II Encontro de Centros de Memória Campinas 1 e 2 de outubro de 2007

Transcrição

1 Campinas 1 e 2 de outubro de 2007 Tribunal Regional do Trabalho 3ª Região Escola Judicial do TRT 3ª Região Centro de Memória da Justiça do Trabalho

2 Diálogo de um Centro de Memória e seu público = Ação educativa

3 - Uma das funções dos centros de memória consiste em organizar e preservar a documentação. - Mas pode-se perguntar: como realizar o trabalho de manutenção desses espaços? - Para além das questões técnicas de conservação, preservação, organização e acesso, há que se discutir a quem interessam essas informações.

4 Ações educativas Desenvolvidas cada vez mais em espaços museais, partindo-se do pressuposto de que a fruição da exposição por si só não é capaz de esgotar o potencial da visita.

5 Desafios do Centro de Memória da JT-MG para a elaboração de um programa de ação educativa - como definir o público-alvo? - como estabelecer o diálogo com esse público? - como atingi-lo a partir de ações programadas?

6 TÓPICOS NORTEADORES - Noções sobre o lugar e a função do museu na sociedade atual - A trajetória do Centro de Memória da Justiça do Trabalho em Minas Gerais no que respeita à sua experiência e às perspectivas no campo da educação

7 OBJETIVO Provocar a investigação do tema educação em museus, tão recente quanto a moderna concepção de museu/centro de memória.

8 ALGUMAS REFLEXÕES - O museu deixou de ser mero repositório de objetos de arte e documentos e abriu espaço para a leitura de acontecimentos - Cedeu lugar à reflexão crítica e à transformação da realidade social; tornou-se espaço de construção cultural

9 ALGUMAS REFLEXÕES - As novas tecnologias impõem mudanças museográficas - um desafio de construção de espaços de aprendizado que privilegiem o multiculturalismo e os múltiplos olhares.

10 Elementos constitutivos das exposições com fins educativos - o objeto museal - a interatividade - o tema - a mídia Elizabeth Caillet (1995)

11 Objeto museal - transcende o objeto do cotidiano para ganhar uma dimensão simbólica - seu contexto é uma recriação da realidade concebida pedagogicamente pelo idealizador

12 Interatividade - provocação, convite ao visitante para intervenção no processo de simulação da realidade, distanciando-o dos objetos do cotidiano que deram origem aos objetos museais

13 Tema - constitui o fio condutor da exposição

14 Mídias - efeitos induzidos pelos diferentes meios de comunicação: sensibilização, informação, aprendizagem, entre outros

15 Espaço museal - o ideal é desenhar o espaço de acordo com o tipo de uso: programas públicos e educativos, desenvolvidos por uma equipe interdisciplinar, em que o professor tenha papel central, mas que conte também com peritos em museologia e educação Mikel Asensio e Elena Pol

16 A experiência do Centro de Memória da JT-MG - Em dezembro de 1997, o TRT-3ª Região inaugurou a Exposição da Memória da Justiça do Trabalho de Minas Gerais.

17 A experiência do Centro de Memória da JT-MG - No Brasil daquela época, imperava a política neoliberal - A solução seria a desoneração da folha de pagamento, a precarização das relações de trabalho, a extinção da Justiça do Trabalho.

18 A experiência do Centro de Memória da JT-MG - A reação por parte da Instituição para realçar sua importância e defender sua existência fez-se necessária - Caminho encontrado na 3ª Região: conhecer, recuperar e divulgar a trajetória história da Justiça do Trabalho no Brasil

19 A experiência do Centro de Memória da JT-MG - Formato escolhido: instalação da Exposição da Memória da Justiça do Trabalho em Minas Gerais

20 A experiência do Centro de Memória da JT-MG - Com o tempo, percebeu-se que aquela Exposição tão bem planejada não alcançara os resultados esperados - Embora localizada na entrada do edifíciosede do TRT, não atraía visitantes, nem mesmo o público interno.

21 No dizer de Mikel Asensio, os museus são, em muitos casos, desenvolvidos por uma perspectiva museística muito tradicional que não facilita a leitura das mensagens, porque não põe suficiente ênfase nos meios comunicativos mediadores das ditas mensagens e nos programas públicos e educativos que os potencializam.

22 A experiência do Centro de Memória da JT-MG - Com esse espírito, surgiram os projetos: Justiça e Cidadania, em agosto de 1999, que trouxe à Instituição o público escolar Leis & Letras, em maio de 2001, que buscava a interlocução da Justiça do Trabalho com a sociedade

23 JUSTIÇA E CIDADANIA - Consiste em receber os alunos no TRT- MG, acompanhando-os ao longo da Exposição da Memória, na visita à sessão de umas das Turmas e na simulação de audiência trabalhista

24 JUSTIÇA E CIDADANIA - A simulação de audiência constitui o ápice da visita, pois é o momento da interatividade, da descontração, da criatividade - A audiência é conduzida por um magistrado e tem a participação dos alunos como atores, representando as figuras de reclamante, reclamado, advogados, testemunhas e secretário de audiências

25 PROJETO LEIS & LETRAS - Palestra ou bate-papo com o autor: permite a interlocução com o público - Sessão de autógrafos: acontece no espaço da Exposição, divulgando-a a diversos segmentos da sociedade

26 Consultoria - Perspectivas - redefinir o perfil do Centro de Memória - consolidar as tarefas desenvolvidas ao longo dos seus dez anos de existência

27 Consultoria Perspectivas - inserir proposta inovadora para a pesquisa no acervo de autos de processos findos - sugerir intervenção vigorosa na Exposição, observados os modernos conceitos de museologia, em que a interatividade seja o ponto alto e facilitador do diálogo entre os objetos museais e seu público

28 Consultoria Perspectivas Proposta inovadora - implantar o LABORATÓRIO DE PRÁTICAS TRABALHISTAS

29 LABORATÓRIO DE PRÁTICAS TRABALHISTAS - novo serviço a ser prestado pela Escola Judicial e desempenhado pelo Centro de Memória, mediante a utilização do Autos Findos Acervo de

30 A institucionalização do SELO TEMA RELEVANTE, para aposição nas capas dos autos dos processos trabalhistas em qualquer fase processual - como forma de identificar aqueles passíveis de preservação - garante a qualidade e a importância das teses ali dissertadas e vem sendo uma forma de assegurar que temas significativos e de interesse doutrinário sejam resguardados. Envolve magistrados, servidores e usuários na preservação da memória da Justiça do Trabalho de Minas. Esse comprometimento, essa cumplicidade, é essencial à perpetuação da política implantada.

31 Conclusões - Reavaliar aquilo que se vem fazendo foi uma ação decisiva para repensar o papel do Centro de Memória na instituição e em sua relação com a sociedade

32 Conclusões - A ação educativa permeia a reflexão dos processos de conhecimento - Ela se estabelece no momento da concepção da exposição/centro de memória, no estudo de seu público real e potencial, na comunicação dos objetos museais, na conexão com os visitantes, na capacitação dos mediadores e na promoção da educação como centro da missão do museu

33 Conclusões - Diante da necessidade de tornar a Exposição um espaço de entretenimento e educação diferenciado da escola, local da educação formal o Centro de Memória buscará integrar o diálogo com o público e aprimorar a sua ação educativa.

34 Escola Judicial do TRT-MG