Índice. 1. O Planejamento da 3ª Série O Planejamento da 4ª Série Como Trabalhar as Múltiplas Linguagens...3. Grupo 6.

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1 GRUPO 6.3 MÓDULO 5

2 Índice 1. O Planejamento da 3ª Série O Planejamento da 4ª Série Como Trabalhar as Múltiplas Linguagens...3 2

3 1. O PLANEJAMENTO DA 3ª SÉRIE Assuntos significativos: O aluno será apresentado a novas linguagens: poemas, documentos de época, letras de música, artigos de jornal e revista, programas de tv e rádio, etc. 3 O Estado hoje - o planisfério é apresentado, os alunos deverão assinalar município, estado, país e continente com cores diferentes, percebendo tamanho e localização. As atividades podem iniciar com debates e pesquisas em múltiplos aspectos: relações sociais, trabalho e a produção da subsistência, representação política, produção cultural. O professor então destacará a existência de vários grupos sociais: descendentes de índios, negros, imigrantes, migrantes, as relações entre os grupos, as influências que as comunidades exercem umas sobre as outras. 3 A história dos grupos sociais - o professor trabalhará visando ampliar o universo de conhecimentos adquiridos pelo aluno, voltando cada vez mais longe no tempo. As aulas devem procurar definir as relações sociais e de trabalho que se estabeleceram no estado, pesquisando sobre os primeiros habitantes e o modo como eles se relacionaram com os novos grupos que chegavam. 2. O PLANEJAMENTO DA 4ª SÉRIE Assuntos significativos: 3 O trabalho no Brasil hoje o aluno deverá apontar o Brasil no planisfério, e assim, perceberá nosso país em um continente, em um planeta... O professor inicia as discussões acerca do trabalho e a remuneração dos pais dos alunos e de conhecidos. A classe pode fazer uma pesquisa sobre profissões. A análise dos resultados da pesquisa permitirá uma discussão sobre o que é ser assalariado no Brasil. 3 A transformação do trabalho - pode ser organizado um mural apresentando a evolução das formas de trabalho e de remuneração no Brasil. É importante identificar os interesses políticos e econômicos responsáveis pela introdução desta ou daquela forma de trabalho, assim como os interesses que dificultam a melhoria das condições de vida dos trabalhadores. 3. COMO TRABALHAR AS MÚLTIPLAS LINGUAGENS 3 Textos de época devem ser pequenos e precisam ser lidos com os alunos para uma decodificação. Nesse caso, será uma 3

4 oportunidade para debate e troca de informações. O professor deve sempre informar o aluno sobre o autor do texto, seu papel na época, sua profissão. 3 Mapas históricos os alunos precisam de um mapa do Brasil que pode ser xerocopiado todas as vezes que uma atividade for feita. 3 Constituição do Brasil os alunos podem ler alguns artigos para ilustrar a aula. É uma forma de introduzir sobre o papel dos poderes públicos. Podem montar um mural com os assuntos estudados durante o ano. 3 Meios de comunicação a discussão de artigos, ilustrações, reportagens trazidas por jornais, revistas, rádio ou tv permitem aos alunos discutirem criticamente sobre a notícia, o que é importante para sua autonomia como cidadão. Os autores César Coll e Ana Teberosky (2008) sugerem os seguintes conteúdos a serem trabalhados no ensino de geografia e história, salientamos, porém, que o professor precisa dosar os conteúdos nas diferentes séries e conforme a realidade de seus alunos: 1. Como estudar geografia e história 3 Como estudar acontecimentos do passado no tempo e no espaço. 2. A vida cotidiana 3 O estudo, a escola e o lazer. 3. Pessoas, lugares e paisagens do Brasil 3 Pessoas, lugares e costumes do Brasil. 3 A natureza no cotidiano das paisagens. 3 Diferentes paisagens brasileiras. 4. História da América portuguesa 5. Brasil independente Os objetivos do ensino de geografia e história devem coincidir com os propósitos sugeridos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais e a eles agregar a experiência da sala de aula. Nessa perspectiva, o trabalho do professor necessita estar envolvido por algumas intenções: 3 Estimular permanente diálogo do aluno com os saberes do mundo, de sua realidade, suas emoções e sonhos; 3 Nunca separar os fundamentos da natureza dos da sociedade e nem os de ontem dos de agora ; 3 Aprofundar o trabalho de análise cartográfica e o exame de imagens; 3 Explorar a interdisciplinaridade; 3 Aprofundar as relações interpessoais e a progressiva descoberta da individualidade; 3 Desenvolver, em cada aprendizagem, a exploração do que sabe, descobre, e do que se pretende saber ; 4

5 3 Estimular a criatividade. 5