Ferramentas Colaborativas. Prof. Dr. paulo Rech Wagner

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1 Ferramentas Colaborativas Prof. Dr. paulo Rech Wagner

2 Aprendizagem Colaborativa Avanço das TICs mais facilidades de interação e recursos para atividades colaborativas. Construção coletiva do conhecimento. Potencializa a interação entre professores e alunos. Encoraja a participação do estudante no processo de aprendizagem. Os alunos se tornam sujeitos ativos (discutem, cooperam, negociam) que participam da construção do conhecimento. Grupos são importantes para ações de aprendizagem.

3 Aprendizagem Colaborativa Aprendizagem colaborativa mediada por computador: CSCL Computer-Supported Collaborative Learning Uso do AVEA Moodle: Como avaliar neste contexto? Como destacar a participação de cada aluno? Como verificar se houve interação no grupo? Como monitorar o processo de cada indivíduo e do grupo? Como saber se houve aprendizagem?

4 Atividades Colaborativas no Moodle Fórum Glossário Wiki Base de Dados Laboratório de Avaliação (Workshop) Atividades em grupos

5 Moodle na Graduação Total de areas: 2013/2: 2370; 2015/2: 2780 Atividades 2013/2 2015/2 Tarefa Fórum Escolha Questionário Hotpotatoes Enquete Lição 5 12 Seleção de grupo Wiki Glossário Base de Dados Lab. Avaliação 1 12 Recursos 2012/1 2012/2 Arquivo Rótulo URL Página Pasta Livro Grupos X Areas 547 X 64

6 Fórum Ferramenta de comunicação assíncrona: Local onde todos podem ver o que todos fazem Permite reproduzir o ambiente de debate típico de sala de aula Pode servir para: Espaço de comunicação e de tirar dúvidas Discussão de temas relativos ao conteúdo Para construção de texto de modo colaborativo Mural, onde os alunos expõem seus trabalhos Estudos de caso...

7 Fórum Características: Podem ser estruturados de diversas formas: Geral, perguntas e respostas (P&R), discussão simples, um único tópico e padrão em formato de blog As mensagens podem incluir anexos Permitem a avaliação de cada mensagem Modo de assinatura: Opcional, forçada automática e desabilitada Configurações comuns das atividades Moodle: Podem ser organizados em grupos Acesso restrito Verificação da conclusão

8 Fórum Geral Tópicos

9 Fórum de Discussão Simples

10 Fórum de P e R (Perguntas e Respostas) O aluno somente tem acesso às mensagens dos outros depois de postar a sua mensagem

11 Grupos Modalidades de grupos: Nenhum: individual Separados Visíveis Agrupamentos: restringir o acesso aos recursos e atividades a um determinado grupo de alunos Atividades no Moodle para formar os grupos: Escolha: prof. cria manualmente os grupos Seleção de Grupo: grupos criados automaticamente

12 Formação de Grupos

13 Atividade Seleção de Grupo (groupselect) Alunos são incluídos automaticamente nos grupos definidos.

14 Fórum por Grupos Grupos

15 Fórum de um grupo específico

16 Glossário Permite criar: dicionários de termos relacionados com a disciplina bases de dados documentais ou de arquivos galerias de imagens ou links Espaço de discussão através dos comentários dos termos. autor do termo pode reeditar com base nos comentários Exemplos: definições de termos, links comentados, midiateca

17 Glossário Dois tipos de glossários: Principal: somente o professor edita Secundário: é colaborativo, isto é, todos podem inserir itens Características: Permite comentários Link automático dos itens Aprovação dos itens Permite avaliação Diversos formatos de visualização

18 Glossário Principal

19 Glossário Secundário

20 Wiki É uma palavra havaiana que quer dizer rápido. É uma atividade de natureza colaborativa: construção de um texto colaborativamente pode ser utilizado para a escrita de um artigo científico A wiki é uma coleção de páginas com links entre si: inicia-se com a página inicial pode-se editar esta página ou inserir novas páginas criando links palavra entre [[ ]] É possível ver o histórico de participação dos alunos.

21 Wiki por grupo

22 Wiki do grupo: versões

23 Wiki do grupo: versão1

24 Wiki do grupo: comparar versões

25 Base de Dados Criação colaborativa de um banco de informações. Através de um formulário customizável Algumas semelhanças com o Glossário. Exemplos: Repositório de vídeos, de recursos educativos, de papers ou fotos Local de apresentação de trabalhos para todo o grupo Indicações de materiais comentados

26 Base de Dados Formulário constituído por: Campos define o tipo de dado armazenado: texto, url, arquivo, caixa de seleção, data,... Modelos define o layout da exibição das informações quando inseridas, pesquisadas e visualizadas Características: Aprovação pelo professor Permite avaliação Comentários para cada inclusão Itens obrigatórios antes de visualizar Pesquisável e ordenável por categorias

27 Base de Dados: visão geral

28 Base de Dados: campos

29 Base de Dados: formulário

30 Base de Dados: modelos

31 Laboratório de Avaliação Atividade Workshop Permite avaliação por pares Peer-to-Peer - P2P Aplicações: Cursos com um grande número de alunos Avaliação de artigos (congressos, revistas) TCC de cursos

32 Laboratório de Avaliação Os alunos podem enviar um arquivo ou escrever um texto no editor de textos. As submissões são avaliadas através de um formulário de avaliação multi-critérios. Os alunos podem avaliar um ou mais trabalhos de seus pares/colegas. As submissões e revisões podem ser anônimas.

33 Estrutura Constituído por 5 fases gerenciadas pelo professor: Configuração: pelo professor Introdução, instruções para envio, form. de avaliação Envio do trabalho: pelo aluno Após o envio, o professor aloca os avaliadores Avaliação: pelos alunos avaliadores Avaliação da classificação: pelo professor calcula as notas finais e feedback para avaliadores Fechamento: pelo professor

34 Laboratório de Avaliação: Quadro Planejador

35 Avaliações Cada aluno possui duas avaliações: Nota para envio: Atribuídas pelos colegas avaliadores e/ou prof A nota final é a média destas notas Grade de notas: Calculada pelo grau de habilidade de avaliar O quanto os alunos sabem avaliar os trabalhos dos colegas. Se sua avaliação está próxima dos demais avaliadores.

36 Configurações Configurações gerais: Configurações de nota Nota para envio, grade de notas Estratégia de avaliação Nota acumulativa, Comentários, Número de erros ou Rubrica Configurações de envio Configurações da avaliação Alunos avaliar seus próprios trabalhos Exemplos de tarefas enviadas Exemplos fornecidos para a prática na avaliação Controle de acesso Prazos para as fases de envio e de avaliação.

37 Configurações Formulário de avaliação: Definição dos critérios/aspectos com pontuação. Formulário específico para a estratégia de avaliação escolhida. Alocação dos avaliadores: Somente depois das submissões enviadas. Manual ou aleatório.

38 Alocação dos avaliadores

39 Relatório de notas

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