ATIVIDADE DE ESTUDO 3º PERÍODO: Período simples e composto; Período composto por subordinação e coordenação; Orações Coordenadas

Transcrição

1 NOME: Ensino Fundamental Nível II LÍNGUA PORTUGUESA NÚMERO: / /2012 GRAMÁTICA F-9 ATIVIDADE DE ESTUDO 3º PERÍODO: Período simples e composto; Período composto por subordinação e coordenação; Orações Coordenadas 1) Leia a frase abaixo e responda: Por volta de 1450, Gutenberg inventou a imprensa e o mundo mudou completamente. Esse período é simples ou composto? Justifique. É composto, pois é formado por mais de uma oração. 2) Leia a frase: O computador surgiu em 1945, ganhou popularidade e transformou o mundo. a) Há entre as orações 1 e 2, alguma conjunção ligando-as? Não há. b) E entre as orações 2 e 3, há conjunção? Sim, a conjunção e. c) A palavra grega síndeton quer dizer conjunção. A oração 1 é sindética (apresenta conjunção) ou assindética (não apresenta conjunção)? É assindética. A oração 2 é sindética ou assindética? É assindética. E a oração 3? Justifique. É sindética, pois tem a conjunção e. 3) Leia a tira: Em uma frase, cada verbo ou locução verbal correspondente a uma oração. Responda: a) Quais são os verbos e locuções verbais presentes na fala de Mafalda? É, faz, vão, deve ser, fala b) Quantas orações há em cada frase dita por Mafalda? 1ª frase 1 oração; 2ª frase 2 orações; 3ª frase 2 orações. c) Qual é a conjunção presente na fala de Mafalda? Que ideia ela expressa? e, ideia de adição. d) Qual a confusão que Mafalda faz no último quadrinho? Mafalda associa o nome do índice que indica a quantidade de desempregados no país (indicador de desemprego) com o ato de indicar = apontar.

2 4) Leia esta tira: a) Transcreva do segundo quadrinho um exemplo de período simples e outro de período composto. Período simples eu fui à escola. Período composto brinquei lá fora e fiz meu dever de casa. b) Há nesse quadrinho uma oração composta por coordenação. Qual é a conjunção que liga as orações e que tipo de relação ela estabelece entre as orações? É a conjunção e que estabelece a relação de adição entre as orações. c) Na frase Você sabe que horas são?, qual a conjunção que liga as orações e trata-se de um período composto por subordinação ou coordenação? A conjunção é que, e trata-se de um período composto por subordinação. 5) Divida os períodos e classifique as orações: a) Vencemos o concurso vamos, pois, comemorar. Or. Coord. Assind. Or. Coord. Sind. Conclusiva b) O espetáculo é bom, entretanto termina muito tarde. Or. Coord. Assind. Or. Coord. Sind. adversativa c) Ele mente muito, portanto não merece crédito. Or. Coord. Assind. Or. Coord. Sind. conclusiva d) Fale rapidamente, que não tenho muito tempo. Or. Coord. Assind. Or. Coord. Sind. Explicativa e) Você resolve: ou fica ou vem conosco. Or. Coord. Assind. Or. Coord. Sind. Alternativa f) A garota olhou tudo com atenção, parou por um instante, pensou um pouco e chorou novamente. 1ª e 2ª orações = Or. Coord. Assind. Or. Coord. Sind. Aditiva g) Sim, foi apenas um instante, mas me feriu os olhos de beleza para sempre. (Rubem Braga) Or. Coord. Assind. Or. Coord. Sind. adversativa h) Ficaremos aqui, e não o deixaremos sozinho. Or. Coord. Assind. Or. Coord. Sind. adversativa 6) Forme períodos compostos, transformando as orações de cada item a seguir em orações coordenadas entre si, observando a relação de sentido estabelecida entre elas. a) O fanatismo religioso é um pesadelo. Destrói o equilíbrio de um país. pois/porque b) É a opção pela violência. É a opção pela via pacífica. Ou... ou c) Assine agora. Garanta semanalmente a informação indispensável de Veja. (Revista Veja) e d) O investimento pode aparecer um pouco alto. Pode ter certeza de seu funcionamento. mas e) O trânsito foi liberado à noite no Elevado. Os moradores reclamaram. Por isso f) Os filhotes nascem em treze dias. Demoram para voar. Mas

3 7) Leia o texto e, em seguida, faça o que se pede: Sapo Tem pele seca, [pois não a utiliza para respirar.] a) Não tem membranas entre os dedos da pata traseira. Expele veneno por glândulas para autodefesa. [Por isso, não foge quando ameaçado.]a) (Revista Ecologia) a) Transcreva as orações coordenadas sindéticas. b) Reescreva essas orações, substituindo as conjunções por outras de sentido equivalentes. Pois = porque(explicativa) / Por isso = portanto (conclusiva) c) Classifique a última oração coordenada sindética to texto acima. Reescreva-a com a conjunção pois, sem que a oração mude de sentido. Or. Coord. Sindética conclusiva Não foge, pois, quando ameaçado. 8) Classifique os períodos abaixo de acordo com o seguinte critério: I período simples oração absoluta; II período composto por coordenação; III período composto por subordinação. a) O sábio cala, o mediano fala, o ignorante grita. (Provérbio Árabe) II b) Quando o dinheiro fala, tudo cala. (Barão de Itararé) III c) O tambor faz muito barulho, mas é vazio por dentro. (Barão de Itararé) II d) O invejoso emagrece com a gordura alheia. (Homero) I 9) Classifique as orações coordenadas destacadas em assindéticas ou sindéticas: a) O orador falou bem, mas ninguém o entendeu. SINDÉTICA b) Na festa todos riam, cantavam e dançavam. ASSINDÉTICA c) Foi ao supermercado e comprou pouca coisa. ASSINDÉTICA d) Concorreu, contudo não foi aprovado. SINDÉTICA e) Ou te esforças nos estudos ou ficarás na mesma série. SINDÉTICA f) O poeta amava a palavra, amava a vida. ASSINDÉTICA g) Entrou em combate, lutou heroicamente e morreu. ASSINDÉTICA h) Procuraste ajudá-lo e valeu a pena. SINDÉTICA i) Já é tarde, por isso partirei. SINDÉTICA j) Quer chova, quer faça sol, precisamos trabalhar. SINDÉTICA 10) Determine a ideia que expressam as orações destacadas (adição, adversidade, alternância, explicação, conclusão): a) Não desista, pois haverá nova chance. EXPLICAÇÃO b) Ele trabalha de dia e estuda à noite. ADIÇÃO c) Alguns ora trabalham, ora conversam. ALTERNÂNCIA d) Não consegui o empréstimo, logo não poderei comprar o carro. CONCLUSÃO 11) Classifique as orações coordenadas (em negrito) em aditiva, adversativa, alternativa, conclusiva ou explicativa: a) A criança caiu, mas não se machucou. ADVERSATIVA b) Não foram à reunião, nem se fizeram representar. ADITIVA c) A estrada ora passava por montes e vales, ora se alongava pela extensa planície. ALTERNATIVA d) Ela é muito estudiosa deve, portanto, ser classificada. CONCLUSIVA e) Não leia no escuro, que se faz mal à vista. EXPLICATIVA

4 12) Complete as orações com as conjuções do quadro e classifique as orações. a) Todos colaboraram na campanha, os objetivos foram alcaçados. Por conseguinte/ Coord. Sind. conclusiva b) A poluição da água é generalizada, medidas saneadoras se impõem com urgência. Por isso/ Coord. Sind. conclusiva c) Não te lamentes, o sofrimento parece aumentar. Que/ Coord. Sind. Explicativa d) Espere, o futuro lhe trará surpresas. Pois/ Coord. Sind. Explicativa e) descansamos teremos uma estafa. Ou...ou/ Coord. Sind. Alternativa f) O trem atravessa túneis, passa viadutos. Ora... ora/ Coord. Sind. Alternativa g) Dou a notícia você ouve calado. e/ Coord. Sind. Aditiva h) Fui aprovado no concurso, meus pais ainda não sabem porém/ Coord. Sind. Adversativa i) A pátria precisa de nós nós precisamos dela. e/ Coord. Sind. Aditiva 13) Considere este período: Por isso ora ora pois porém que mas e ou... ou todavia por conseguinte Este carro é bom e barato, mas muita gente quer comprá-lo. a) Baseando-se na conjunção em destaque, explique por que a frase, como um todo, não tem coerência. Se o carro é bom e barato, é normal que muita gente queira comprá-lo, por isso não se poderia empregar o mas para ligar as orações. b) Para estabelecer adequadamente a relação de sentido entre as duas orações, que conjunção deveria ser usada no lugar do mas? A conjunção por isso. c) Reescreva a frase iniciando-a por Muita gente. Faça as adaptações necessárias para torná-la coerente. Muita gente quer comprar esse carro, porque ele é bom e barato. 14) Reúna, em um período composto, as orações de cada item, empregando entre elas uma conjunção que estabeleça a relação semântica indicada nos parênteses. Se necessário, use a vírgula entre as duas orações. a) O computador é muito útil. Muitas pessoas não têm acesso a ele. (relação de oposição) Mas/porém b) Torno-me o melhor jogador do time. Abandono o vôlei. (relação de alternância) ou, ou c) O computador fará parte do seu futuro. Conheça-o melhor. (relação de conclusão) por isso, portanto d) Conheça melhor o computador. Ele fará parte do seu futuro. (relação de explicação) porque, pois e) Foi ao supermercado. Comprou alimentos para um mês. (relação de adição) e f) Foi ao supermercado. Não comprou absolutamente nada. (relação de oposição) mas

5 15) Leia estas interessantes definições. Relatividade Educação é aquilo que nos faz olhar o bife maior e tirar o menor. Cinismo é aquilo que nos faz olhar o bife maior e tirar o maior. Miséria é aquilo que nos faz olhar o bife maior e o bife menor e não tirar nenhum. Gula é aquilo que nos faz olhar o bife menor e o bife maior e comer os dois. (Max Nunes. O pescoço da girafa. São Paulo, Companhia das Letras, 1997.) a) Na primeira definição, o e tem valor semântico de adição ou de oposição? Tem o valor de oposição. (e = mas) b) E na segunda, qual o valor semântico do e? Também oposição. (e = mas) c) Nos dois casos da terceira definição, essa conjunção tem o mesmo valor semântico? Justifique. Não. No primeiro caso, o e tem valor de adição; no segundo, de oposição. d) Na quarta, o valor do e é o mesmo nos dois casos? Justifique. Sim, nos dois casos o e tem valor semântico de adição. 16) Compare estes dois períodos: 1 Eles chegarão logo; tudo ficará esclarecido. 2 Eles chegarão; logo tudo ficará esclarecido. a) Dê um sinônimo de logo, no período 1. Depressa, rapidamente. b) Ainda no período 1, qual a classe gramatical dessas palavras? Advérbio de tempo. c) No período 2, a palavra logo tem duplo sentido. Um desses sentidos pode ser o mesmo que ela tem no período 1? Sim. É possível pensar: Eles chegarão, rapidamente tudo ficará esclarecido. d) Que outro sentido essa palavra pode ter no período 2? Logo pode significar também portanto. e) No sentido referido em d, qual a classe gramatical de logo? É uma conjunção coordenativa conclusiva. 17) (Puccamp SP) A conjunção e tem valor adversativo em: a) Cheguei, vi e venci. b) Arrumou as malas e despediu-se. c) Deitei-me exausto e não consegui dormir. X d) Siga o meu conselho e não se arrependerá. e) Choveu durante a noite e não pudemos sair. 18) (FFCLP-SP) No período Penso, logo existo, a oração em destaque é: a) Coordenada sindética conclusiva. X b) Coordenada sindética aditiva. c) Coordenada sindética alternativa. d) Coordenada sindética adversativa. e) n.d.a

6 19) (Fuvest SP) Estava direito aquilo? Trabalhar como negro e nunca arranjar carta de alforria! Nesse trecho temos: a) Uma oração coordenada sindética aditiva. b) Uma oração coordenada sindética adversativa. X c) Uma oração coordenada assindética e uma oração coordenada aditiva d) Uma oração subordinada e uma coordenada. e) n.d.a. 20) (FEI-SP) Lira Tu não verás, Marília, cem cativos Tirarem o cascalho e a rica terra, Ou dos cercos do rio caudalosos, Ou da minada serra. (Tomás de Antônio Gonzaga, Marília de Dirceu) Nessa estrofe de Tomás Antônio Gonzaga há: a) Uma oração coordenada sindética aditiva. b) Duas orações coordenadas sindéticas aditivas. c) Uma oração coordenada sindética alternativa. d) Duas orações coordenadas sindéticas alternativas. X e) n.d.a. Encare esta! 1) Considere este período composto: a) Explique por que a conjunção por isso não está estabelecendo uma relação lógica adequada entre as duas orações. A conjunção por isso serve para estabelecer relação de conclusão, de continuidade lógica de raciocínio. Se um lugar é bonito, é esperado que muitas pessoas o visitem. b) Reescreva o período inicial, mantendo nele a conjunção por isso e fazendo as alterações necessárias, de modo a dar-lhe sentido lógico. O lugar é muito feio, por isso poucas pessoas o visitam. O lugar é muito bonito, por isso muitas pessoas o visitam. c) Reescreva o período final, trocando a conjunção por outra que dê sentido lógico à frase. O lugar é muito bonito, mas/ no entanto/ porém poucas pessoas o visitam. 2) Leia este poema: O lugar é muito bonito, por isso poucas pessoas o visitam. O mundo é grande O mundo é grande e cabe Nesta janela sobre o mar. O mar é grande e cabe Na cama e no colchão de amar. O amor é grande e cabe no breve espaço de amar. (Carlos Drummond de Andrade. Amar se aprende amando. RJ, Record, 2001.)

7 No texto o poeta emprega a conjunção e com dois diferentes valores sintáticos. a) Em qual das ocorrências essa conjunção tem valor aditivo? Na cama e no colchão de amar. b) Nas demais ocorrências, que valor ela tem? Justifique sua resposta baseando-se nas relações de sentido estabelecidas entre as orações ligadas por essa conjunção. Valor adversativo. O e liga ideias, fatos, de sentidos opostos: o mundo é grande, mas cabe numa janela ; o mar é grande, mas cabe num beijo..