PPI PROJETO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL Política Pedagógica Institucional Faculdade Eniac Ver. 02 (2010 / 2011) APRESENTAÇÃO

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1 APRESENTAÇÃO O presente documento tem por finalidade apresentar o PPI que é o Projeto Pedagógico Institucional do ENIAC, conjunto das melhores práticas pedagógicas, tecnológicas, administrativas e de gestão da qualidade, que visam atender a nossa missão. Esta política é resultado das práticas e reflexões que, periodicamente são construídas, reformuladas e aperfeiçoadas. A avaliação institucional interna e externa conduzida pela CPA Comissão Própria de Avaliação avalia os resultados do processo pedagógico. HISTÓRICO DA INSTITUIÇÃO A é um centro de excelência de educação superior, capacitação profissional, difusão cultural e desenvolvimento social. Oferece um sistema de ensino aprofundado, que estimula a potencialidade dos alunos. É uma instituição com mais de duas décadas de tradição. É uma das únicas do País com certificação ISO 9001/08 e a única na região com todos os cursos de tecnologia reconhecidos pelo MEC (Conceito Bom e Muito Bom) e com avaliação positiva no ENADE e Avaliação Externa (Avaliações Oficiais do MEC) desde sua fundação. Conta com uma infra-estrutura de alta tecnologia, com laboratórios avançados, bibliotecas, anfiteatro, salas de aula equipadas com sistema de áudio e vídeo, salas de projeção e quadras poliesportivas. O corpo docente é formado por especialistas, mestres e doutores com experiência profissional, que trazem para a sala de aula exemplos práticos e reais sobre sua vivência nos diversos segmentos de mercado. Os cursos de Bacharelado oferecem formação abrangente e aprofundada com todos os requisitos para estimular o aluno à continuidade dos seus estudos e para atuar plenamente no mercado de trabalho. Os cursos de graduação são direcionados para uma formação especializada, voltada às necessidades de qualificação rápida e com foco na realidade e valorização do profissional dentro do mercado de trabalho. MISSÃO Educar e formar cidadãos para obter sucesso na vida, sendo competentes no mercado de trabalho, responsáveis socialmente e atuantes na preservação do meio-ambiente, tendo como referência a ética, o diálogo e o respeito com as gerações futuras. VISÃO Ser um centro de excelência de educação, capacitação profissional, difusão cultural e um catalisador no progresso e no desenvolvimento da sociedade. VALORES Foco no aprendizado prático ancorado numa base conceitual consistente, tornando o aluno o principal agente da aquisição de competências; Inovação tecnológica a serviço do ensino; A disciplina, ordem e segurança como pré-requisitos para desenvolvimento; 1

2 A sinergia e o comprometimento da nossa equipe como agentes transformadores da formação dos nossos alunos; Valorização e estimulação do empreendedorismo; Responsabilidade Social e respeito ao meio-ambiente; Resultados concretos na melhoria contínua dos nossos processos. CURSOS Bacharelado em Sistemas de Informação; Bacharelado em Administração; Bacharelado em Comunicação Social com Habilitação em Publicidade e Propaganda; Bacharelado em Comunicação Social com Habilitação em Relações Públicas Tecnologia em Gestão Ambiental; Tecnologia em Gestão da Qualidade; Tecnologia em Gestão da Produção Industrial; Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas; Tecnologia em Gestão da Tecnologia da Informação; Engenharia de Automação Industrial; Engenharia Mecatrônica; Engenharia de Produção; Pós-graduação em MBA em Propaganda e Marketing; Pós-graduação em MBA em Gestão Estratégica de Recursos Humanos; Pós-graduação em MBI em Gestão da Tecnologia da Informação; Pós-graduação em MBA em Gestão Estratégica de Negócios; Pós-graduação em MBA em Logística Integrada; Pós-graduação em MBA em Gestão de Projetos com ênfase PMI; Pós-graduação em Automação Industrial; Pós-graduação em Engenharia da Manutenção Industrial; Pós-graduação em Engenharia da Segurança do Trabalho; Pós-graduação em Gestão e Tecnologia do meio do Ambiente. METODOLOGIA A metodologia de ensino da Faculdade ENIAC utiliza 20% de suporte EAD para complementar sua carga horária. Esta metodologia contempla o uso do Portal de Gestão do Conhecimento, com boa parte do conhecimento tácito e representativo do capital intelectual da nossa excelente equipe, explicitado neste. O foco está no aprendizado e formação profissional do aluno. Com vistas a integrar, manter e melhorar sua empregabilidade a faculdade utiliza o conceito de educação continuada, que está inserido no século do conhecimento. Para garantir a qualidade dos cursos e da formação do aluno, a Faculdade ENIAC estabelece: 2

3 1. Padrão de Qualidade da Aula As aulas da Faculdade ENIAC são ministradas com horários inteligentes de duas horas e 30 minutos de aula. Para garantir a qualidade do ensino é necessário que a estrutura abaixo deva ser seguida: a. A aula inicia sempre no horário marcado, para isso o professor deve estar em sala com 15 minutos de antecedência para receber os alunos; b. Do período de aula de 30 a 40% do tempo, deve ser dedicada a apresentação e discussão do conteúdo, já explicitado no Portal de Gestão do Conhecimento, e apoiado a recursos audiovisuais que possibilitam a apresentação de slides. c. De 10 a 20% do período deve ser dedicado ao acompanhamento individual da aula atividade ação fundamental para fixar o conteúdo da aula do dia. O restante do tempo à mediação intra e inter grupos estimulando debates em relação aos trabalhos realizados, priorizando e valorizando a participação ativa dos alunos, de seus casos vivenciados no ambiente de trabalho, já que cerca de 75% deles, ingressam na nossa Faculdade, colocados no mercado de trabalho. d. Tanto os slides, como as informações explicitadas no Portal do Conhecimento, compõem o mínimo a ser exposto pelo professor, que apoiado nesse piso deve alçar vôos mais altos fundamentando a maior parte do trabalho em sua experiência profissional na área do curso. No século XXI o ambiente de trabalho se mistura com o constante aprendizado e atualização, e a escola deve induzir a vivência a este tipo de ambiente. e. Espera-se do professor que ele seja o orientador e principal estimulador de aquisição de conhecimento, colocando sua experiência profissional e seu coração acadêmico no jogo. f. Estimular o hábito pela leitura e busca de informações é outro ponto importante, que somente o professor é capaz de estimular. Para isso toda a aula atividade deve estar apoiada em textos e na bibliografia básica e/ou complementar da unidade, módulo e/ou curso. Transcrever o texto na atividade, referenciando as fontes e autorias é passo indispensável de ser explicitado no portal, de modo que o aprendiz disponha, naquele momento de todo material necessário para efetivar a prática proposta. 2. Portfólio As atividades de Portfólio correspondem a 8 horas efetivas de estudo, e o tempo dedicado do aluno para seu desenvolvimento deve ser compatível com essa carga. O trabalho está inserido no PPI da Instituição de forma que obrigue e, ao mesmo tempo, estimule o aluno a efetuar pesquisa bibliográfica e trabalhos de alto nível. Com obediência a padrões estabelecidos*, coerência na redação, organização clara de idéia apresentadas ou defendidas. Consequentemente o Portfólio deve na sua essência trazer o objetivo a ser alcançado com a atividade, assim como uma coletânea de textos, cases, bibliografia básica e/o complementar inseridos e referenciados. 3

4 Para fechar o ciclo de aprendizado devemos respeitar o Padrão de Correção* desses Portfólios, onde o estimulo do professor quanto ao atingimento parcial das metas estabelecidas deve ser incluído, bem como dicas e comentários na linha de orientação para a obtenção de trabalhos cada vez melhores. 3. Projeto Integrador O Projeto Integrador é um trabalho realizado por alunos do curso superior da Faculdade ENIAC e ao longo de um semestre letivo, que tem como objetivo principal a aplicação das diversas competências e habilidades adquiridas durante o desenvolvimento das Unidades Curriculares de um módulo, ou seja, tem como intuito integrar todas as disciplinas ministradas no módulo correspondente de forma prática, dentro de um trabalho profissional, preferencialmente aplicado no mundo empresarial, com um cliente real. Assim, tem como objetivos específicos: Revisar conceitos e conhecimentos básicos trabalhados durante o módulo; Desenvolver assuntos específicos, de conteúdo e metodologia; Possibilitar aos alunos um laboratório para prática dos conceitos desenvolvidos em sala de aula; Criar situação de estudos reais; Promover o exercício da liderança e da tomada de decisões. Além do caráter acadêmico-pedagógico os Projetos Integradores possibilitam uma maior aprendizagem ao aluno no momento em que sua elaboração se destina a Instituições, com ou sem fins lucrativos, que possuem interesse nas diversas áreas de abrangência dos cursos. Sendo assim, proporciona experiência de mercado aos alunos, por meio do desenvolvimento de atividades práticas. As atividades do projeto integrador são regidas pelo Regulamento de Execução do Projeto Integrador* e Manual do Projeto Integrador do Módulo*. Espera-se que o professor atue no Projeto integrador de forma ativa, complementando com sua experiência e seu conhecimento a práticas destes. A contribuição de sua disciplina deve estar bem clara para o aluno, de forma que o mesmo sinta-se apoiado em desenvolver o trabalho, e tenha uma referência para buscar orientações. Com o intuito de promover a fluência e competência de apresentação oral ao público, e defesa de argumentação, os 3 integrantes do grupo padrão estabelecido pelo PPI são avaliados com transparência e com o rigor que o mercado de trabalho exige, através de Bancas Examinadoras. As notas atribuídas aos integrantes são diferenciadas pela apresentação e participação no desenvolvimento do trabalho. Os melhores trabalhos desenvolvidos ao longo de cada semestre são convidados a apresentar-se em uma Banca Especial, onde estão presentes o empresariado e secretarias do governo municipal, em um evento que ocorre ao menos uma vez ao ano, na FETEC, nossa feira de tecnologia, prevista no calendário acadêmico. Os melhores 4

5 trabalhos são, ainda, selecionados para compor uma área de referências acadêmicas no nosso Portal de Gestão do Conhecimento. Outro ponto importante que compõe o Projeto Integrador, diz respeito à apresentação individual do TCM Trabalho de Conclusão do Módulo que induz o aluno a avaliar seu projeto, através de uma metodologia* já estabelecida, e elabore conclusões, analisando resultados obtidos na participação desse projeto. Esta ferramenta desenvolve as competências da articulação escrita e intelectual de idéias. 4. Provão O PPI da instituição visando garantir uma avaliação institucional consistente, utiliza o Provão para uma avaliação dupla, de um lado compara os resultados obtidos pelos alunos com as Provas oficiais do MEC e se o mesmo está atingindo o nível de conhecimento esperado. De outro lado avaliamos o Professor de cada disciplina tanto em relação ao estabelecido como conhecimento que deve ser transmitido assim como se atinge as metas esperadas. O formato do provão corresponde ao padrão utilizado pelo ENADE Exame Nacional de Avaliação da Educação Superior com questões objetivas e discursivas. Semestralmente são 2 provões, a fim de avaliar a evolução de conhecimentos das áreas. 5. Estágio Supervisionado Compreendida em uma atividade que visa complementar a atividade acadêmica do aluno, tem o propósito de aproximar o acadêmico da prática, utilizando-se de situação e ambientes em que se estabelece uma real vivência, necessária para a formação. Sendo os objetivos principais: Integrar o processo de ensino, pesquisa e aprendizagem; Propiciar ao aluno vivência prática, para o aprimoramento das habilidades exigidas pelo curso e pelo mercado de trabalho; Gerar trabalhos técnicos que produzam fontes de pesquisa relevantes para as empresas. O estágio supervisionado é regido por Regulamento* específico e pode ser desenvolvido em instituições sem fins lucrativos (ONGs) - estimulando a prática de cidadania, e nas empresas onde o aluno já trabalha ou presta serviço, em outros departamentos de modo a gerar diagnósticos apoiados em técnicas de consultoria empresarial. Para a validação do estágio é necessário que aluno preencha todos os relatórios no Portal de Gestão do Conhecimento, conforme as orientações do Regulamento*. Atividades Complementares 5

6 Compõem complementos acadêmicos na área de formação do aluno. Estas atividades são realizadas em caráter obrigatório desde o 1 semestre do curso, com cunho científico-cultural. Destacam-se aquelas atividades que agreguem conhecimento para o aluno e podem ser úteis para a formação profissional. Todas as atividades são gerenciadas através de Regulamento* e explicitadas no Portal do Conhecimento, onde consta cronograma e/ou calendário de atividades complementares indicadas pela Instituição, as quais para validação das horas e/ou créditos, devem ser comprovadas através de relatórios. 6. Sistema de Avaliação Art. 1º - A todos os instrumentos será atribuída uma nota de 0 (zero) a 10 (dez): 1º - Média dos dois portfólios (P1) e (P2) por unidade curricular. Caso o aluno não obtenha média 6,0 (seis) poderá fazer o terceiro portfólio (P3) em substituição a média. 2º - Nota do professor avaliação a critério do professor que pode ser composta de uma ou mais avaliações, incluindo aulas-atividades. 3º - Provão por módulo composto por questões de todas as unidades curriculares do módulo em que o aluno estiver matriculado. 4º - Projeto Integrador Apresentação de um projeto oral e escrito, versando sobre os conhecimentos adquiridos no módulo. Art. 2º - Cálculo da Média de Aprovação na Unidade Curricular é expresso pela seguinte fórmula: I Média dos Portfólio ((P1) + (P2))/2, se o aluno obtiver nota inferior a 6,0 (seis) esta média poderá ser substituída pelo Portfólio 3 (P3). II - Média por Unidade Curricular = 40% Média dos Portfólios + 20% Portfólio (P2) + 20% Nota do Professor + 20% Provão + 20% Projeto Integrador. Art. 3º - O aluno será considerado APROVADO em cada unidade curricular, se obtiver média 6 (seis) ou superior,e 75% de freqüência total na unidade. Art. 4º - Os demais casos serão apreciados pelo Conselho de Classe em primeira instância e em segunda instância pelo Conselho de Curso. Considerações Finais Alguns documentos (*) citados são regulamentações e regras de detalhamento dessa política, compondo programa obrigatório de treinamentos que os professores e tutores devem cumprir dentro do processo da Qualidade ISO de Gestão por competências. 6