b-learning no ensino secundário recorrente - uma proposta baseada na construção do conhecimento -

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Márcia Domingos Casqueira
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1 b-learning no ensino secundário recorrente Maria João Mesquita Aveiro, 25 de Julho de 2007

2 Sumário Objectivos Enquadramento Caso estudo Análise Conclusões

3 Averiguar o uso de um Ambiente de Aprendizagem Construtivista baseado numa plataforma de e-learning Averiguar a capacidade de suporte da plataforma de e-learning para a auto-formação Averiguar se o uso da plataforma de e-learning contribui para os índices de sucesso e aproveitamento dos alunos O 1/1

de e-learning para a auto-formação Averiguar se o uso da plataforma de

4 Aspectos e paradigmas do ensino a distância Recursos electrónicos disponíveis Análise do Sistema Educativo Português Ensino Secundário Recorrente Funcionamento Sistema de avaliação E 1/2

5 Estratégias aplicadas aos ambientes de aprendizagem educativos construtivistas Concepção de conteúdos Modelo CLE Modelo de planeamento e desenvolvimento Modelo R2D2 Plataformas LMS E 2/2

6 A Escola Secundária de Gondomar 200 professores aproximadamente 1200 alunos (ensino diurno e nocturno) Plataforma e-learning TWT desde 1998 Ambiente de Aprendizagem Construído por uma equipa de professores com conhecimentos em: Conteúdos programáticos Comunicação e Multimédia Programação CE 1/2

Ambiente de Aprendizagem Construído por uma equipa de professores com

7 Ambiente de Aprendizagem Foram colocados conteúdos para uma unidade temática disciplinar Foi feito um estudo sobre a metodologia, organização e funcionamento para os professores que utilizem sistemas de e-learning CE 2/2

estudo sobre a metodologia, organização e

8 Efectuaram-se dois inquéritos O primeiro para verificar os hábitos dos alunos na utilização das TIC O segundo para observar a evolução dos hábitos dos alunos na utilização das TIC e no uso do Ambiente de Aprendizagem A 1/13

para observar a evolução dos hábitos dos alunos na

9 O primeiro para verificar os hábitos dos alunos na utilização das TIC Inquérito adaptado do INE Domínios: 1. Utilização, 2. Comunicação, 3. Pesquisa de informação e utilização de serviços on-line; 4. Compra e venda de bens e serviços, serviços bancários; 5. Ligação às autoridades/serviços públicos; 6. Educação e formação. Realizado no mês de Março. A 2/13

Pesquisa de informação e utilização de serviços on-line; 4.

10 O segundo para observar a evolução dos hábitos dos alunos na utilização das TIC e no uso do Ambiente de Aprendizagem Domínios: 1. Utilização, 2. Comunicação, 3. Pesquisa de informação e utilização de serviços on-line; 4. Compra e venda de bens e serviços, serviços bancários; 5. Ligação às autoridades/serviços públicos; 6. Educação e formação. 7. Vantagens da utilização da plataforma 8. Resultados obtidos 9. Sucesso Realizado no mês de Maio. A 3/13

11 Análise comparativa A 4/13

12 Análise comparativa A 5/13

13 Análise comparativa Comunicação 100,0% 90,0% 80,0% 70,0% 60,0% 50,0% 40,0% 1º Inquérito 2º Inquérito 30,0% 20,0% 10,0% 0,0% 2.1. Enviar/receber s 2.2. Telefonar via Internet/videoconferência 2.3. Outra (acesso a chats, messenger, etc.) A 6/13

0,0% 2.1. Enviar/receber e-mails 2.2. Telefonar via Internet/videoconferência 2.

14 Análise comparativa Pesquisa de informação e utilização de serviços on-line 100,0% 90,0% 80,0% 70,0% 60,0% 50,0% 40,0% 1º Inquérito 2º Inquérito 30,0% 20,0% 10,0% 0,0% 3.1. Pesquisa de informação sobre bens e serviços 3.2. Utilização de serviços relativos a viagens e alojamentos 3.3. Audição de rádio/visionamento de televisão através da Internet 3.4. Jogar/fazer download de jogos, música, vídeo e imagens 3.5. Leitura/download de jornais/revistas on-line 3.6. Download de software (com excepção de jogos, música, vídeo) A 7/13

3. Audição de rádio/visionamento de televisão através da Internet 3.4. Jogar/fazer download de jogos, música, vídeo e imagens 3.5.

15 Análise comparativa Compra e venda de bens e serviços, serviços bancários 100,0% 90,0% 80,0% 70,0% 60,0% 50,0% 1º Inquérito 2º Inquérito 40,0% 30,0% 20,0% 10,0% 0,0% 4.1. Serviços bancários através da Internet - Internet banking 4.2. Outros serviços financeiros (ex: compra de acções) 4.3. Compra/encomenda de bens e serviços (excluindo acções/serviços financeiros) 4.4. Venda de bens e serviços (ex: através de leilões) A 8/13

2. Outros serviços financeiros (ex: compra de acções) 4.3.

16 Análise comparativa Ligação às autoridades/serviços públicos 100,0% 90,0% 80,0% 70,0% 60,0% 50,0% 1º Inquérito 2º Inquérito 40,0% 30,0% 20,0% 10,0% 0,0% 5.1. Obtenção de informação através dos sites de organismos da Administração Pública 5.2. Download de impressos/formulários oficiais 5.3. Preenchimento e envio on-line de impressos/formulários A 9/13

17 Análise comparativa Educação/Formação 100,0% 90,0% 80,0% 70,0% 60,0% 50,0% 1º Inquérito 2º Inquérito 40,0% 30,0% 20,0% 10,0% 0,0% 6.1. Desenvolvimento de actividades de educação formal (escola, etc.) 6.2. Realização de cursos de educação pósformal 6.3. Cursos relacionados especificamente com oportunidades de emprego A 10/13

,0% 0,0% 6.1. Desenvolvimento de actividades de educação formal (escola, etc.) 6.

18 Análise do Ambiente Vantagens da utilização da plataforma 100,0% 90,0% 80,0% 70,0% 60,0% 50,0% 40,0% 30,0% 20,0% 10,0% 0,0% 7.1. Possibilitou a utilização em diferentes locais 7.2. Permitiu o acesso aos conteúdos de uma forma mais simples 7.3. Contribuiu para economizar tempo 7.4. Permitiu uma aprendizagem autónoma 7.5. A plataforma é um instrumento de fácil utilização 7.6. A sua navegação é intuitiva A 11/13

3. Contribuiu para economizar tempo 7.4. Permitiu uma aprendizagem autónoma 7.5.

19 Análise do Ambiente Resultados obtidos 100,0% 90,0% 80,0% 70,0% 60,0% 50,0% 40,0% 30,0% 20,0% 10,0% 0,0% 8.1. Utilizou a plataforma só por usar 8.2. A utilização da plataforma permitiu compreender melhor os conteúdos programáticos 8.3. O uso da plataforma foi um auxílio na obtenção da informação 8.4. A utilização da plataforma permitiu uma melhor preparação A 12/13

3. O uso da plataforma foi um auxílio na obtenção da informação 8.4.

20 Análise do Ambiente Sucesso 100,0% 90,0% 80,0% 70,0% 60,0% 50,0% 40,0% 30,0% 20,0% 10,0% 0,0% 9.1. Obteve sucesso na disciplina 9.2. A utilização da plataforma contribuiu para o sucesso 9.3. Melhorou os seus conhecimentos com a plataforma 9.4. Se tiver oportunidade volta a utilizar este tipo de recurso A 13/13

3. Melhorou os seus conhecimentos com a plataforma 9.4.

21 Limitações Sistema educativo Plataforma utilizada O número de alunos C 1/3

22 Contributos O AAC/b-learning permite maior flexibilidade e variedade de materiais/recursos; Permite, pelos seus princípios pedagógicos, um conjunto de meios profícuos para a auto-formação; Possibilita a auto-avaliação permitindo assim, ao aluno, uma verificação dos seus conhecimentos; Processo acompanhado de formação perspectivando melhores resultados na aprendizagem. C 2/3

23 Perspectivas futuras Generalização ao ensino recorrente Aplicabilidade a outros sistemas de ensino Saber + CNO Centro de Novas Oportunidades (EFA e RVCC) CET Cursos de Especialização Tecnológica ALV Aprendizagem ao Longo da Vida Ensino regular (Secundário e 3º Ciclo) CEF Cursos de Educação e Formação (T3 a T5) Formação contínua C 3/3

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