Aula 1.2 Conteúdo: Ginástica rítmica. Habilidades: Sintetizar os fundamentos e regras da ginástica rítmica EDUCAÇÃO FÍSICA INTERATIVIDADE FINAL

Transcrição

1

2 Aula 1.2 Conteúdo: Ginástica rítmica Habilidades: Sintetizar os fundamentos e regras da ginástica rítmica

3 Ginástica rítmica GR Rudolf Bode (1930) Isadora Duncan (1940)

4 Aparelho de Ginástica Rítmica

5 Materiais e movimentos Bola Ondas; Movimentos em oito; Lançamentos e recuperações; Giros com a bola no chão Giros da bola pelo corpo

6 Ginástica Rítmica - Bola

7 Materiais e movimentos Arco Balanços; Rolamentos; Rolos; Lançamentos e recuperações; Giros e manejo do arco ao redor da mão e do corpo

8 Os Aparelhos da Ginástica Rítmica - Arco

9 Materiais e movimentos Fita Espirais; Balanceios; Círculos; Lançamentos e recuperação; Movimentos em oito

10 Os Aparelhos da Ginástica Rítmica - Fita

11 Materiais e movimentos Maça Balanços; Círculos grandes e pequenos; Molinetes; Lançamentos e recuperações; Percussão

12 Os Aparelhos da Ginástica Rítmica - Maça

13 Materiais e movimentos Corda Balanços; Rotações; Movimentos em oito Lançamento e recuperação Saltos sobre a corda

14 Os Aparelhos da Ginástica Rítmica - Corda

15 Algumas regras específicas Ênfase à elegância, à graça e à beleza dos movimentos. Tempo 75 a 90 segundos Categoria conjunto e individual Conjunto cinco atletas; duas apresentações: Individual uma apresentação para cada aparelho;

16 Algumas regras específicas Apresentação Movimentos de corpo e dança combinados com manipulação dos aparelhos; Apresentação deve acabar junto com a música. Música dinâmica, instrumental, sem ruídos.

17 Algumas regras específicas Faltas Tempo ultrapassado Pouca criatividade Falta de habilidade Falta de sincronia

18 GR masculina Não é reconhecida pela FIG Desenvolve força, flexibilidade, agilidade e equilíbrio.

19 GR masculina

20 Monte um grupo de cinco pessoas e façam a execução técnica dos seguintes movimentos básicos, de acordo com o exemplo mostrado no vídeo.

21 Movimentos básicos de ginástica rítmica

22 TEMA: JORNAL ESPORTIVO COMUNITÁRIO

23 Justificativa (com delimitação do tema) A boa comunicação é ferramenta essencial para qualquer pessoa. E quando fala-se de comunicação, trata-se de comunicação integral que envolve fala, escrita, postura e até mesmo suas atitudes, crenças e valores. O ser humano é um verdadeiro objeto de comunicação multimídia e deixa sua influência por onde passa pelo que ele é, além daquilo que diz ou escreve.

24 Justificativa (com delimitação do tema) Hoje a universidade dá grande importância à capacidade de escrever do aluno, mas o que o mercado exige dele é justamente uma capacidade maior de comunicação oral. Será que o aluno do ensino médio está sendo preparado adequadamente para estas habilidades? No ensino presencial mediado por tecnologia,

25 Justificativa (com delimitação do tema) estas capacidades são exploradas no próprio cotidiano da metodologia. Saber expressar-se por múltiplas linguagens são critérios a serem conduzidos no processo didático pedagógico. Pensando nessa importância é que pretende-se unir a exploração das diversas possibilidades comunicativas com a construção do conhecimento acerca da cultura corporal,

26 Justificativa (com delimitação do tema) incentivando a leitura de mundo, através da observação dos fenômenos sociais ligados a prática de esportes e atividades físicas. Para tanto, pensouse na produção colaborativa de um jornal relatando os eventos esportivos e culturais do município e\ou comunidade onde a turma está inserida.

27 Justificativa (com delimitação do tema) Espera-se, assim, instigar a busca de informações e a valorização da cultura local através do trabalho em equipe, além de preparar o aluno para as exigências educacionais definidas nas novas diretrizes curriculares do ensino médio.

28 Problematização: Quais as práticas motoras com grande mobilização social na comunidade em que se vive? De que forma este fenômeno influencia os demais âmbitos sociais e a vida comunitária?

29 Competências: Compreender e usar a linguagem corporal como relevante para a própria vida, integradora social e formadora da identidade. Aplicar as tecnologias da comunicação e da informação na escola, no trabalho e em outros contextos relevantes para sua vida.

30 Competências: Identificar as diferentes linguagens e seus recursos expressivos como elementos de caracterização dos sistemas de comunicação. Relacionar informações geradas nos sistemas de comunicação e informação, considerando a função social desses sistemas.

31 Habilidades: Reconhecer posições críticas aos usos sociais que são feitos das linguagens e dos sistemas de comunicação e informação. Reconhecer as manifestações corporais de movimento como originárias de necessidades cotidianas de um grupo social.

32 Habilidades: Reconhecer a linguagem corporal como meio de interação social, considerando os limites de desempenho e as alternativas de adaptação para diferentes indivíduos.

33 Metodologias: A turma deverá construir um jornal Esportivo, relatando os diversos eventos e fatos esportivos da localidade, para tanto, se valendo de entrevistas, pesquisas e registros fotográficos, para compor as notícias. O trabalho será desenvolvido de acordo com as seguintes etapas:

34 Metodologias: ETAPA 1 Pesquisa de campo: percorrer a comunidade e\ou município observando, registrando e fazendo relatos dos eventos esportivos que foram, estão sendo e ainda serão realizados na localidade.

35 Metodologias: ETAPA 1 Entrevistar espectadores, organizadores, e participantes do evento para compor citações que deem suporte ao texto. Registrar os hábitos esportivos e de atividades físicas, as políticas públicas, queixas, reinvindicações, etc.

36 Metodologias: ETAPA 2 Edição do Jornal: os alunos\ equipes que colheram os dados deverão construir textos descritivos de caráter informativos (Exemplos no documento da orientação para o professor presencial) observando os critérios de coerência, ortografia e sequência lógica.

37 Metodologias: ETAPA 2 Em seguida os textos deverão ser socializados na turma e, em conjunto, com a coordenação do professor presencial, deverão definir as notícias principais e as secundárias.

38 Metodologias: ETAPA 3 Confecção e apresentação do jornal: Tendo finalizado a etapa de edição das notícias, a turma escolherá uma forma de apresentação do jornal que poderá ser na forma impressa ou televisiva

39 Metodologias: ETAPA 3 Jornal impresso - a turma decidirá o formato do jornal, inclusive definindo um nome para este, padronizando o estilo das letras, escolhendo as imagens de ilustração, etc.

40 Metodologias: ETAPA 3 Jornal Televisivo - a turma deverá definir os apresentadores da notícia, os âncoras, correspondentes, etc., seguindo a padronização dos jornais televisivos.

41 Metodologias: ETAPA 4 Apresentação do trabalho: tanto as turmas que optaram pelo jornal impresso quanto o jornal televisivo deverão apresentar oralmente, sendo permitido as turmas do jornal impresso apresentarem de maneira mais informal.

42 Metodologias: ETAPA 4 As turmas que desenvolveram as duas formas de trabalho deverão escolher apenas uma para apresentar no dia da culminância, sendo estipulado um tempo de 3 minutos para cada turma.

43 Metodologias: ETAPA 4 Com três dias úteis de antecedência será feita uma chamada para as turmas se inscreverem, a fim de organizarmos as ordens de apresentação.

44 Cronograma de atividades: ETAPA INÍCIO TÉRMINO Pesquisa de campo: 23\02\ \03\2015 Edição do Jornal 02\03\ \03\2015 Confecção e apresentação do jornal: 04\03\ \03\2015 Apresentação do trabalho 06\03\ \03\2015