1. PROCEDIMENTO: ATIVAR O CONHECIMENTO PRÉVIO DO ALUNO - PROBLEMATIZANDO A APRENDIZAGEM:

Transcrição

1 Universidade Federal de Campina Grande Centro de Formação de Professores Unidade Acadêmica de Ciências Sociais Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência Subprojeto de História PLANO DE AULA Escola: E.E Dom Moises Coelho Turma: 8 º D Bolsistas: Alex Dionizio de Freitas e Suzyanne Professor Supervisor: Jefferson Fernandes de Aquino Escolha do conteúdo: O Segundo Reinado Objetivos: Conceitual Trabalhar o conceito de monarquia, política partidária, revolta,( o que mais marcou ) guerra, escravidão e trafico negreiro Procedimental Aulas expositivas e dinâmicas, com pequenas encenações, vídeos e imagens reproduzidas por data show. Atitudinal A compreensão dos acontecimentos políticos e econômicos e sociais do Segundo reinado que até hoje reflete no Brasil 1. PROCEDIMENTO: ATIVAR O CONHECIMENTO PRÉVIO DO ALUNO - PROBLEMATIZANDO A APRENDIZAGEM: Vamos usar a imagem de uma coroa e questioná-los sobre o significado de reinado e nobreza.

2 Faremos uma ilustração para demonstrar os três tipos de monarquia, na qual iremos expor de forma teatral os diferentes tipos de monarquia conhecidos no mundo. A seguir, conduziremos um debate sobre o significado de cada monarquia apresentada na ilustração, destacando o tipo de monarquia presente no Brasil no período do segundo reinado. 2. PROCEDIMENTO - MEDIAR E APROFUNDAR O CONHECIMENTO - ENSINANDO CONTEÚDOS E LINGUAGENS (metodologia) Explicaremos o chamado Golpe da Maioridade, utilizando uma imagem de Dom Pedro II e o trecho de uma quadrinha popular da propaganda pela maioridade: Queremos D. Pedro II Embora não tenha idade A nação dispensa a lei E viva a maioridade

3 A partir da análise de uma charge, discutiremos a política no segundo reinado e a relação entre liberais e conservadores. Após os alunos observarem a charge, conduziremos a análise baseada nos seguintes pontos: O homem de fraque e cartola vende cédulas e armas para as eleições; Os cascudos eram os conservadores, na caixa próxima aos pés do homem se lê: cédula para os liberais a 340 réis; Significa que as eleições eram violentas, tanto liberais quanto conservadores faziam uso da violência; A charge critica a fraude e a violência nas eleições do império. Explicaremos como o governo de Dom Pedro II manteve uma estabilidade política agradando aos dois lados da política (conservadores e liberais), ilustrando com uma charge de 1878 de Cândido de Aragonez Faria:

4 Abordaremos brevemente a Rebelião Praieira utilizando uma fonte do Memorial da História do Brasil e uma transcrição do documento: Manifesto ao Mundo, que continham as exigências dos praieiros. Explicar através de um gráfico a chegada dos imigrantes no Brasil e sua gradual substituição da mão-de-obra escrava principalmente nas lavouras de Café.

5 Apresentaremos o documentário da TV Escola: História Guerra do Paraguai Brasil 500 anos o Brasil império na TV, debatendo a seguir os principais pontos sobre a Guerra do Paraguai. Link: 3. PROCEDIMENTO - SISTEMATIZAR E REFLETIR O SABER - RESSIGNIFICANDO CONTEÚDOS Explicaremos as leis abolicionistas utilizando placas com símbolos de proibições para cada lei promulgada durante o segundo reinado: Lei Eusébio de Queiroz, proibiu a chegada de embarcações negreiras no país; Lei do Ventre Livre, estipulou que todos os filhos de escravos que nascessem após o ano de publicação daquela lei fossem considerados libertos; Lei dos Sexagenários determinou que os escravos maiores de sessenta anos fossem imediatamente libertados; Lei Áurea, assinada pela princesa Isabel dava fim à escravidão no Brasil. Refletir a ineficácia dessas leis para a garantia de dignidade e integridade ao negros alforriados, pois não houve um planejamento prévio para inseri-los na sociedade brasileira o que gerou diversos problemas estruturais que têm reflexos até nos dias de hoje com o preconceito racial e a discriminação social. 4. PROCEDIMENTO - MOBILIZAR OS SABERES - APLICANDO OS CONHECIMENTOS

6 Realizar uma breve gincana valendo um ponto para a avaliação, a gincana consiste na apresentação de afirmativas sobre o conteúdo, previamente os alunos serão avisados de que todas as frases contém erros, a tarefa será que cada aluno encontre um erro em uma frase e justifique sua afirmação oralmente. Exemplo: O golpe da maioridade consistiu na redução da maioridade penal. Correção: O golpe da maioridade consistiu na redução da maioridade de Dom Pedro II, a fim de que ele pudesse assumir o governo do Brasil.