Escola Básica da Madalena Grelha de Conteúdos do 1º ciclo do ensino básico 2º ano Ano letivo

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1 Escola Básica da Madalena Grelha de Conteúdos do 1º ciclo do ensino básico 2º ano Ano letivo CONTEÚDOS PORTUGUÊS 1º período COMPREENSÃO DO ORAL Entoação e ritmo apropriar-se de padrões de entoação e ritmo Vocabulário: sinónimos, antónimos, família de palavras apropriar-se de novos vocábulos associar palavras ao seu significado identificar palavras desconhecidas integrar sistematicamente novas palavras no seu léxico Instruções / indicações cumprir instruções Informação essencial e acessória responder a questões acerca do que ouviu reter o essencial de um pequeno texto ouvido Tema e assunto identificar o tema central apreender o sentido global de textos ouvidos Reconto recontar histórias Utilizar técnicas simples para registar, tratar e reter informação identificar palavras-chave organizar a informação procurar informação complementar com a ajuda do professor Manifestar ideias, sensações e sentimentos pessoais, suscitados pelos discursos ouvidos

2 Texto oral e texto escrito detetar algumas semelhanças e diferenças entre o texto oral (falado ou lido) e o texto escrito EXPRESSÃO ORAL Articulação, acento, entoação, pausa articular corretamente palavras, incluindo as de estrutura silábica mais complexa (grupos consonânticos) Vocabulário usar vocabulário adequado ao tema e situação Entoação e ritmo respeitar regras de entoação e ritmo adequados Falar, com progressiva autonomia e clareza, sobre assuntos do seu interesse imediato Intencionalidade comunicativa: pergunta, pedido, aviso, recado, instrução produzir discursos com diferentes finalidades e de acordo com intenções específicas: - formular pedidos - formular perguntas - formular avisos, recados, instruções - partilhar ideias, sensações e sentimentos pessoais Relato: sequencialização das ações relatar, recontar, contar, descrever Formas de tratamento e princípios de cortesia adaptar o discurso às situações de comunicação e à natureza dos interlocutores Regras e papéis da interação oral participar em atividades de expressão orientada respeitando regras e papéis específicos - ouvir os outros - esperar pela sua vez - respeitar o tema LEITURA Letra maiúscula, minúscula, impressa, manuscrita reconhecer que a mesma letra pode ser representada através de diferentes formas gráficas Direcionalidade da linguagem escrita ler, respeitando a direcionalidade da escrita

3 Fronteira de palavra reconhecer a representação gráfica da fronteira de palavra Letra, palavra, frase, texto Estratégias de leitura Leitura de palavras: via direta e indireta ler palavras através de: - reconhecimento global - correspondência som/letra - antecipação, chaves contextuais Técnicas de localização da informação: palavra-chave, formas de destaque (negrito, itálico, sublinhado), ordem alfabética utilizar técnicas simples de consulta de informação em diferentes suportes (convencional ou digital) antecipar conteúdos mobilizar conhecimentos prévios Vocabulário relativo ao livro (título, subtítulo, capa, contracapa, lombada, ilustração, ilustrador, autor ler com progressiva autonomia palavras, frases e pequenos textos para confrontar as previsões feitas com o conteúdo do texto - relacionar a informação com os conhecimentos exteriores ao texto - identificar o sentido global do texto - identificar o tema central - localizar a informação pretendida Instruções / indicações seguir instruções escritas para realizar uma ação Assunto, ideia principal responder a questões sobre os textos formular questões sobre o texto memorizar peças de informação compreender melhor (reler para resolver problemas de compreensão) procurar informação complementar com a ajuda do professor propor títulos para textos ou partes de textos Leitura em voz alta leitura em voz alta para diferentes públicos

4 Leitura orientada ler pequenos textos de acordo com orientações previamente estabelecidas Tipos e formas de leitura ler por iniciativa própria recriar pequenos textos em diferentes formas de expressão (verbal, musical, plástica, gestual e corporal) - exprimir sentimentos, emoções, opiniões provocados pela leitura de textos - comparar diferentes versões da mesma história - escolher autonomamente livros de acordo com os seus interesses pessoais - ler e ouvir ler obras de literatura para a infância e reagir ao texto ESCRITA Direcionalidade da escrita respeitar a direccionalidade da escrita Maiúsculas e minúsculas usar adequadamente maiúsculas e minúsculas Parágrafos assinalar a mudança de parágrafo Sinais de pontuação: vírgula (enumeração), ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação, dois pontos. aplicar regras dos sinais de pontuação Palavra, frase, texto, imagem escrever legivelmente, e em diferentes suportes, com correção (orto)gráfica e gerindo corretamente o espaço da página: dominar técnicas básicas para usar o teclado de um computador copiar textos de modo legível e sem erros, em suporte de papel ou informático. elaborar por escrito respostas a questionários Planificação de textos planificar pequenos textos em colaboração com o professor Textualização redigir textos: - de acordo com o plano prévio - respeitando as convenções gráficas, ortográficas e de pontuação escrever pequenas narrativas escrever mensagens curtas: recados, avisos, convites rever os textos, com o apoio do professor cuidar da apresentação final dos textos

5 CONHECIMENTO EXPLÍCITO DA LÍNGUA Sons e fonemas segmentar e reconstruir a cadeia fónica produzir palavras por alteração, supressão e inserção de elementos Entoação declarativa, interrogativa e exclamativa Flexão nominal, adjetival número (singular, plural), género (masculino, feminino) Nome próprio e comum Adjetivo Verbo Tempos verbais presente, futuro, pretérito perfeito Sujeito e predicado Grupo nominal e verbal Expansão do grupo verbal e nominal Família de palavras Ordem alfabética Acento gráfico: agudo, grave, circunflexo, til, cedilha Sinais de pontuação: ponto, ponto de interrogação, ponto de exclamação, vírgula, dois pontos. Sinónimos e antónimos. 2º período COMPREENSÃO DO ORAL Entoação e ritmo apropriar-se de padrões de entoação e ritmo Vocabulário: sinónimos, antónimos, família de palavras apropriar-se de novos vocábulos associar palavras ao seu significado identificar palavras desconhecidas integrar sistematicamente novas palavras no seu léxico Instruções / indicações cumprir instruções Informação essencial e acessória responder a questões acerca do que ouviu reter o essencial de um pequeno texto ouvido Tema e assunto identificar o tema central apreender o sentido global de textos ouvidos

6 Reconto recontar histórias Utilizar técnicas simples para registar, tratar e reter informação identificar palavras-chave organizar a informação procurar informação complementar com a ajuda do professor Manifestar ideias, sensações e sentimentos pessoais, suscitados pelos discursos ouvidos. Texto oral e texto escrito detetar algumas semelhanças e diferenças entre o texto oral (falado ou lido) e o texto escrito EXPRESSÃO ORAL Articulação, acento, entoação, pausa articular corretamente palavras, incluindo as de estrutura silábica mais complexa (grupos consonânticos) Vocabulário usar vocabulário adequado ao tema e situação Entoação e ritmo respeitar regras de entoação e ritmo adequados Falar, com progressiva autonomia e clareza, sobre assuntos do seu interesse imediato. Intencionalidade comunicativa: pergunta, pedido, aviso, recado, instrução. produzir discursos com diferentes finalidades e de acordo com intenções específicas: - formular pedidos - formular perguntas - formular avisos, recados, instruções - partilhar ideias, sensações e sentimentos pessoais Relato: sequencialização das ações relatar, recontar, contar, descrever Formas de tratamento e princípios de cortesia adaptar o discurso às situações de comunicação e à natureza dos interlocutores Regras e papéis da interação oral participar em atividades de expressão orientada respeitando regras e papéis específicos - ouvir os outros - esperar pela sua vez - respeitar o tema - LEITURA Letra maiúscula, minúscula, impressa, manuscrita reconhecer que a mesma letra pode ser representada através de diferentes formas gráficas

7 Direcionalidade da linguagem escrita ler, respeitando a direcionalidade da escrita Fronteira de palavra reconhecer a representação gráfica da fronteira de palavra Letra, palavra, frase, texto Estratégias de leitura Leitura de palavras: via direta e indireta ler palavras através de: - reconhecimento global - correspondência som/letra - antecipação, chaves contextuais Técnicas de localização da informação: palavra-chave, formas de destaque (negrito, itálico, sublinhado), ordem alfabética utilizar técnicas simples de consulta de informação em diferentes suportes (convencional ou digital) antecipar conteúdos mobilizar conhecimentos prévios Vocabulário relativo ao livro (título, subtítulo, capa, contracapa, lombada, ilustração, ilustrador, autor ler com progressiva autonomia palavras, frases e pequenos textos para confrontar as previsões feitas com o conteúdo do texto - relacionar a informação com os conhecimentos exteriores ao texto - identificar o sentido global do texto - identificar o tema central - localizar a informação pretendida Instruções / indicações seguir instruções escritas para realizar uma ação Assunto, ideia principal responder a questões sobre os textos formular questões sobre o texto memorizar peças de informação compreender melhor (reler para resolver problemas de compreensão) procurar informação complementar com a ajuda do professor propor títulos para textos ou partes de textos Leitura em voz alta leitura em voz alta para diferentes públicos Leitura orientada ler pequenos textos de acordo com orientações previamente estabelecidas Tipos e formas de leitura ler por iniciativa própria recriar pequenos textos em diferentes formas de expressão (verbal, musical, plástica, gestual e corporal) Exprimir sentimentos, emoções, opiniões provocados pela leitura de textos Comparar diferentes versões da mesma história Escolher autonomamente livros de acordo com os seus interesses pessoais

8 Ler e ouvir ler obras de literatura para a infância e reagir ao texto - ESCRITA Direcionalidade da escrita respeitar a direccionalidade da escrita Maiúsculas e minúsculas usar adequadamente maiúsculas e minúsculas Parágrafos assinalar a mudança de parágrafo Sinais de pontuação: vírgula (enumeração), ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação, dois pontos. aplicar regras dos sinais de pontuação Palavra, frase, texto, imagem escrever legivelmente, e em diferentes suportes, com correção (orto)gráfica e gerindo corretamente o espaço da página: dominar técnicas básicas para usar o teclado de um computador copiar textos de modo legível e sem erros, em suporte de papel ou informático. elaborar por escrito respostas a questionários Planificação de textos planificar pequenos textos em colaboração com o professor Textualização redigir textos: - de acordo com o plano prévio - respeitando as convenções gráficas, ortográficas e de pontuação escrever pequenas narrativas escrever mensagens curtas: recados, avisos, convites rever os textos, com o apoio do professor cuidar da apresentação final dos textos - CONHECIMENTO EXPLÍCITO DA LÍNGUA Sons e fonemas segmentar e reconstruir a cadeia fónica produzir palavras por alteração, supressão e inserção de elementos Entoação declarativa, interrogativa e exclamativa Flexão nominal, adjetival número (singular, plural), género (masculino, feminino) Nome próprio e comum Adjetivo Verbo Tempos verbais presente, futuro, pretérito perfeito Sujeito e predicado Grupo nominal e verbal Família de palavras Ordem alfabética

9 Acento gráfico: agudo, grave, circunflexo, til, cedilha Sinais de pontuação: ponto, ponto de interrogação, ponto de exclamação, vírgula, dois pontos. Sinónimos e antónimos 3º período - COMPREENSÃO DO ORAL Entoação e ritmo apropriar-se de padrões de entoação e ritmo Vocabulário: sinónimos, antónimos, família de palavras apropriar-se de novos vocábulos associar palavras ao seu significado identificar palavras desconhecidas integrar sistematicamente novas palavras no seu léxico Instruções / indicações cumprir instruções Informação essencial e acessória responder a questões acerca do que ouviu reter o essencial de um pequeno texto ouvido Tema e assunto identificar o tema central apreender o sentido global de textos ouvidos Reconto recontar histórias Utilizar técnicas simples para registar, tratar e reter informação identificar palavras-chave organizar a informação procurar informação complementar com a ajuda do professor Manifestar ideias, sensações e sentimentos pessoais, suscitados pelos discursos ouvidos. Texto oral e texto escrito detetar algumas semelhanças e diferenças entre o texto oral (falado ou lido) e o texto escrito - EXPRESSÃO ORAL Articulação, acento, entoação, pausa articular corretamente palavras, incluindo as de estrutura silábica mais complexa (grupos consonânticos) Vocabulário usar vocabulário adequado ao tema e situação Entoação e ritmo respeitar regras de entoação e ritmo adequados

10 Falar, com progressiva autonomia e clareza, sobre assuntos do seu interesse imediato. Intencionalidade comunicativa: pergunta, pedido, aviso, recado, instrução. produzir discursos com diferentes finalidades e de acordo com intenções específicas: - formular pedidos - formular perguntas - formular avisos, recados, instruções - partilhar ideias, sensações e sentimentos pessoais Relato: sequencialização das ações relatar, recontar, contar, descrever Formas de tratamento e princípios de cortesia adaptar o discurso às situações de comunicação e à natureza dos interlocutores Regras e papéis da interação oral participar em atividades de expressão orientada respeitando regras e papéis específicos - ouvir os outros - esperar pela sua vez - respeitar o tema - LEITURA Letra maiúscula, minúscula, impressa, manuscrita reconhecer que a mesma letra pode ser representada através de diferentes formas gráficas Direcionalidade da linguagem escrita ler, respeitando a direcionalidade da escrita Fronteira de palavra reconhecer a representação gráfica da fronteira de palavra Letra, palavra, frase, texto Estratégias de leitura Leitura de palavras: via direta e indireta ler palavras através de: - reconhecimento global - correspondência som/letra - antecipação, chaves contextuais Técnicas de localização da informação: palavra-chave, formas de destaque (negrito, itálico, sublinhado), ordem alfabética utilizar técnicas simples de consulta de informação em diferentes suportes (convencional ou digital) antecipar conteúdos mobilizar conhecimentos prévios Vocabulário relativo ao livro (título, subtítulo, capa, contracapa, lombada, ilustração, ilustrador, autor ler com progressiva autonomia palavras, frases e pequenos textos para confrontar as previsões feitas com o conteúdo do texto - relacionar a informação com os conhecimentos exteriores ao texto - identificar o sentido global do texto - identificar o tema central - localizar a informação pretendida

11 Instruções / indicações seguir instruções escritas para realizar uma ação Assunto, ideia principal responder a questões sobre os textos formular questões sobre o texto memorizar peças de informação compreender melhor (reler para resolver problemas de compreensão) procurar informação complementar com a ajuda do professor propor títulos para textos ou partes de textos Leitura em voz alta leitura em voz alta para diferentes públicos Leitura orientada ler pequenos textos de acordo com orientações previamente estabelecidas Tipos e formas de leitura ler por iniciativa própria recriar pequenos textos em diferentes formas de expressão (verbal, musical, plástica, gestual e corporal) Exprimir sentimentos, emoções, opiniões provocados pela leitura de textos Comparar diferentes versões da mesma história Escolher autonomamente livros de acordo com os seus interesses pessoais Ler e ouvir ler obras de literatura para a infância e reagir ao texto - ESCRITA Direcionalidade da escrita respeitar a direccionalidade da escrita Maiúsculas e minúsculas usar adequadamente maiúsculas e minúsculas Parágrafos assinalar a mudança de parágrafo Sinais de pontuação: vírgula (enumeração), ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação, dois pontos. aplicar regras dos sinais de pontuação Palavra, frase, texto, imagem escrever legivelmente, e em diferentes suportes, com correção (orto)gráfica e gerindo corretamente o espaço da página: dominar técnicas básicas para usar o teclado de um computador copiar textos de modo legível e sem erros, em suporte de papel ou informático. elaborar por escrito respostas a questionário Planificação de textos planificar pequenos textos em colaboração com o professor

12 Textualização redigir textos: - de acordo com o plano prévio - respeitando as convenções gráficas, ortográficas e de pontuação escrever pequenas narrativas escrever mensagens curtas: recados, avisos, convites rever os textos, com o apoio do professor cuidar da apresentação final dos textos - CONHECIMENTO EXPLÍCITO DA LÍNGUA Sons e fonemas segmentar e reconstruir a cadeia fónica produzir palavras por alteração, supressão e inserção de elementos Entoação declarativa, interrogativa e exclamativa Flexão nominal, adjetival número (singular, plural), género (masculino, feminino) Nome próprio e comum Adjetivo Verbo Tempos verbais presente, futuro, pretérito perfeito Sujeito e predicado Grupo nominal e verbal Expansão do grupo verbal e nominal Família de palavras Ordem alfabética Acento gráfico: agudo, grave, circunflexo, til, cedilha Sinais de pontuação: ponto, ponto de interrogação, ponto de exclamação, vírgula, dois pontos. Sinónimos e antónimos 1º período CONTEÚDOS MATEMÁTICA NÚMEROS E OPERAÇÕES NÚMEROS NATURAIS Noção de número natural Relações numéricas Sistema de numeração decimal Realizar contagens progressivas e regressivas, representando os números envolvidos. Compreender várias utilizações do número e identificar números em contextos do quotidiano. Realizar estimativas de uma dada quantidade de objetos. Compor e decompor números.

13 Comparar e ordenar números. Utilizar a simbologia <, > e =. Identificar e dar exemplos de diferentes representações para o mesmo número. Representar números na reta numérica. Ler e representar números até Compreender o valor posicional de um algarismo no sistema de numeração decimal. Resolver problemas envolvendo relações numéricas. Identificar e dar exemplos de números pares e ímpares OPERAÇÕES COM NÚMEROS NATURAIS Adição Subtração Compreender a adição nos sentidos - combinar e acrescentar. Compreender e memorizar factos básicos da adição. Estimar somas. Adicionar, utilizando a representação horizontal e recorrendo a estratégias de cálculo mental e escrito. Resolver problemas envolvendo adições. Realizar contagens progressivas e regressivas, representando os números envolvidos. Compreender a subtração nos sentidos retirar, comparar e completar. Compreender e memorizar factos básicos da adição e relacioná-los com os da subtração. Estimar somas e diferenças. Adicionar e subtrair utilizando a representação horizontal e recorrendo a estratégias de cálculo mental e escrito. Resolver problemas envolvendo adições e subtrações. - REGULARIDADES Sequências Elaborar sequências de números segundo uma dada lei de formação e investigar regularidades em sequências e em tabelas de números GEOMETRIA ORIENTAÇÃO ESPACIAL Plantas Realizar, representar e comparar diferentes itinerários ligando os mesmos pontos (inicial e final) e utilizando pontos de referência. Ler e desenhar plantas simples. ORGANIZAÇÃO E TRATAMENTO DE DADOS

14 - REPRESENTAÇÃO E INTERPRETAÇÃO DE DADOS Leitura e interpretação de informação apresentada em tabelas e gráficos Classificação de dados utilizando diagramas de Venn e de Carroll Tabelas de frequências absolutas, gráficos de pontos e pictogramas Ler, explorar e interpretar informação (apresentada em listas, tabelas de frequências, gráficos de pontos e pictogramas) respondendo a questões e formulando novas questões. Classificar dados utilizando diagramas de Venn e de Carroll. Formular questões e recolher dados registando-os através de esquemas de contagem gráfica (tally charts) e de gráficos de pontos. Organizar os dados em tabelas de frequências absolutas e representá-los através de pictogramas. 2º período NÚMEROS E OPERAÇÕES - OPERAÇÕES COM NÚMEROS NATURAIS Multiplicação Divisão Compreender a multiplicação nos sentidos aditivo e combinatório. Reconhecer situações envolvendo a divisão. Usar os sinais +,, x e : na representação horizontal do cálculo. Estimar somas, diferenças e produtos. Adicionar, subtrair e multiplicar utilizando a representação horizontal e recorrendo a estratégias de cálculo mental e escrito. Compreender, construir e memorizar as tabuadas da multiplicação. Resolver problemas envolvendo adições, subtrações, multiplicações e divisões. - REGULARIDADES Sequências Elaborar sequências de números segundo uma dada lei de formação e investigar regularidades em sequências e em tabelas de números GEOMETRIA - FIGURAS NO PLANO E SÓLIDOS GEOMÉTRICOS Propriedades e classificação

15 Composição e decomposição de figuras Linhas retas e curvas Reflexão Comparar, transformar e descrever objetos, fazendo classificações e justificando os critérios utilizados. Comparar e descrever sólidos geométricos identificando semelhanças e diferenças. Identificar polígonos e círculos nos sólidos geométricos e representá-los. Reconhecer propriedades de figuras no plano e fazer classificações. Realizar composições e decomposições de figuras geométricas. Identificar superfícies planas e não planas em objetos comuns e em modelos geométricos. Identificar linhas retas e curvas a partir da observação de objetos e de figuras geométricas e representá-las. Identificar no plano figuras simétricas em relação a um eixo. Desenhar no plano figuras simétricas relativas a um eixo horizontal ou vertical. Resolver problemas envolvendo a visualização e a compreensão de relações espaciais. ORGANIZAÇÃO E TRATAMENTO DE DADOS - REPRESENTAÇÃO E INTERPRETAÇÃO DE DADOS Leitura e interpretação de informação apresentada em tabelas e gráficos Ler, explorar, interpretar e descrever tabelas e gráficos e responder e formular questões relacionadas com a informação apresentada. Formular questões, recolher e organizar dados qualitativos e quantitativos (discretos) utilizando tabelas de frequências e tirar conclusões. Construir e interpretar gráficos de barras. Identificar a moda num conjunto de dados e usá-la quando oportuno para interpretar ou comparar informação 3º período NÚMEROS E OPERAÇÕES - NÚMEROS RACIONAIS NÃO NEGATIVOS Frações Identificar a metade, a terça parte, a quarta parte, a décima parte e outras partes da unidade e representá-las na forma de fração. Compreender e usar os operadores: dobro, triplo, quádruplo e quíntuplo e relacioná-los, respetivamente, com a metade, a terça parte, a quarta parte e a quinta parte. MEDIDA - TEMPO

16 Unidades de tempo e medida de tempo Estabelecer relações entre factos e ações que envolvam noções temporais e reconhecer o carácter cíclico de certos fenómenos e atividades. Relacionar entre si hora, dia, semana, mês e ano. Identificar a hora, a meia hora e o quarto de hora. Resolver problemas envolvendo situações temporais. CONTEÚDOS ESTUDO DO MEIO 1º período À DESCOBERTA DO AMBIENTE NATURAL Os seres vivos do seu ambiente observar e identificar algumas plantas mais comuns existentes no ambiente próximo - seres vivos e seres não vivos - plantas espontâneas e plantas cultivadas - diferentes ambientes onde vivem as plantas - partes constituintes de uma planta - plantas de folha caduca e plantas de folha persistente. observar e identificar alguns animais mais comuns existentes no ambiente próximo - animais domésticos e animais selvagens - diferentes ambientes onde vivem os animais - caraterísticas externas de alguns animais - modo de vida dos animais (alimentação, reprodução, locomoção ). À DESCOBERTA DE SI MESMO As suas perspetivas para um futuro mais longínquo o que irá fazer amanhã, no fim de semana, nas férias que estão próximas - exprimir aspirações - enunciar projetos. A segurança do seu corpo segurança na praia e na água desportos aquáticos espeitar o ambiente À DESCOBERTA DOS MATERIAIS E OBJETOS Manusear objetos em situações concretas reconhecer a sua utilidade conhecer e aplicar alguns cuidados na sua utilização

17 2º período À DESCOBERTA DOS OUTROS E DAS INSTITUIÇÕES Instituições e serviços existentes na comunidade contactar e recolher dados sobre coletividades, serviços de saúde, correios, bancos, autarquias À DESCOBERTA DAS INTER-RELAÇÕES ENTRE ESPAÇOS Os meios de comunicação distinguir diferentes tipos de transportes utilizados na sua comunidade conhecer outros tipos de transportes reconhecer tipos de comunicação pessoal (correio, telefone ) reconhecer tipos de comunicação social (jornais, rádio, televisão ). À DESCOBERTA DE SI MESMO A segurança do seu corpo conhecer e aplicar normas de prevenção rodoviária identificar alguns cuidados na utilização: - dos transportes públicos - de passagens de nível À DESCOBERTA DO AMBIENTE NATURAL Os aspetos físicos do meio local os estados do tempo as estações do ano reconhecer o ar em movimento os estados do tempo e os animais À DESCOBERTA DOS MATERIAIS E OBJETOS Realizar experiências com o ar reconhecer a existência do ar reconhecer que o ar tem peso comportamento de objetos em presença de ar quente e de ar frio. 3º período À DESCOBERTA DO AMBIENTE NATURAL Os seres vivos do seu ambiente observar e identificar algumas plantas mais comuns existentes no ambiente próximo - seres vivos e seres não vivos - plantas espontâneas e plantas cultivadas - diferentes ambientes onde vivem as plantas - partes constituintes de uma planta - plantas de folha caduca e plantas de folha persistente. observar e identificar alguns animais mais comuns existentes no ambiente próximo

18 - animais domésticos e animais selvagens - diferentes ambientes onde vivem os animais - caraterísticas externas de alguns animais - modo de vida dos animais (alimentação, reprodução, locomoção ). À DESCOBERTA DE SI MESMO As suas perspetivas para um futuro mais longínquo o que irá fazer amanhã, no fim de semana, nas férias que estão próximas - exprimir aspirações - enunciar projetos. A segurança do seu corpo segurança na praia e na água desportos aquáticos espeitar o ambiente À DESCOBERTA DOS MATERIAIS E OBJETOS Manusear objetos em situações concretas reconhecer a sua utilidade conhecer e aplicar alguns cuidados na sua utilização CONTEÚDOS EXPRESSÃO E EDUCAÇÃO PLÁSTICA 1º período MODELAGEM E ESCULTURA Atividades de manipulação e exploração com diferentes materiais. CONSTRUÇÃO Atividades de agrupamento, ligação, sobreposição de diferentes materiais e objetos. DESENHO / PINTURA Atividades de expressão livre e sugerida, utilizando diferentes materiais e técnicas. RECORTE / COLAGEM / DOBRAGEM Exploração das possibilidades de diferentes materiais. CARTAZES Elaborar composições com fim comunicativo usando: - a imagem - a palavra - a imagem e a palavra.

19 2º período MODELAGEM E ESCULTURA Atividades de manipulação e exploração com diferentes materiais. CONSTRUÇÃO Atividades de agrupamento, ligação, sobreposição de diferentes materiais e objetos. DESENHO / PINTURA Atividades de expressão livre e sugerida, utilizando diferentes materiais e técnicas. RECORTE / COLAGEM / DOBRAGEM Exploração das possibilidades de diferentes materiais. TECELAGEM Tecelagem com diferentes materiais. 3º período MODELAGEM E ESCULTURA Atividades de manipulação e exploração com diferentes materiais. DESENHO / PINTURA Atividades de expressão livre e sugerida, utilizando diferentes materiais e técnicas. RECORTE / COLAGEM / DOBRAGEM Exploração das possibilidades de diferentes materiais. IMPRESSÃO Estampagem Monotipias Impressão. CONTEÚDOS EXPRESSÃO E EDUCAÇÃO MUSICAL 1º período JOGOS DE EXPLORAÇÃO A voz - rimas e lengalengas - canções

20 - reproduzir melodias - experimentar sons vocais O corpo - percussão corporal - fazer variações bruscas de andamento (rápido, lento) e intensidade (forte, fraco) - coreografias simples DESENVOLVIMENTO AUDITIVO Identificar sons do meio próximo e da natureza 2º período JOGOS DE EXPLORAÇÃO A voz - rimas e lengalengas - canções - reproduzir melodias O corpo - percussão corporal - fazer variações bruscas de andamento (rápido, lento) e intensidade (forte, fraco) - associar movimentos a: pulsação, andamento, dinâmica - coreografias simples Instrumentos - explorar as potencialidades sonoras de materiais e objetos - construir fontes sonoras elementares introduzindo modificações em materiais e objetos - utilizar instrumentos musicais DESENVOLVIMENTO AUDITIVO Identificar e marcar a pulsação e/ou ritmo de: - lengalengas, canções, melodias e danças, utilizando percussão corporal, instrumentos, voz, movimento 3º período JOGOS DE EXPLORAÇÃO A voz - rimas e lengalengas - canções

21 - reproduzir melodias O corpo - percussão corporal - coreografias simples Instrumentos - utilizar instrumentos musicais EXPRESSÃO E CRIAÇÃO MUSICAL Danças de roda, fila, tradicionais, infantis REPRESENTAÇÃO DO SOM Inventar / utilizar gestos, sinais e palavras para expressar / comunicar: - timbre - intensidade - duração - altura - pulsação JOGOS DE EXPLORAÇÃO CONTEÚDOS EXPRESSÃO E EDUCAÇÃO DRAMÁTICA O corpo A voz O espaço JOGOS DRAMÁTICOS Exploração da dimensão não verbal em improvisações a partir de histórias Exploração da linguagem verbal a partir de palavras, imagens, objetos ou temas LINGUAGEM VERBAL / GESTUAL Utilização simultânea da dimensão verbal e gestual Desenvolvimento de pequenas improvisações.

22 CONTEÚDOS EXPRESSÃO E EDUCAÇÃO FÍSICO-MOTORA PERÍCIA E MANIPULAÇÃO Realizar ações motoras básicas com bolas, raquetas, arcos, cordas DESLOCAMENTOS E EQUILÍBRIOS Realizar ações motoras básicas de deslocamentos em percursos que integram várias habilidades: - transposição de obstáculos - saltos - cambalhotas à frente e à retaguarda JOGOS Participar em jogos - cumprindo as suas regras - realizando Posições de equilíbrio Deslocamentos em corrida Lançamentos de precisão e à distância Pontapés de precisão e à distância Recolha de jogos tradicionais Participação em jogos tradicionais e outros. ATIVIDADES RÍTMICAS EXPRESSIVAS Combinar deslocamentos, movimentos não locomotores e equilíbrios de acordo com a estrutura rítmica e melódica de composições musicais. PERCURSOS NA NATUREZA Realizar percursos, colaborando com os colegas e respeitando as regras de segurança e preservação do ambiente Realizar percursos combinando várias habilidades: correr, marchar, transpor obstáculos, trepar, etc. CONTEÚDOS FORMAÇÃO CÍVICA Identificar a escola como um espaço dos eu crescimento Conhecer a importância da escola na sua educação Colaborar ativamente no trabalho escolar Descobrir nas diferenças de cada companheiro uma riqueza para o grupo Reconhecer o valor da amizade e da interajuda entre os companheiros Reconhecer a necessidade de ser responsável pelos seus atos

23 Participar na vida da turma e da escola de forma crítica e responsável Considerar e respeitar as diferenças dos outros Descobrir e aplicar os valores da compreensão, tolerância e partilha Reforçar a autoestima CONTEÚDOS ESTUDO ACOMPANHADO Organização Pessoal Organização do espaço e ambiente de estudo Organização de atividades Atividades promotoras da concentração e manutenção da atenção Organização do caderno e dos materiais Treinar o cálculo Desafios matemáticos Treino da leitura e escrita Leitura e escrita por iniciativa própria CONTEÚDOS ÁREA PROJETO Esta área tem como objetivo envolver os alunos na conceção, realização e avaliação de projetos, familiarizando-os com processos de pesquisa a desenvolver a partir dos seus interesses e necessidades. 1º período CONTEÚDOS EDUCAÇÃO PARA A SAÚDE E PARA A SEXUALIDADE Ampliar os conhecimentos acerca - das diferentes componentes anatómicas do corpo humano - dos cuidados necessários ao recém nascido e à criança - do significado afetivo e social da família, das diferentes relações de parentesco e da existência de vários modelos familiares 2º período Ampliar e consolidar conhecimentos acerca - dos mecanismos básicos da reprodução humana Reconhecer a importância das relações afetivas na família 3º período - aceitação das diferentes partes do corpo e da imagem corporal - aceitação positiva da sua identidade sexual e da dos outros - aceitação das diferentes partes do corpo e da imagem corporal.