OLIMPÍADA BRASILEIRA DE SAÚDE E MEIO AMBIENTE DOCUMENTO BASE OFICINAS PEDAGÓGICAS: SAÚDE E MEIO AMBIENTE NA EDUCAÇÃO

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Dalila Gentil Bennert
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1 OLIMPÍADA BRASILEIRA DE SAÚDE E MEIO AMBIENTE DOCUMENTO BASE OFICINAS PEDAGÓGICAS: SAÚDE E MEIO AMBIENTE NA EDUCAÇÃO Apresentação A Olimpíada Brasileira de Saúde e Meio Ambiente (OBSMA), criada em 2001, tem como pano de fundo as correlações e implicações que perpassam as estratégias de promoção da saúde e as políticas educacionais, em particular, as diretrizes e os princípios que balizam as ações em educação ambiental no governo federal (ProNEA, 2005, p. 16). Tal cenário vincula-se a preocupações com as condições objetivas de vida da população brasileira tanto no que diz respeito aos determinantes sociais da saúde (WHO, 2008) quanto em relação às iniquidades em saúde que afetam a grande maioria das pessoas e comunidades que não tem acesso aos serviços e cuidados de saúde primários. Assim, ao mesmo tempo em que buscamos valorizar o trabalho docente apoiando projetos e/ou iniciativas que tenham a finalidade de (i) promover a cooperação entre equipes de estudantes e professores, (ii) reforçar hábitos de estudo, (iii) incentivar o trabalho em equipe nas escolas de educação básica, empenhamo-nos em contribuir para que o tema saúde e meio ambiente possa, cada vez mais, estar presente nas atividades desenvolvidas no âmbito das ações educativas. Nesse contexto, destacamos ainda a importância fundamental que atribuímos à realização de oficinas pedagógicas como mecanismo capaz de diminuir a distância existente no mundo atual entre produção de conhecimentos científicos e conteúdos apresentados em sala de aula aos alunos. O projeto caracteriza-se ainda por meio de um objetivo geral que é o de estimular alunos e professores do 6º ao 9º ano do ensino fundamental e do ensino médio a refletirem e construírem conhecimentos voltados para a melhoria da qualidade de vida

ações em educação ambiental no governo federal (ProNEA, 2005, p. 16).

2 das populações. Tendo por fundamento este parâmetro, a OBSMA articula por meio dasoficinas estratégias de capacitação docente e de formação científica do educando. A Olimpíada Com edições bianuais a OBSMA organiza-se em seis coordenações regionais que englobam todos os estados brasileiros. As coordenações são asseguradas por profissionais das unidades técnico-científicas da Fiocruz espalhados em todo o território nacional, a saber: Regional Centro Oeste (Goiás, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Tocantins e Distrito Federal) Diretoria Regional de Brasília (Direb); Regional Minas Sul (Minas Gerais, Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul) Centro de Pesqisas René Rachou (CPqRR); Regional Nordeste I (Ceará, Maranhão, Paraíba, Pernambuco, Piauí e Rio Grande do Norte) Centro de Pesquisas Aggeu Magalhães (CPqAM); Regional Nordeste II (Alagoas, Bahia e Sergipe) Centro de Pesquisas Gonçalo Moniz (CPqGM); Regional Norte: (Acre, Amapá, Amazonas, Pará, Rondônia e Roraima) Instituto de Pesquisas Leônidas e Maria Deane (IPqLMD); Regional Sudeste (Espírito Santo, Rio de Janeiro e São Paulo) Casa de Oswaldo Cruz (Coc), Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio (EPSJV) e Instituto Oswaldo Cruz (IOC). Contabilizando cerca de (seis mil e oitocentos) trabalhos validados em suas sete edições, a Olimpíada recebe uma variedade de projetos com diferentes abordagens temáticas, tais como: preservação de recursos hídricos, impacto ambiental dos resíduos sólidos, doenças negligenciadas, relacionamento do agravo diretamente ligado ao hábito do fumo, má alimentação, vida sedentária. Os trabalhos apresentados estão distribuídos nas três modalidades da OBSMA: Produção Audiovisual (filmes, vídeos de animação, entrevista, documentário); Produção

As coordenações são asseguradas por profissionais das unidades técnico-científicas da Fiocruz espalhados em todo o território nacional, a saber: Regional Centro Oeste (Goiás, Mato Grosso, Mato Grosso

3 de Texto (poesia, cordel, redação, história em quadrinhos); e Projetos de Ciências (trabalhos de pesquisa com abordagens teórico-práticas). Modalidades de inscrição na Olimpíada: Oficina Audiovisual Incentivar a reflexão dos temas afinados com as novas tecnologias de imagem. Os professores participantes serão convidados a observar a estreita relação desta modalidade com distintas áreas do conhecimento, especialmente cultura e arte. A oficina terá como objetivo apresentar a confecção dos vídeos com linguagem simples, mas que produzam resultados criativos, que possam provocar impacto na comunidade escolar e fora dela. Produção Textual Contribuir para que os professores provoquem seus alunos a refletirem sobre os temas relacionados à saúde e ao meio ambiente e para que desenvolvam possibilidades expressivas da língua portuguesa na modalidade escrita. Projeto de Ciências Abordar, junto aos professores, na metodologia para a construção de um projeto pedagógico científico. Concomitantemente, os professores participantes serão estimulados a refletirem sobre a realidade social de sua escola de atuação, procurando detectar as possibilidades oferecidas pelo conhecimento científico na produção do conhecimento no espaço escolar. As oficinas pedagógicas A partir de 2012, com o apoio do Ministério da Ciência Tecnologia e Inovação (MCTI) e do Ministério da Educação (MEC), através do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) e da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), a OBSMA incorpora às suas atividades a realização de oficinas pedagógicas, cuja proposta possibilita a divulgação e o desenvolvimento de práticas pedagógicas e científicas com o objetivo de auxiliar nos processos de formação continuada de professores.

Os professores participantes serão convidados a observar a estreita relação desta modalidade com distintas áreas do conhecimento, especialmente cultura e arte.

4 Os temas transversais saúde e meio ambiente, aliados aos diversos debates atuais sobre a melhoria da qualidade da educação no país, tem sido constantemente tratados como um dos eixos fundamentais na construção de currículos e propostas pedagógicas que visem a fortalecer as novas concepções educacionais. Justifica-se, portanto, a apresentação da proposta de organização de oficinas pedagógicas com metodologia flexível, isto é, que possam apresentar diferentes dinâmicas, como aulas, palestras, seminários, bate-papos ou atividades práticas. Tais oficinas visam sempre possibilitar a divulgação científica no contexto da educação básica e o fortalecimento da prática docente. Importante salientar também que esses dois grandes temas saúde e meio ambiente, aliados a produção científica e tecnológica e a educação, possibilitam discussões amplas no espaço das oficinas, valorizando-se, sobretudo, o componente social como dimensão importante do processo, vinculando questões ambientais a noção de uma sociedade sustentável voltada para o bem-estar do coletivo. O projeto partilha da ideia de que uma formação cidadã pressupõe integrar o indivíduo a natureza, onde um meio ambiente íntegro é pré-requisito ao direito básico da saúde. As oficinas são relacionadas às diversas ações desenvolvidas pelas equipes vinculadas a OBSMA e estão previstas para acontecer em parceria com secretarias estaduais de educação, com instituições parceiras e com atores locais em todas as seis regionais olímpicas. Objetivo Geral Realizar oficinas pedagógicas voltadas para a formação continuada de professores. Além disso, promover a abordagem no ambiente escolar dos problemas de saúde e ambiente que acometem as comunidades em cada escola está inserida, com especial atenção às doenças conhecidas como negligenciadas, aquelas provocadas por agentes infecciosos ou parasitas e endêmicas de regiões pobres do planeta. Objetivos Específicos Incentivar o desenvolvimento de trabalhos nas linguagens de audiovisual, produção textual e elaboração de projeto de ciências com o foco nas temáticas: educação/saúde/meio ambiente;

Justifica-se, portanto, a apresentação da proposta de organização de oficinas pedagógicas com metodologia flexível, isto é, que possam apresentar diferentes dinâmicas, como aulas, palestras,

5 Dialogar sobre os múltiplos discursos e práticas pedagógicas de diferentes cotidianos escolares; Divulgar os trabalhos selecionados como destaque nas outras edições OBSMA; Apresentar recursos bibliográficos e de mídia para uso em sala de aula; Resultados Esperados: Desenvolvimento de práticas pedagógicas e científicas voltadas para a melhoria de vida das comunidades e territórios onde se localizam as escolas; Capacitação de professores da educação básica, estimulando a reflexão, discussão e aprofundamento dos temas saúde/meio ambiente na elaboração de trabalhos desenvolvidos no dia a dia de sua prática docente; Participação de professores e alunos em ações que busquem a promoção da saúde, a conservação e a preservação ambiental; Incentivar professores e alunos a desenvolverem projetos de saúde e meio ambiente no espaço da escola em interação com a(s) comunidade(s).

localizam as escolas; Capacitação de professores da educação básica, estimulando a reflexão, discussão e aprofundamento dos temas saúde/meio ambiente na elaboração de trabalhos desenvolvidos no dia a

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