Inovação Social e Economia Criativa Estudo de Caso - Escola de Samba Mocidade Alegre. Notas de Ensino

Transcrição

1 Inovação Social e Economia Criativa Estudo de Caso - Escola de Samba Mocidade Alegre Notas de Ensino

2 Notas de Ensino - MOCIDADE ALEGRE O Carnaval suscita uma diversidade de leituras que compreendem diversas ciências como a Antropologia, Filosofia, Sociologia, Economia, História, possibilitando diversos pontos de reflexões e análises acerca desta temática. Para poder responder às questões culturais e mercadológicas sobre o carnaval da escola de samba Mocidade Alegre, lançouse um olhar social sobre sua evolução e mutação dos entornos populares ao padrão institucionalizado e espetacular da atualidade; seus aspectos antropofágicos; suas significações em termos cultural e econômico; e as questões da criatividade e preservação da identidade cultural versus os fatores mercadológicos. O objetivo do caso é mais amplo, não se limitando apenas a caracterizá-lo apenas como cultural ou mercantil, converge no sentido dos impactos sociais relacionados no sistema sociotécnico. Antes de tudo, é fundamental esclarecer que o impacto social pode ser estar inserido e pode ser desenvolvido nas mais diversas áreas. Assim como empresas e organizações em geral se preocupam com seus resultados, projetos sociais também devem adotar métricas em relação aos resultados de suas atividades e programas. Podemos, por exemplo, em vez de uma escola de samba considerar um projeto em uma escola pública qualquer. Ao se analisar a situação dos públicos envolvidos num projeto antes, durante e depois de um projeto social ser desenvolvido, podemos avaliar qual foi o impacto deste projeto.melhor ainda se pudermos comparar a evolução destes públicos com uma população semelhante, que não passou pelo programa, o que chamamos de população não tratada. Podemos eleger como indicador, por exemplo, o desempenho escolar. Por outro lado podemos considerar o tipo de emprego, se estão tendo uma vida social melhor. Tudo isto pode ser medido, para avaliar as vantagens do projeto. Quanto maior o impacto, maior o interesse de se desenvolver os projetos, maior o interesse de apoiadores e patrocinadores em geral e, assim consecutivamente. Objetivos de aprendizagem O instrutor pode promover discussões dentro das seguintes linhas: Quais as potencialidades e dificuldades existentes para a viabilização de investimentos emuma escola de samba?

3 Quais os riscos e quais os benefícios trazidos por estes investimento para os públicos (empresas, clientes, acionistas, comunidades, representantes governamentais etc) envolvidos neste tipo de atividade? Como avaliar o impacto socio ambiental gerado por este tipo de negócio? Quais indicadores podem ser apresentados a fim de se medir a evolução: situação atual, situação futura dos públicos envolvidos. Faça uma recomendação (sugerindo indicadores) para a Escola de Samba Mocidade Alegre, sobre avaliação de impacto em uma de suas atividades, apresentadas no texto e, de que forma ela pode se beneficiar com seus públicos envolvidos? Disciplinas em que o caso pode ser estudado Economia criativa. O instrutor pode usar o caso para explorar as várias nuances da criatividade como geração de renda e negócios Estratégia organizacional. Pode ser usada a implantação de indicadores de desempenho, para medir os impactos sociais gerados pelo negócio e também o desempenho socioambiental, além de todos os aspectos relacionados a resultados que uma empresa, precisa desenvolver. Inovação e empreendedorismo. O instrutor pode utilizar o caso para estudos de novas oportunidades que possam ser geradas pelos negócios carnavalescos, assim como, a gestão de negócios sociais Marketing. O posicionamento da Mocidade Alegre, sua comunicação, mix de marketing, e os impactos no posicionamento da marca e nas decisões do composto de marketing. Logística. É notável a operação que se desenvolve em uma escola de samba ao longo do ano e que culmina com o desfile no Sambódromo. Explorar estes aspecto sobre o ponto de vista da logística, certamente apresenta formas inusitadas e criativas, utilizadas pelas escolas de samba, que poderão ser utilizadas pela indústria de eventos e outras indústrias, especialmente de serviços.

4 Sugestões de estratégia de ensino Deve ser criado um ambiente fértil para troca de ideias, no qual todos os alunos se sintam estimulados a expor suas opiniões e a defendê-las com argumentos solidamente construídos. A seguir, uma sugestão para aproveitamento dos 90 minutos da discussão em plenária: 10 minutos: Visão geral da situação: como a Mocidade Alegre chegou nesta situação sustentável; 20 minutos: Discussão sobre os pontos fortes e fracos da estratégia adotada pela Mocidade Alegre, levando-se em consideração seus stakeholders; 20 minutos: Análise dos impactos sociais, incluindo o entorno e sua rede de relações; 20 minutos: Discussão das recomendações para a Mocidade Alegre, considerando o posicionamento da marca e as decisões do composto de marketing, ética e incentivando os alunos a desenvolverem argumentos que suportem suas recomendações; 20 minutos: Associação com a teoria referente às disciplinas (fundamentação). É importante frisar que a discussão de um caso deve ser embasada tanto pelas experiências individuais dos alunos como também por leituras sobre a teoria pertinente ao tema. Assim, juntamente com o caso, sugere-se que o professor recomende leituras de apoio que ajudem o aluno a elevar o patamar de análise e a construir a ponte entre a teoria e a prática. Dessa forma, evita-se que a discussão do caso seja apenas opinativa e superficial. Para a análise do presente caso, os alunos devem fazer leituras relacionadas aos seguintes temas: inovação, inovação social, empreendedorismo, planejamento de marketing e estratégias de crescimento; posicionamento de marca; decisões do composto de marketing, logística etc. Comentários finais O instrutor deve colocar em pauta que o projeto da Mocidade Alegre tem um caráter social, ambiental e financeiro, necessitando de aportes financeiros, a busca de retornos e lucros. É interessante discutir os modelos de contratos envolvendo a cadeia de suprimentos e sua gestão.

5 Leiturassugeridas BRADENBURG, M. Aligning Interests in Impact Investing. Stanford Social Innovation Review Disponívelem: < BREST, P. BORN, K. When Can Impact Investing create Real Impact.Stanford Social InnovationReview GARCIA, Joana. O Negócio do Social. Rio de Janeiro: Zahar, HEHENBERGER, L; HARLING, A.M.; SCHOLTEN, P.A Practical Guide to Measuring and Managing Impact.European Venture Philanthropy Association, HOOLEY, G. J; SAUNDERS, J.A; PIERCY, N. F. Estratégia de Marketing e PosicionamentoCompetitivo. São Paulo: Prentice Hall, IZZO, D. Impact Investing s Three Measurement Tools.Stanford Social Innovation Review Disponívelem: <