Escola e características sócioemocionais. Daniel Santos IBRE Dezembro/ 2014
|
|
|
- Isabel Valente Mendes
- 7 Há anos
- Visualizações:
Transcrição
1 Escola e características sócioemocionais Daniel Santos IBRE Dezembro/ 2014
2 Primórdios: saber fazer coisas Resultados futuros dependem de habilidades, que podem ser aprendidas. Preferências e atributos socioemocionais tidos como fixos (inatos) e pouco relacionados com resultados. Mischel: Capacidade de postergar recompensas prediz resultados importantes. XXI: ênfase no desenvolvimento não-cognitivo
3 Benefícios da escola também passam por canais não-cognitivos Motivação: caso do GED. Comparação entre alunos formados no 2º grau, jovens que abandonaram e fizeram exame de equivalência, e jovens que abandonaram e não o fizeram Distribuição de QI nos dois primeiros grupos é semelhante, e domina a dos que abandonaram e não fizeram o exame Distribuição dos atributos não-cognitivos é semelhante entre os dois tipos de abandono, e é dominada pelos alunos do ensino formal Salários são maiores entre os formados no ensino formal do que nos outros 2 grupos Explicação deve passar por atributos não cognitivos
4
5
6 Perry Preschool/ High Scope Ypsilanti (MI), Crianças vulneráveis (negros pobres), 3-4 Currículo High Scope (Piagetiano), professores especialmente treinados Período integral Visitas aos pais para aconselhamento e acompanhamento do desenvolvimento
7 QI Impactos cognitivos Perry Preschool (High Scope) Ingresso Idade Grupo de tratamento Controle Fonte: Heckman (2008) Schools, skills and synapses. NBER 14064
8 Impacto cognitivo Perry School Perry School/ High Scope
9 Impacto não-cognitivo Perry School Perry School/ High Scope
10 Impacto não-cognitivo Perry School Perry School/ High Scope
11 Mediadores dos benefícios do programa Perry School
12
13
14
15 O que compõe o capital humano? i. Habilidades cognitivas Percepção de que resultados em testes eram fortemente correlacionados ao longo da vida sugeriam que existisse Inteligência. Desenvolvimento de filtros estatísticos permitiram detectar atributos não-observáveis que explicassem comportamentos observáveis - fator G ii. Teorias de personalidade: Big Five Tentativa de utilizar os mesmos métodos bem sucedidos do fator G para detectar talentos não-cognitivos
16 O que compõe o Capital Humano? ii. Big Five Abertura a novas experiências: propensão a aceitar novas experiências estéticas, culturais ou intelectuais Facetas: Fantasia (imaginativo) Estética (artístico) Sensibilidade (excitável) Ações (interesses amplos) Idéias (curioso) Valores (não convencional)
17 O que compõe o Capital Humano? ii. Big Five Consciência: Tendência a ser organizado, esforçado e responsável Facetas: Competência (eficiente) Ordem (organizado) Autonomia (não espera ajuda) Batalha por objetivos Disciplina (não preguiçoso) Deliberação (não impulsivo) Atributos relacionados: Firmeza de caráter, Perseverança, Postergar recompensa, Controle de impulsos, Planejar e batalhar por objetivos, Ambição, Ética no trabalho
18 O que compõe o Capital Humano? ii. Big Five Extroversão: Orientação de interesses e energia em direção ao mundo externo e pessoas e coisas (ao invés do mundo interno da experiência subjetiva) Facetas: Acolhimento (amigável) Agregador (sociável) Afirmação (autoconfiante) Atividade (energético) Procurar excitação (aventureiro) Emoções positivas (entusiasmado)
19 I.O que compõe o Capital Humano? ii. Big Five Cooperatividade: Tendência a agir de modo cooperativo e não egoisticamente Facetas: Confiança no próximo (tolerante) Objetividade (direto quando se dirige a alguém) Altruísmo Obedecer (não teimoso) Modéstia Docilidade (simpático) Atributos relacionados: Empatia, Olhar diferentes ângulos dos problemas, Cooperação, Competitividade
20 O que compõe o Capital Humano? ii. Big Five Estabilidade emocional: Previsibilidade e consistência de reações emocionais, sem mudanças bruscas de humor Facetas: Ansiedade (preocupado) Hostilidade (irritadiço) Depressão Introspecção (tímido) Impulsividade Vulnerabilidade a estresse (não autoconfiante) Otimismo Psicopatologias (desordens mentais) incluindo depressão e desordens de ansiedade Atributos relacionados: Lócus de controle, Auto-estima, Auto-eficácia
21
22
23
24
25
26 Por que medir características socioemocionais na escola? Características socioemocionais são ao menos tão importantes quanto saber fazer coisas para o sucesso na vida Escola é capaz de modificar estas características Características socioemocionais contribuem para o próprio aprendizado São maleáveis em idades maiores maior efeito em grupos vulneráveis
27 Por que medir? NCog Resultados individuais NCog Aprendizado (cogs) NCog Externalidades
28 Como medir? Poder preditivo: características associadas ao sucesso Factibilidade: linguagem, custo, duração Maleabilidade na idade escolar Capacidade transformadora da escola Estabilidade
29 Tabela 4.2. Detalhes da bateria-base (número de itens e subescalas) Teste Itens Número de subescalas Subescalas /Dimensões latentes Inventário dos Cinco Fatores (BFI) 44 5 Extroversão, Conscienciosidade, Abertura a experiências, Amabilidade e Estabilidade emocional Inventário dos Cinco Fatores para Crianças (BFC) 65 5 Extroversão, Conscienciosidade, Abertura a experiências, Amabilidade e Estabilidade emocional Questionário de Capacidades e Dificuldades (SDQ) Escala de lócus de controle de Norwick- Strickland 25 4 Sintomas emocionais, Problemas de conduta, Hiperatividade, Problemas de relacionamento com colegas, Comportamento pró-social 21 1 Lócus de controle Questionário de Autoeficácia para Crianças 24 3 Autoeficácia acadêmica, autoeficácia social e autoeficácia emocional Escala de Garra (Grit) 8 1 Garra Autoavaliações nucleares (Core) 12 1 Autoestima Escala de autoestima de Rosemberg 10 1 Autoestima Total
30 Tabela 4.4. Coeficientes de consistência interna das escalas do Instrumento Escala Alfa 92 itens N o de Itens Alfa 62 Itens N o de Itens F1 Conscienciosidade (C) F2 Extroversão (E) F3 Estabilidade emocional (N1) F4 Lócus (N2) F5 Amabilidade (A) F6 Abertura (O) Ao final os itens de cada fator foram recalibrados com TRI
31 SD 0,25 Gender differences in Non-Cognitive Skills 0,15 0,05-0,05-0,15-0,25-0,35 Conscientiousness Extraversion Internalizing Behavior Neuroticism-Locus Agreeableness Openess Boys Girls
32 Differences in Conscientiousness by Age
33
34
35
36
37 Quanto das diferenças de nota está associado a diferenças em características e oportunidades dos indivíduos Ensino médio Pessoal Ambiente Atitudes Escola 0 Socioemocional Socioemocional 1º ano 3º ano Pessoal Ambiente Atitudes Escola Ensino fundamental 5º ano
38 Desvio-padrão da nota 0,15 Impacto sobre o desempenho de se levar uma criança do 25º ao 75º percentil socioemocional 0,10 0,05 0,00 (*) (*) (**) (*) (*) Português Matemática -0,05 (*) Nulo estatisticamente -0,10 Conscienciosidade Extroversão Comportamento Internalizante Locus de Controle Amabilidade Abertura (**) Significativo a 10%
39 Desvio-padrão da nota 0,20 Impacto de diferentes atributos socioemocionais sobre a nota de Português 75º - 25º percentil 0,15 0,10 0,05 0,00-0,05-0,10-0,15 Conscienciosidade Extroversão Comportamento Internalizante Locus de Controle 5º ano 10º ano 12º ano Amabilidade Abertura
40 Desvio-padrão da nota 0,14 Impacto de diferentes atributos socioemocionais sobre a nota de Matemática 75º - 25º percentil 0,12 0,10 0,08 0,06 0,04 0,02 0,00-0,02-0,04-0,06-0,08 Conscienciosidade Extroversão Comportamento Internalizante Locus de Controle Amabilidade 5º ano 10º ano 12º ano Abertura
41 Impacto de características do estudante e seu ambiente sobre atributos não cognitivos Característica Conscienciosidade Extroversão Estabiliade Emocional Locus de Controle Amabilidade Abertura a Novas Experiências Proporção de homens na sala-0,16-0,23 0,41 0,04-0,14-0,02 Idade 0,00-0,01 0,03 0,04 0,01-0,01 Repetiu 0,02-0,18-0,10-0,16-0,11-0,09 Tamanho 0,00-0,01 0,00 0,00 0,00 0,00 Educação da mãe Fundamental Completo 0,00 0,08-0,02 0,05-0,01 0,03 Médio Incompleto -0,05 0,11 0,03 0,10-0,04 0,05 Médio Completo -0,09 0,11-0,04 0,08-0,08 0,01 Superior -0,13 0,10-0,06 0,06-0,06 0,07 Não sabe -0,09-0,05-0,03 0,00-0,11-0,10 Pai alfabetizado 0,06 0,01 0,03 0,09 0,04-0,02 Status socioeconômico -0,05 0,04-0,02 0,03-0,02-0,02 Número de livros em casa 1 prateleira 0,05 0,10 0,04 0,05 0,11 0,19 1 estante 0,07 0,13 0,02 0,00 0,13 0,35 Mais de 1 estante 0,10 0,17 0,02-0,04 0,12 0,45 Pais incentivam a estudar 0,26 0,10 0,09 0,21 0,17 0,12 Mora com a mãe 0,03-0,07 0,07 0,09 0,02-0,06 Homem -0,12-0,13 0,59-0,04-0,12 0,12
Desenvolvimento socioemocional e aprendizado. Daniel Santos (FEA-RP/ USP) FIS/ IAS September/ 2014
Desenvolvimento socioemocional e aprendizado Daniel Santos (FEA-RP/ USP) FIS/ IAS September/ 2014 Motivação: benefícios da educação passam tanto por canais cognitivos quanto não-cognitivos Recipientes
Caracterís)cas sócioemocionais e desempenho escolar. Daniel Santos Fundação Itaú Social Janeiro/ 2015
Caracterís)cas sócioemocionais e desempenho escolar Daniel Santos Fundação Itaú Social Janeiro/ 2015 Primórdios: saber fazer coisas Resultados futuros dependem de habilidades, que podem ser aprendidas.
VII REUNIÃO DA ABAVE
Parte 1 Instrutora: Mirela de Carvalho VII REUNIÃO DA ABAVE Minicurso 2: A importância das competências não cognitivas para o desenvolvimento humano e o desafio de avaliá-las em políticas públicas Daniel
A GESTÃO DA SALA DE AULA.
A GESTÃO DA SALA DE AULA www.juliofurtado.com.br O sentido de educar Educar é favorecer a expansão das potencialidades do outro para que ele possa integrar-se de forma efetiva à sociedade em que vive.
Competências socioemocionais e mundo do trabalho. Daniela Arai Avaliação e Desenvolvimento Instituto Ayrton Senna
Competências socioemocionais e mundo do trabalho Daniela Arai Avaliação e Desenvolvimento Instituto Ayrton Senna 0 As competências e o trabalho Fonte: Relatório McKinsey Educação para o trabalho: desenhando
O professor do século XXI: desenvolvendo habilidades socioemocionais
O professor do século XXI: desenvolvendo habilidades socioemocionais A escola da atualidade Temos alunos do século XXI, professores do século XX e metodologia do século XIX. Mário Sérgio Cortella Paradigmas
ProUCA-UFT: Espaço de Construção de Competências Socioemocionais
ProUCA-UFT: Espaço de Construção de Competências Socioemocionais Rosária H. R. Nakashima 1, Marilene A. F. Borges 2, Georges F. dos Santos 3 1 Curso de História Universidade Federal do Tocantins (UFT)
(Retificação do Documento Orientador Circular 233/2019)
IMPACTO DAS HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS NOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM (Retificação do Documento Orientador Circular 233/2019) OSASCO JUNHO/2019 IMPACTO DAS HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS NOS PROCESSOS DE
Impacto do Desenvolvimento na Primeira Infância sobre a Aprendizagem. Daniel Domingues dos Santos (FEA-RP/USP) Pesquisador representante do NCPI
Impacto do Desenvolvimento na Primeira Infância sobre a Aprendizagem Daniel Domingues dos Santos (FEA-RP/USP) Pesquisador representante do NCPI Conceitos Primeira Infância: período dos 0 aos 6 anos. Desenvolvimento:
FORMAÇÃO DO INDIVÍDUO
FORMAÇÃO DO INDIVÍDUO Q U E I N D I V Í D U O S Q U E R E M O S F O R M A R? Formação de lideranças e cidadãos conectados com a sociedade, éticos e protagonistas. Desenvolvimento de lideranças com a valorização
TESTE DE AUTOAVALIAÇÃO DE INTELIGÊNCIA EMOCIONAL NCC
TESTE DE AUTOAVALIAÇÃO DE INTELIGÊNCIA EMOCIONAL NCC Gustavo Carvalho Orientações: 1- As questões apresentadas neste teste não representam aquilo que você acredita que é o ideal de possuir ou mesmo o que
UERGS_III Seminário Internacional e IX Seminário Estadual de Educação
UERGS_III Seminário Internacional e IX Seminário Estadual de Educação Atividade Profissional de Professor: Campo Teórico Complexo Prof. Dr. Otavio Aloisio Maldaner Professor do Quadro Sênior da UNIJUÍ,
NOVOS DESAFIOS DA DOCÊNCIA: RUPTURA, COMPROMISSO, INOVAÇÃO. Prof. Dr. Edson Florentino José
NOVOS DESAFIOS DA DOCÊNCIA: RUPTURA, COMPROMISSO, INOVAÇÃO Prof. Dr. Edson Florentino José Educação no Brasil: do que estamos falando? Fonte: Indicador do Alfabetismo Funcional (Inaf) 2011-2012. Instituto
Competências e Habilidades
Competências e Habilidades Aula 11 Gestão da Carreira Autoconhecimento Personalidade Motivações Valores Habilidades Interesses Análise do Ambiente Definição de objetivos Ações / Estratégias 2 1 Gerenciamento
Formação do Educador no século XXI
Formação do Educador no século XXI DESAFIOS DESAFIO DA VOLATILIDADE, INCERTEZA, COMPLEXIDADE E AMBIGUIDADE (VUCA) DESAFIO DA SUSTENTABILIDADE DESAFIO DA VELOCIDADE DE TRANSFORMAÇÃO DESAFIO DA TECNOLOGIA
O indivíduo na organização
Aula 2 O indivíduo na organização 1 Agenda Valores Atitudes Percepção Personalidade 2 1 Valores Valores Representam convicções básicas de que um modo específico de conduta ou de condição de existência
Formação do Educador no século XXI
Formação do Educador no século XXI DESAFIOS DESAFIO DA VOLATILIDADE, INCERTEZA, COMPLEXIDADE E AMBIGUIDADE (VUCA) DESAFIO DA SUSTENTABILIDADE DESAFIO DA VELOCIDADE DE TRANSFORMAÇÃO DESAFIO DA TECNOLOGIA
Competências socioemocionais: fator-chave no desenvolvimento para o trabalho. Sônia Gondim, Franciane Andrade de Morais e Carolina Brantes
Competências socioemocionais: fator-chave no desenvolvimento para o trabalho. Sônia Gondim, Franciane Andrade de Morais e Carolina Brantes Qual a importância da competência socioemocional? No desenvolvimento
Insight. Hogan Personality Inventory (HPI) Relatório para: Tal Fulano ID: HC Data: 13, 6, Hogan Assessment Systems Inc.
Insight Hogan Personality Inventory (HPI) Relatório para: Tal Fulano ID: HC748264 Data: 13, 6, 2018 2018 Hogan Assessment Systems Inc. Introdução O Inventário Hogan de Personalidade é uma medida da personalidade
INTERPRETANDO AS SUBESCALAS DO HPI
INTERPRETANDO AS SUBESCALAS DO HPI O Inventário Hogan de Personalidade (HPI) é uma medida da personalidade normal. Ele fornece informações detalhadas em relação ao lado luz da personalidade: características
C A R R E I R A H O G A N D E S E N V O L V E R DICAS DE DESENVOLVIMENTO PARA GESTÃO DE CARREIRA. Relatório para: Jane Doe ID: HA154779
S E L E C I O N A R D E S E N V O L V E R L I D E R A R H O G A N D E S E N V O L V E R C A R R E I R A DICAS DE DESENVOLVIMENTO PARA GESTÃO DE CARREIRA Relatório para: Jane Doe ID: HA154779 Data: 01,
O que é personalidade?
Personalidade O que é personalidade? É a organização dos sistemas psicológicos do indivíduo que determinam seu ajuste ao ambiente. Forma como uma pessoa reage e interage com as demais. Descrita em termos
NOÇÕES DE PSICOLOGIA DO RELACIONAMENTO
NOÇÕES DE PSICOLOGIA DO RELACIONAMENTO A INTELIGÊNCIA A inteligência tem significados diferentes para pessoas diferentes. É a capacidade de usar a experiência e o conhecimento que constitui o comportamento
INSTRUÇÕES: Crédito imagem: metasinergia desenvolvimento de pessoas
Crédito imagem: metasinergia desenvolvimento de pessoas INSTRUÇÕES: As 12 seções da roda da vida representam um panorama global de sua vida ; Você deve apontar o seu nível se satisfação em cada seção,
desmascaradas na 5ª série do Ensino Fundamental.
ZERO HORA ZH Escola PORTO ALEGRE, SEGUNDA-FEIRA, 23 DE JUNHO DE 2003 Nº 69 O PRIMEIRO CADERNO A GENTE NUNCA ESQUECE Página 8 FOTOS RICARDO DUARTE/ZH O QUE FAZER Características que, se freqüentes, podem
LINHA DO TEMPO TDAH ETIOLOGIA PREVALÊNCIA TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO / HIPERATIVIDADE (TDAH) VALIDADE DO DIAGNÓSTICO 23/10/2008
TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO / HIPERATIVIDADE Dra. Gabriela Dias SANTA CASA GEDA - UFRJ TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO / HIPERATIVIDADE (TDAH) Transtorno neurocomportamental caracterizado por: DESATENÇÃO
Insight Hogan Personality Inventory (HPI)
Insight Hogan Personality Inventory (HPI) Relatório para: Sam Poole ID: HF175947 Data: 23, 5, 2018 2018 Hogan Assessment Systems Inc. Introdução O Inventário Hogan de Personalidade é uma medida da personalidade
Higiene, Segurança e Qualidade de Vida no Trabalho no Serviço Público
Higiene, Segurança e Qualidade de Vida no Trabalho no Serviço Público Um ambiente desfavorável no trabalho é um fator de risco para 60% das doenças não transmissíveis Ban Ki-Moon marcoavezzani@gmail.com
C A R R E I R A H O G A N D E S E N V O L V E R DICAS DE DESENVOLVIMENTO PARA GESTÃO DE CARREIRA. Relatório para: Jane Doe ID: HB290466
S E L E C I O N A R D E S E N V O L V E R L I D E R A R H O G A N D E S E N V O L V E R C A R R E I R A DICAS DE DESENVOLVIMENTO PARA GESTÃO DE CARREIRA Relatório para: Jane Doe ID: HB290466 Data: 07,
EduLab21 Núcleo de Ciência pela Educação - INSPER. Maio 2015
EduLab21 Núcleo de Ciência pela Educação - INSPER Maio 2015 Conectando Habilidades Socioemocionais e Políticas Educacionais 90 89 88 87 86 85 84 83 82 81 80 79 78 77 76 75 Porcentagem de jovens de 15 a
FEA-RP/USP RAD 1402 Comportamento do Consumidor Prof. Dirceu Tornavoi de Carvalho. MOTIVAÇÃO, PERSONALIDADE E EMOÇÃO (Aula 6)
FEA-RP/USP RAD 1402 Comportamento do Consumidor Prof. Dirceu Tornavoi de Carvalho MOTIVAÇÃO, PERSONALIDADE E EMOÇÃO (Aula 6) Tipos de Necessidades / Motivos A Hierarquia de Maslow 2. 3. 4. 5. Auto- Realização
Habilidades Socioemocionais e Aprendizado Escolar: evidências a partir de um estudo em larga escala
Habilidades Socioemocionais e Aprendizado Escolar: evidências a partir de um estudo em larga escala Daniel Domingues dos Santos Matheus Mascioli Berlingeri Rafael de Braga Castilho Ribeirão Preto, 217
RESOLUÇÃO DE QUESTÕES DA SES UNIDADE III (Parte 1)
RESOLUÇÃO DE QUESTÕES DA SES UNIDADE III (Parte 1) TAUANE PAULA GEHM Mestre e doutorando em Psicologia Experimental TEMAS Psicopatologia geral. Transtornos psicológicos, cognitivos, relacionados ao uso
Teoria da Administração
Teoria da Administração RAD-0111 Bibliografia Filipe Sobral, Alketa Peci. Administração: teoria e prática no contexto brasileiro, cap.7 Direção Objetivos da aula Definir os conceitos de direção e de comportamento
3. PROVAS PSICOLÓGICAS DE PERSONALIDADE 3.1 Questionários Multidimensionais
NEO PI-R Manual Cadernos de aplicação Folhas de resposta Código para carregamento do programa de cotação com 100 aplicações. No caso de não possuir a chave de protecção para utilização do programa, esta
CONTROLE DE CONTEÚDO - TRIBUNAL REGIONAL ELEITORAL DE SÃO PAULO ANALISTA JUDICIÁRIO ÁREA: PSICOLOGIA (TRE-SP AJAP)
CONTROLE DE CONTEÚDO - TRIBUNAL REGIONAL ELEITORAL DE SÃO PAULO ANALISTA JUDICIÁRIO ÁREA: PSICOLOGIA (TRE-SP AJAP) 1 Ortografia oficial. GRAMÁTICA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO DA LÍNGUA PORTUGUESA CONTEÚDO
A inteligência tem significados diferentes para pessoas diferentes. Para um educador, significa provavelmente capacidade de aprendizagem; para um
INTELIGÊNCIAS A inteligência tem significados diferentes para pessoas diferentes. Para um educador, significa provavelmente capacidade de aprendizagem; para um biólogo, pode ser a capacidade de se adaptar;
O desenvolvimento das habilidades socioemocionais como caminho para a aprendizagem e o sucesso escolar de alunos da educação básica
O desenvolvimento das habilidades socioemocionais como caminho para a aprendizagem e o sucesso escolar de alunos da educação básica Anita Lilian Zuppo Abed anitabed@gmail.com 07/05/2014 Sumário Introdução:
O Desenvolvimento da criança. Psicologia Aplicada a Educação Prof. Marcos Romão
O Desenvolvimento da criança Psicologia Aplicada a Educação Prof. Marcos Romão O desenvolvimento O Desenvolvimento Humano, é mais uma área de estudos da Psicologia desde o nascimento até a vida adulta,
João Marcelo Borges Especialista em Educação
O BID no setor de Educação no Brasil João Marcelo Borges Especialista em Educação Grupo BID Recursos reembolsáveis e não reembolsáveis para setor público e setor privado: EMPRÉSTIMOS SUBSÍDIOS COOPERAÇÕES
EMPREENDEDORISMO E MERCADO DE TRABALHO
EMPREENDEDORISMO E MERCADO DE TRABALHO SOU EMPREGÁVEL? EMPREENDEDO...QUÊ? EMPREENDER Deliberar-se a praticar; Propor-se; Tentar; Pôr em execução. Fonte: Aurélio Empreendedor Uma das definições mais antigas
LÍDER O MAESTRO DO SHOW
LÍDER O MAESTRO DO SHOW THIAGO CRISTARDO CONSULTOR DE RH FORMADO EM ADMINISTRAÇÃO NA FIB, ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOLOGIA POSITIVA NA FGV, COM CERTIFICAÇÃO INTERNACIONAL EM COACHING E ANALISTA COMPORTAMENTAL
COMUNIDADE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM
COMUNIDADE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM ATIVIDADES Atividade Extra - Fórum SIEPE (Compensação da carga horária do dia 08/09/2012) A atividade foi postada no módulo X Atividade Módulo X - Fórum Agenda O cursista
Transtornos Alimentares e Transtorno por Uso de Substância: Considerações sobre Comorbidade
Transtornos Alimentares e Transtorno por Uso de Substância: Considerações sobre Comorbidade Maurício Canton Bastos Doutor em Psicologia Social e da Personalidade (UFRJ) Mestre em Psicologia Cognitiva (FGV-RJ)
G E R E N C I A R H O G A N D E S E N V O L V E R TÉCNICAS PARA GESTÃO DE FUNCIONÁRIOS. Relatório para: Jane Doe ID: HB Data: 07, Março, 2013
S E L E C I O N A R D E S E N V O L V E R L I D E R A R H O G A N D E S E N V O L V E R G E R E N C I A R TÉCNICAS PARA GESTÃO DE FUNCIONÁRIOS Relatório para: Jane Doe ID: HB290466 Data: 07, Março, 2013
Plenário Adriano Jorge, em 22 de abril de 2014. PROFESSOR BIBIANO PT VEREADOR
PROJETO DE LEI Nº121/2014 Dispõe sobre o desenvolvimento da política de acompanhamento especial para alunos da Rede Municipal de Ensino de Manaus que são portadores de doenças neurológicas e dá outras
Startup emocional: Estratégias emocionais para a vida e para os negócios
Startup emocional: Estratégias emocionais para a vida e para os negócios DEMISSÃO O seu funcionário pediu demissão de VOCÊ ou de sua EMPRESA O que é uma Startup? Como elas resolvem problemas? A) Elas pensam
Palestrante Motivacional, Dinâmico e Inusitado
APRESENTAÇÃO COMERCIAL Palestrante Motivacional, Dinâmico e Inusitado Garanta o sucesso do seu evento com o palestrante que já faz sucesso no mercado! Quem é Palestrante Motivacional há mais de 07 anos,
Desenvolvimento das competências socioemocionais na Educação Infantil. Profª Drª Ana Paula Braz Maletta 21 de maio de 2019
Desenvolvimento das competências socioemocionais na Educação Infantil Profª Drª Ana Paula Braz Maletta 21 de maio de 2019 As competências socioemocionais são saberes que você pode aprender; pode praticar;
Área 12: Economia social e demografia econômica DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS, EXISTE PAPEL PARA O CLIMA ESCOLAR E INFRAESTRUTURA?
Área 12: Economia social e demografia econômica DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS, EXISTE PAPEL PARA O CLIMA ESCOLAR E INFRAESTRUTURA? Walcir Soares da Silva Junior 1 e Flávio de Oliveira
INTELIGÊNCIA EMOCIONAL. Renata Loretti Ribeiro Enfermeira Coren/SP
INTELIGÊNCIA EMOCIONAL Renata Loretti Ribeiro Enfermeira Coren/SP - 42883 Importância das Emoções o Por que as emoções são tão importantes para nós? Importância das Emoções o Sobrevivência: Nossas emoções
TEXTOS PARA DISCUSSÃO UFF/ECONOMIA
ISSN 1519-4612 Universidade Federal Fluminense TEXTOS PARA DISCUSSÃO UFF/ECONOMIA Universidade Federal Fluminense Faculdade de Economia Campus do Gragoatá, São Domingos, Bloco F, Niterói/RJ CEP: 24210-201
Competências socioemocionais: o processo de desenvolvimento não cognitivo, antecedentes e consequências.
Competências socioemocionais: o processo de desenvolvimento não cognitivo, antecedentes e consequências. Beatriz Willemsens (FEA-RP/USP) Doutoranda e Pesquisadora do Laboratório de Estudos e Pesquisas
Non-cognitive abilities and pre-school: a case study for children in Brazil
PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y PRODUCCIÓN EDUCATIVA: UN ANÁLISIS DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA Non-cognitive abilities and pre-school: a case study for children in Brazil JOÃO RICARDO RODRIGUES MOREIRA
NÃO EXISTE GESTÃO SEM COMUNICAÇÃO DANIEL COSTA
NÃO EXISTE GESTÃO SEM COMUNICAÇÃO DANIEL COSTA O que é engajamento? Engajamento no trabalho é uma forma de agir em que o indivíduo, motivado por uma causa, expressa sua vontade e predisposição de fazer
AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA NO CONTEXTO DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: UM ESTUDO DE CASO
AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA NO CONTEXTO DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: UM ESTUDO DE CASO Amanda Lays Monteiro Inácio 1, Katya Luciane de Oliveira 1, Patrícia Silva Lúcio 1, Patricia Emi de Souza 1 RESUMO
Seguindo a Verdade em Amor Gálatas 5:22-26 Introdução:
Seguindo a Verdade em Amor Gálatas 5:22-26 Introdução: Observações Preliminares: Fruto do Espírito aparece no singular porque na visão de Paulo ele é conjunto de qualidade morais que caracterizam o cristão.
PRÁTICAS DE PESQUISA: RELATOS DE EXPERIÊNCIAS DE PROFESSORES NA
UNIVERSIDADE FEDERAL DE ITAJUBÁ UNIFEI Instituto de Engenharia de Produção e Gestão PRÁTICAS DE PESQUISA: RELATOS DE EXPERIÊNCIAS DE PROFESSORES NA INICIAÇÃO CIENTÍFICA Prof. Luiz Gonzaga Mariano de Souza
Os ABCs da melhoria das condições de saúde com o desenvolvimento na primeira infância.
Os ABCs da melhoria das condições de saúde com o desenvolvimento na primeira infância. Professor James Heckman Prêmio Nobel em Economia Professor emérito de economia Henry Schultz, Universidade de Chicago
A EXPERIÊNCIA EDUCACIONAL DE SOBRAL
A EXPERIÊNCIA EDUCACIONAL DE SOBRAL O INÍCIO... Ivo Gomes Ponto de Partida Anos 90 Ponto de Partida Anos 90 Mudança na gestão municipal 1997; Distorção Idade-série; Estrutura física escolar péssima; Analfabetismo
Intervenção pedagógica: deficiência intelectual. Profa. Dra Andréa R. Rosin Pinola
Intervenção pedagógica: deficiência intelectual Profa. Dra Andréa R. Rosin Pinola Roteiro Aspectos da avaliação A intervenção: Habilidades acadêmicas Habilidades sociais Habilidades Práticas Avaliação
BASES PARA ABORDAGEM DO FUMANTE
BASES PARA ABORDAGEM DO FUMANTE Ministério da Saúde - MS Instituto Nacional de Câncer - INCA Coordenação de Prevenção e Vigilância - Conprev Divisão de Programas de Controle do Tabagismo e outros Fatores
CURSO DE CAPACITAÇÃO EM PSIQUIATRIA DA INFÂNCIA E DA ADOLESCÊNCIA 2017
Informações Informações Gerais: O curso consiste em 12 módulos que podem ser cursados de maneira independente, porém a capacitação em Psiquiatria da Infância e da Adolescência é concedida somente àqueles
ENP 155: FUNDAMENTOS DO RELACIONAMENTO INTERPESSOAL EM ENFERMAGEM
UNIVERSIDADE DE SÃO PALUO ESCOLA DE ENFERMAGEM ENP 155: FUNDAMENTOS DO RELACIONAMENTO INTERPESSOAL EM ENFERMAGEM Alterações: do pensamento, da sensopercepção e do humor Texto de referência: Louzã Neto
Quem somos O Afterschool é uma iniciativa de educação para o contraturno escolar que oferece uma nova experiência de aprendizado para as famílias. Nascemos com o propósito de trabalhar a formação das capacidades
Educador A PROFISSÃO DE TODOS OS FUTUROS. Uma instituição do grupo
Educador A PROFISSÃO DE TODOS OS FUTUROS F U T U R O T E N D Ê N C I A S I N O V A Ç Ã O Uma instituição do grupo CURSO 2 OBJETIVOS Este curso caracteriza-se por uma proposta multi e interdisciplinar que
Gestão de Pessoas e Avaliação por competências
Gestão de Pessoas e Avaliação por competências quer a empresa que não existe! Funcionário quer o profissional que não existe! Empresa A visão evolutiva da área de Gestão de Pessoas... 1930 Surgem departamentos
Apresentação: Instrumentos de avaliação psicológica.
Apresentação: Instrumentos de avaliação psicológica. Testes de uso exclusivo de psicólogos PARTE 1 www.casadopsicologo.com.br Inventário Fatorial de Personalidade (IFP) Faixa Etária: 18 a 60 anos. Tempo
Suicídio de Médicos. Conselheiro Leonardo Sérvio Luz
Suicídio de Médicos Conselheiro Leonardo Sérvio Luz Estatísticas de Suicídio No mundo,11,4 para cada 100.000 hab 15/100 mil homens 8,0/100 mil mulheres No Brasil, 5 para cada 100.000 hab...indo para 6/100
Neuropsicologia: entendendo processos que otimizam o desenvolvimento cognitivo e socioemocional de crianças e adolescentes
Neuropsicologia: entendendo processos que otimizam o desenvolvimento cognitivo e socioemocional de crianças e adolescentes Rochele Paz Fonseca PPG Psicologia PUCRS Neuropsicologia Menu Fontes de conhecimento:
COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS E UM NOVO PARADIGMA PARA INTELIGÊNCIA
COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS E UM NOVO PARADIGMA PARA INTELIGÊNCIA SOCIOEMOTIONAL SKILLS AND A NEW PARADIGM FOR INTELLIGENCE Walcir Soares da Silva Junior 1 RESUMO Este artigo tem como objetivo apresentar
Disciplinar na Adolescência: Onde está o manual de instruções?
Disciplinar na Adolescência: Onde está o manual de instruções? Disciplinar na Adolescência: Onde está o manual de instruções? Na adolescência (autonomia, responsabilidade, relação pais filhos, regras e
LIDERANÇA E COMPORTAMENTO HUMANO NO TRABALHO. Caps. 11 e 12 (11ª ed.) Cap. 12 (14ª ed)
LIDERANÇA E COMPORTAMENTO HUMANO NO TRABALHO Caps. 11 e 12 (11ª ed.) Cap. 12 (14ª ed) Profa. Dra. Adriana Cristina Ferreira Caldana Thiago Ferreira Quilice Liderança O que faz um líder? Quais são os atributos
DESDOBRAMENTOS DA FORMAÇÃO DO PROUCA/UFT ARAGUAÍNA - TO: COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS DESENVOLVIDAS PELOS ALUNOS DE 1º AO 5º DO ENSINO FUNDAMENTAL
DESDOBRAMENTOS DA FORMAÇÃO DO PROUCA/UFT ARAGUAÍNA - TO: COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS DESENVOLVIDAS PELOS ALUNOS DE 1º AO 5º DO ENSINO FUNDAMENTAL Rosária Helena Ruiz Nakashima Universidade Federal do
Psicometria e análise de dados
Psicometria e análise de dados 01 - A ansiedade do candidato à renovação da carteira nacional de habilitação frente á avaliação psicológica na cidade de Fortaleza. 02 - A avaliação da percepção emocional
Aprendizagem e Neurodiversidade. Por André Luiz de Sousa
Aprendizagem e Neurodiversidade Por André Luiz de Sousa Você provavelmente já se perguntou: o que é a aprendizagem? Como aprendemos? Neste breve texto, falaremos um pouco sobre este assunto. A aprendizagem
EDUCAÇÃO INTEGRAL. Ensino Médio de Referência e Ensino Médio Nova Geração. Parceiro: Instituto Ayrton Senna
EDUCAÇÃO INTEGRAL Ensino Médio de Referência e Ensino Médio Nova Geração Parceiro: Instituto Ayrton Senna Projeto Pedagógico EDUCAÇÃO INTEGRAL COMO POLÍTICA As políticas de Educação Integral implementadas
Aprendizagem de A a Z
Aprendizagem de A a Z Cartilha de Aprendizagem. O mundo tem mais de sete bilhões de habitantes e cada um de nós é um ser humano diferente. Este fato é comprovado não apenas pela impressão digital única,
Proposta de Parceria Pleno Ser / Escola
Proposta de Parceria Pleno Ser / Escola A Parceria Pleno Ser/Escola O ambiente escolar pode representar, muitas vezes, um prolongamento do lar. É onde a criança é inserida nos grupos sociais, colocada
BULLYING Questão de educação emocional e social
BULLYING Questão de educação emocional e social Sala 3 Interdisciplinar EF I E.E. PROFª ZENAIDE AVELINO MAIA Professora Apresentadora: Gisele Leite da Silva Realização: Justificativa Percebendo que atitudes
Desenvolvimento Infantil e Educação. Naercio Menezes Filho Insper & FEA-USP
Desenvolvimento Infantil e Educação Naercio Menezes Filho Insper & FEA-USP Seminário Educação e Desenvolvimento Econômico 30/05/2016 Introdução Brasil: conseguiu avançar no acesso à educação, mas ainda
Ambiente familiar e proficiência escolar: o papel das habilidades socioemocionais
1 Ambiente familiar e proficiência escolar: o papel das habilidades socioemocionais Marcos Paulo Cambrainha da Costa (FEA-RP/USP) João Pedro Souza Lavinas (FEA-RP/USP) Daniel Domingues dos Santos (FEA-RP/USP)
G E R E N C I A R H O G A N D E S E N V O L V E R TÉCNICAS PARA GESTÃO DE FUNCIONÁRIOS. Relatório para: Tal Fulano ID: HC748264
S E L E C I O N A R D E S E N V O L V E R L I D E R A R H O G A N D E S E N V O L V E R G E R E N C I A R TÉCNICAS PARA GESTÃO DE FUNCIONÁRIOS Relatório para: Tal Fulano ID: HC748264 Data: 12, Novembro,
dificuldades de Aprendizagem X distúrbio de Aprendizagem
Capacitação Multidisciplinar Continuada Como lidar com as dificuldades de Aprendizagem X distúrbio de Aprendizagem O que é aprendizagem Aprendizagem é um processo de mudança de comportamento obtido através
Teoria Básica da Administração. Decorrências da Teoria das Relações Humanas. Professor: Roberto César
Teoria Básica da Administração Decorrências da Teoria das Relações Humanas Professor: Roberto César Motivação Humana A motivação procura explicar por que as pessoas se comportam. Administração Cientifica
IV Seminário Internacional Maturidade em Gerenciamento de Projetos. Dieter Kelber
IV Seminário Internacional Maturidade em Gerenciamento de Projetos MATURIDADE EM GESTÃO DE PROJETOS: QUESTÃO DE COMPETÊNCIAS OU PERFIL DO GESTOR? Dieter Kelber Nunca comece um projeto sem ter todos os
Módulo 3 Strategic Sourcing
SEU TÍTULO AQUI Módulo 3 Strategic Sourcing Framework Valor Strategic Sourcing Gestão de Fornecedores Gestão por Categorias Planejamento, Estrutura e Gestão de Compras Finanças e Economias aplicadas a
Freud e a Psicanálise
Freud e a Psicanálise Doenças mentais eram originadas de certos fatos passados na infância dos indivíduos; Hipnose (para fazer com que seus pacientes narrassem fatos do seu tempo de criança); Hipnose:
CURSO PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO SOCIOEMOCIONAL E PRÁTICAS NA ESCOLA
OBJETIVOS: Este curso caracteriza-se por uma proposta multi e interdisciplinar que visa formar e instrumentalizar profissionais das áreas da educação, saúde e afins, para que favoreçam e potencializem
INSTITUTO SUPERIOR MONITOR PAUTA DE RESULTADOS DOS EXAMES DE FEVEREIRO 2019
1 de 5 Matric Disciplina T1 T2 T3 T4 TR NF Situação EN ER MF Resultados 11-093 Direito do Trabalho I 11,00 *7,50 11,00 14,00-10,87 Admit *7,00 11,00 11,00 Aprovado 12-033 Distúrbios de Aprendizagem Escolar
LIKERT (EVA Discreta) - mais conhecida versão categórica alternativa à EVA. www.isaia.com.br Porto Alegre/RS
EVA -método comum para rápidas avaliações subjetivas na pesquisa clínica, sobretudo na medição de fenômenos subjetivos como qualificações de dor ou de humor; LIKERT (EVA Discreta) - mais conhecida versão
INCOGNUS: Inclusão, Cognição, Saúde. Um olhar sobre as várias formas de demência
INCOGNUS: Inclusão, Cognição, Saúde Um olhar sobre as várias formas de demência Vila Velha de Ródão, 28 de novembro de 2016 O que é a Demência? A Demência é uma DOENÇA CEREBRAL, com natureza crónica ou
NEUROCIÊNCIA NA EDUCAÇÃO: Desafios e conhecimentos
NEUROCIÊNCIA NA EDUCAÇÃO: Desafios e conhecimentos por Adriana Fóz DESAFIOS DO CÉREBRO DA INFÂNCIA À ADOLESCÊNCIA QUEM É A CRIANÇA DO SÉC. XXI? QUEM É O ADOLESCENTE? COMO ENTENDEM, PERCEBEM, APRENDEM?
IBM Kenexa. Ofertas de Assessments
IBM Kenexa Ofertas de Assessments Acreditamos que muitos fatores contribuem para o sucesso de uma pessoa no trabalho. Portanto, o IBM Kenexa oferece um grande portfólio de avaliações que analisam traços
A IMPORTÂNCIA DO DOMÍNIO DA TECNOLOGIA NA TUTORIA EAD.
A IMPORTÂNCIA DO DOMÍNIO DA TECNOLOGIA NA TUTORIA EAD. O tutor é preciso ter domínio da tecnologia, do conteúdo, trabalhar sob planejamento, organização, disciplina, respeito, confiança, empatia, afetividade,