iguatemy.com.br COMUNICADO de Março de 2015 Ed. Infantil / Berçário / Integral

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1 iguatemy.com.br COMUNICADO de Março de 2015 Ed. Infantil / Berçário / Integral Crianças costumam gostar muito de historinhas, confira esse conto infantil sobre alimentação e use esse recurso para fazer seu filho se interessar mais pela alimentação. Era uma vez um menino que não gostava de comer alface, nem agrião, nem espinafre, nem couve, nem tomate não comia nenhuma verdura e, às vezes, nem comida, só gostava de comer doces. Já sua irmã gostava de comer tudo isso e muito mais. Um dia, o irmãozinho e a irmãzinha estavam brincando de pular corda no quintal de suas casas. Então a mamãe disse: - Joãozinho Mariazinha venham comer! E a Mariazinha perguntou: - Mas o que tem pra comer hoje no almoço mamãe? E a mamãe responde: - Arroz, feijão, salada de alface com cenoura, brócolis refogado e frango cozido. - Hum, que delicia! respondeu Mariazinha. - Eca, mas eu não gosto de salada de alface com cenoura, nem brócolis refogado, nem nenhuma verdura! disse Joãozinho Sabe mamãe, hoje eu não quero comer nada disso, eu quero comer chocolate. Mamãe: Mas Joãozinho meu filho, você não pode ficar sem comer! Todos os alimentos são importantes para você crescer forte e não ficar doente. As saladas e as verduras em geral são muito importantes para sua saúde, servem para sua barriguinha não doer e funcionar direitinho. A cenoura, por exemplo, faz muito bem para os olhos. O arroz serve para a gente, como a gasolina é para o carro, então se você não comer, não vai ter força para andar, nem para correr, e nem mesmo para ficar em pé. O feijão e o frango servem para fazer você crescer, também deixam seu cabelo e suas unhas bonitas. Então Joãozinho, que não estava muito convencido que devia comer, sentou-se a mesa junto com sua mãe e sua irmã. Mas, enquanto sua mãe estava distraída, ele deu toda a comida para Spike seu cachorro, e sua mãe nem percebeu e achou que ele tivesse comido tudo. Já Mariazinha comeu tudinho o que havia em seu prato, muito contente porque achou a comida muito gostosa, principalmente a salada. Depois do almoço, a mamãe serviu um chocolate de sobremesa e todos comeram, inclusive o Joãozinho. No jantar Joãozinho repetiu a mesma façanha. No dia seguinte, Mariazinha levantou-se muito feliz, pois o dia estava realmente lindo e o sol brilhava no céu, então se apressou para chamar Joãozinho para que eles pudessem brincar no quintal, mas quando chegou viu o Joãozinho muito estranho na cama e então foi chamar a mamãe na cozinha: - Mamãe, o Joãozinho está meio estranho e ainda está deitado. A mamãe correu para o quarto de Joãozinho e quando chegou ela percebeu - Meu Deus, Mariazinha, O JOÃOZINHO ESTÁ DOENTE! Joãozinho estava muito mal, não tinha forças para se levantar, estava pálido e fraco. Joãozinho: Mãe estou me sentindo tonto estou vendo tudo girando disse Joãozinho quase chorando. Mamãe: Mas Joãozinho, porque será que você está doente desse jeito, afinal ontem você comeu tudinho. Joãozinho: Não foi não, mamãe. Mamãe: Como não?! Eu vi! Você comeu tudinho que estava no prato! Joãozinho: Sabe o que é mamãe, enquanto você estava distraída eu dei toda a minha comida para o Spike. A mãe de Joãozinho ficou muito assustada. Mamãe: Ah filho eu não lhe expliquei porque era importante comer tudo o que a mamãe coloca no prato viu? Eu não lhe disse que se não comesse você ficaria doente, fraco e sem energia? Veja a Mariazinha, ela comeu tudo e não está doente e, além disso, ela me disse que a comida estava uma delícia! Mariazinha: Hum!!! Estava sim! Mamãe: Então querido, viu como é bom e importante comer tudinho o que a mãe coloca no prato? Agora você tem que ir para o hospital, e depois, quando voltar, se você comer tudinho, você dificilmente irá ficar doente novamente e poderá brincar bastante! Então Joãozinho foi ao hospital e retornou para sua casa. Agora Joãozinho já sabe o quanto é importante comer de tudo (arroz, feijão, carnes, frutas, verduras, legumes, leite). Desde aquele dia Joãozinho começou a comer de tudo, e também percebeu que além de fazer bem para a saúde, todos os alimentos são deliciosos!!! Escrito por: Cesar Vicente. Fonte: FAGIOLI, D; NASSER, LA. Educação nutricional na infância e na adolescência. 2. ed. São Paulo: Metha, 2008.

2 SÃO PRINCÍPIOS QUE FUNDAMENTAM A CONSCIÊNCIA HUMANA. Eles estão presentes em todas as religiões e filosofias, independente de raça, sexo ou cultura. São inerentes à condição humana. Os valores humanos dignificam a conduta humana e ampliam a capacidade de percepção do ser como consciência luminosa que tem no pensamento e nos sentimentos sua manifestação palpável e aferível. Eles unificam e libertam as pessoas da pequenez do individualismo, enaltecem a condição humana e dissolvem preconceitos e diferenças. QUAIS SÃO OS VALORES HUMANOS? O PEVH trabalha os valores absolutos: VERDADE, AÇÃO CORRETA, PAZ, AMOR, e NÃO VIOLÊNCIA. A cada valor absoluto espiritual correspondem valores relativos, que exercitados, aprimoram a personalidade e fortalecem o caráter. Semana de 09 a 13 de Março VALOR ABSOLUTO VALOR RELATIVO Maternal Baby Paz Tranquilidade Infantil I Amor Compreensão Infantil II-A Conduta Correta Perseverança Infantil II-B Conduta Correta Vida Salutar Infantil III Conduta Correta Respeito Infantil IV Conduta Correta Prudência Recadinho para Infantil II, III e IV Srs. Pais que ainda não acertaram o valor do Caderno de Apoio (R$7,00), por favor, fazer o acerto na recepção do Colégio. Obrigada! Recadinho Infantil II - B Srs. Pais. Por favor, enviar até o dia 10/03 (terça-feira), figuras de Animais Mamíferos. Obrigada, Profª Raphaela.

3 DIA 08 DE MARÇO DIA INTERNACIONAL DA MULHER Ser mulher é acima de tudo um estado de espírito, uma dádiva, é ter dentro de si um tesouro escondido e ainda assim dividi-lo com o mundo. Parabéns pelo Dia Internacional da Mulher!! Horário: das 9h às 11h da manhã. Para esse encontro de integração contamos com a participação de todos: professores, funcionários, alunos e familiares aqui no Colégio Iguatemy Jr.!!! CONTEÚDOS PROGRAMADO ROGRAMADOS PARA MARÇO (atividades extracurriculares / integral) FUTSAL: Alongamento; Girar o corpo para direita e para esquerda; Exercícios de coordenação motora; Caminhar sobre uma linha, equilibrando um copo com água e cantando; Correr, pular e soltar sobre o colchonete. BABY CLASS: Recepção das alunas; Expressão corporal com boneco; Alongamento com música; Atividades com músicas, bambolê e fita; Exercícios mistos com a criatividade das alunas; Exercícios de ballet. JUDÔ: Alongamento; Aquecimento com músicas; Saltitamentos nos bambolês seguidos de rolamento frente e costas; Rastejar no colchonete; Contagem em japonês de 01 a 10. MUSICALIZAÇÃO: Estabelecimento da rotina da aula; Movimentar ordenadamente diferentes partes do corpo; Imitação de movimentos docentes acompanhando o canto de Bochecha ; Desenvolvimento de noção de sequência, através de parlenda, história e contagem numérica; Relaxamento corporal.

4 INGLÊS: Infantil II What s the weather like today? (Como está o tempo hoje?); It s sunny; It s raining; It s cloud; Rainbow. Infantil III Vocabulary: Teacher, student e school, boy, girl; Colors: red, yellow e blue; What s the weather like today? (Como está o tempo hoje?); Esquema corporal e autorretrato; Coordenação motora; Noção espacial. Infantil IV Vocabulary: dog, house, doll, lion, boy, skateboard, white, black river, tree e cat; Colors: red, blue; Dimensão; Percepção visual e habilidade motora; Contação de história. INFORMÁTICA: Infantil II (A): Escrita do nome com auxilio da professora; Colorindo com a turma da Mônica; Reconhecendo os números; Colorindo as formas geométricas. Infantil II (B): Coelho Sabido (colorir); Dally Doo (formas e cores); Paint (colorir o círculo de amarelo); Word (identificar as letras no teclado e digitar o nome). Infantil III: Nome no Word; Jogos on-line: aprendendo o alfabeto; Números. Infantil IV: Word: Treinar e reconhecer a escrita do nome; Aprimorar a coordenação motora e o manuseio do mouse; (reconhecer formas geométricas e cores). BERÇÁRIO: Estimulação de perninhas e bracinhos; Estimulação da visão; Relaxamento; Bolinha de sabão; Brinquedos emborrachados; Cantigas de roda; Banho de sol; Musicalização descobrindo o corpinho; Brincadeira: Sussurros; Hora da história; DVDs: Galinha Pintadinha, Balão Mágico, Sítio do Pica Pau Amarelo, Cocoricó; Brincando com os sons: trenzinho e bichinhos; Bexigas coloridas. INTEGRAL G1 (Maternal e Infantil I): Recepção dos alunos; Brincando com os sons; Pintura livre com cola colorida; Desenho livre; Desenho com giz de cera; Desenho livre com caneta hidrocor; Pintura com pintura a dedo, guache e cola colorida; Cantigas de roda; Bola. INTEGRAL G2 (Infantil II / III / IV): Recepção dos alunos; Pintura a dedo; Desenho da silhueta no sulfitão; Pintura livre com cola colorida; Desenho livre com aquarela; Recorte e colagem; Desenho com areia colorida; Desenho livre com caneta hidrocor; Cantigas de roda; Bola; Dança das cadeiras. INTEGRAL G3 (FUNDAMENTAL I): Recepção dos alunos; Recorte e colagem; Estudo para prova; Desenho com giz de cera; Pintura com cola colorida e guache; Desenho com caneta hidrocor; Atividades livres; Projeto.

5 Continuação Resolvendo Problemas Escolares Um pouco de interesse pelo que as crianças fazem, tem como único custo, apenas uma pequena parte do seu tempo, e acredite, o retorno em forma de benefícios, para elas, é incalculável... O melhor remédio ainda é a prevenção. É seu dever saber o que elas andam fazendo, quais são seus interesses... Tente dar uma olhada, mesmo que seja eventual, no material de estudo delas, e elabore questões exemplos para elas estudarem visando testes de verdade. Fale com a escola "durante os tempos de tranquilidade", antes que problemas evitáveis se desenvolvam. Como fazer uma experiência positiva com os Boletins escolares, por exemplo: Preparação: Pergunte: "O que você acha que o Boletim nos diz? Objetivo: Entender que o Boletim é apenas uma pequena medida de avaliação do seu filho. Uma criança com desempenho baixo, tem ainda muita vida e vigor pela frente. Ação esperada: Achar algo que mereça ser exaltado. Trabalhe então em cima daquilo que pode ser melhorado. Tenha cautela, pois suas atitudes em relação à escola afetam diretamente seu filho, muito mais do que você pensa. Se você não gosta de Matemática, vá com calma, e acima de tudo, contenha opiniões pessoais. Não prejudique sua criança tentando promover seu próprio e velho Ego já repleto de manias e movido pelos ideários doentes de uma tradição obsoleta. Não modele a vontade, gostos e aptidões dela, à sua imagem e semelhança. 6. Motivando seu Filho pra Valer Motivação é a palavra de ordem, ontem, hoje e durante toda vida.. Motivar é mais simples do que parece. Precisa apenas de sua boa vontade... Criança além de repreensão, quando for preciso, também precisa de: Atenção, apreço, afeição, aceitação e respeito. Alguns pesquisadores acreditam que cada criança é talentosa apenas se nós buscarmos as fontes e incentivarmos isto. Ajudar a criança a descobrir e investir em seu talento, ou vocação, é o grande segredo da motivação permanente. Motive-as em matéria como Matemática, desafiando-as. Frequentemente, sem hora marcada, sem protocolos ou formalidades desnecessárias, elogie seus filhos. 7. Construindo o Senso de Responsabilidade Fazer uma criança ser responsável é uma tarefa que depende exclusivamente dos pais... Pais irresponsáveis e omissos, só terão um filho diferente deles, por um acaso raríssimo, ou um improvável milagre... Crie uma caixa de papelão simples para ajudar seu filho a se tornar responsável pelos seus acessórios e materiais escolares. Deixe então que ele escolha um lugar que julgar mais adequado para guardar a caixa. Toda tarde, sua primeira tarefa será colocar todos os acessórios na caixa. Quando a tarefa de casa for concluída, esta deverá ir também para a caixa. Ajude a criança a entender, e ter responsabilidade com as consequências de suas escolhas. Escolhi fazer minha tarefa. Cumpri com minha responsabilidade perante a professora. Encarregue-a de cultivar um pequeno jardim, mesmo que seja apenas num pequeno recipiente de plantas. O resultado, os benefícios, negativo ou positivo, de levar adiante a tarefa, nem precisa ser comentado. Atenciosamente, a Coordenação.

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