PSICANÁLISE SIGMUND FREUD Nasceu na Freiberg, Morávia, em Ingressou na Universidade de Viena em 1873, tornando-se médico em Primeiramente,

Transcrição

1 Psicanálise

2 PSICANÁLISE SIGMUND FREUD Nasceu na Freiberg, Morávia, em Ingressou na Universidade de Viena em 1873, tornando-se médico em Primeiramente, dedica-se à psiquiatria, concluindo que os conhecimentos existentes não eram significativos. No departamento de dermatologia, estuda a sífilis e moléstias do sistema nervosos. Faz experiências com cocaína como anestésico local. Em 1890 torna-se neurologista, realizando trabalhos sobre afasia, paralisias infantis, hipertonias e paralisia cerebral infantil.

3 CHARCOT Freud vai para Paris estudar com Charcot. O trabalho consiste em tratar pacientes histéricos através de hipnose. Freud e Charcot percebem que podem criar ou eliminar sintomas histéricos através do método. Estes estudos iriam formar, posteriormente, a teoria do inconsciente.

4 BREUER Freud realiza com Breuer trabalhos com uma paciente considerada histérica, Ana O. Realizam trabalhos com hipnose e notam que a paciente relembra fatos traumáticos que, em estado de consciência, não conseguia lembrar. Com isso Freud pode começar a perceber a existência do INCONSCIENTE.

5 ANA O. Ana O. tinha 21 anos, era considerada muito inteligente e tinha sintomas de histeria como : paralisias perturbações nos movimentos oculares tosse nervosa repugnância a alimentos hidrofobia Durante a hipnose relata que viu seu pai no inferno, no leito de morte e que uma cobra iria lhe picar. Em alucinação, seus membros paralisaram e viu serpentes na ponta de seus dedos. Em outra sessão viu o cachorro da babá, que considerava nojento, beber água em uma caneca.

6 Histórico: Teoria da Sedução Após a análise cuidadosa dos relatos de seus pacientes Freud concluiu que eles eram meras fantasias. Quando expostas a essas fantasias as pacientes apresentavam melhoras rápidas, que depois regrediam. Diante disso Freud concluiu que a Histeria tinha origem psicológica, num trauma. Depois pôde observar que não era necessário hipnotizar a paciente pois seus relatos já tinham fragmentos do trauma.

7 Estrutura e Dinâmica da Personalidade A mente funciona a partir da regulação da economia das pulsões. Todas as pulsões visam a satisfação de uma necessidade. Exemplo: Fome: necessidade de se alimentar. Origem: órgãos do sistema digestivo Forma de satisfação: comer. Zona erógena envolvida: boca. Todas as ações do homem são movidas pelo desejo. Meu desejo é desejar.

8 Estrutura e Dinâmica da Personalidade A satisfação de uma necessidade causa prazer. Uma necessidade não satisfeita traz dor e sofrimento. Ex.: ficar com fome. Princípio do prazer: busca pelo prazer (satisfação das necessidades) e evitação do desprazer. A maior parte do prazer tem origem no corpo, assim como a maior parte das necessidades.

9 Estrutura e Dinâmica da Personalidade Todo desejo se liga a um objeto. Será o objeto de desejo. Porém nem todos os objetos estão disponíveis para a satisfação. Nesses casos (que são maioria) o objeto deve ser substituído por outro. É o objeto substituto. A relação entre objetos de desejo e objetos disponíveis é mediada pelo Princípio de Realidade.

10 MÉTODO CATÁRTICO Freud e Breuer notam que Ana O. vivia novamente toda a carga emocional de seus eventos traumáticos (dos quais não se lembrava) sob hipnose. Ao retomar a consciência Ana O. ainda se lembrava dos traumas, mas os sintomas histéricos haviam desaparecido. Freud e Breuer então definem um tratamento: MÉTODO CATÁRTICO.

11 TÉCNICA SUGESTIVA Freud percebe fracassos com a hipnose e a catarse. Ele abandona estas técnicas e inicia uma técnica sugestiva. Afirmando que o paciente irá se lembrar, ele sugestiona o paciente fazendo com que o conteúdo chegue a consciência, podendo o mesmo ser elaborado. Freud iniciava assim, a ASSOCIAÇÃO LIVRE.

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13 1.ª TÓPICA DE FREUD CONSCIENTE INCONSCIENTE Pequena parte da mente que inclui tudo o que estamos cientes num dado momento. PRÉ-CONSCIENTE É uma parte do inconsciente que pode se tornar consciente com facilidade. Vasta área de lembranças que o consciente precisa para desempenhar suas funções. Não acessível ao consciente. Instintos ou pulsões. Material excluído do consciente. Parte mais profunda da memória. Origem de pensamentos e sentimentos. Atemporal. Simbólico.

14 MEIO-AMBIENTE OU REALIDADE EXTERNA objeto pulsão de vida libido INCONSCIENTE CONSCIENTE pulsão de morte PRÉ-CONSCIENTE objeto

15 O ponto nuclear dessa teoria é o postulado da existência do inconsciente como: a) um receptáculo de lembranças traumáticas reprimidas; b) um reservatório de impulsos que constituem fonte de ansiedade, por serem socialmente ou eticamente inaceitáveis para o indivíduo.

16 AS 4 MANIFESTAÇÕES INCONSCIENTES SONHOS ATOS FALHOS Para Freud, os sonhos serviam para a realização de desejos reprimidos ou atos socialmente reprováveis. Ato em que o resultado explicitamente visado não é atingido. Fracassos que o indivíduo atribui ao acaso ou distração. LAPSOS CHISTES De memória ou linguagem que têm representação inconsciente. Piadas ou brincadeiras que tornam possível a satisfação de uma pulsão libidinal ou hostil.

17 RESISTÊNCIA E REPRESSÃO O evento traumático pode ser tão intenso que torna-se insuportável vivenciar sua dor. Então ele é levado ao inconsciente por uma força chamada RESISTÊNCIA. Para que fique lá, uma outra força entra em atividade, a REPRESSÃO. INCONSCIENTE RESISTÊNCIA REPRESSÃO CONSCIENTE PRÉ-CONSCIENTE

18 2.ª TÓPICA DE FREUD O APARELHO PSÍQUICO ID 90% inconsciente. Processos primários. Princípio de prazer. Processo secundário (linguagem). Mecanismos de defesa (inconscientes). É simbólico e atemporal. SUPEREGO EGO (EU) Na sua maior parte consciente. Consciente e inconsciente. Responsável por normas e valores. Princípio de realidade.

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20 Desenvolvimento da personalidade Período narcisista: No inicio da vida, a criança dirige sua libido para o seu próprio corpo; Ela ama a si mesma; Suas reações emocionais dependem, principalmente, de seu bem estar ou de seu malestar físico; É egocêntrica.

21 Período edipiano Nessa fase, a criança dirige a sua libido para o progenitor do sexo oposto, manifestando a sua hostilidade para com o progenitor do mesmo sexo;

22 Período de latência sexual Esse período corresponde aos anos da escola primária, em que a criança se ocupará em adquirir habilidades, valores e papeis culturalmente aceitos; Ele é denominado de latência porque os impulsos são impedidos de se manifestar.

23 Puberdade Essa fase de duração de dois anos, se inicia mais cedo para as meninas que para os meninos; É a época de grandes modificações físicas e, principalmente, de grande desenvolvimento dos órgãos sexuais; A principal característica da fase da puberdade, também chamada de homossexual, é a ligação afetiva que se estabelece entre jovens do mesmo sexo e de idade aproximada.

24 Adolescência Adolescência: Nessa fase, a libido do jovem se dirige a um adolescente do sexo oposto.

25 Complexos de Édipo No centro do "Id", determinando toda a vida psíquica, encontra-se o que Freud denominou de complexo de Édipo, isto é, o desejo incestuoso pela mãe, e uma rivalidade com o pai. É esse o desejo fundamental que organiza a totalidade da vida psíquica e determina o sentido de nossas vidas

26 Complexo de Electra O equivalente feminino do Complexo de Édipo é o Complexo de Eletra, cuja lenda fundamental é a de Electra e seu irmão Orestes, filhos de Agamemnon e Clytemnestra.

27 Estágio Oral: do nascimento ao 1º ano O primeiro contato do bebê com o mundo é através da boca e aí ele tem grande sensibilidade. Freud enfatizou que a região oral, a boca, língua e lábios, tornam-se centro de prazer para o bebê. Sua primeira ligação afetiva é com o que lhe proporciona prazer na boca, geralmente sua mãe.

28 Estágio Anal: de 1 a 3 anos Na medida em que prossegue o processo de maturação a parte inferior do tronco torna-se mais desenvolvida, e mais sob controle voluntário, o bebê torna-se cada vez mais sensível na região anal e começa a conseguir prazer nos movimentos dos intestinos. Essas duas forças em conjunto, ajudam a levar o centro da energia sexual na zona erógena oral para o anal. De acordo com Freud, a criança passaria pela fase anal sem cicatrizes, caso seus pais lhe permitissem suficiente prazer e exploração anal.

29 Estágio Fálico: 3 a 5 anos (1º parte) Com aproximadamente 3 ou 4 anos de idade há outra mudança da região anal para a zona erógena genital. Novamente há uma base maturacional para a mudança; só nesta época a criança começa a ter sensações de prazer com a estimulação da área genital. Um sinal deste aumento de prazer genital é que as crianças de ambos os sexos, muito naturalmente, começam a se masturbar nesta idade. De acordo com Freud, o evento mais importante durante o estágio é o denominado conflito edipiano. Ele descreve a sequência de eventos mais completamente para os meninos do que para as meninas.

30 Estágio Fálico: 3 a 5 anos (2º parte) A teoria sugere que primeiro o menino torna-se intuitivamente consciente de sua mãe como um objeto sexual. O menino de aproximadamente 4 anos começa a ter um tipo de ligação sexual com sua mãe e considera seu pai como um rival. O pai dorme com sua mãe, abraça-a e beija-a e geralmente tem acesso ao corpo dela de um modo que ele não tem. O menino também vê seu pai como uma figura poderosa e ameaçadora, com poder de castrá-lo. O menino fica entre o desejo de possuir a mãe e o medo do poder de seu pai.

31 Estágio Fálico: 3 a 5 anos (3º parte) O resultado desse conflito é a ansiedade. Na visão de Freud, o menino responde com um processo denominado de identificação. Tentando tornar-se tão parecido quanto possível com seu pai, o menino pode sentir que ele também tem algum poder de seu pai. Freud fala do processo de identificação como sendo a incorporação das qualidades do pai. É este pai interno, com seus valores e julgamento moral, que forma parte do superego ou consciência da criança.

32 Estágio da Latência: 6 a 12 anos Freud considerava que depois do estágio fálico havia um tipo do período de descanso antes da ocorrência de uma nova etapa de desenvolvimento sexual. A criança tinha, presumivelmente, atingido uma resolução preliminar da crise edipiana e depois havia um tipo de calmaria após a tempestade.

33 A criança também começa a escolarização durante este período e as novas atividades absorvem suas energias quase que totalmente. Durante esses anos, a interação com outras crianças é quase exclusivamente com membros do mesmo sexo. A identificação com o pai do mesmo sexo, que se dá ao fim do estágio fálico, é seguida por um longo período durante o qual a identificação e interação estende-se aos outros indivíduos do mesmo sexual. Na perspectiva de Freud, o único desenvolvimento significativo deste período é o surgimento de novos mecanismos de defesa.

34 Estágio Genital: 12 a 18 anos As mudanças hormonais e nos órgãos genitais que ocorrem durante a puberdade redespertam a energia sexual, e durante esse período surge uma forma mais madura de ligação sexual.

35 Mecanismos de Defesa Recalque: São ideias, sentimentos e desejos que se encontram no inconsciente de uma pessoa, mas não se percebe sua interferência em sua vida psíquica, causandolhe transtorno do comportamento. Repressão: é o processo pelo qual se afastam da consciência conflitos e frustrações demasiadamente dolorosos para serem experimentados ou lembrados, reprimindo-os e recalcando-os para o inconsciente; o que é desagradável é, assim, esquecido.

36 Mecanismos de Defesa Formação reativa: consiste em ostentar um procedimento e externar sentimentos opostos aos impulsos verdadeiros, indesejados. Projeção: consiste em atribuir a outros as idéias e tendências que o sujeito não pode admitir como suas.

37 Mecanismos de Defesa Regressão: consiste em a pessoa retornar a comportamentos imaturos, característicos de fase de desenvolvimento que a pessoa já passou. Fixação: é um congelamento no desenvolvimento, que é impedido de continuar. Uma parte da libido permanece ligada a um determinado estágio do desenvolvimento e não permite que a criança passe completamente para o próximo estádio. A fixação está relacionada com a regressão, uma vez que a probabilidade de uma regressão a um determinado estádio do desenvolvimento aumenta se a pessoa desenvolveu uma fixação nesse estádio.

38 Mecanismos de Defesa Deslocamento: é o processo pelo qual agressões ou outros impulsos indesejáveis, não podendo ser direcionados à(s) pessoa(s) a que se referem, são direcionadas a terceiros. Identificação: é o processo pelo qual um indivíduo assimila um aspecto, uma característica de outro. Uma forma especial de identificação é a identificação com o agressor.

39 Mecanismos de Defesa Sublimação: é a satisfação de um impulso inaceitável através de um comportamento socialmente aceito. Os mecanismos de defesa são essenciais para o bom funcionamento da vida psíquica. Eles iniciam sua trajetória na infância, diante dos dilemas da sexualidade infantil.

40 Transferência Freud afirmou que a ligação emocional que o paciente desenvolvia em relação ao analista representava a transferência do relacionamento que o paciente havia tido com seus pais e que o paciente inconscientemente projetava no analista.

41 A ansiedade Ansiedade objetiva: surge do medo dos perigos reais. Ansiedade neurótica: surge diante do reconhecimento dos perigos potenciais inerentes à satisfação do id. Ansiedade moral: surge do medo da consciência.