Atividades 1. Ouvir atentamente a leitura da poesia: Relógio que atrasa não adianta! (Veio nos acervos do FNDE).

Transcrição

1 PLANEJAMENTO (Poesia) Professor (a): Viviane Rigoni NOME DA MÚSICA: Competências Objetivos Estratégias em Língua Portuguesa (contemplando os 4 eixos: Leitura; Produção de textos; Oralidade; Análise Linguística) (Anexar) Relógio que atrasa não adianta de Lectícia e Salmo Dansa Leitura; produção textual; oralidade; localização espacial. Desenvolver as Expressões oral, escrita e artística. Reconhecer recursos como rimas e onomatopeias. Ouvir com atenção a poesia; Relatar o que foi entendido; Ilustrar as estrofes da poesia; Perceber as rimas; Refletir sobre as diferenças, manifestando oralmente sua opinião; Reconhecer e pesquisar onomatopeias; Desenvolver a expressão oral e escrita; Estratégias de outras áreas do conhecimento Introduzir o estudo das medidas de tempo (horas, minutos, segundos). Expressão através de desenho na compreensão das estrofes. Expressão artística utilizando diversos materiais na confecção do seu relógio. Reflexão acerca de valores subentendidos no poema. Compreensão do tempo psicológico em contrapartida ao tempo cronológico. Observações Atividades 1. Ouvir atentamente a leitura da poesia: Relógio que atrasa não adianta! (Veio nos acervos do FNDE).

2 2. Compreensão oral da poesia: Qual é o título do poema? O título possui duplo sentido. Quais são as interpretações possíveis? Quem são os personagens? Como eles eram? Por que o Tic implicava com o Tac? O que aconteceu quando o Tic começou a andar rápido? O que eles decidiram fazer então? E quando o tempo ficou muito devagar, o que acontecia? No final eles chegaram a uma conclusão importante. Qual foi? Que lição podemos tirar da história contada na poesia: 3. Leia atentamente a estrofe. Colorir as partes das palavras que terminam igual (rimas):

3 RELÓGIO QUE ATRASA NÃO ADIANTA Num reino encantado Dois irmãozinhos havia. Viviam sempre a cantar Dia e noite, noite e dia. Tic e Tac eram seus nomes. Amavam-se de verdade E viviam sempre juntos Na maior felicidade. O primeiro, alto e magro, Era também apressado, O segundo era baixinho, Gordão e bem demorado! Tic vivia correndo, Fazia tudo voando,

4 Enquanto Tac era calmo, Devagar... quase... parando. Tic era muito agitado, Nunca prestava atenção, Mas Tac, no que fazia, Colocava o coração. Tac era assim devagar Porque esse era o seu jeito. Fazia tudo sem pressa, Desde que fosse direito. Um dia Tic lhe disse: - Vai me desculpar, irmão, Mas você é muito mole, Eu não gosto disso, não. - Porque não faz como eu E procura se apressar?

5 Você irá perceber Que as coisas vão melhorar. Tac pensou, pensou muito (pois gostava de pensar Antes de fazer as coisas) E resolveu aceitar. - Tá bom, seremos iguais. Eu acho você legal. Se você é ligeirinho Também quero ser igual. A partir daquele dia Tac tentou se apressar. E foi tanata correria Que não pôde mais parar. - Muito bem, disse o irmão, Agora somos iguais.

6 Você tem treinado tanto Que já corre até demais! E assim foi, desde então, No reino da fantasia, Tic-Tic era a canção Que em toda parte se ouvia. Porém algo inesperado Começou a acontecer: Naquele reino encantado Tudo passou a correr. A noite chegava rápido, O Sol logo ia dormir, A Lua chegava cedo Para o poente assistir. Os meses passavam logo, Crianças logo cresciam.

7 Sem tempo para brincar, A própria infância perdiam. As flores logo murchavam E as frutas apodreciam. Os jovens velhos ficavam E os velhos logo morriam. A tristeza tomou conta Daquela terra encantada, Pois a vida, sem descanso, Fica muito atrapalhada. Tic falou: - Não deu certo! O que podemos fazer? - Não sei, vamos pensar juntos Pra podermos entender. E quando pensaram juntos Chegaram à conclusão:

8 A pressa nunca na vida Se dá bem com a perfeição. Voltando atrás, resolveram Fazer tudo devagar. Igual ao Tac: bem lentos, E nada de se apressar. E assim foi que, desde então, No reino da fantasia, Tac-Tac era a canção Que em toda parte se ouvia. Mas a vida não andava Naquela monotonia. Tudo parado ficava, Nada, nada acontecia. Passavam-se muitos meses Antes de anoitecer.

9 Outros meses se passavam Pra de novo amanhecer. A vida passava lenta, Todo mundo bocejando. Tudo calmo, tudo morno, Tudo chato ia ficando. A vida fica sem graça, A vida ficou sem sal. E Tac teve uma ideia, Uma ideia genial. - Esta vida é assim bonita, Porque tudo é diferente. E a diferença é o que faz O equilíbrio da gente. - Voltemos a ser nós mesmos, Porque Deus sabe o que faz.

10 Imagine o que seria Se todos fossem iguais! Dizem que a partir de então, No reino da fantasia, Tic-Tac é a canção Que se ouve todo dia. 4. Agora faça um desenho bem bonito para essa parte da história: 5. Apresentação da poesia para outras turmas da escola (varal): 6. Dominó de rimas: DIA FANTASIA VERDADE FELICIDADE ATENÇÃO CORAÇÃO ANOITECER DIFERENTE AMANHECER DIA GENTE VERDADE

11 JEITO FANTASIA DIREITO DEMORADO APRESSADO ENCANTADA DEMORADO ATRAPALHADA ENCANTADA ATENÇÃO ATRAPALHADA FELICIDADE ANOITECER DIREITO AMANHECER DIFERENTE DIFERENTE CORAÇÃO GENTE ANOITECER DIA JEITO FANTASIA GENTE VERDADE APRESSADO FELICIDADE DIA

12 ATENÇÃO AMANHECER CORAÇÃO VERDADE JEITO FANTASIA DIREITO ATENÇÃO APRESSADO FELICIDADE DEMORADO CORAÇÃO ENCANTADA JEITO ATRAPALHADA DIREITO 7. Qual é a hora do dia que você mais gosta? Elabore uma estrofe com rimas: Exemplos: Espero ansiosamente o final do dia chegar Para poder o calçado tirar.. Acordo feliz antes das seis Para vir encontrar vocês...

13 8. agora represente esta hora no seu relógio, copie os seus versos e enfeite/ilustre: Cole um prato descartável no fundo e confeccione e cole os ponteiros. Quando estiver bem bonito, afixe no mural!

14 9. Há momentos nos quais o tempo passa muito rápido. E outros nos quais parece que o tempo demora muito a passar... (ELABORAR LISTAS JUNTO COM OS ALUNOS, ILUSTRAR) 10. Tic Tac são duas palavrinhas usadas para imitar um som. Qual é? 11. Vocês conhecem outras palavras que podem ser usadas para imitar sons? ( Ruídos,gritos, canto de animais, sons da natureza, barulho de máquinas, o timbre da voz humana ) 12. Observe a historinha abaixo:

15 13. (Em duplas) Pesquise nos gibis as palavras que usamos para representar sons, registre-as e depois apresente suas descobertas para os colegas. 14. Organizar um mural com as descobertas (cada aluno pode representar uma onomatopeia): 15. Produção textual:

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