Criar perfil de personagens literários na rede

Transcrição

1 Criar perfil de personagens literários na rede Que tal aliar as leituras literárias da turma ao uso das redes sociais digitais? A proposta desta atividade é que os alunos criem, em rede social, perfis de personagens de contos tradicionais, lendas, fábulas ou de outros gêneros literários previamente trabalhados. A partir disso, façam com que essas personagens interajam digitalmente com base nas características das personagens e nos enredos das histórias escolhidas. Para isso, é necessário estudar o funcionamento da rede social, do texto da hipermídia e das histórias e personagens. As redes sociais têm políticas de uso, com indicação de idade mínima de seus usuários, por exemplo, além de outras regras e recomendações. Informe-se sobre essas políticas de uso antes de propor a atividade. Objetivos: Retomar contos tradicionais e fábulas já trabalhadas com a turma. Selecionar e descrever algumas personagens desses textos. Produzir perfil em rede social das personagens escolhidas. Criar interações das personagens, trazendo elementos dos contos que elas integram. Trabalhar leitura e produção de texto na hipermídia.

2 Público-alvo: alunos do Ensino Fundamental (a escolha das personagens e das tarefas na rede social deve ser adequada à faixa etária da turma). Materiais: Livros de literatura já lidos pela turma. Computadores conectados à internet. Cartolinas e canetinhas coloridas. Sugestão de encaminhamento: Retomando as histórias já conhecidas pela turma A atividade pode iniciar com uma conversa com toda a turma sobre as histórias já lidas na escola ou outras conhecidas pelos alunos. Questione: que histórias já lemos na escola? Quais vocês lembram? Quais são as preferidas? Vá fazendo uma lista na lousa com os títulos das histórias. Com a lista pronta, proponha aos alunos: e se as personagens dessas histórias fossem reais e tivessem perfil em rede social? Que tal criarmos perfis para as personagens preferidas da turma? Converse com a turma sobre as redes sociais disponíveis e sobre aquelas mais utilizadas pelos alunos. Assim, a turma em conjunto escolhe em que rede social os perfis serão criados. Não é necessário ler novas histórias. É interessante retomar as já lidas pela turma, pertencentes a gêneros conhecidos e trabalhados. Assim, pode-se aprofundar o estudo das selecionadas, para que o perfil seja coerente com a construção da personagem no enredo original. Divida a turma em pequenos grupos. Cada grupo ficará responsável por uma personagem. As escolhidas podem vir de uma mesma história ou de histórias diversas. Construindo os perfis das personagens Peça que os alunos releiam as histórias escolhidas pelos grupos. Eles devem fazer um estudo cuidadoso da personagem. Você pode orientar os estudantes a elaborarem uma tabela com as características físicas e a personalidade de cada personagem e um registro dos fatos mais importantes de sua vida. Eles podem dispor essas informações em um cartaz e expô-lo à turma. Ressalte que as características da personagem, principalmente as de personalidade, não são sempre explícitas na história. Os fatos do enredo e ações da personagem dão dicas de sua personalidade. Veja um exemplo:

3 Na apresentação do cartaz, é interessante que o grupo explique como as características estão presentes no enredo. Você pode ajudá-los fazendo perguntas, por exemplo: por que vocês acham que Branca de Neve é ingênua? Que fato confirma essa característica? Após o debate sobre cada personagem, os grupos podem refazer e completar o cartaz. Ressalte que, com base neste cartaz, cada grupo vai construir o perfil na rede social e interagir com as outras personagens. O cartaz também é uma ótima oportunidade para trabalhar a caracterização de personagens ao longo do enredo, não só pela descrição direta, como também pela exploração de aspectos gramaticais, como a classe dos adjetivos e a concordância nominal, de acordo com a idade e o estágio de aprendizagem da turma. Caso haja interesse dos estudantes, os grupos podem fazer sátiras das personagens, já planejando como elas serão apresentadas na rede social. Por exemplo, as princesas dos contos de fadas poderiam ser mais independentes, não esperariam um príncipe encantado; a Bela Adormecida poderia desmentir o fato de que teria sido acordada pelo beijo do príncipe, e dizer que foi devido ao seu cheiro desagradável por não ter tomado banho há dias, andando pela mata a sua procura. As sátiras podem ser produzidas em sala de aula, compartilhadas e comentadas entre os grupos antes da criação dos perfis virtuais. Criando perfis em rede social Geralmente, é necessário ter um para cadastrar um novo perfil em rede social, além de nome, sobrenome e data de nascimento. Então, os grupos devem criar uma conta de para cada grupo antes de fazer o cadastramento na rede social. Os integrantes também devem decidir o sobrenome e a data de nascimento da personagem, caso tais informações não constem nas histórias. O grupo precisa ainda selecionar uma imagem para colocar como a foto do perfil. Eles podem criar a imagem ou buscar alguma na internet.

4 Ao preencher o perfil na rede social, o grupo deve se basear no cartaz com características e fatos importantes da personagem. Outros dados, como idade, local de nascimento e profissão, devem ser escolhidos pelo grupo de maneira coerente com a história de que a personagem participa. Após criar os perfis, um grupo deve adicionar como amigos as personagens dos outros grupos. Inicialmente, é interessante restringir a rede de amigos aos grupos dos alunos. Você pode escolher uma personagem e criar um perfil na mesma rede social para interagir com os grupos. Suas postagens e comentários você podem ajudar os grupos a compreender a brincadeira e encarnar a personagem. Nunca poste como professora ou professor no perfil da personagem. Interagindo na rede social Combine com a turma a frequência de postagens. Por exemplo, cada personagem deve fazer uma postagem por dia e comentar as postagens de pelo menos outras duas personagens. Cada dia, um membro do grupo é responsável pelo perfil. Incentive que os grupos postem links para sites relacionados à personagem escolhida, registrem fatos da rotina da personagem que tenham relação com a história. Os alunos podem brincar com fatos da história. Os comentários às postagens dos outros grupos sempre devem estar associados com as características da personagem, nunca com a relação entre os alunos. Para retomar o exemplo da Branca de Neve, os alunos poderiam criar postagens como Cansei de brincar de casinha na floresta. Chega de ter medo da rainha má. Tô indo passear com as amigas Cinderela e Bela Adormecida #prontofalei. A linguagem é informal e pode explorar o internetês à vontade, como também o hibridismo de linguagens (usando vídeos, áudios, imagens etc.). Contudo, os usos da linguagem também dependem do perfil da personagem escolhida. Estimule-os a imaginar como escreveria um rei ou uma criança, ou uma fada madrinha etc. Procure dar exemplos distintos com base nas falas das personagens nas histórias lidas. Os alunos também podem fazer montagens, postando imagens das personagens juntas, brincando com a relação entre as histórias e fatos da atualidade. Caso haja personagens da mesma história, os grupos podem recontá-la pelas postagens e comentários.

5 Autora da oficina: Paula Baracat De Grande