ESCOLA ARTÍSTICA SOARES DOS REIS PROJETO E TECNOLOGIAS 10º ANO CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

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1 ESCOLA ARTÍSTICA SOARES DOS REIS PROJETO E TECNOLOGIAS 10º ANO CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO I - CRITÉRIOS GERAIS A avaliação da aprendizagem na disciplina de e Tecnologias, deverá ter em atenção as finalidades, objectivos e competências a desenvolver, expressas no programa desta disciplina. Assim sendo, e de acordo com a legislação em vigor e com o ponto avaliação do programa, a avaliação da sala de aula terá um carácter contínuo e formativo. A avaliação, que integra sempre as duas vertentes da disciplina (projecto e tecnologias), deverá incidir sobre o domínio da aprendizagem e sobre o domínio das atitudes e comportamentos. 1. Incidência da avaliação No que se refere ao domínio da aprendizagem, com um peso relativo de 90% constituem objecto de avaliação: a aquisição e aplicação adequadas de conceitos e terminologia; o domínio e articulação de conhecimentos de natureza teórica, teórico-prática e prática; a aquisição e aplicação de competências; a capacidade de organização e sistematização do trabalho; a capacidade de apresentação, análise e discussão do trabalho. No domínio das atitudes e comportamentos, com um peso relativo de 10% avaliam-se: a participação nas actividades propostas; a capacidade de iniciativa e autonomia; os índices de cooperação e responsabilidade no âmbito do trabalho em equipa; a capacidade de organização e cumprimento dos prazos a capacidade reflexiva sobre o processo de ensino aprendizagem. 2. Modelos de avaliação No início do ano lectivo efectua-se uma avaliação diagnóstica em todas as turmas. Em cada módulo (, Design de Comunicação, Design de Produto e ) além da avaliação contínua e formativa, na última semana será feita a auto-avaliação dos alunos e a avaliação global do módulo. Os professores do respectivo módulo atribuem uma classificação numérica, numa escala de 0 a 20, a cada aluno. A adopção de pesos relativos nas duas vertentes da disciplina são de 50% para a vertente de e 50% para a vertente das Tecnologias. A classificação final do aluno no módulo, é comunicada ao aluno e ao Director da Turma, salientando que representa apenas aquele módulo. Ao longo do ano lectivo, decorrem ainda três momentos de avaliação sumativa coincidentes com o final de cada período lectivo, onde a classificação deve traduzir um balanço da análise global do percurso de formação do aluno até ao momento. A classificação de final de ano, de cada aluno, à disciplina de PT, é atribuída em reunião para o efeito, no final do ano lectivo, com a presença do professor de projecto e de todos os professores das tecnologias da respectiva turma. 1 / 6

2 II - OPERACIONALIZAÇÃO DOS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO A - AVALIAÇÃO DOS MÓDULOS Domínios, parâmetros, competências, descritores e instrumentos de avaliação DOMÍNIO DA APRENDIZAGEM 90% 1. Metodologia Projetual - Processo - 25% - domínio e articulação de conhecimentos de natureza teórica, teórico-prática e prática; - aquisição e aplicação de competências; Instrumentos todo o trabalho produzido para a realização do projeto 1.1 Pesquisa e sistematização de informação - arquivo de imagens/ textos relevantes para o desenvolvimento conceptual e formal do projecto; imagens e textos referenciados demonstrando respeito pelos direitos de autor Formulação de hipóteses/ pesquisa formal variados registos de ideias alternativas desenho de esquisso, sendo evidente o evoluir do processo criativo resultante da síntese dos elementos recolhidos na pesquisa. Combinação criativa e significativa dos elementos Desenvolvimento da ideia - vários desenhos detalhados (analíticos, técnicos, ilustrativos), paletas cromáticas, s, amostras de materiais, planificação de volumes, que evidencia a procura da melhor solução para a concretização do ensaio na oficina. Clara comunicação das ideias através dos registos, com anotações de informações sobre os meios tecnológicos e os materiais da concretização do projecto Solução do problema Criatividade do produto criado, formalmente e conceptualmente coerente com o enunciado e com o processo criativo. Qualidade da execução Fundamentação/ avaliação a memória descritiva contém: a intenção, conceito e relevância do produto criado (incluindo o título apropriado). Descrição do processo; utilização de terminologia adequada; explicação do conceito/ ideia recorrendo a imagens/citações; justificação das opções tomadas quanto aos materiais, cores e processos construtivos, demonstração do conhecimento das caraterísticas dos materiais e das técnicas. : Sinopses, Storyboard, Memória descritiva, Filme : Composição, Memória descritiva e jutificativa da composição do fotograma Câmara Pinhole Registo /positivo Memória descritiva Sinopse Storyboard Filme 1ªs ideias Esboços Desenho analítico cotado Desenho técnico Iilustração Memória descritiva e justificativa Protótipo Cerâmica / Madeira Prótotipo Marca gráfica enquadramento, simplificação, arte final Desafio proposto 1ªs ideias Esboços Estudos de formato, grelhas, composição e hierarquia tipográfica Arte final do projeto Memória descritiva e justificativa Processos de gravação das sedas: Negativo e Positivo Processo de gravação das sedas: Fotossensível Impressão marca gráfica cartaz 1ªs ideias Esboços Desenho analítico cotado Estudos de cor Ilustração Memória descritiva e justificativa Objecto plástico/ visual Objecto plástico/ visual 2 / 6

3 2. Metodologia Projetual - Meios operativos - 25% - aquisição e aplicação de competências; - domínio e articulação de conhecimentos de natureza teórica, teórico-prática e prática; Instrumentos - registos analógicos (esquissos, analíticos, normalizados) e digitais, s, storyboard,... Registos - Domínio na utilização dos elementos e princípios da linguagem visual utilização significativa dos elementos da linguagem visual e de diferentes estratégias gráficas, plásticas e simbólicas para comunicar visualmente as ideias. - Domínio das técnicas Adequação das técnicas, materiais e suportes. Expressividade, confiança e domínio dos meios. Adequação dos suportes aos meios actuantes. - Composição/ Apresentação - evidencia uma intenção compositiva da mancha no campo visual. Registos limpos e cuidados. 1. Representação técnica - Projecções Representações normalizadas (multivistas / axonométricas) de acordo com as regras do desenho técnico numa escala adequada para o formato escolhido. - Elementos complementares - cotagem, cortes, eixos de simetria de forma, escalas, legenda. - Convenções utilização diferentes tipos de traçado, dobragem de papel - Rigor/ Apresentação - rigor e detalhe; suporte limpo. 2. / planificação de volumes - Pesquisa formal (s) de estudo como etapa significativa de pesquisa conceptual/ formal. - Materiais - Simular os materiais recorrendo a diversas técnicas e suportes. Adequar os materiais ao efeito pretendido. Reutilizar e transformar. - Escala Execução com detalhes rigorosos numa escala ajustada 3. Storyboard - Clareza e apresentação - facilidade de leitura (elementos escritos, desenhados e indicados de forma a que outra pessoa poderia dirigir a acção). - Elementos requeridos - contém os elementos requerido ( e elementos adicionais que o valorizam visualmente e facilitam a comunicação). - Qualidade gráfica e visual utilização dos elementos visuais (linha, valores, cor, textura) para criar interesse visual; representação do espaço com algum realismo. Evidencia de alguma inovação/risco nos materiais técnica utilizada. - Escrita - Texto bem estruturado, sem erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia. storyboard fotograma / composição câmara Pinhole registo /positivo gravações edição desenho técnico - multivistas desenho técnico - axonometria ilustração Cerâmica/ Madeira esboço cotado planificação do protótipo domínio técnicas /materiais execução do protótipo arte final da marca gráfica de estudo arte final do projeto Processos de gravação das sedas: Positivo e Negativo. Processo de gravação das sedas: Fotossensível Impressão marca gráfica cartaz estudos de cor, textura, volume ilustração / montagem processo construtivo/ domínio das técnicas planificação de volumes 3 / 6

4 3. Técnicas, contextos, conceitos e terminologia. - 20% - domínio e articulação de conhecimentos de natureza teórica, teórico-prática e prática; - aquisição e aplicação de competências; Instrumentos exercícios, relatórios, textos produzidos Exercícios e ensaios desconstrução (qualidade gráfica) dootrópio /Fantascópio análise de imagens fotograma / positivo desconstrução (elementos técnicos) ergonomia /antropometria razão d ouro Cerâmica / Madeira ensaio exercício tipográfico / gráfico Processos de gravação das sedas: Negativo e Positivo Impressão exercício para utilização do software ensaio cromático exercícios experimentais 3.2. Relatórios / fichas/ comentários Conteúdo - Incluiu a informação necessária e revela capacidade de síntese. apropriado. Correta utilização da terminologia. Texto claro, exacto e Escrita - Correcção e clareza dos raciocínios e da linguagem. Escrita bem estruturada, sem erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia. relatório fotograma Filme questionário comentário visita análise de objeto Cerâmica / Madeiras ficha de trabalho relatório relatório (conceitos) fichas de trabalho/ avaliação 4 / 6

5 4. Organização/Apresentação - 20% - capacidade de organização e sistematização do trabalho; - capacidade de apresentação, análise e discussão do trabalho; Instrumentos: dossier; registo de observação da apresentação presencial; apresentação digital; painel síntese Dossier Organização - reflecte o processo pessoal de aprendizagem com índice /separadores/ capítulos identificados. Fácil manuseamento e leitura. Estrutura - Conteúdo estruturado com uma linha de desenvolvimento claro. Contém bibliografia e referências bibliográfica que evidenciam respeito pelos direitos de autor. - Documentos selecionados pelo aluno Documentos seleccionados / relatórios e desenhos datados assinados. - Documentos entregues os documentes entregues pelos professores, textos ou fichas do aluno, reflexões, avaliações, estão presentes, datados e assinados. - Qualidade A qualidade do material organizado evidencia produtividade e empenho e revela uma resposta e fundamentação coerente e informada, capacidades técnicas, críticas e de avaliação. Avaliação assertiva o trabalho realizado. Forma - Aspecto gráfico cuidado e motivador de consulta. Corpo de letra e tipo adequado, facilitando a leitura e a compreensão da estrutura. Design coerente. As imagens têm qualidade e estão legendadas e ilustram o processo. Introdução - refere o que vai ser explanado e o corpo do texto segue essa estrutura. Conclusão - revela a reflexão sobre o trabalho e as mudanças operadas. Escrita - Correcção e clareza dos raciocínios e da linguagem. Escrita bem estruturada, sem erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia. Itens de avaliação: a) organização b) estrutura c) forma e) introdução d) conclusão 4.2. Apresentação Oral (presencial) - Apresentação do trabalho desenvolvido de forma ajustada; - capacidade de síntese - expressividade e criatividade da apresentação - avaliação crítica e fundamentada. Itens de avaliação: a) clareza/síntese / terminologia b) sentido crítico / analítico c) pertinência dos conteúdos d) expressividade / criatividade Digital/ analógica - informação organizada - Imagens com qualidade e aspeto gráfico cuidado Itens de avaliação: f) organização da informação g) apresentação gráfica 5 / 6

6 DOMÍNIO DAS ATITUDES E COMPORTAMENTOS - 10% Instrumentos: acompanhamento das atitudes dos alunos através de registos de observações nas aulas Autonomia e responsabilidade - apresentação do material necessário para a aula; cumprimento de prazos; autonomia na realização dos trabalhos; interação no trabalho de grupo (cumprimento da sua parte na realização das tarefas e saber ouvir os outros); Participação / reflexão sobre o trabalho realizado - produtividade no tempo da aula, participação ativa e construtiva; respeito pelos professores e colegas; utilização das instalações e equipamentos (cumprimento das regras de higiene e segurança); aceitação de críticas e sugestões, assertividade na reflexão sobre o trabalho realizado. Pontualidade por norma é pontual. B - AVALIAÇÃO SUMATIVA DE FINAL DOS PERÍODOS A avaliação do 1º período corresponde à classificação do trabalho desenvolvido do módulo 1, havendo lugar a ponderação da análise global do percurso de formação do aluno até ao momento, que engloba o trabalho já desenvolvido no módulo 2. Avaliação do 2º período corresponde à média das classificações dos módulos 1, 2 e 3 havendo lugar a ponderação da análise global do percurso de formação do aluno até ao momento. A avaliação do 3º período corresponde à média das classificações dos 4 módulos, sujeita, posteriormente, a uma ponderação da análise global do percurso de formação do aluno que tem em conta a sua progressão nos domínios das aprendizagens e atitudes. Em anexo: Grelha de avaliação do módulo Observações: Tabela de referência entre a avaliação qualitativa e quantitativa VALOR % MB B S INS Grelha de avaliação Cada vertente - e Tecnologias - regista a avaliação numa grelha individual. A avaliação de cada parâmetro entra numa grelha comum segundo as seguintes percentagens: Vertente de - 50% Tecnologia 1-25% Tecnologia 2-25% 6 / 6