OBJETIVOS. Transcrever uma crônica fazendo uso dos recursos estudados. Narrar histórias respeitando as sequências dos fatos.

Transcrição

1 COLÉGIO LA SALLE BRASILIA Associação Brasileira de Educadores Lassalistas ABEL SGAS Q. 906 Conj. E C.P. 320 Fone: (061) CEP: BRASÍLIA - DISTRITO FEDERAL Disciplina: Português Período: I Professor(a): Gislene das Graças Portes Ferreira Liliane Cristina de Oliveira PLANEJAMENTO ANUAL Série: 5º ano Turma: 51, 52 e 53. CONTEÚDOS * Unidade 1 - Eu me divirto Texto 1 Crônica: Atitude suspeita Texto 2 Reportagem: Que palavrão é esse? Gramática: Formação das palavras (comp). Formação das palavras (derivação). Ortografia/ dicionário: Verbete e as palavras POR QUE, PORQUE, POR QUÊ e PORQUÊ Oficina das palavras: inventando palavras Comunicação oral: contando histórias divertidas Comunicação escrita: crônica (introdução) Ler crônica reconhecendo alguns dos seus recursos: humor, papel das repetições, continuidade, familiaridade com as personagens e cenários, linguagem utilizada etc. Ler reportagens identificando algumas das suas estruturas: papel dos títulos, subtítulos, boxes etc. Transcrever uma crônica fazendo uso dos recursos estudados. Narrar histórias respeitando as sequências dos fatos. Identificar o processo de formação das palavras por composição e por derivação. Usar conhecimento sobre formação de palavras para escrever com as terminações: EZ, EZA, IA, DADE, ICE, ADA, ANTE, (D)OR, DOURO, TÓRIO. Diferenciar as formas e os usos POR QUE, PORQUE, POR QUÊ e PORQUÊ Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa. Identificar efeitos de ironias ou humor em textos variados. Avaliar a forma como o autor seleciona a linguagem para influenciar o leitor. Integrar ideias para determinar o tema. Resumir principais ideias. Localizar informações explicita em um texto. HABILIADE ORAL Narrar histórias respeitando as sequencias dos fatos.

2 * Unidade - 2 Eu sonho Texto 1- História em quadrinho: Calvin e Haroldo Texto 2 poema: Amor Gramática: Revisão do substantivo, pronomes pessoais e linguagem poética..ortografia/ dicionário: Revisão: acentuação de palavras monossílabas, oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. Oficina palavras: usando pronome pessoal Comunicação oral: realizando entrevista Comunicação escrita: tira de história em quadrinhos. (introdução e produção) Ler histórias em quadrinhos reconhecendo alguns de seus recursos Ler poema identificando os diferentes sentidos das palavras Realizar uma entrevista coletiva Criar tira observando as marcas próprias de histórias em quadrinhos. Revisar regras de acentuação de palavras monossílabas, oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. Resumir as principais ideias. Interpretar texto com auxilio de material gráfico. Julgar se a informação do texto é clara e completa. Localizar informações explícita em Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da linguagem figurada. Localizar informações específicas em textos. Identificar efeitos de sentido decorrente do uso de onomatopeias. Integrar ideias para determinar o tema. Entrevistar coletivamente

3 Unidade - 3 Eu entro em cena Texto 1 - Texto teatral: Romão e Julinha Texto 2 - Resenha crítica: Romão e Julinha Gramática noção semântica de: Pronome demonstrativo; Pronome possessivo Ortografia/ dicionário: As palavras COMPRIMENTO/ CUMPRIMENTO e CESTA/SEXTA Letras S e Z com som Z Terminações ESA e EZA Oficina das palavras: indicando a localização Comunicação oral: Dramatização Comunicação escrita: Resenha crítica (introdução) Ler texto teatral conhecendo a sua organização e diferenciando-o das demais narrativas. Ler resenha crítica identificando sua estrutura. Dramatizar uma cena de texto teatral. Produzir coletivamente uma resenha crítica utilizando os recursos estudados. Reconhecer pronomes demonstrativos e sua função dentro das frases. Identificar e fazer uso de pronomes possessivos. Diferenciar e usar corretamente as palavras COMPRIMENTO/ CUMPRIMENTO e CESTA/SEXTA. Escrever corretamente palavras com terminações ESA e EZA, e com as letras S e Z com som Z. Localizar informações explícitas em Localizar informações específicas em textos. Identificar informações explícitas sobre sequências de eventos ou ações. Identificar a finalidade e as características de Identificar o efeito de sentido decorrente do uso de interjeição e da pontuação. Fazer leitura dramatizada de um texto teatral. AVALIAÇÃO Atividade Diversificada em grupo e/ou individual (2,0 pontos). - Pesquisas. - Atividades de memória visual (sugestão do livro). - Leitura de livros paradidáticos. Testes (3,0 pontos). Avaliações (4,0 pontos). Conceito realização das tarefas, comportamento, pontualidade e assiduidade (1,0 ponto).

4 COLÉGIO LA SALLE BRASILIA Associação Brasileira de Educadores Lassalistas ABEL SGAS Q. 906 Conj. E C.P. 320 Fone: (061) CEP: BRASÍLIA - DISTRITO FEDERAL Disciplina: Português Período: II Professor(a): Gislene das Graças Portes Ferreira Liliane Cristina de Oliveira PLANEJAMENTO ANUAL Série: 5º ano Turma: 51, 52 e 53. CONTEÚDOS Unidade - 4 Eu me aventuro Texto 1 - Conto de aventura: Aventura espaçoespecial Texto 2 Blogue: Respeitável público Gramática: Revisão: verbo (modo indicativo) Ortografia/dicionário: Terminações ISAR e IZAR As palavras TEM, TÊM, VEM e VÊM Oficina das palavras: Usando verbos. Comunicação oral: relatando uma aventura. Comunicação escrita: Post (introdução) Ler conto de aventura reconhecendo personagens, cenários e sequência de fatos. Ler blogue identificando sua estrutura. Produzir post para um blogue fazendo uso de recursos estudados. Recontar uma aventura respeitando a sequência de eventos. Revisar verbo e conjugar no modo indicativo. Escrever corretamente palavras com as terminações ISAR e IZAR. Diferenciar e escrever corretamente as formas verbais TEM, TÊM, VEM e VÊM. Identificar informações explícitas sobre sequências de eventos ou ações. Localizar informações especificas em textos. Integrar ideias para determinar o tema Estabelecer relações entre partes de Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações. Identificar a finalidade e as características de textos de diferentes gêneros. Resumir principais ideias. Reconhecer diferentes formas de tratar informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema. Relatar uma aventura.

5 Unidade - 5 Eu volto ao passado Texto 1 - Narrativa mítica: Atlântida Texto 2 texto Expositivo: Atlântida, a eterna busca Gramática - noção semântica de: Verbo: modo subjuntivo Verbo: modo imperativo Ortografia: Terminações: ICE e ISSE Sons da letra X Oficina das palavras: Expressando desejos Comunicação oral: Contando curiosidades Comunicação escrita: Relato pessoal (introdução) Ler narrativa mítica diferenciando-a de outras narrativas. Ler texto expositivo observando o desenvolvimento do tema. Produzir um relato fazendo uso dos conceitos estudados. Contar uma curiosidade utilizando recursos para manter a atenção dos ouvintes. Identificar e utilizar verbos nos modos subjuntivo e imperativo. Revisar verbo e suas variações de tempo, número e pessoa. Escrever corretamente palavras com as terminações ICE e ISSE. Escrever e pronunciar corretamente as palavras com X reconhecendo os diferentes sons. Integrar ideias para determinar o tema. Inferir uma informação implícita em Estabelecer relações lógicodiscursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc. Localizar informações explícita sobre sequência de eventos. Expor uma curiosidade.

6 Unidade - 6 Eu fico maluco Texto 1 Conto de absurdo: Velha história Texto 2 Notícia: Monstro do Lago Ness Gramática noção semântica de: Preposição e locução prepositiva Ortografia/dicionário: As palavras SESSÃO, SEÇÃO e CESSÃO Abreviatura, sigla e símbolo. Oficina das palavras: Empregando locuções verbais Comunicação oral: Fazendo comentários Comunicação escrita: Texto de opinião. Ler conto de absurdo reconhecendo personagens, cenários e fatos extraordinários. Ler noticia reconhecendo recursos, como a exposição de diferentes versões de um fato. Fazer comentários sobre assuntos conhecidos. Aprender a função do verbo auxiliar e do verbo principal de uma locução verbal. Diferenciar e escrever corretamente as palavras SESSÃO, SEÇÃO e CESSÃO. Reconhecer o papel de algumas abreviaturas e siglas. Acentuar palavras proparoxítonas. Inferir uma informação implícita em Localizar informações específicas em textos. Avaliar a forma como o autor seleciona a linguagem para influenciar o leitor. Fazer comentários. AVALIAÇÃO Atividade Diversificada em grupo e/ou individual (2,0 pontos). - Pesquisas. - Atividades de memória visual (sugestão do livro). - Leitura de livros paradidáticos. Testes (3,0 pontos). Avaliações (4,0 pontos). Conceito realização das tarefas, comportamento, pontualidade e assiduidade (1,0 ponto).

7 COLÉGIO LA SALLE BRASILIA Associação Brasileira de Educadores Lassalistas ABEL SGAS Q. 906 Conj. E C.P. 320 Fone: (061) CEP: BRASÍLIA - DISTRITO FEDERAL Disciplina: Português Período: III Professor(a): Gislene das Graças Portes Ferreira Liliane Cristina de Oliveira PLANEJAMENTO ANUAL Série: 5º ano Turma: 51, 52 e 53. CONTEÚDOS Unidade - 7 Eu vou às compras Texto 1 Propaganda: Produto Bic Texto 2 - Artigo de opinião: Você é sempre o alvo Gramática noção semântica de: Advérbio e locução adverbial Ortografia: Crase As palavras MAL e MAU Oficina das palavras: usando o imperativo. Comunicação oral: Apresentando notícia. Comunicação escrita: Ler propaganda observando imagem e texto em conjunto. Ler texto de opinião identificando as diferentes partes de sua composição. Escrever carta de reclamação. Produzir e apresentar uma notícia de rádio. Identificar advérbio e locução adverbial. Utilizar verbos no modo imperativo reconhecendo sua formação. Identificar a união de preposição com artigo. Utilizar corretamente o acento grave, indicador de crase. Diferenciar e escrever corretamente as palavras MAL e MAU. Localizar informações específicas em textos. Interpretar textos com auxilio de material gráfico. Avaliar a forma como o autor seleciona a linguagem para influenciar o leitor. Inferir uma informação implícita em Tirar conclusões e prover informações que as sustentem. Produzir texto escrito com efeito de oralidade.

8 Unidade - 8 Eu busco pistas Texto 1 - Conto de enigma: O incrível enigma do galinheiro Texto 2 - Artigo de divulgação científica: A bússola no cérebro dos morcegos. Ortografia: Letras C, Ç, S, SS, SC, SÇ e XC Verbete de dicionário e de enciclopédia Oficina das palavras: Formando orações Comunicação oral: Expondo uma invenção Comunicação escrita: Ler conto de enigma identificando algumas de suas características. Ler um artigo de divulgação cientifica identificando a introdução, o experimento, o resultado e a conclusão. Fazer uma exposição oral sobre uma invenção. Produz um relato de uma pesquisa. Diferenciar frase de oração. Identificar sujeito e predicado. Escrever corretamente palavras com as letras C, Ç, S, SS, SC, SÇ, XC. Diferenciar verbete de dicionário e de enciclopédia. Identificar o conflito gerador e os elementos que constroem a narrativa. Inferir uma informação implícita em Identificar ou interpretar as motivações ou decisões de uma personagem. Identificar efeitos de humor em textos variados. Identificar a finalidade e as características dos textos de diferentes gêneros. Inferir uma informação implícita em Fazer uma exposição oral.

9 Unidade - 9 Eu defendo uma opinião Texto 1 - Apólogo: Os namorados Texto 2 Crônica: Na escola Ortografia/ Dicionário: Dicionário Plurissignificação As palavras TRAZ, TRÁS e ATRÁS Oficina das palavras: Ligando orações. Comunicação oral: Realizando um debate. Comunicação escrita: OBJETIVO Reconhecer apólogo como uma narrativa, identificando suas características. Ler crônica observando os argumentos que justificam as opiniões. Produzir um apólogo fazendo uso dos recursos estudados. Realizar um debate utilizando argumentos para fundamentar opiniões. Reconhecer e utilizar conjunções. Revisar as classes gramaticais estudadas. Aprender o uso correto de TRAZ, TRÁS, ATRÁS. Inferir uma informação implícita em Identificar os elementos que constroem a narrativa. Julgar a coerência, lógica ou credibilidade de um argumento ou contra-argumento. Interpretar texto com auxilio de material gráfico. Avaliar o ponto de vista do autor sobre o tema central. Identificar as características do gênero. Estabelecer relações lógicodiscursivas presentes no texto, marcadas por pronomes. Integrar ideias para determinar o tema. Localizar informações específicas em textos. Realizar um debate AVALIAÇÃO Atividade Diversificada em grupo e/ou individual (2,0 pontos). - Pesquisas. - Atividades de memória visual (sugestão do livro). - Leitura de livros paradidáticos. Testes (3,0 pontos). Avaliações (4,0 pontos). Conceito realização das tarefas, comportamento, pontualidade e assiduidade (1,0 ponto).