabalhos de casa sugeridos (TPC), no prazo estabelecido. Colabora com outros em tarefas e projetos comuns. Coloca dúvidas, manifestando empenho e atenção na aula. Participa oralmente e respeita a sua vez de falar. Realiza e conclui em tempo útil os trabalhos da aula, tendo em conta as suas características pessoais. Manifesta espírito de interajuda para com os pares e adultos. Respeita a opinião e diferenças dos outros. Respeita e cuida do ambiente próximo. 8% 70% 30% 9

11 Português 2-2ºANO de Escolaridade ÁREAS DO / Fazer Ser/ Estar DOMÍNIOS INDICADORES PONDERAÇÃO Oralidade Leitura e Escrita Iniciação à Educação Literária Gramática Autonomia Participação Espírito Cívico Respeita regras da interação discursiva. Escuta discursos breves para aprender e construir conhecimentos. Produz um discurso oral com correção. Produz discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor. Desenvolve a consciência fonológica e opera com fonemas. Conhece o alfabeto e os grafemas. Lê em voz alta palavras, pseudopalavras e textos. Lê textos diversos. Apropria-se de novos vocábulos. Organiza a informação de um texto lido. Relaciona o texto com conhecimentos anteriores. Monitoriza a compreensão. Desenvolve o conhecimento da ortografia. Mobiliza o conhecimento da pontuação. Transcreve e escreve textos. Ouve ler e lê textos literários. Compreende o essencial dos textos escutados e lidos. Lê para apreciar textos literários. Lê em termos pessoais. Diz e conta, em termos pessoais e criativos. Descobre regularidades no funcionamento da língua. Compreende formas de organização do léxico. Realiza atividades propostas de forma autónoma. Expressa ideias próprias e no momento oportuno. Manifesta espírito de iniciativa. Cumpre com as regras gerais de funcionamento da escola e específicas da sala de aula. Comparece e cumpre o horário de entrada na sala de aula. Cuida e faz-se acompanhar dos manuais e material escolar, incluindo a caderneta do aluno. Tem os cadernos/manuais e espaço da sala limpos e organizados. Realiza e apresenta os trabalhos de casa sugeridos (TPC), no prazo estabelecido. Colabora com outros em tarefas e projetos comuns. Coloca dúvidas, manifestando empenho e atenção na aula. Participa oralmente e respeita a sua vez de falar. Realiza e conclui em tempo útil os trabalhos da aula, tendo em conta as suas características pessoais. Manifesta espírito de interajuda para com os pares e adultos. Respeita a opinião e diferenças dos outros. Respeita e cuida do ambiente próximo. 8% 70% 30% 10

12 Português 3-3ºANO de Escolaridade ÁREAS DO / Fazer Ser/ Estar DOMÍNIOS INDICADORES PONDERAÇÃO Oralidade Leitura e Escrita Iniciação à Educação Literária Gramática Autonomia Participação Espírito Cívico Escuta para aprender e construir conhecimentos. Produz um discurso oral com correção. Produz discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor. Desenvolve a consciência fonológica e opera com fonemas. Lê em voz alta palavras e textos. Lê textos diversos. Apropria-se de novos vocábulos. Organiza os conhecimentos do texto. Relaciona o texto com conhecimentos anteriores e compreende-o. Monitoriza a compreensão. Elabora e aprofunda ideias e conhecimentos. Desenvolve o conhecimento da ortografia. Mobiliza o conhecimento da representação gráfica e da pontuação. Planifica a escrita de textos. Redige corretamente. Escreve textos narrativos. Escreve textos informativos. Escreve textos dialogais. Escreve textos diversos. Revê textos escritos. Lê e ouve ler textos literários. Compreende o essencial dos textos escutados e lidos. Lê para apreciar textos literários. Lê em termos pessoais. Diz e escreve, em termos pessoais e criativos. Explicita aspetos fundamentais da fonologia do português. Conhece propriedades das palavras. Analisa e estrutura unidades sintáticas. Compreende formas de organização do léxico. Realiza atividades propostas de forma autónoma. Expressa ideias próprias e no momento oportuno. Manifesta espírito de iniciativa. Cumpre com as regras gerais de funcionamento da escola e específicas da sala de aula. Comparece e cumpre o horário de entrada na sala de aula. Cuida e faz-se acompanhar dos manuais e material escolar, incluindo a caderneta do aluno. Tem os cadernos/manuais e espaço da sala limpos e organizados. Realiza e apresenta os trabalhos de casa sugeridos (TPC), no prazo estabelecido. Colabora com outros em tarefas e projetos comuns. Coloca dúvidas, manifestando empenho e atenção na aula. Participa oralmente e respeita a sua vez de falar. Realiza e conclui em tempo útil os trabalhos da aula, tendo em conta as suas características pessoais. Manifesta espírito de interajuda para com os pares e adultos. Respeita a opinião e diferenças dos outros. Respeita e cuida do ambiente próximo. 8% 70% 30% 11

13 Português 4-4ºANO de Escolaridade ÁREAS DO / Fazer Ser/ Estar DOMÍNIOS INDICADORES PONDERAÇÃO Oralidade Leitura e Escrita Iniciação à Educação Literária Gramática Autonomia Participação Espírito Cívico Escuta para aprender e construir conhecimentos. Utiliza técnicas para registar e reter a informação. Produz um discurso oral com correção. Produz discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor. Participa em atividades de expressão oral orientada, respeitando regras e papéis específicos. Lê em voz alta palavras e textos. Lê textos diversos. Apropria-se de novos vocábulos. Organiza os conhecimentos do texto. Relaciona o texto com conhecimentos anteriores e compreende-o. Monitoriza a compreensão. Elabora e aprofunda ideias e conhecimentos. Desenvolve o conhecimento da ortografia. Mobiliza o conhecimento da representação gráfica e da pontuação. Planifica a escrita de textos. Redige corretamente. Escreve textos narrativos Escreve textos informativos. Escreve textos dialogais. Escreve textos descritivos. Escreve textos diversos. Revê textos escritos. Lê e ouve ler textos literários. Compreende o essencial dos textos escutados e lidos. Lê para apreciar textos literários. Lê em termos pessoais. Diz e escreve, em termos pessoais e criativos. Conhece propriedades das palavras e explicita aspetos fundamentais da sua morfologia e do seu comportamento sintático. Conhece classes de palavras. Analisa e estrutura unidades sintáticas. Realiza atividades propostas de forma autónoma. Expressa ideias próprias e no momento oportuno. Manifesta espírito de iniciativa. Cumpre com as regras gerais de funcionamento da escola e específicas da sala de aula. Comparece e cumpre o horário de entrada na sala de aula. Cuida e faz-se acompanhar dos manuais e material escolar, incluindo a caderneta do aluno. Tem os cadernos/manuais e espaço da sala limpos e organizados. Realiza e apresenta os trabalhos de casa sugeridos (TPC), no prazo estabelecido. Colabora com outros em tarefas e projetos comuns. Coloca dúvidas, manifestando empenho e atenção na aula. Participa oralmente e respeita a sua vez de falar. Realiza e conclui em tempo útil os trabalhos da aula, tendo em conta as suas características pessoais. Manifesta espírito de interajuda para com os pares e adultos. Respeita a opinião e diferenças dos outros. Respeita e cuida do ambiente próximo. 8% 70% 30% 12

14 Matemática Matemática 1-1ºANO de Escolaridade ÁREAS DO / fazer Ser/ Estar DOMÍNIOS INDICADORES PONDERAÇÃO NO1 - Números naturais NO1 - Sistema de numeração decimal NO1 - Adição NO1 - Subtração GM1 - Localização e orientação no espaço GM1 - Figuras geométricas GM1 - Medida OTD1 - Representação de conjuntos OTD1 - Representação de dados Conhecimento Compreensão Raciocínio Resolução de problemas Comunicação matemática Autonomia Participação Espírito Cívico Conta até cem. Descodifica o sistema de numeração decimal. Adiciona números naturais. Resolve problemas. Subtrai números naturais. Resolve problemas. Situa-se e situa objetos no espaço. Reconhece e representa formas geométricas. Mede distâncias e comprimentos. Mede áreas. Mede o tempo. Conta dinheiro. Representa conjuntos e elementos. Recolhe e representa conjuntos de dados. Conhece os factos e procedimentos básicos da matemática. Compreende os conceitos, relações, métodos e procedimentos matemáticos e utiliza-os na análise, interpretação e resolução de situações em contexto matemático e não matemático. Explica ideias e processos e justifica resultados matemáticos. Formula e testa conjeturas relativas a situações matemáticas simples. Identifica o objetivo e a informação relevante para a resolução de um dado problema. Concebe e põe em prática estratégias de resolução de problemas, verificando a adequação dos resultados obtidos e dos processos utilizados. Interpreta informação e ideias matemáticas representadas de diversas formas. Representa informação e ideias matemáticas de diversas formas. Expressa ideias e processos matemáticos, oralmente e por escrito, utilizando linguagem e vocabulário próprios. Discute resultados, processos e ideias matemáticos. Realiza atividades propostas de forma autónoma. Expressa ideias próprias e no momento oportuno. Manifesta espírito de iniciativa. Cumpre com as regras gerais de funcionamento da escola e específicas da sala de aula. Comparece e cumpre o horário de entrada na sala de aula. Cuida e faz-se acompanhar dos manuais e material escolar, incluindo a caderneta do aluno. Tem os cadernos/manuais e espaço da sala limpos e organizados. Realiza e apresenta os trabalhos de casa sugeridos (TPC), no prazo estabelecido. Colabora com outros em tarefas e projetos comuns. Coloca dúvidas, manifestando empenho e atenção na aula. Participa oralmente e respeita a sua vez de falar. Realiza e conclui em tempo útil os trabalhos da aula, tendo em conta as suas características pessoais. Manifesta espírito de interajuda para com os pares e adultos. Respeita a opinião e diferenças dos outros. Respeita e cuida do ambiente próximo. 8% 70% 30% 13

15 Matemática 2-2ºANO de Escolaridade ÁREAS DO / fazer Ser/ Estar DOMÍNIOS INDICADORES PONDERAÇÃO NO2 - Números naturais NO2 - Sistema de numeração decimal NO2 Adição e subtração NO2 - Multiplicação NO2 Divisão inteira NO2 Números racionais não negativos NO2 Sequências e regularidade GM2 - Localização e orientação no espaço GM2 - Figuras geométricas GM2 - Medida OTD2 - Representação de conjuntos OTD2 - Representação de dados Conhecimento Compreensão Raciocínio Resolução de problemas Comunicação matemática Autonomia Participação Espírito Cívico Conhece os numerais ordinais. Conta até mil. Reconhece a paridade. Descodifica o sistema de numeração decimal. Adiciona e subtrai números naturais. Resolve problemas. Multiplica números naturais. Resolve problemas. Efetua divisões exatas de números naturais. Resolve problemas. Divide a unidade em partes. Resolve problemas. Situa-se e situa objetos no espaço. Reconhece e representa formas geométricas. Mede distâncias e comprimentos. Mede áreas. Mede volumes. Mede capacidades. Mede massas. Mede o tempo. Conta dinheiro. Resolve problemas. Opera com conjuntos. Recolhe e representa conjuntos de dados. Interpreta representações de conjuntos de dados. Conhece os factos e procedimentos básicos da matemática. Compreende os conceitos, relações, métodos e procedimentos matemáticos e utiliza-os na análise, interpretação e resolução de situações em contexto matemático e não matemático. Explica ideias e processos e justifica resultados matemáticos. Formula e testa conjeturas relativas a situações matemáticas simples. Identifica o objetivo e a informação relevante para a resolução de um dado problema. Concebe e põe em prática estratégias de resolução de problemas, verificando a adequação dos resultados obtidos e dos processos utilizados. Interpreta informação e ideias matemáticas representadas de diversas formas. Representa informação e ideias matemáticas de diversas formas. Expressa ideias e processos matemáticos, oralmente e por escrito, utilizando linguagem e vocabulário próprios. Discute resultados, processos e ideias matemáticos. Realiza atividades propostas de forma autónoma. Expressa ideias próprias e no momento oportuno. Manifesta espírito de iniciativa. Cumpre com as regras gerais de funcionamento da escola e específicas da sala de aula. Comparece e cumpre o horário de entrada na sala de aula. Cuida e faz-se acompanhar dos manuais e material escolar, incluindo a caderneta do aluno. Tem os cadernos/manuais e espaço da sala limpos e organizados. Realiza e apresenta os trabalhos de casa sugeridos (TPC), no prazo estabelecido. Colabora com outros em tarefas e projetos comuns. Coloca dúvidas, manifestando empenho e atenção na aula. Participa oralmente e respeita a sua vez de falar. Realiza e conclui em tempo útil os trabalhos da aula, tendo em conta as suas características pessoais. Manifesta espírito de interajuda para com os pares e adultos. Respeita a opinião e diferenças dos outros. Respeita e cuida do ambiente próximo. 8% 70% 30% 14

16 Matemática 3-3ºANO de Escolaridade ÁREAS DO / fazer Ser/ Estar DOMÍNIOS INDICADORES PONDERAÇÃO NO3 - Números naturais NO3 - Sistema de numeração decimal NO3 Adição e subtração NO3 - Multiplicação NO3 - Divisão NO3 Números racionais não negativos NO3 Sistema de numeração decimal GM3 - Localização e orientação no espaço GM3 - Figuras geométricas GM3 - Medida OTD3 Representação e tratamento de dados de conjuntos Conhecimento Compreensão Raciocínio Resolução de problemas Comunicação matemática Autonomia Participação Espírito Cívico Conhece os numerais ordinais Conta até um milhão Conhece a numeração romana Descodifica o sistema de numeração decimal Adiciona e subtrai números naturais Resolve problemas Multiplica números naturais Resolve problemas Efetua divisões inteiras Resolve problemas Mede com frações Adiciona e subtrai números racionais Representa números racionais por dízimas Resolve problemas Situa-se e situa objetos no espaço Reconhece propriedades geométricas Mede comprimentos e áreas Mede massas Mede capacidades Mede o tempo Conta dinheiro Resolve problemas Representa conjuntos de dados Trata conjuntos de dados Resolve problemas Conhece os factos e procedimentos básicos da matemática. Compreende os conceitos, relações, métodos e procedimentos matemáticos e utiliza-os na análise, interpretação e resolução de situações em contexto matemático e não matemático. Explica ideias e processos e justifica resultados matemáticos. Formula e testa conjeturas relativas a situações matemáticas simples. Identifica o objetivo e a informação relevante para a resolução de um dado problema. Concebe e põe em prática estratégias de resolução de problemas, verificando a adequação dos resultados obtidos e dos processos utilizados. Interpreta informação e ideias matemáticas representadas de diversas formas. Representa informação e ideias matemáticas de diversas formas. Expressa ideias e processos matemáticos, oralmente e por escrito, utilizando linguagem e vocabulário próprios. Realiza atividades propostas de forma autónoma. Expressa ideias próprias e no momento oportuno. Manifesta espírito de iniciativa. Cumpre com as regras gerais de funcionamento da escola e específicas da sala de aula. Comparece e cumpre o horário de entrada na sala de aula. Cuida e faz-se acompanhar dos manuais e material escolar, incluindo a caderneta do aluno. Tem os cadernos/manuais e espaço da sala limpos e organizados. Realiza e apresenta os trabalhos de casa sugeridos (TPC), no prazo estabelecido. Colabora com outros em tarefas e projetos comuns. Coloca dúvidas, manifestando empenho e atenção na aula. Participa oralmente e respeita a sua vez de falar. Realiza e conclui em tempo útil os trabalhos da aula, tendo em conta as suas características pessoais. Manifesta espírito de interajuda para com os pares e adultos. Respeita a opinião e diferenças dos outros. Respeita e cuida do ambiente próximo. 8% 70% 30% 15

17 Matemática 4-4ºANO de Escolaridade ÁREAS DO / fazer Ser/ Estar DOMÍNIOS INDICADORES PONDERAÇÃO NO4 - Números naturais NO4 Números racionais não negativos GM4 - Localização e orientação no espaço GM4 - Figuras geométricas GM4 - Medida OTD4 Tratamento de dados Conhecimento Compreensão Raciocínio Resolução de problemas Comunicação matemática Autonomia Participação Espírito Cívico Conta Efetua divisões inteiras Resolve problemas Simplifica frações Multiplica e divide números racionais não negativos Representa números racionais por dízimas Resolve problemas Situa-se e situa objetos no espaço Identifica e compara ângulos Reconhece propriedades geométricas Mede comprimentos e áreas Mede volumes e capacidades Resolve problemas Utiliza frequências relativas e percentagens Resolve problemas Conhece os factos e procedimentos básicos da matemática. Compreende os conceitos, relações, métodos e procedimentos matemáticos e utiliza-os na análise, interpretação e resolução de situações em contexto matemático e não matemático. Explica ideias e processos e justifica resultados matemáticos. Formula e testa conjeturas relativas a situações matemáticas simples. Identifica o objetivo e a informação relevante para a resolução de um dado problema. Concebe e põe em prática estratégias de resolução de problemas, verificando a adequação dos resultados obtidos e dos processos utilizados. Interpreta informação e ideias matemáticas representadas de diversas formas. Representa informação e ideias matemáticas de diversas formas. Expressa ideias e processos matemáticos, oralmente e por escrito, utilizando linguagem e vocabulário próprios. Realiza atividades propostas de forma autónoma. Expressa ideias próprias e no momento oportuno. Manifesta espírito de iniciativa. Cumpre com as regras gerais de funcionamento da escola e específicas da sala de aula. Comparece e cumpre o horário de entrada na sala de aula. Cuida e faz-se acompanhar dos manuais e material escolar, incluindo a caderneta do aluno. Tem os cadernos/manuais e espaço da sala limpos e organizados. Realiza e apresenta os trabalhos de casa sugeridos (TPC), no prazo estabelecido. Colabora com outros em tarefas e projetos comuns. Coloca dúvidas, manifestando empenho e atenção na aula. Participa oralmente e respeita a sua vez de falar. Realiza e conclui em tempo útil os trabalhos da aula, tendo em conta as suas características pessoais. Manifesta espírito de interajuda para com os pares e adultos. Respeita a opinião e diferenças dos outros. Respeita e cuida do ambiente próximo. 8% 70% 30% 16

18 Estudo do Meio Estudo do Meio 1-1ºANO de Escolaridade ÁREAS DO DOMÍNIOS INDICADORES PONDERAÇÃO Localização/ Compreensão espacial e temporal Localiza, em relação a um ponto de referência, elementos naturais e humanos do meio local. Utiliza diferentes unidades/convenções temporais e situa no tempo rotinas, datas, eventos e personagens da História e das comunidades atuais. Constrói linhas de tempo relacionadas com rotinas e datas significativas. Descreve, em termos gerais, a constituição do Universo e a constituição do sistema solar. Compreensão histórica contextualizada Interpreta fontes diversas de informação. Sistematiza conhecimentos de si próprio, da sua família, comunidade. Reconhece a diversidade na organização da vida em sociedade. 70% / fazer Comunicação do conhecimento sobre o meio natural e social Utiliza adequadamente diversas formas de comunicação e expressão relacionadas com o meio natural e social. Sistematiza as modificações ocorridas no seu corpo. Caracteriza modificações que ocorrem nos seres vivos e relaciona- as com manifestações de vida. Demonstra conhecimento e aplica normas e cuidados de saúde e segurança, a nível individual e comunitário, com vista ao equilíbrio natural. Dinamismo das inter-relações entre espaços Ciências experimentais Deteta alterações nas características naturais do território. Desenvolve competências e adquire conhecimentos em ciências experimentais. Autonomia Realiza atividades propostas de forma autónoma. Expressa ideias próprias e no momento oportuno. Manifesta espírito de iniciativa. Ser/ Estar Cumpre com as regras gerais de funcionamento da escola e específicas da sala de aula. Comparece e cumpre o horário de entrada na sala de aula. Cuida e faz-se acompanhar dos manuais e material escolar, incluindo a caderneta do aluno. Tem os cadernos/manuais e espaço da sala limpos e organizados. Realiza e apresenta os trabalhos de casa sugeridos (TPC), no prazo estabelecido. 30% Participação Colabora com outros em tarefas e projetos comuns. Coloca dúvidas, manifestando empenho e atenção na aula. Participa oralmente e respeita a sua vez de falar. Realiza e conclui em tempo útil os trabalhos da aula, tendo em conta as suas características pessoais. 8% Espírito Cívico Manifesta espírito de interajuda para com os pares e adultos. Respeita a opinião e diferenças dos outros. Respeita e cuida do ambiente próximo. 17

19 Estudo do Meio 2-2ºANO de Escolaridade ÁREAS DO DOMÍNIOS INDICADORES PONDERAÇÃO Localização/ Compreensão espacial e temporal Localiza, em relação a um ponto de referência, elementos naturais e humanos do meio local. Utiliza diferentes unidades/convenções temporais e situa no tempo rotinas, datas, eventos e personagens da História e das comunidades atuais. Constrói linhas de tempo relacionadas com rotinas e datas significativas. Descreve, em termos gerais, a constituição do Universo e a constituição do sistema solar. / fazer Compreensão histórica contextualizada Comunicação do conhecimento sobre o meio natural e social Interpreta fontes diversas de informação. Sistematiza conhecimentos de si próprio, da sua família, comunidade. Reconhece a diversidade na organização da vida em sociedade. Utiliza adequadamente diversas formas de comunicação e expressão relacionadas com o meio natural e social. Sistematiza as modificações ocorridas no seu corpo. Caracteriza modificações que ocorrem nos seres vivos e relaciona- as com manifestações de vida. Demonstra conhecimento e aplica normas e cuidados de saúde e segurança, a nível individual e comunitário, com vista ao equilíbrio natural. 70% Dinamismo das inter-relações entre espaços Deteta alterações nas características naturais do território. Ciências experimentais Desenvolve competências e adquire conhecimentos em ciências experimentais. Autonomia Realiza atividades propostas de forma autónoma. Expressa ideias próprias e no momento oportuno. Manifesta espírito de iniciativa. Ser/ Estar Cumpre com as regras gerais de funcionamento da escola e específicas da sala de aula. Comparece e cumpre o horário de entrada na sala de aula. Cuida e faz-se acompanhar dos manuais e material escolar, incluindo a caderneta do aluno. Tem os cadernos/manuais e espaço da sala limpos e organizados. Realiza e apresenta os trabalhos de casa sugeridos (TPC), no prazo estabelecido. 30% Participação Colabora com outros em tarefas e projetos comuns. Coloca dúvidas, manifestando empenho e atenção na aula. Participa oralmente e respeita a sua vez de falar. Realiza e conclui em tempo útil os trabalhos da aula, tendo em conta as suas características pessoais. 8% Espírito Cívico Manifesta espírito de interajuda para com os pares e adultos. Respeita a opinião e diferenças dos outros. Respeita e cuida do ambiente próximo. 18

20 Estudo do Meio 3-3ºANO de Escolaridade ÁREAS DO / fazer Ser/ Estar DOMÍNIOS INDICADORES PONDERAÇÃO Localização/ Compreensão espacial e temporal Compreensão histórica contextualizada Comunicação do conhecimento sobre o meio natural e social Dinamismo das inter-relações entre espaços Ciências experimentais Autonomia Participação Espírito Cívico Localiza, em relação a um ponto de referência, elementos naturais e humanos do meio local. Utiliza diferentes unidades/convenções temporais e situa no tempo rotinas, datas, eventos e personagens da História e das comunidades atuais. Constrói linhas de tempo relacionadas com rotinas e datas significativas. Descreve, em termos gerais, a constituição do Universo e a constituição do sistema solar. Interpreta fontes diversas de informação Sistematiza conhecimentos de si próprio, da sua família, comunidade. Reconhece a diversidade na organização da vida em sociedade. Utiliza adequadamente diversas formas de comunicação e expressão relacionadas com o meio natural e social. Sistematiza as modificações ocorridas no seu corpo. Caracteriza modificações que ocorrem nos seres vivos e relaciona-as com manifestações de vida. Demonstra conhecimento e aplica normas e cuidados de saúde e segurança, a nível individual e comunitário, com vista ao equilíbrio natural. Deteta alterações nas características naturais do território Desenvolve competências e adquire conhecimentos em ciências experimentais Realiza atividades propostas de forma autónoma. Expressa ideias próprias e no momento oportuno. Manifesta espírito de iniciativa. Cumpre com as regras gerais de funcionamento da escola e específicas da sala de aula. Comparece e cumpre o horário de entrada na sala de aula. Cuida e faz-se acompanhar dos manuais e material escolar, incluindo a caderneta do aluno. Tem os cadernos/manuais e espaço da sala limpos e organizados. Realiza e apresenta os trabalhos de casa sugeridos (TPC), no prazo estabelecido. Colabora com outros em tarefas e projetos comuns. Coloca dúvidas, manifestando empenho e atenção na aula. Participa oralmente e respeita a sua vez de falar. Realiza e conclui em tempo útil os trabalhos da aula, tendo em conta as suas características pessoais. Manifesta espírito de interajuda para com os pares e adultos. Respeita a opinião e diferenças dos outros. Respeita e cuida do ambiente próximo. 8% 70% 30% 19

21 Estudo do Meio 4-4ºANO de Escolaridade ÁREAS DO DOMÍNIOS INDICADORES PONDERAÇÃO Localização/ Compreensão espacial e temporal Localiza, em relação a um ponto de referência, elementos naturais e humanos do meio local. Utiliza diferentes unidades/convenções temporais e situa no tempo rotinas, datas, eventos e personagens da História e das comunidades atuais. Constrói linhas de tempo relacionadas com rotinas e datas significativas. Descreve, em termos gerais, a constituição do Universo e a constituição do sistema solar. / fazer Compreensão histórica contextualizada Comunicação do conhecimento sobre o meio natural e social Interpreta fontes diversas de informação Sistematiza conhecimentos de si próprio, da sua família, comunidade. Reconhece a diversidade na organização da vida em sociedade. Utiliza adequadamente diversas formas de comunicação e expressão relacionadas com o meio natural e social. Sistematiza as modificações ocorridas no seu corpo. Caracteriza modificações que ocorrem nos seres vivos e relaciona-as com manifestações de vida. Demonstra conhecimento e aplica normas e cuidados de saúde e segurança, a nível individual e comunitário, com vista ao equilíbrio natural. 70% Dinamismo das inter-relações entre espaços Ciências experimentais Deteta alterações nas características naturais do território Desenvolve competências e adquire conhecimentos em ciências experimentais Autonomia Realiza atividades propostas de forma autónoma. Expressa ideias próprias e no momento oportuno. Manifesta espírito de iniciativa. Ser/ Estar Cumpre com as regras gerais de funcionamento da escola e específicas da sala de aula. Comparece e cumpre o horário de entrada na sala de aula. Cuida e faz-se acompanhar dos manuais e material escolar, incluindo a caderneta do aluno. Tem os cadernos/manuais e espaço da sala limpos e organizados. Realiza e apresenta os trabalhos de casa sugeridos (TPC), no prazo estabelecido. 30% Participação Colabora com outros em tarefas e projetos comuns. Coloca dúvidas, manifestando empenho e atenção na aula. Participa oralmente e respeita a sua vez de falar. Realiza e conclui em tempo útil os trabalhos da aula, tendo em conta as suas características pessoais. 8% Espírito Cívico Manifesta espírito de interajuda para com os pares e adultos. Respeita a opinião e diferenças dos outros. Respeita e cuida do ambiente próximo. 20

22 Expressões Artísticas e Físico-Motoras Expressões Artísticas e Físico - Motoras 1-1ºANO de Escolaridade ÁREAS DO DOMÍNIOS INDICADORES PONDERAÇÃO Artes Plásticas Descoberta progressiva de volumes Descoberta e organização progressiva de superfícies Exploração de técnicas diversas Apresenta coordenação motora e destreza manual. Desenvolve a criatividade. Colabora em projetos e atividades. Exprime as suas dúvidas e procura ajuda junto do professor. Utiliza instrumentos riscadores de acordo com as técnicas aprendidas. Pinta dentro dos limites da imagem. Recorta com precisão. Cola de acordo com as técnicas apreendidas. Expressa-se artisticamente com imaginação e criatividade. / fazer Ser/ Estar Ensino da Música Jogos de exploração da voz, do corpo e de instrumentos Experimentação, desenvolvimento e criação musical Atividade Física e Desportiva Perícia e manipulação Deslocamentos e equilíbrios jogos Expressão e Educação Dramática Jogos de exploração da voz, do corpo, de objetos e do espaço Jogos dramáticos Autonomia Participação Espírito Cívico Utiliza a voz, o corpo e os objetos de acordo com as instruções solicitadas. Cumpre as regras da tarefa e/ou jogo. Exprime as suas dúvidas e procura ajuda junto do professor. Participa com interesse. Demonstra empenho e persistência. Esforça-se por cumprir as atividades solicitadas. É cooperante nas atividades em grupo. Improvisa. Memoriza letras de canções, lengalengas, Apresenta coordenação motora e destreza manual. Desenvolve a criatividade. Colabora em projetos e atividades. Exprime as suas dúvidas e procura ajuda junto do professor. Participa com interesse. Demonstra empenho e persistência. Esforça-se por cumprir as atividades solicitadas. É cooperante nas atividades em grupo. Explora o espaço e objetos. Apresenta coordenação motora e destreza manual. Cumpre as regras da tarefa e/ou jogo. Desenvolve a criatividade. Exprime as suas dúvidas e procura ajuda junto do professor. Participa com interesse. Demonstra empenho e persistência. Esforça-se por cumprir as atividades solicitadas. É cooperante nas atividades em grupo. Reconta cenas através de linguagem não verbal, linguagem verbal e linguagem gestual. Improvisa e explora o espaço e objetos. Realiza atividades propostas de forma autónoma. Expressa ideias próprias e no momento oportuno. Manifesta espírito de iniciativa. Cumpre com as regras gerais de funcionamento da escola e específicas da sala de aula. Comparece e cumpre o horário de entrada na sala de aula. Cuida e faz-se acompanhar dos manuais e material escolar, incluindo a caderneta do aluno. Tem os cadernos/manuais e espaço da sala limpos e organizados. Realiza e apresenta os trabalhos de casa sugeridos (TPC), no prazo estabelecido. Colabora com outros em tarefas e projetos comuns. Coloca dúvidas, manifestando empenho e atenção na aula. Participa oralmente e respeita a sua vez de falar. Realiza e conclui em tempo útil os trabalhos da aula, tendo em conta as suas características pessoais. Manifesta espírito de interajuda para com os pares e adultos. Respeita a opinião e diferenças dos outros. Respeita e cuida do ambiente próximo. 8% 70% 30% 21

23 Expressões Artísticas e Físico - Motoras 2-2ºANO de Escolaridade ÁREAS DO DOMÍNIOS INDICADORES PONDERAÇÃO / fazer Ser/ Estar Artes Plásticas Descoberta progressiva de volumes Descoberta e organização progressiva de superfícies Exploração de técnicas diversas Ensino da Música Jogos de exploração da voz, do corpo e de instrumentos Experimentação, desenvolvimento e criação musical Atividade Física e Desportiva Perícia e manipulação Deslocamentos e equilíbrios jogos Expressão e Educação Dramática Jogos de exploração da voz, do corpo, de objetos e do espaço Jogos dramáticos Autonomia Participação Espírito Cívico Apresenta coordenação motora e destreza manual. Desenvolve a criatividade. Colabora em projetos e atividades. Exprime as suas dúvidas e procura ajuda junto do professor. Utiliza instrumentos riscadores de acordo com as técnicas aprendidas. Pinta dentro dos limites da imagem. Recorta com precisão. Cola de acordo com as técnicas apreendidas. Expressa-se artisticamente com imaginação e criatividade. Utiliza a voz, o corpo e os objetos de acordo com as instruções solicitadas. Cumpre as regras da tarefa e/ou jogo. Exprime as suas dúvidas e procura ajuda junto do professor. Participa com interesse. Demonstra empenho e persistência. Esforça-se por cumprir as atividades solicitadas. É cooperante nas atividades em grupo. Improvisa. Memoriza letras de canções, lengalengas, Apresenta coordenação motora e destreza manual. Desenvolve a criatividade. Colabora em projetos e atividades. Exprime as suas dúvidas e procura ajuda junto do professor. Participa com interesse. Demonstra empenho e persistência. Esforça-se por cumprir as atividades solicitadas. É cooperante nas atividades em grupo. Explora o espaço e objetos. Apresenta coordenação motora e destreza manual. Cumpre as regras da tarefa e/ou jogo. Desenvolve a criatividade. Exprime as suas dúvidas e procura ajuda junto do professor. Participa com interesse. Demonstra empenho e persistência. Esforça-se por cumprir as atividades solicitadas. É cooperante nas atividades em grupo. Reconta cenas através de linguagem não verbal, linguagem verbal e linguagem gestual. Improvisa e explora o espaço e objetos. Realiza atividades propostas de forma autónoma. Expressa ideias próprias e no momento oportuno. Manifesta espírito de iniciativa. Cumpre com as regras gerais de funcionamento da escola e específicas da sala de aula. Comparece e cumpre o horário de entrada na sala de aula. Cuida e faz-se acompanhar dos manuais e material escolar, incluindo a caderneta do aluno. Tem os cadernos/manuais e espaço da sala limpos e organizados. Realiza e apresenta os trabalhos de casa sugeridos (TPC), no prazo estabelecido. Colabora com outros em tarefas e projetos comuns. Coloca dúvidas, manifestando empenho e atenção na aula. Participa oralmente e respeita a sua vez de falar. Realiza e conclui em tempo útil os trabalhos da aula, tendo em conta as suas características pessoais. Manifesta espírito de interajuda para com os pares e adultos. Respeita a opinião e diferenças dos outros. Respeita e cuida do ambiente próximo. 8% 70% 30% 22