VII ENCONTRO DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PESQUISADORES EM EDUCAÇÃO ESPECIAL Londrina de 08 a 10 novembro de ISSN X Pg.

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1 A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA: UM LEVANTAMENTO DE TESES E DISSERTAÇÕES. DIANA ROSA CAVAGLIERI LIUTHEVICIENE CORDEIRO¹; ANNA AUGUSTA SAMPAIO DE OLIVEIRA². Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho UNESP Campus Marília Introdução O levantamento da produção científica sobre um determinado assunto de pesquisa permite a identificação dos temas já estudados e daqueles que ainda necessitam maior exploração, indicando as necessidades de pesquisas futuras e contribuindo para a delimitação de problemas que servirão de objeto de outros estudos. Considerando a temática da inclusão das pessoas com deficiência no trabalho, existem no Brasil dispositivos legais muito avançados que buscam garantir o acesso dessas pessoas ao mercado competitivo de trabalho. Porém, as pesquisas indicam que existe uma dificuldade histórica no acesso dessas pessoas ao mercado de trabalho e ainda há uma grande lacuna na aplicação prática da legislação (ARAUJO; SCHMIDT, 2006; MIRANDA, 2001; TANAKA; MANZINI, 2005). Dentre os fatores que podem dificultar o acesso das pessoas com deficiência ao emprego, destacam-se: a desinformação e conseqüente estigma associado às pessoas com deficiência com falsas crenças de elas serem incapazes, menos produtivas, mais lentas e necessitar de cuidados especiais (NASCIMENTO; MIRANDA, 2007); as condições estruturais, funcionais e sociais do ambiente de trabalho que irá recebê-la como funcionária; e a necessidade de preparo profissional e social da pessoa com deficiência que está buscando o mercado de trabalho (TANAKA; MANZINI, 2005). ¹ Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho UNESP Campus Marília. dianacavaglieri@yahoo.com.br Endereço: Rua Prudente de Morais, n 305 apto Centro Marília SP. CEP: ¹ Professora Assistente Doutora da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho UNESP Campus Marília. hanamel@terra.com.br 2662

2 Endereço: Rua Comendador José Zillo, nº 156. Lorenzetti - Marília SP. CEP Considera-se que a falta de escolaridade e de qualificação profissional das pessoas com deficiência são barreiras para sua inserção em postos formais de trabalho, e que a qualificação, quando é realizada, está distante das necessidades do mercado de trabalho, visto que as exigências para contratação nas empresas estão cada dia mais elevadas (SASSAKI, 1997). Historicamente pode-se observar que a formação profissional das pessoas com deficiência, no Brasil, ocorre por intermédio de programas desenvolvidos por oficinas pedagógicas ou protegidas de instituições de ensino especial (CABRAL, 2007; FERNANDES, NOMA; 2008; SILVA, 2008; TANAKA, MANZINI, 2005). As oficinas pedagógicas surgem como as primeiras iniciativas para profissionalização das pessoas com deficiência. São recursos educativos que se utilizam da atividade manual como estratégia para habilitar a pessoa com deficiência para uma atividade produtiva (SILVA, 2008). Como desdobramento das oficinas pedagógicas, surgiram as oficinas de trabalho protegido, que têm por objetivo desenvolver um programa de habilitação profissional em situação similar à do mercado de trabalho, destinada àqueles que não têm condições de ingressar no mercado competitivo, ou desenvolver atividades profissionais de forma autônoma (MIRANDA, 2001). Essas oficinas se caracterizam pela confecção e fabricação de produtos, dentro da instituição, através da aprendizagem de técnicas de artesanato, tapeçaria e marcenaria, muitas vezes escolhidas em função dos recursos materiais disponíveis e da tradição institucional (TANAKA; MANZINI, 2005). As condições de precariedade desses programas de formação profissional já foram detectadas em vários estudos que destacam que seu isolamento e desarticulação em relação à realidade social da comunidade, agravado pela ausência de um sistema integrado de diferentes serviços voltados às pessoas com deficiência, dificulta o encaminhamento de seus aprendizes para o mercado de trabalho e contribui para a manutenção do estereótipo do portador de deficiência (MIRANDA, 2001; SILVA; PALHANO, 2005; SILVA, 2008; TOLDRÁ; SÁ, 2008). Considerando a necessidade de vislumbrar processos de educação profissional para as pessoas com deficiência que além de ampliar seus conhecimentos e habilidades para o trabalho, contribuam para sua efetiva emancipação social, a educação profissional, ao ser realizada na rede regular de ensino, poderia proporcionar uma formação mais próxima à realidade social e potencializar o acesso das pessoas com deficiência ao trabalho. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (BRASIL, 1996) determina que a educação da pessoa com deficiência deve ser oferecida, preferencialmente, pela rede regular de ensino (art. 58). Pela referida lei, também ficou determinado que os sistemas de ensino deveriam assegurar a educação especial para o trabalho aos alunos com deficiência (art. 59) Além disso, segundo a Resolução do Conselho Nacional de Educação/ Câmara de Educação Básica (CNE/ CEB) nº 02, de 11 de fevereiro de 2001, a rede de educação profissional deve possibilitar o acesso e a permanência do aluno com deficiência em suas escolas por meio da 2663

3 adequação do espaço físico, do mobiliário, dos equipamentos utilizados nos laboratórios e da linguagem, além de promover a flexibilização do currículo, a capacitação de recursos humanos e o encaminhamento para o trabalho (BRASIL, 2001). Considerando a importância da formação profissional para inclusão de pessoas com deficiência no trabalho e na construção de sua própria emancipação social, o levantamento da produção científica sobre a educação profissional de pessoas com deficiência se faz necessária para identificar os trabalhos realizados e os limites e possibilidades da educação profissional em diferentes contextos. Os resultados dos estudos já realizados poderão nortear futuras pesquisas e o desenvolvimento de programas e serviços. Assim, o presente trabalho teve como objetivo levantar as teses e dissertações, disponíveis em bases de dados eletrônicas, e que abordam a educação profissional de pessoas com deficiência, e identificar os temas específicos e direcionamentos presentes nessas pesquisas. Método O levantamento de teses e dissertações sobre a educação profissional de pessoas com deficiência foi realizado através de consultas a dois bancos nacionais de teses e dissertações: Banco de Teses da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior (CAPES): Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD): Também foram realizadas buscas através das bibliotecas digitais de teses e dissertações de cinco universidades do Estado de São Paulo: Universidade Estadual Paulista (UNESP): Universidade Federal de São Carlos (UFSCar): Universidade de São Paulo (USP): Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP): Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC - SP): Para a pesquisa de teses e dissertações nessas bases de dados, foi utilizada a relação entre os seguintes grupos de identificadores, através de consultas pelos campos palavra-chave ou assunto : 1) educação profissional, formação profissional, profissionalização; 2) pessoas com deficiência, pessoas com necessidades especiais, deficiência. Não foi delimitado um período específico de busca, aceitando todos os resultados recebidos. 2664

4 Localizadas as referências, foi realizada a leitura dos títulos para verificar se os trabalhos contemplavam o assunto desse estudo. Dentre aqueles trabalhos que contemplavam assunto abordado nesse estudo, foi realizada a leitura dos títulos e resumos para verificar quais temas específicos, relacionados à educação profissional de pessoas com deficiência eram abordados nesses trabalhos. Resultados O número de teses e dissertações encontradas em cada base de dados consultadas são apresentadas no quadro a seguir CAPES BDTD 0 EP x PcD EP x PcNE EP x Def. FP x PcD FP x PcNE FP x Def. Prof. x PcD Prof. x PcNE Prof. x Def. Figura 1. Resultados de buscas de teses e dissertações nas bases de dados CAPES e BDTD, utilizando relações entre os grupos 1 e 2 de palavras-chaves. É possível observar que ao serem consultadas as bases nacionais de teses e dissertações CAPES e BDTD - encontramos um maior número de teses e dissertações quando utilizamos os identificadores educação profissional e formação profissional, em sua relação com os identificadores do grupo 2, que quando utilizamos a identificador profissionalização. Observa-se que buscas utilizando relações entre diferentes identificadores resultaram,algumas vezes, nos mesmos resultados. Segundo Mendes; Nunes; Ferreira (2004), em estudo acerca do estado da arte de pesquisas sobre a temática da educação profissional de pessoas com deficiência, consideram que a 2665

5 terminologia profissionalização não é adequada, justificando que esse termo tem se referido mais a um processo de desenvolvimento pessoal e profissional do indivíduo do que ao ensino de uma determinada profissão. Ao consultar as bibliotecas digitais de teses e dissertações com as relações entre os identificadores apresentados acima, não foram encontrados resultados nas bases de dados da USP e da UNESP. Em busca na biblioteca digital da PUC SP, encontramos apenas um estudo ao utilizar a relação formação profissional x deficiência. O mesmo ocorreu ao consultar a base de dados da UFSCar, na qual só encontramos um estudo, ao utilizar a relação profissionalização x deficiência. A figura abaixo apresenta os resultados das buscas realizadas no banco de teses e dissertações da UNICAMP EP x PcD FP x PcD FP x PcNE FP x Def. Prof. x Def. 0 Figura 2. Resultados de buscas de teses e dissertações na base de dados da UNICAMP, utilizando relações entre os grupos 1 e 2 de palavras-chaves. Observa-se na Figura 2 que as relações entre palavras-chave que forneceram mais resultados de busca foi formação profissional x pessoas com deficiência e formação profissional x deficiência, com 5 resultados para cada busca, porém, os mesmos estudos eram encontrados para outras relações entre diferentes palavras-chaves. Após essa primeira etapa de busca, realizada em cada base de dados, foi procedida a leitura dos títulos e resumos dos trabalhos encontrados, através da qual foi verificado que nem todas as teses e dissertações contemplavam o tema desse estudo, assim foram selecionadas aquelas pesquisas que tinham como tema a educação profissional de pessoas com deficiência e, devido ao grande número de estudos encontrados que não abordavam diretamente a educação profissional, mas sim a inclusão de pessoas com deficiência no trabalho, essa categoria também foi incluída nesse trabalho. As teses e dissertações selecionadas a partir da leitura dos títulos e resumos, nas bases de dados nacionais (CAPES e BDTD), são apresentadas na figura abaixo. 2666

6 EP x PcD EP x PcNE EP x Def. FP x PcD FP x PcNE FP x Def. Prof. x PcD Prof. x PcNE Prof. x Def. CAPES BDTD Figura 3. Resultados de buscas de teses e dissertações relacionadas à educação profissional de pessoas com deficiência e sua inclusão no trabalho, utilizando relações entre os grupos 1 e 2 de palavras-chaves. Mais uma vez observamos a predominância de estudos que utilizam os termos educação profissional e formação profissional em relação aos estudos que usam o termo profissionalização. Também observamos uma quantidade maior de pesquisas que utilizam os termos pessoas com deficiência e deficiência, em relação a pesquisas que usam o termo pessoas com necessidades especiais. Quando realizamos a leitura dos títulos e resumos dos estudos encontrados a partir da busca na base de dados da UNICAMP observamos que apenas uma pesquisa trata do tema abordado. Já os estudos encontrados a partir da primeira busca no site da PUC-SP e UFSCAR tratam da temática da educação profissional de pessoas com deficiência ou sua inclusão no trabalho. A partir da leitura dos títulos e resumos foi possível identificar qual a temática mais específica abordada por cada pesquisa. Esses resultados são apresentados na Figura

7 Relações entre Educação e Trabalho Educação Educação profissional em profissional em escolas especiais escolas regulares Inclusão no trabalho CAPES BDTD UNICAMP PUC-SP UFSCAR Figura 4. Temas abordados nas pesquisas sobre a educação profissional de pessoas com deficiência e sua inclusão no trabalho, utilizando relações entre os grupos 1 e 2 de palavras-chaves. Devido ao reduzido número de estudos encontrados nas bases de dados das universidades do Estado de São Paulo utilizando as relações entre os grupos de palavras-chaves indicadas acima, foi realizada nova busca nessas bibliotecas digitais, utilizando os mesmos termos, porém através de busca simples. Na pesquisa realizada na biblioteca digital de teses e dissertações da Unesp, utilizando os termos educação profissional, formação profissional e profissionalização, isoladamente, não foi localizado nenhum estudo que tratasse da educação profissional de pessoas com deficiência. Já ao utilizar os termos do grupo 2 de palavras-chaves, ou seja, pessoas com deficiência, pessoas com necessidades especiais e deficiência, foram localizadas quatro pesquisas sobre a inclusão de pessoas com deficiência no mercado de trabalho. Ao realizar buscas no sistema de publicação eletrônica de teses e dissertações da UFSCar, ao utilizar os termos formação profissional e profissionalização foram encontrados dois estudos sobre programas de desenvolvimento de habilidades sociais relacionadas ao trabalho para pessoas com deficiência. Quando foram utilizados os termo pessoas com deficiência foi encontrado um estudo relacionado à inclusão de pessoas com deficiência no trabalho, e nenhum estudo foi encontrado ao buscar pela palavra-chave pessoas com necessidades especiais. Já ao utilizar apenas o termo deficiência foram encontrados sete estudos que tratam da inclusão de pessoas com deficiência no mercado de trabalho, assim como fatores que influenciam e procedimentos relacionados a esse processo. Na pesquisa realizada na biblioteca digital de teses e dissertações da USP foi possível localizar apenas uma dissertação, relacionada ao tema desse estudo, ao utilizar a palavrachave deficiência. Essa pesquisa abordava as relações entre a trajetória educacional e a inclusão da pessoa com deficiência no trabalho. Observamos que a biblioteca digital da USP tem um acervo de teses e dissertações publicadas a partir de 1969, porém, no início, há apenas um estudo disponível a cada ano, a quantidade 2668

8 de estudos disponibilizados on-line aumenta gradativamente, tendo um crescimento significativo a partir de 2000, nesse ano há 340 estudos digitalizados, enquanto no ano de 2010, são 4656 estudos disponíveis. Dessa forma, é possível que hajam outros estudos realizados nessa universidade que tratem da questão da educação profissional de pessoas com deficiência, porém que não estejam disponíveis no banco de dados on-line de teses e dissertações. Ao realizar a busca simples, utilizando cada termo descrito acima, na biblioteca digital de teses e dissertações da UNICAMP, encontramos ao utilizar o termo pessoas com deficiência, 481 resultados. A partir da leitura dos títulos desses trabalhos, foi identificado que apenas 6 desses estudos se relacionavam a educação profissional e inclusão no trabalho de pessoas com deficiência, sendo que 1 estudo abordava a formação profissional de pessoas com deficiência em uma escola especial e 5 pesquisas tratavam de questões relacionadas à inclusão de pessoas com deficiência no mercado de trabalho. Já ao utilizar o termo pessoas com necessidades especiais para busca nessa mesma base de dados, foram encontrados 16 estudos, porém nenhum estudo se referia a educação profissional ou inclusão no trabalho dessas pessoas. Ao utilizar, através de busca simples, os termos formação profissional não foi encontrado nenhum estudo referente a formação profissional de pessoas com deficiência. Mas ao utilizar os termos educação profissional e profissionalização, foi encontrado um mesmo estudo que aborda a profissionalização de pessoas com deficiência em uma escola especial, esse estudo foi também localizado ao utilizar o termo pessoas com deficiência. Ao realizar busca no sistema de publicação eletrônica de teses e dissertações da PUC São Paulo, utilizando os termos educação profissional, formação profissional e profissionalização, não foram encontrados estudos que abordassem a educação profissional de pessoas com deficiência. Quando utilizou-se a palavra-chave pessoas com deficiência para busca, foram encontrados três estudos que abordavam questões relacionadas a inclusão de pessoas com deficiência no trabalho. Ao utilizar apenas a palavra deficiência foram encontrados doze estudo relacionados à inclusão no trabalho e um estudo sobre um programa para pessoas com deficiência desenvolvido numa escola pública regular de educação profissional. Os resultados sobre estudos que abordam a questão da educação profissional e inclusão no trabalho de pessoas com deficiência, utilizando os termos referentes à educação profissional e pessoas com deficiência, em buscas simples, nas bases de dados de teses e dissertações das universidades paulistas são apresentadas na Figura

9 UNESP UFSCAR USP UNICAMP PUC-SP Relação entre educação e trabalho Educação profissional em escolas especiais Educação profissional em escolas regulares Inclusão no trabalho Figura 5. Temas abordados sobre a educação profissional de pessoas com deficiência e sua inclusão no trabalho ao utilizar buscas simples nas bases digitais de teses e dissertações das universidades paulistas. É possível observar na Figura 5 que nas buscas realizadas nas bases digitais de teses e dissertações das universidades paulistas, utilizando isoladamente as palavras-chaves dos grupos 1 e 2, ou seja, relacionadas à educação profissional e pessoas com deficiência, encontramos, relacionados ao tema desse trabalho, uma predominância de estudos que abordam as questões relacionadas à inclusão de pessoas com deficiência no mercado de trabalho, mas não tratam da educação profissional de pessoas com deficiências. Se observa ainda que foi encontrado um número significativo de estudos realizados na PUC- SP, ao utilizar essas palavras-chaves, e que nessa universidade foi encontrado o único estudo sobre a inclusão de pessoas com deficiência em uma escola regular de educação profissional. Discussão No presente estudo, ao consultar os bancos nacionais de teses e dissertações e as bibliotecas digitais de teses e dissertações de universidades paulistas, buscando pesquisas sobre a educação profissional de pessoas com deficiência, foi observada uma quantidade maior de estudos que abordam questões relacionadas à inclusão das pessoas com deficiência no trabalho, apesar de o interesse principal desse estudo ter sido localizar pesquisas que tratassem do tema específico da educação profissional, e de não terem sido utilizados, como identificadores, termos relacionados à categoria trabalho. Através da leitura dos resumos desses estudos, observamos que os mesmos abordavam temas como o desenvolvimento de programas de formação profissional no ambiente real de trabalho e ações de inclusão desenvolvidas nas empresas; habilidades sociais de pessoas com deficiência; análise da atividade e postos de trabalho; escolha e desempenho no trabalho; percepções dos empregadores em relação ao trabalho das pessoas com deficiência, entre outras temáticas. Em seguida, em relação à quantidade de resultados encontrados, no geral, observamos os estudos que analisavam as relações entre o processo educacional vivenciado pelas pessoas 2670

10 com deficiência e sua inserção no mercado de trabalho, buscando discutir como o acesso à educação pode possibilitar a inclusão das pessoas com deficiência no mercado competitivo, e ao contrário, como a falta de escolarização está relacionada a dificuldades em acessar vagas no mercado de trabalho. Entende-se que tais estudos podem trazer contribuições significativas em relação às questões relacionadas a educação profissional de pessoas com deficiência, apesar de não tratarem dessa modalidade específica de educação. Considera-se que essas pesquisas podem indicar direções para a discussão de questões como os pré-requisitos de escolaridade para ingresso e o acesso das pessoas com deficiência à educação profissional e ao mercado de trabalho. Foram encontrados alguns estudos sobre programas de formação profissional em instituições especializadas, porém não em quantidade significativa. Podemos discutir esse resultado se considerarmos que muitos estudos relacionados a profissionalização de pessoas com deficiência em instituições de educação especial, oficinas protegidas e pedagógicas foram realizados nas década de 1980 e 1990 e, por isso, muitos deles não estão disponibilizados nas bases digitais de teses e dissertações. Apenas dois estudos sobre programas para pessoas com deficiência em escolas regulares de educação profissional foram encontrados através de buscas nas bases digitais de teses e dissertações, o que aponta para a importância de realizar mais pesquisas nessa direção, que possam abordar e discutir os processos de inclusão das pessoas com deficiência nessas escolas e a contribuição desses processos para seu acesso ao trabalho. Mendes; Nunes; Ferreira (2004) realizaram a análise de dezoito dissertações produzidas em programas de pós-graduação nas áreas de educação e psicologia, de diversas universidades no território nacional, sobre a profissionalização de pessoas com deficiência. Foram identificadas três linhas de pesquisa principais, em relação aos objetivos dos estudos: descrição e análise da formação profissional e dos programas direcionados para indivíduos com deficiência em oficinas de preparação para o trabalho em instituições especializadas (nove dissertações); descrição e análise do processo de inserção e integração de pessoas com deficiência mental no mercado competitivo de trabalho (quatro dissertações) e estudos acerca da opinião dos indivíduos portadores de deficiência, de seus pais e de profissionais em relação ao trabalho (cinco dissertações). Em relação a esse estudo, observamos que o presente trabalho encontrou uma quantidade maior de pesquisas relacionadas à inclusão de pessoas com deficiência no mercado de trabalho, e uma quantidade menor de estudos que abordaram a profissionalização em instituições especializadas. Dessa forma, é possível considerar que as pesquisas, atualmente, atendem à necessidade de contratação de pessoas com deficiência pelas empresas, como forma de cumprir a lei de cotas, já que há fiscalização e punição às empresas pelo seu não cumprimento. Porém, encontra-se uma lacuna na produção científica nacional em relação às questões que se referem aos processos de educação profissional das pessoas com deficiência. Conclusão 2671

11 A inclusão de pessoas com deficiência no mercado de trabalho está sendo largamente discutida na sociedade e encontramos uma grande quantidade de dispositivos legais, no Brasil, que buscam assegurar o acesso de pessoas com deficiência ao trabalho. Porém, apesar das garantias legais, observa-se na prática a dificuldade de acesso das pessoas com deficiência ao mercado de trabalho. Entre os motivos apontados pelos empregadores para a não contratação dessas pessoas encontra-se a falta de qualificação profissional das mesmas para desempenhar as funções necessárias no trabalho competitivo. Através do levantamento de teses e dissertações que abordam a educação profissional de pessoas com deficiência, observamos uma quantidade maior de estudos que abordam a inclusão das mesmas no mercado de trabalho e a formação profissional realizada diretamente no ambiente real de trabalho. Foram observados poucos estudos que abordam os processos de educação profissional de pessoas com deficiência, e aqueles que encontramos, em sua maioria, estudam essa questão em instituições de ensino especiais. Apenas dois estudos foram encontrados na busca, sobre a inclusão de pessoas com deficiência na rede regular de educação profissional Dessa forma, devido ao pequeno número de referências localizadas sobre os processos de educação profissional de pessoas com deficiência, considera-se a importância de realizar pesquisas sobre essa questão, já que a educação profissional das pessoas com deficiência é condição fundamental para sua emancipação e formação como cidadãos, além de seu acesso ao trabalho. Referências ARAUJO, J.P.; SCHIMIDT, A. A inclusão de pessoas com necessidades especiais no trabalho: a visão de empresas e de instituições educacionais especiais na cidade de Curitiba. Revista Brasileira de Educação Especial, Marília, v. 12, n. 2, p , BRASIL. Lei n 9394, de 20 de dezembro de Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 24 dez Disponível em:< Acesso em: 12 out BRASIL. Resolução CNE/CEB nº 02, de 11 de fevereiro de Institui Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica. Brasília, DF: Ministério da Educação, Conselho Nacional de Educação, Câmara de Educação Básica. Disponível em: < Acesso em 17 out CABRAL, N. Educação profissional a pessoa com deficiência e o mundo do trabalho. In: SEMINÁRIO NACIONAL - ESTADO E POLÍTICAS SOCIAIS NO BRASIL, 3., 2007, Cascavel, PR. Democracia e políticas sociais. Disponível em: < Acesso em 18 out

12 FERNANDES, O.A.; NOMA, A.K. Educação, trabalho e inclusão social: interface entre educação profissional e educação especial no Brasil a partir de In: SEMINÁRIO DO TRABALHO, 6., 2008, Marília, SP. Trabalho, Economia e educação no século XXI. Disponível em: < anais6seminariodotrabalho/6seminariotrabalho.htm>. Acesso em 18 out MENDES, E.G.; NUNES, L.R.O.P.; FERREIRA, J.R.; SILVEIRA, L.C. Estado da arte das pesquisas sobre profissionalização do portador de deficiência. Temas em Psicologias, v.12, n.2, MIRANDA, T. G. Educação Profissional de pessoas portadoras de necessidades especiais. Cadernos do CRH (UFBA), Salvador, v. 14, n. 34, p , NASCIMENTO, E.S.; MIRANDA, T.G. O trabalho e a profissionalização das pessoas com deficiência. Revista da FACED, Salvador, n. 12, p , jul dez, SASSAKI, R. K. Inclusão construindo uma sociedade para todos. 5ªed. Rio de Janeiro: WVA, SILVA, A. G.; PALHANO, E. Formação Profissional: uma alternativa inclusiva para pessoas com deficiência. In: Reunião Anual da Associação Nacional da Pós-Graduação e Pesquisa em Educação, 28, 2005, Caxambu. 40 Anos de Pós-Graduação em Educação no Brasil. Disponível em: < Acesso em 20 out SILVA, I.M.A. Políticas de Educação Profissional para a pessoa com deficiência. In: REUNIÃO ANUAL DA ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA EM EDUCAÇÃO, 31, 2008, Caxambu. Constituição brasileira, direitos humanos e educação. Disponível em: < Acesso em 20 out TANAKA, E.D.O.; MANZINI, E.J. O que os empregadores pensam sobre o trabalho da pessoa com deficiência? Revista Brasileira de Educação Especial, Marília, v. 11, n. 2, p , TOLDRÁ, R.C.; SÁ, M.J.C.N. A profissionalização de pessoas com deficiência em Campinas: fragilidades e perspectivas. Revista de Terapia Ocupacional da Universidade de São Paulo, São Paulo, v. 19, n. 1, p , jan/abr