Português 3.º ciclo Ano letivo 2013/ Critérios de avaliação 1.º Período

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1 Domínio cognitivo Domínio das atitudes e valores Português 3.º ciclo Ano letivo 2013/ 2014 Docente: Malvina da Silva Teixeira Sousa Turma: 9.º A Critérios de avaliação 1.º Período Domínios de Avaliação Instrumentos de Avaliação % % TOTAL Responsabilidade (comportamento; assiduidade/pontualidade; material; TPC). Autonomia Empenho; interesse/iniciativa Grelha de registo de responsabilidade (assiduidade, pontualidade, material e TPC). Grelhas de observação das atitudes e valores. Observação direta. 8% 9% 20% Sociabilidade (respeito pelo outro, pelo meio/consciência cívica) Grelhas de observação das atitudes e valores. Observação direta. 3% Oralidade (Compreensão oral e expressão oral) Leitura (Compreensão escrita/ Expressão escrita) Escrita (Expressão escrita) Gramática Ficha de compreensão oral (compreensão oral). Apresentação oral (expressão oral). Teste sumativo (compreensão escrita/gramática/expressão escrita). Teste sumativo (compreensão escrita/gramática/expressão escrita). Trabalho escrito (expressão escrita). 10% 10% 25% 25% 10% 80% 2

2 DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 9º ANO COMPETÊNCIAS A. COMPREENSÃO, INTERAÇÃO E PRODUÇÃO ORAL 40% - Leitura correta de textos adequados ao programa; - Compreensão de enunciados orais em língua corrente sobre assuntos do quotidiano; - Identificação de uma ação/tarefa a realizar a partir das respetivas instruções; - Participação em conversas sobre assuntos do quotidiano; - Respostas adequadas a questionários orientados. Compreensão oral 15% Interacção e produção oral 25% B. COMPREENSÃO, INTERAÇÃO E PRODUÇÃO ESCRITA 40% - Compreensão de enunciados escritos em língua corrente sobre assuntos do quotidiano; - Produção escrita de pequenos enunciados; - Respostas adequadas a questionários orientados; - Resolução de fichas de aplicação de conteúdos morfossintácticos; - Exercícios de tradução de pequenos enunciados. C. ATITUDES E VALORES 20% Responsabilidade Comportamento Compreensão escrita 15% Interação e produção escrita 25% INSTRUMENTOS -Textos com espaços; -Verdadeiro/ falso; -Escolha múltipla; -Preenchimento de grelhas; -Ordenação de textos; -Completamento de texto; - -Dramatização de diálogos; -Simulação; -Entrevista; -Debate; -Leitura de um texto; -Diálogo informal na sala de aula; -Canções - -Textos com espaços; -Verdadeiro/ falso; -Escolha múltipla; -Preenchimento de grelhas; -Questionários de interpretação de textos; -Ordenação de textos; -Completamento de texto; - -Redação de cartas, bilhetes, postais, cartazes, correio eletrónico; -Produção de textos de matrizes variadas; - -assiduidade/pontualidade -material -cumprimento de prazos -realização de trabalhos 5% -Grelhas de verificação; -respeito por si e pelos outros -respeito pelo meio envolvente -respeito pelas opiniões 5% Autonomia 5% -Observação direta; - Empenho/interesse/iniciativa 5% Vila do Topo, novembro de 2013 A Professora de Inglês: 3

3 (Sandra Alves) DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE FRANCÊS - 9º A COMPETÊNCIAS A. COMPREENSÃO, INTERAÇÃO E PRODUÇÃO ORAL 40% - Leitura correta de textos adequados ao programa; - Compreensão de enunciados orais em língua corrente sobre assuntos do quotidiano; - Identificação de uma ação/tarefa a realizar a partir das respetivas instruções; - Participação em conversas sobre assuntos do quotidiano; - Respostas adequadas a questionários orientados. Compreensão oral 15% Interação e produção oral 25% B. COMPREENSÃO, INTERAÇÃO E PRODUÇÃO ESCRITA 40% - Compreensão de enunciados escritos em língua corrente sobre assuntos do quotidiano; - Produção escrita de pequenos enunciados; - Respostas adequadas a questionários orientados; - Resolução de fichas de aplicação de conteúdos morfossintáticos; - Exercícios de tradução de pequenos enunciados. Compreensão escrita 15% Interação e produção escrita 25% INSTRUMENTOS -Textos com espaços; -Verdadeiro/ falso; -Escolha múltipla; -Preenchimento de grelhas; -Ordenação de textos; -Completamento de texto; - -Dramatização de diálogos; -Simulação; -Entrevista; -Debate; -Leitura de um texto; -Diálogo informal na sala de aula; - -Textos com espaços; -Verdadeiro/ falso; -Escolha múltipla; -Preenchimento de grelhas; -Questionários de interpretação de textos; -Ordenação de textos; -Completamento de texto; - -Redação de cartas, bilhetes, postais, cartazes, correio eletrónico; -Produção de textos de matrizes variadas; - C. ATITUDES E VALORES 20% Responsabilidade Comportamento Autonomia 5% -realização de trabalhos -assiduidade/pontualidade -material -cumprimento de prazos 5% -Grelhas de verificação; -respeito por si e pelos outros -respeito pelo meio envolvente -respeito pelas opiniões 5% -Observação direta; - 4

4 Empenho/interesse/iniciativa 5% Vila do Topo, novembro de 2013 A docente: (Maria da Graça Teixeira Botelho) Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina: Geografia 3 º Ciclo 9_ º Ano Ano letivo 2013/14 Operacionalização de critérios, instrumentos e indicadores de avaliação Domínio cognitivo % - Fichas de avaliação % - Participação oral % Aptidões e capacidades: %* Trabalhos realizados em vários contextos: - Trabalhos de casa, - Trabalhos de pesquisa; - Fichas de trabalho. - Caderno diário. - Expressão escrita. - Uso correto da linguagem específica da disciplina. - Outros. *A extensão dos períodos condiciona as atividades a levar a cabo pelo professor, pelo que este valor ( %) será distribuído equitativamente pelas que efectivamente forem realizadas em cada um deles, das acima elencadas. Essa distribuição visará sempre beneficiar o aluno. Domínio das atitudes e valores: % - Comportamento % - Esforço/empenho % - Pontualidade/ Assiduidade % - Cooperação % - Responsabilidade % Topo, 4 de novembro de

5 Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina: História 3º Ciclo 9.º ano Operacionalização de critérios, instrumentos e indicadores de avaliação Domínio cognitivo % -Testes % -Participação oral % Aptidões e capacidades: %* Trabalhos realizados em vários contextos: - Trabalhos de casa, - Trabalhos de pesquisa; - Fichas de trabalho. Caderno diário. Expressão escrita. Uso correcto da linguagem específica da disciplina. Outros. *A extensão dos períodos condiciona as actividades a levar a cabo pelo professor, pelo que este valor (15%) será distribuído equitativamente pelas que efectivamente forem realizadas em cada um deles, das acima elencadas. Essa distribuição visará sempre beneficiar o aluno. Domínio das atitudes e valores: 20% - Comportamento % - Esforço/empenho % - Pontualidade % - Assiduidade % - Cooperação % - Responsabilidade % 6

6 Domínio das Atitudes e Valores Domínio Cognitivo O grupo de História Topo, novembro de 2013 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Disciplina: Matemática Ano Letivo: 2013/2014 Ano: 9.º Turma: A Período: 1.º Instrumentos de Avaliação Percentagens (80%) Teste de Avaliação Sumativa 70 Trabalhos (individuais, grupo ou de pares) 10 Instrumentos de Avaliação Percentagens (20%) Assiduidade/Pontualidade 2 Participação 4 Comportamento 4 Interesse/Atenção 5 Responsabilidade 5 7

7 A docente de Matemática (Ana Paiva) CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 9ºANO CIÊNCIAS NATURAIS ANO LETIVO 2013/2014 1º PERÍODO DOMINIO COGNITIVO (80%) Testes de avaliação sumativa e formativa 60% Trabalhos individuais ou grupo, autonomia 20% DOMINIO DAS ATITUDES (20%) Assiduidade/Pontualidade 4% Participação 4% Interesse/ Atenção 4% Comportamento 4% Responsabilidade 4% O Professor Nélio Araújo 8

8 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE Física e Química Ano/turma: 9ºA Ano letivo: 2013/2014 Atitudes/Valores Responsabilidade; Participação oral (Participação assertiva) 4% 4% (20%) - Pontualidade /Assiduidade; 4% - Interesse / Atenção; 4% - Comportamento. 4% Domínio Cognitivo (80%) - Testes de Avaliação Sumativa; 65% 9

9 - Trabalhos efetuados (Individuais, grupo ou de pares); 15% 10 Vila do Topo, 31 de outubro de 2013 O docente de Física e Química

10 (Carlos Freitas) Critérios de Avaliação DESENVOLVIMENTO PESSOAL E SOCIAL PARÂMETROS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO PERCENTAGENS Trabalho individual, de pares e/ou de grupo Intervenção nas aulas -Originalidade; -Coerência; -Rigor; -Clareza -Intervém a propósito e com pertinência várias vezes na aula; -Argumenta e defende corretamente os seus pontos de vista. 40% 40% Atitudes e valores Responsabilidade: -assiduidade/pontualidade -comportamento -material e cumprimento de prazos Sociabilidade: -respeito por si e pelos outros -respeito pelo meio envolvente Autonomia Empenho/interesse/iniciativa 20% 11

11 Vila do Topo, novembro de 2013 A professora: (Sandra Cristina Borges Alves) Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina: EMRC 3 º Ciclo 9º Ano Ano letivo 2013/14 Operacionalização de critérios, instrumentos e indicadores de avaliação Domínio cognitivo % -Participação oral % Trabalhos de grupo ou individuais % Domínio das atitudes e valores: 20 % - Comportamento % - Esforço/empenho % 12

12 - Cooperação % - Responsabilidade % Topo, 14 de outubro de 2013 Bruno Oliveira Departamento de Língua Estrangeira CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE CIDADANIA Ano/turma: 9.º A Ano letivo: 2013/2014 Participação escrita (trabalhos individuais e/ou de grupo) - conceção e operacionalização de Domínio Cognitivo (80%) projetos; - utilização das potencialidades das TIC; - capacidade de autogestão; -resolução de problemas Participação oral - comunicação assertivamente; - resolução de problemas; -análise da ação individual e coletiva, como apoio à adoção de critérios de ação 50% 30% 13

13 Empenho/Interesse (mostra vontade de aprender; procura; superar as suas dificuldades) Responsabilidade (apresenta e organiza os materiais necessários; cumpre prazos e compromissos, assiduidade/ pontualidade) Autonomia 10% Atitudes/Valores (20%) Atitudes Cívicas: Respeito e valorização do outro (procura consensos; respeita a diferença) Cooperação (valoriza e participa ativamente no trabalho de grupo; é solidário com os outros) Comportamento (respeita as regras de sala de aula e de convivência) 10% 14

14 Vila do Topo, novembro de 2013 Os professores: (Paulo Ventura/Sandra Alves) Critérios de Avaliação Ano letivo 2013/2014 Educação Tecnológica (9º Ano) Domínio Cognitivo Indicadores % Situação Identifica a situação Apresenta soluções para o problema Contribui para a solução escolhida Parcial 10% % Total Investigação Recolhe informação adequada Regista e organiza a recolha Inventaria os recursos disponíveis Seleciona técnicas, materiais e ferramentas 20% 80% Projeto Apresenta soluções alternativas Elabora esboços Altera adequadamente o projeto Organiza as fases do projeto 25% 15

15 Executa as fases do projeto Execução Aplica técnicas materiais e ferramentas adequadas Apresenta o trabalho de acordo com o projeto 25% Efetua as alterações necessárias quando necessário Domínio Sócio-Afetivo Indicadores % Parcial Assiduidade/Pontualidade É pontual Valores de Cidadania Respeito por normas e valores Responsabilidade Autonomia Empenho na utilização/organização de materiais - É assíduo - Respeita os colegas e professores - Não causa situações de conflito - Ouve os colegas e respeita opiniões - Acata as ordens dos professores - Cumpre as regras estabelecidas -Intervém oportunamente -É atento/ concentrado - Executa as tarefas propostas - Apresenta os trabalhos limpos e com rigor - Traz o material necessário -Tem a capa organizada. Utiliza corretamente os materiais - Realiza tarefas simples sem apoio contínuo - Tenta superar as dificuldades - Organiza o seu espaço de trabalho - Tem métodos de trabalho e estudo 1% 2% 5% 10% -Deixa o local de trabalho limpo e arrumado - É cuidadoso com os instrumentos de trabalho 2% % Total 20% A professora Sílvia Ferreira DEPARTAMENTO DE EXPRESSÕES - CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE EDUCAÇÃO FÍSICA 3º CICLO Capacidades Motoras 7º Ano 8º e 9º ano Flexibilidade senta e alcança Força superior flexões Força media abdominais Resistência Vaivém ou milha Exercícios critério Categoria A Desportos Coletivos; Categoria B Ginástica solo /aparelhos/acrobática; Categoria C Atletismo; Categoria D Patinagem; Categoria F Raquetas; Categoria G Outras 16

16 Domínio Socio- Domínio Cognitivo- Operatório (Judo e Rugby). Situação de jogo (composição / interpretação) 75% 80% Categoria A Desportos Coletivos; Categoria B sequencia ginástica de solo. Categoria E Raquetes; Categoria G Rugby. Conhecimentos Aplicação prática dos conhecimentos Uma Ficha de avaliação de conhecimentos por período Empenhamento/Comportamento Assiduidade /Pontualidade Material escolar 25% 20% Higiene e segurança 17

17 DEPARTAMENTO DE EXPRESSÕES - CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE EDUCAÇÃO FÍSICA Domínio Cognitivo 3º CICLO Alunos com prática condicionada de atividade física Aplicação dos conhecimentos: Técnicos, táticos e de regras em: Questionamento oral; Arbitragem; 7º ano 8º e 9º ano 75% 80% Domínio Sócio Afetivo Domínio das Atividades Físicas - Uma Ficha de avaliação de conhecimentos por período Empenhamento/Comportamento; Assiduidade/Pontualidade; 25% 20% Os alunos não são avaliados neste domínio, sendo a avaliação final a soma dos restantes dois domínios. 18

18 DEPARTAMENTO DE EXPRESSÕES - CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE EDUCAÇÃO FÍSICA 1. Avaliação do Domínio das Atividades Físicas As modalidades a avaliar neste domínio serão as nucleares, constantes no programa nacional de Educação Física em situação de jogo formal, exercícios critério e desenvolvimento das capacidades motoras Capacidades Motoras: A avaliação das capacidades motoras é realizada de acordo com o protocolo de FitnessGram adaptado, e segundo as tabelas de referência para sexo/ idade nelas constantes para cada exercício Exercícios Critério: Cada modalidade é avaliada em percentagens iguais na atribuição da nota a este parâmetro. Nível 1 Não executa os gestos técnicos abordados Nível 2 Executa com dificuldade os gestos técnicos abordados, evidenciando falhas graves. Nível 3 Executa os gestos técnicos abordados demonstrando pequenas falhas ou erros Nível 4 Executa corretamente os gestos técnicos abordados Nível 5 Domina eficazmente os gestos técnicos da modalidade 1.3. Situação de Jogo, composição/interpretação: Cada modalidade é avaliada em percentagens iguais na atribuição da nota a este parâmetro. Nível 1 Nível 2 Nível 3 Nível 4 Nível 5 Não realiza as ações táticas em situações de jogo formal ou reduzido, conforme definidos nos objetivos programáticos. Nem sempre é capaz de aplicar em situação de jogo formal ou reduzido, as ações táticas, conforme definidas nos objetivos programáticos. Realiza as ações táticas em situação de jogo formal ou reduzido, conforme definidas nos objetivos programáticos Realiza as ações táticas em situação de jogo, decidindo-se maioritariamente pela ação mais adequada a cada momento Realiza as ações táticas em situação de jogo, decidindo-se sempre pela ação mais adequada a cada momento 19

19 DEPARTAMENTO DE EXPRESSÕES - CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE EDUCAÇÃO FÍSICA 1.4. Regras de seleção das matérias: São selecionadas as 7 melhores matérias de cada aluno (onde o aluno revelou melhore níveis de interpretação). São selecionadas matérias de 6 ou 5 categorias. Obrigatoriamente, são consideradas matérias da Categoria A. No caso de se considerarem apenas 5 categorias, para além das 2 matérias da categoria A, devem escolher-se 2 matérias da categoria B. Exemplos: CORRECTO CORRECTO CORRECTO CORRECTO INCORR. INCORR. INCORR. INCORR. Futebol Voleibol Gin.Solo Basquete Andebol Gina Apar Atletismo Futebol Andebol Gin. Apar. Basquete Voleibol Gin. Acrob Futebol Voleibol Basquete Basquete Andebol Gin. Apar. Atletismo Gin Acro Gin. Solo Gin. Apar. Voleibol Gin Solo Gin. Apar. Atletismo Patinagem Gin Solo Atletismo Gin. Acro Patinagem Patinagem Dança Patinagem Raquetas Luta Atletismo Patinagem Patinagem Orientação Dança Raquetas Dança Raquetas Dança Dança Luta Raquetas Gin. Ritm. Raquetas Natação Raquetas Raquetas Luta Natação 2. Domínio Cognitivo Neste domínio avaliam-se o conhecimento das regras, o conhecimento técnico, o enquadramento (histórico, económico, social etc.) e da relação dos diversos temas/modalidades Critérios de avaliação do conhecimento das regras: Nível 1 Nível 2 Nível 3 Nível 4 Nível 5 Não conhece nem aplica qualquer regra da modalidade Conhece mas não aplica as regras mais básicas da modalidade Conhece e aplica as regras mais básicas da modalidade Conhece e aplica a generalidade das regras Conhece e aplica a generalidade das regras apitando os jogos com correção 2.2. Critérios de avaliação do conhecimento técnico: Nível 1 Nível 2 Nível 3 Nível 4 Nível 5 Não conhece Não conhece corretamente Conhece basicamente a técnica de uma habilidade motora ou comportamento tático Conhece a técnica correta de uma habilidade motora ou comportamento tático e em função disso melhora a sua execução Conhece a técnica correta de uma habilidade motora ou comportamento tático e em função disso melhora a sua execução e é capaz de corrigir os companheiros. Os métodos de avaliação predominantes neste domínio são o questionamento oral e os testes. 20

20 DEPARTAMENTO DE EXPRESSÕES - CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE EDUCAÇÃO FÍSICA 3. Domínio Socio- efetivo 3.1. Critérios de avaliação do Empenhamento / Comportamento O aluno coopera sempre com os companheiros, escolhendo as ações favoráveis ao êxito pessoal e do grupo, admitindo as indicações que lhe dirigem e aceitando as opções e falhas dos seus colegas. Aceita sempre as decisões da arbitragem e trata com cordialidade e Nível 5 respeito os companheiros e adversários. Utiliza sempre uma linguagem adequada ao ambiente da aula. Colabora na organização das atividades. Adere a todas as atividades propostas com entusiasmo. O aluno coopera quase sempre com os companheiros, escolhendo as ações favoráveis ao êxito pessoal e do grupo, admitindo as indicações que lhe dirigem e aceitando as opções e falhas dos seus colegas. Aceita as decisões da arbitragem e trata com cordialidade e Nível 4 respeito os companheiros e adversários. Utiliza sempre uma linguagem adequada ao ambiente da aula. Adere a todas as atividades propostas com entusiasmo. O aluno coopera, quando solicitado, com os companheiros, escolhendo as ações favoráveis ao êxito pessoal e do grupo, admitindo as indicações que lhe dirigem e aceitando as opções e falhas dos seus colegas. Aceita as decisões da arbitragem e trata Nível 3 com cordialidade e respeito os companheiros e adversários. O aluno utiliza uma linguagem adequada ao ambiente da aula. Adere às atividades propostas. O aluno não coopera com os companheiros, não escolhendo as ações favoráveis ao êxito pessoal e do grupo, não admitindo as indicações que lhe dirigem e não aceitando as opções e falhas dos seus colegas. Não aceita as decisões da arbitragem e não trata com Nível 2 igual cordialidade e respeito os companheiros e adversários. Utiliza uma linguagem pouco adequada ao ambiente da aula. Adere às atividades propostas. O aluno não adere às atividades propostas. Frequentemente o aluno Nível 1 utiliza uma linguagem pouco adequada à sala de aula. 21

21 DEPARTAMENTO DE EXPRESSÕES - CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE EDUCAÇÃO FÍSICA 3.2. Critérios de avaliação da Assiduidade / Pontualidade É sempre assíduo e pontual; é empenhado e disciplinado nas tarefas; colabora nas tarefas de organização de forma voluntária; cumpre as tarefas de manuseamento do material; respeita as decisões da Nível 5 arbitragem voluntariamente; é crítico em relação às atividades propostas e tenta melhorá-las de forma organizada. É quase sempre assíduo e pontual; é empenhado e disciplinado nas tarefas; colabora nas tarefas de organização de forma voluntária; Nível 4 cumpre as tarefas de manuseamento do material; respeita as decisões da arbitragem voluntariamente. È assíduo mas nem sempre pontual. È empenhado e disciplinado nas tarefas. Colabora nas tarefas de organização de forma voluntária. Nível 3 Cumpre as tarefas de manuseamento do material. Nem sempre respeita as decisões de arbitragem voluntariamente. Nem sempre é assíduo e pontual; Empenha-se nas tarefas quando lhe apetece; nem sempre colabora nas tarefas de organização de forma voluntária; nem sempre cumpre as tarefas de manuseamento do Nível 2 material; nem sempre respeita as decisões da arbitragem voluntariamente. Não é assíduo nem pontual; não se empenha nas tarefas; colabora nas tarefas de organização por imposição do professor; não cumpre Nível 1 as tarefas de manuseamento do material; respeita as decisões da arbitragem por imposição do professor Critérios de avaliação do material Escolar 100 % das Presenças efetivas Nível 5 91% a 99% das Presenças efetivas Nível 4 85 % a 90 %das Presenças efetivas Nível 3 De 50 a 84% % das Presenças efetivas Nível 2 De 0% a 49% das Presenças efetivas Nível 1 4. Avaliação por período 1º Período 100% da nota correspondente a esse período; 2º Período 100% da nota correspondente a esse período; 3º Período 100% da nota correspondente a esse período; Nota Final Média das notas finais dos três períodos 22

22 DEPARTAMENTO DE EXPRESSÕES - CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE EDUCAÇÃO FÍSICA Dança 3º Ciclo (8º e 9º Ano) Avaliação de Alunos com Currículo Normal Domínio Cognitivo- Operatório Valor total atribuído Exercício Critério Coreografia e Criatividade demonstrada 80% Domínio Socio- Afetivo Atitudes e Valores Valor total atribuído Empenhamento/Comportamento Assiduidade /Pontualidade Material escolar 20% Higiene e segurança Alunos com prática condicionada de atividade física Domínio das Atividades Físicas Os alunos não são avaliados neste domínio, sendo a avaliação final a soma dos restantes dois domínios. Domínio Cognitivo Aplicação dos conhecimentos: Técnicos; Questionamento oral; 1 Teste escrito por período. 80% 20% Domínio Sócio Afetivo Empenhamento/Comportamento; Assiduidade/Pontualidade; 23

23 DEPARTAMENTO DE EXPRESSÕES - CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE EDUCAÇÃO FÍSICA Avaliação por período 8ºAno e 9º Ano 2º Período 100% da nota correspondente a esse período; 3º Período 100% da nota correspondente a esse período; Nota Final Média das notas finais dos dois períodos O professor de Educação Física Paulo Matos Vila do Topo, 28 de outubro de