Pontifícia Universidade Católica de São Paulo PROGRAMA DE ESTUDOS PÓS-GRADUADOS EM EDUCAÇÃO: FORMAÇÃO DE FORMADORES
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- Raul de Sousa Gesser
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1 1º SEMESTRE DE 2017 Disciplina FORMAÇÃO DE EDUCADORES E DE FORMADORES POR MEIO DE PROCESSOS TECNOLÓGICOS E REDES SOCIAIS Tipo Eletiva Horário 5ª feira 19:00 às 22:00 Professor (a) Dra. Fernanda Coelho Liberali Dr. Wellington de Oliveira (colaborador externo) Créditos 03 (três) Nível Mestrado Profissional, Mestrado Acadêmico e Doutorado EMENTA: Formação de educadores e de formadores, a partir de um olhar sócio histórico cultural, para os diálogos e emergências contemporâneas, com foco nas interfaces teórico metodológicas da inserção multirreferencial e complexa das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC). Abordagem das categorias conceituais (gestão, formação, tecnologias, redes sociais), considerando a sua inserção e aplicação no campo da educação, articulando as com as demais áreas de conhecimento que lhes dão suporte (Tecnologias Assistivas; TV Digital, Mídias, Geotecnologia, Comunidades Virtuais, AVA e AVP, Software Livre, Objetos de Aprendizagem, Modelagem Computacional, etc). Metodologia Aulas presenciais e a distância, realizadas em Ambientes Virtuais de Aprendizagem. BIBLIOGRAFIA: LIBERALI, F. C. Getting Ready to Conduct a Reflective Session. The Especialist (PUCSP), São Paulo: Educ, v. 25, p , LIBERALI, F. C. O desenvolvimento reflexivo do professor. The Especialist (PUCSP), São Paulo, v. 17, n.1, p , 1997 LIBERALI, F. C.. A formação crítica do educador na perspectiva da Linguística Aplicada.. In: Lucia Rottava; Sulany Silveira dos Santos. (Org.). Ensino/aprendizagem de Línguas: língua estrangeira.. 1ed.Ijui: Editora da UNIJUI., 2006, v. 1, p LIBERALI, F. C.. Articulação entre argumentação e multimodalidade em contextos escolares. In: LIBERALI, F. C.; DAMIANOVIC, M. C.; NININ, M. O. G.; MATEUS, E.; GUERRA, M. (Orgs.). (Org.). Argumentação em contexto escolar: relatos de pesquisa. 1ed.Campinas, São Paulo: Pontes Editora, 2016, v. 1, p LIBERALI, F. C.. As Linguagens das Reflexões. In: Maria Cecília C. Magalhães. (Org.). A Formação do Professor como um Profissional Crítico. 02ed.Campinas: Mercado de Letras, 2009, v. 1, p LIBERALI, F. C.. Cadeia Criativa na Educação Infantil: a intencionalidade na produção de objetos compartilhados. In: Léa Stahlschmidt Pinto Silva; Jader Janer Moreira Lopes. (Org.). Diálogos de Pesquisas sobre Crianças e Infâncias. 1ed.Niterói: Editora da UFF, 2010, v. 1, p LIBERALI, F. C.. Cadeia Criativa: uma possibilidade para a formação crítica na perspectiva da teoria da atividade sócio histórico cultural. In: Maria Cecília Camargo Magalhães; Sueli Salles Fidalgo. (Org.). Questões de Método e de Linguagem na Formação Docente. 1ed.Campinas: Mercado de Letras, 2011, v., p
2 LIBERALI, F. C.. Gestão Escolar na Perspectiva da Teoria da Atividade Sócio Histórica Cultural. In: Fernanda Coelho Liberali; Elaine Mateus; Maria Damianovic. (Org.). A Teoria da Atividade Sócio Histórico Cultural e a Escola: recriando realidades sociais. 1ed.São Paulo: Pontes Editores, 2012, v. 1, p LIBERALI, F. C.. O Papel do Multiplicador. In: Maria Antonieta Alba Celani. (Org.). Professores e formadores em mudança: relato de um processo de reflexão e transformação da prática docente. São Paulo: Mercado de Letras, 2003, v., p LIBERALI, F. C.; BORELLI, S. ; LIMA, M. E.. Gestão Escolar em Cadeias Criativas: Um Processo para Transformações Escolares. In: Kleber Aparecido da Silva; Mariana Mastrella de Andrade; Cesário Alvim Pereira Filho (Orgs). (Org.). A Formação de Professores de Línguas: políticas, projetos e parcerias. 1ed.Campinas SP: Pontes Editora, 2015, v. 1, p LIBERALI, F. C.; FUGA, V. P.. Argumentação na atividade de formação crítica, colaborativa e criativa. In: Mateus, E.; Oliveira, N. B.. (Org.). Estudos Críticos da Linguagem e Formação de Professores/as de Línguas: Contribuições Teórico Metodológicas. 1ed.São Paulo`: Pontes Editora, 2014, v. 1, p LIBERALI, F. C.; FUGA, V. P. Argumentação e Formação/Gestão de Educadores no Quadro da Teoria da Atividade Sócio Histórico Cultural. Desenredo (PPGL/UPF), v. 8, p. 1 12, LIBERALI, F. C.; MAGALHÃES, Maria Cecília; ROMERO, T.. Autobiografia, diário e sessão reflexiva: atividades na formação crítico reflexiva de professores. In: Leila Barbara e Rosinda Castro Guerra Ramos. (Org.). Reflexões e ações no ensino aprendizagem de línguas. São Paulo: Mercado de Letras, 2003, v. 1, p LIBERALI, F. C.; SANTOS, I. S. ; LEMOS, M. F.. A pesquisa crítica de colaboração (PCCol): diálogos em construção. In: Ilka Schapper Santos; Hilda Micarello; Jader Janer Moreira Lopes. (Org.). Itinerários Investigativos: infâncias e linguagens. 1ed.Juiz de Fota: Editora UFJF, 2012, v. 1, p LIBERALI, F. C.; SHIMOURA, Alzira. Material Didático para construção da formação crítica: alguns passos para a realização da reunião pedagógica. In: DAMIANOVIC, Maria Cristina. (Org.). Material Didático: Elaboração e Avaliação. 1ed.Taubaté SP: Cabral Editora e Livraria Universitária, 2007, v. 1, p LIBERALI, F. C.; LESSA, A. B. C. T.; FIDALGO, S. S.; MAGALHÃES, M. C. C. PAC: Um Programa para a Formação Crítica de Educadores. Signum. Estudos de Linguagem, v. 01, p , LIBERALI, F. C.; MAGALHÃES, M. C. C.. Formação de professores e pesquisadores: Argumentando e compartilhando significados. In: TELLES, João A.. (Org.). Formação inicial e continuada de professores de língua? Dimensões e ações na pesquisa e na prática. 01ed.Campinas, SP: Pontes Editores, 2009, v. 01, p LIBERALI, F. C.; MAGALHÃES, M. C. C.. O Interacionismo Sócio Discursivo em Pesquisas com Formação de Educadores. In: FIDALGO, S.S., SHIMOURA, A. da Silva. (Org.). Pesquisa Crítica de Colaboração? Um Percurso na Formação Docente. 01ed.São Paulo: Ductor, 2007, v. 01, p LIBERALI, F. C.. A formação crítica do educador na perspectiva da Linguística Aplicada.. In: Lucia Rottava; Sulany Silveira dos Santos. (Org.). Ensino/aprendizagem de Línguas: língua estrangeira.. 1ed.Ijui: Editora da UNIJUI., 2006, v. 1, p LIBERALI, F. C.. Articulação entre argumentação e multimodalidade em contextos escolares. In: LIBERALI, F. C.; DAMIANOVIC, M. C.; NININ, M. O. G.; MATEUS, E.; GUERRA, M. (Orgs.). (Org.). Argumentação em contexto escolar: relatos de pesquisa. 1ed.Campinas, São Paulo: Pontes Editora, 2016, v. 1, p LIBERALI, F. C.. As Linguagens das Reflexões. In: Maria Cecília C. Magalhães. (Org.). A Formação do Professor como um Profissional Crítico. 02ed.Campinas: Mercado de Letras, 2009, v. 1, p
3 LIBERALI, F. C.. Cadeia Criativa na Educação Infantil: a intencionalidade na produção de objetos compartilhados. In: Léa Stahlschmidt Pinto Silva; Jader Janer Moreira Lopes. (Org.). Diálogos de Pesquisas sobre Crianças e Infâncias. 1ed.Niterói: Editora da UFF, 2010, v. 1, p LIBERALI, F. C.. Cadeia Criativa: uma possibilidade para a formação crítica na perspectiva da teoria da atividade sócio histórico cultural. In: Maria Cecília Camargo Magalhães; Sueli Salles Fidalgo. (Org.). Questões de Método e de Linguagem na Formação Docente. 1ed.Campinas: Mercado de Letras, 2011, v., p LIBERALI, F. C.. Gestão Escolar na Perspectiva da Teoria da Atividade Sócio Histórica Cultural. In: Fernanda Coelho Liberali; Elaine Mateus; Maria Damianovic. (Org.). A Teoria da Atividade Sócio Histórico Cultural e a Escola: recriando realidades sociais. 1ed.São Paulo: Pontes Editores, 2012, v. 1, p LIBERALI, F. C.. O Papel do Multiplicador. In: Maria Antonieta Alba Celani. (Org.). Professores e formadores em mudança: relato de um processo de reflexão e transformação da prática docente. São Paulo: Mercado de Letras, 2003, v., p LIBERALI, F. C.; BORELLI, S. ; LIMA, M. E.. Gestão Escolar em Cadeias Criativas: Um Processo para Transformações Escolares. In: Kleber Aparecido da Silva; Mariana Mastrella de Andrade; Cesário Alvim Pereira Filho (Orgs). (Org.). A Formação de Professores de Línguas: políticas, projetos e parcerias. 1ed.Campinas SP: Pontes Editora, 2015, v. 1, p LIBERALI, F. C.; FUGA, V. P.. Argumentação na atividade de formação crítica, colaborativa e criativa. In: Mateus, E.; Oliveira, N. B.. (Org.). Estudos Críticos da Linguagem e Formação de Professores/as de Línguas: Contribuições Teórico Metodológicas. 1ed.São Paulo`: Pontes Editora, 2014, v. 1, p LIBERALI, F. C.; FUGA, V. P. Argumentação e Formação/Gestão de Educadores no Quadro da Teoria da Atividade Sócio Histórico Cultural. Desenredo (PPGL/UPF), v. 8, p. 1 12, LIBERALI, F. C.; MAGALHÃES, Maria Cecília; ROMERO, T.. Autobiografia, diário e sessão reflexiva: atividades na formação crítico reflexiva de professores. In: Leila Barbara e Rosinda Castro Guerra Ramos. (Org.). Reflexões e ações no ensino aprendizagem de línguas. São Paulo: Mercado de Letras, 2003, v. 1, p LIBERALI, F. C.; SANTOS, I. S. ; LEMOS, M. F.. A pesquisa crítica de colaboração (PCCol): diálogos em construção. In: Ilka Schapper Santos; Hilda Micarello; Jader Janer Moreira Lopes. (Org.). Itinerários Investigativos: infâncias e linguagens. 1ed.Juiz de Fota: Editora UFJF, 2012, v. 1, p LIBERALI, F. C.; SHIMOURA, Alzira. Material Didático para construção da formação crítica: alguns passos para a realização da reunião pedagógica. In: DAMIANOVIC, Maria Cristina. (Org.). Material Didático: Elaboração e Avaliação. 1ed.Taubaté SP: Cabral Editora e Livraria Universitária, 2007, v. 1, p LIBERALI, F. C.; LESSA, A. B. C. T.; FIDALGO, S. S.; MAGALHÃES, M. C. C. PAC: Um Programa para a Formação Crítica de Educadores. Signum. Estudos de Linguagem, v. 01, p , LIBERALI, F. C.; MAGALHÃES, M. C. C.. Formação de professores e pesquisadores: Argumentando e compartilhando significados. In: TELLES, João A.. (Org.). Formação inicial e continuada de professores de língua? Dimensões e ações na pesquisa e na prática. 01ed.Campinas, SP: Pontes Editores, 2009, v. 01, p LIBERALI, F. C.; MAGALHÃES, M. C. C.. O Interacionismo Sócio Discursivo em Pesquisas com Formação de Educadores. In: FIDALGO, S.S., SHIMOURA, A. da Silva. (Org.). Pesquisa Crítica de Colaboração? Um Percurso na Formação Docente. 01ed.São Paulo: Ductor, 2007, v. 01, p LITTO, F.; FORMIGA, M. (Orgs.). Educação a Distância: estado da arte. São Paulo, Pearson Education do Brasil, 2009.
4 MAGALHÃES, M. C. C. A etnografia colaborativa: pesquisa e formação profissional. In: FIDALGO, S.S. SHIMOURA, A. S. Pesquisa Crítica de Colaboração: Um Percurso na Formação Docente. São Paulo, 2006a, p MAGALHÃES, M. C. C. A pesquisa colaborativa e a formação do professor alfabetizador. In: FIDALGO, S.S. SHIMOURA, A. S. Pesquisa Crítica de Colaboração: Um Percurso na Formação Docente. São Paulo, 2006b p MAGALHÃES, M. C. C. A pesquisa colaborativa em Lingüística Aplicada. In: FIDALGO, S.S. SHIMOURA, A. S. Pesquisa Crítica de Colaboração: Um Percurso na Formação Docente. São Paulo, 2006e, p MAGALHÃES, M. C. C. Formação contínua de professores: sessão reflexiva como espaço de negociação entre professores e pesquisador externo. In: FIDALGO, S.S. SHIMOURA, A. S. Pesquisa Crítica de Colaboração: Um Percurso na Formação Docente. São Paulo, 2006d, p MAGALHÃES, M. C. C. Negotiation in Teacher Education Program: a strategy for collaborative understanding of the learning teaching meaning construction processes. In: FIDALGO, S.S. SHIMOURA, A. S. Pesquisa Crítica de Colaboração: Um Percurso na Formação Docente. São Paulo, 2006f, p MAGALHÃES, M. C. C. Por Uma prática crítica de formação continuada de educadores. In: FIDALGO, S.S. SHIMOURA, A. S. Pesquisa Crítica de Colaboração: Um Percurso na Formação Docente. São Paulo, 2006c, p MAGALHAES, M. C. C. (Org.) ; FIDALGO, S. S. (Org.). Questões de método e de linguagem na formação docente. 1º. ed. Campinas: Mercado de Letras, MAGALHAES, M. C. C. ; NININ, M.O. ; LESSA, A. B. C. T. A dinâmica discursiva na formação de professores: discurso autoritário ou internamente persuasivo?. Bakhtiniana: Revista de Estudos do Discurso, v. 9,1, p , MAGALHÃES, M. C. C.; LIBERALI, F. C. O Interacionismo Sóciodiscursivo em Pesquisas com Formação de Educadores. Calidoscópio (UNISINOS), São Leopoldo, v. 2, p , MAGALHÃES, M. C.; LIBERALI, F. C. Grupo de Pesquisa Linguagem em Atividades no Contexto Escola (LACE): A linguagem na formação de educadores e alunos colaborativos, críticos e criativos. Educação em Foco (Juiz de Fora), v. 1, p , MAGALHÃES, Maria Cecília C ; LIBERALI, F. C.. A formação crítico colaborativa de educadores: "a vida que se vive" uma complexa escolha metodológica. In: Elena Mabel Brutten Baldi; GlaúciaN. da Luz Pires; Maria Salonilde Ferreira. (Org.). Políticas Educacionais e Práticas Educativas. 1ed.Natal: EDUFRN, 2011, v. 1, p MATEUS, E. F.. Para além do espelho: reflexão como produção de novas práticas sociais. In: Solange Maria de Barros; Ana Antônia de Assis Peterson. (Org.). Formação crítica de professores de línguas: desejos e possibilidades. São Carlos: Pedro e João Editores, 2010, p MATEUS, E. F. Por uma abordagem sócio histórico cultural da aprendizagem do professor. In: LORENI, T. M.; CRISTOVÃO, V. L. L.; FURTOSO, V. B. (Orgs.). Aspectos da Linguagem: considerações teórico práticas. Londrina, PR: Idealiza, 2006, p MATTAR, J. Tutoria e interação em Educação a Distância. São Paulo, Cengage Learning, NININ, M.O.G. Da pergunta como ato monológico avaliativo à pergunta como espaço para expansão dialógica: uma investigação da linguística aplicada sobre modos de perguntar. São Carlos: Pedro & João Editores, 2013.
5 OLIVEIRA, W. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo Constituição do Padrão Interacional em um curso a distância: movimentos críticocolaborativos. Fórum Linguístico (UFSC. Impresso), v. 7, p , OLIVEIRA, W. A atividade de ensino na formação tecnológica: processo de formação de professores e alunos. Dialogia (UNINOVE. Impresso), v. 8, p , OLIVEIRA, W. A configuração subjetiva da colaboração: subsídios para a formação docente. UNIFATEA :São Paulo, OLIVEIRA, W. Professores e alunos no contexto da formação tecnológica: caminhos para uma nova discussão. Revista Virtual P@rtes (São Paulo), v. V.00, p. 03, OLIVEIRA, W. O papel de professores e alunos no contexto virtual de educação. In: Anais do SIES UFSCAR. PLACCO, V.R.N.S; ALMEIDA, L.R.(orgs). O coordenador pedagógico: provocações e possibilidades de atuação. São Paulo: Edições Loyola, 2012 ROSINI, A. (Orgs.). Tecnologias emergentes: organizações e educação. São Paulo, Cengage Learning, SMYTH, J. Teacher s work and the politics of reflection. American Educational Research Journal, v. 29, nº.2, p , URGANTE, David. El poder de las redes: Manuel ilustrado para personas, colectivos y empresas. Disponível em:< Acesso em :15.mar ZYNGIER, S. ; LIBERALI, F. C.. Reflexão crítica e o compromisso social na formação de professores. In: Telma Gimenez. (Org.). Ensinando e aprendendo inglês na universidade: a formação de professores em tempos de mudança. Londrina: ABRAPUI, 2003, v., p
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