liderança escolar curso de Inspirado no modelo inglês de formação de gestores Comprometimento Trabalho em equipe

Transcrição

1 Trabalho em equipe curso de liderança escolar Inspirado no modelo inglês de formação de gestores Comprometimento Resiliência

2 O sistema inglês: referência em liderança escolar A importância da liderança escolar Pesquisas recentes mostram que a influência do diretor está diretamente relacionada ao desempenho acadêmico dos alunos uma direção eficaz impacta em 60% o resultado de aprendizagem dos estudantes. Há quase três décadas, a Inglaterra iniciou uma reforma do seu sistema educacional, e nos últimos quinze anos vem investindo fortemente em estratégias de desenvolvimento de lideranças escolares que conferem ao país pioneirismo nesse campo. Em pesquisa específica sobre o tema, a OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico) identificou o sistema inglês como exemplar na formação de líderes, realçando a capacidade colaborativa entre escolas que se instala a partir desse investimento. Instituições de ensino bem-sucedidas são conduzidas por líderes que fazem planejamento, gerenciam riscos e propiciam um ambiente favorável e estimulante tanto para professores como para alunos. A retenção de talentos dentro da escola também é de responsabilidade do diretor.

3 Transforme gestores eficientes em líderes inspiradores Com base na experiência educacional inglesa, o British Council lança, com o apoio do SIEEESP, o Curso de Liderança Escolar para escolas privadas do Estado de São Paulo. Desenvolvido e testado por especialistas em liderança escolar e facilitadores experientes, o programa é voltado para diretores e coordenadores, tanto pedagógicos como administrativos, oferecendo treinamento dinâmico e sob medida para transformar gestores eficientes em líderes inspiradores. O Curso de Liderança Escolar do British Council visa desenvolver habilidades de liderança e competências para formar equipes colaborativas e lidar com resistências. Além disso, estimula ações que favorecem o ensino e a aprendizagem, entre tantos outros tópicos essenciais relacionados à gestão educacional. O conteúdo do curso alia conhecimento teórico com as melhores práticas de escolas da Inglaterra, adquiridos e compilados ao longo de décadas de pesquisa sobre lideranças educacionais eficazes. Objetivos Desenvolver habilidades de liderança. Empoderar diretores e coordenadores para fazerem a diferença, de maneira positiva e duradoura, no ensino e aprendizagem de suas escolas. Promover o networking entre profissionais e compartilhar melhores práticas de gestão. Capacitar líderes para promoverem o bem-estar em suas escolas, desenvolvendo e retendo talentos. Aprimorar o aprendizado eficaz dos alunos, fortalecendo o currículo escolar. O programa * 40 horas presenciais 9h00 10h30 10h45 12h30 14h00 16h00 2ª feira 3ª feira 4ª feira 5ª feira 6ª feira Introdução (30 ) Apresentação da pesquisa O Sistema de Formação de Lideranças Escolares na Inglaterra MÓDULO 1 Criando e comunicando visão MÓDULO 1 MÓDULO 3 Liderando ensino e aprendizagem eficazes MÓDULO 3 MÓDULO 4 Estilos de liderança e gestão MÓDULO 5 Construindo equipes de trabalho MÓDULO 5 MÓDULO 6 Gerenciando mudanças MÓDULO 7 Construindo capacidade de liderança e desenvolvimento de equipe MÓDULO 7 MÓDULO 8 Planejamento, monitoramento, avaliação, revisão e autoavaliação MÓDULO 9 Desenvolvendo escolas e salas de aula inclusivas O que aprendemos? Revisão dos módulos e como mensurar o impacto das mudanças 16h15 MÓDULO 2 O poder do coaching Tríades do coaching MÓDULO 6 Tríades do coaching Conclusão 18h15 * sujeito a alterações

4 Descritivo dos módulos MÓDULO 1 CRIANDO E COMUNICANDO VISÃO O objetivo central deste módulo é ajudar o gestor a entender o poder e a importância do conjunto formado por visão, missão e valores. Os participantes têm a oportunidade de trabalhar a visão de sua escola a partir da criação desses três conceitos. É feita, ainda, uma análise sobre a importância de se ter objetivos definidos. MÓDULO 2 O PODER DO COACHING Esta unidade fala sobre o poder do coaching como ferramenta de liderança e mostra como ele poder ser usado em sala de aula. Será trabalhado o modelo de coaching GROW. MÓDULO 3 LIDERANDO ENSINO E APRENDIZAGEM EFICAZES Este conteúdo analisa os esforços das escolas na educação das crianças. Também discute como são constituídas as boas práticas de ensino e como promover o aprendizado eficaz. MÓDULO 4 ESTILOS DE LIDERANÇA E GESTÃO A diferença entre liderança e gestão é explorada e seis modos de liderança são analisados. Os participantes poderão refletir sobre seu estilo de liderança predominante e descobrir como desenvolver os demais. MÓDULO 5 CONSTRUINDO EQUIPES DE TRABALHO Este módulo abrange a formação de propostas, modelos e equipes de trabalho. Também propõe formas de lidar com resistências dentro da equipe. Introdução aos modelos de Belbin e Pareto. MÓDULO 6 GERENCIANDO MUDANÇAS Este módulo propõe uma discussão sobre como gerenciar mudanças e lidar com resistências, o melhor período para incorporar mudanças, os fatores que as guiam, a importância da comunicação e as cinco fases das mudanças. MÓDULO 7 CONSTRUINDO CAPACIDADE DE LIDERANÇA E DESENVOLVIMENTO DE EQUIPE Nesta unidade, são tratados os seguintes assuntos: a importância da motivação, o ciclo que pode levar à desmotivação e as opções do líder quando a equipe está desmotivada. Também explora a relação entre desenvolvimento profissional e aprendizagem dos alunos, além de apresentar quais as melhores formas de distribuir a liderança dentro da escola. MÓDULO 8 PLANEJAMENTO, MONITORAMENTO, AVALIAÇÃO, REVISÃO E AUTOAVALIAÇÃO Os participantes refletem sobre a importância do planejamento, monitoramento, avaliação e revisão dos objetivos das escolas, bem como sobre o significado do exercício de autoavaliação. MÓDULO 9 DESENVOLVENDO ESCOLAS E SALAS DE AULA INCLUSIVAS O objetivo é fomentar a discussão sobre o que é prático e viável nas escolas, além de produzir um plano de ação para promover a inclusão no ambiente escolar. AO REALIZAR O CURSO, O PARTICIPANTE TERÁ: Orientação de um facilitador experiente, com sólida credencial acadêmica. Materiais de utilização prática para que possam refletir sobre o que aprenderam e aplicar os conceitos em suas escolas. Oportunidade para repensar sua gestão e compartilhar a experiência com seus pares.

5 O facilitador ADRIAN INGHAM é o facilitador do Curso de Liderança Escolar do British Council. Psicólogo graduado pela London University e pós-graduado pelo King s College, com tese de mestrado sobre a liderança escolar no Brasil. Adrian trabalhou como professor e diretor de escolas em Londres por mais de 25 anos. Também foi consultor do National College of School Leadership e líder de educação na subprefeitura de Hillingdon. Fluente em Português, Ingham distinguiu-se pela sua grande experiência teórica e prática em gestão e liderança. Especialista no sistema de liderança escolar inglês, atua como consultor em diversos países, como Argentina, China, Tailândia, Dinamarca, Suécia, Iraque e Itália. É coautor do estudo O Sistema de Formação de Lideranças Escolares da Inglaterra Possíveis Alternativas para o Brasil. Adrian Ingham Para ministrar o curso, Adrian contará com o suporte de Magali Nascimento de Paula, mestre em Linguística Aplicada pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Com uma bagagem em estudos de línguas modernas e mais de 30 anos de experiência no segmento educacional, Magali atuou também como coordenadora de universidades privadas no Estado de São Paulo. É autora dos livros: Apostilado Didática na Prática com você Inglês e Espanhol (2001) e Nós da Educação Inglês para o 1º ao 5º ano.

6 Visão Engajamento Senso de comunidade Relacionamento Realização