Deu pra ti Baixo astral Vou pra Porto Alegre Tchau!

Transcrição

1 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRNDE DO SUL FACULDADE DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA Disciplina EDU Pesquisa em Educação Professora: LILIANA MARIA PASSERINO Deu pra ti Baixo astral Vou pra Porto Alegre Tchau! O Incentivo á leitura utilizando letras de música Porto Alegre 2012/1 Monique Dionne Oliveira Silveira

2 PORTFÓLIO Trabalho referente à disciplina EDU Pesquisa e Educação, 4º semestre do Curso de Pedagogia da Faculdade de Educação da UFRGS. Professora: Liliana Maria Passerino Porto Alegre, Julho de 2012

3 SUMÁRIO 1. Introdução Problema e Objetivos Estado da Arte Referencial Teórico Metodologia Cronologia Referencias

4 Introdução No curso de Pedagogia, temos a oportunidade apartir do 4º semestre de realizar mini práticas acadêmicas em escolas. Nos últimos tempos, percebi nesta atividade que os recursos tecnológicos estão cada vez mais presentes no dia a dia dos alunos, sendo a televisão, um dos meios de comunicações mais presente nos lares. Com isso, o habito da leitura começa a ficar cada vez mais distante dos alunos, causando as dificuldades relatadas pelas docentes, as quais ao longo das práticas nos relatam que os seus alunos devido à falta do habito leitura, sofrem para realizar as atividades de leitura, e por consequência, acabam tendo dificuldade na realização das atividades de escrita. Percebo também nestas atividades, a falta de conhecimento dos alunos, no que se refere à cidade onde residem, o que em minha opinião é importante conhecer e saber. Foi devido a estas experiências em sala de aula, que me surgiu a idéia de realizar uma pesquisa que promovesse não só o incentivo a leitura, como também, o incentivo ao conhecimento da cidade onde moram, no caso a capital do Rio Grande do Sul, Porto alegre. Neste contexto, pretendo realizar a minha pesquisa, analisando com os alunos do 5º ano das series iniciais do ensino fundamental de nove anos, letras de musicais sobre a cidade de Porto Alegre, com o intuito utilizar a música e suas letras na promoção do processo de leitura dos alunos, bem como, no conhecimento da cidade onde moram, no caso Porto Alegre, onde a pesquisa será realizada. A escolha da cidade se deu devido eu já possuir um contato com instituições deste município devido à realização das práticas pedagógicas obrigatórias do curso de Pedagogia. Esta pesquisa será realizada em uma escola da rede estadual, em duas turmas do 5º ano, pois tenho a intenção de provar que a metodologia que ira ser aplicada nesta atividade, pode e deve ser utilizada em diferentes turmas, independentemente de a instituição ter a disposição recursos ou não, uma vez que pretendo demonstrar com a pesquisa que o resultado final dependera muito mais do interesse demonstrado pelo educando ao longo da pesquisa do que do material de auxilio utilizado. A pesquisa ocorrera no 5º ano do ensino fundamental de nove anos, devido o conteúdo programático da disciplina de ciências sociais deste ano conter elementos que auxiliaram para a realização de uma parte desta pesquisa, no caso o conhecimento da cidade de Porto Alegre, sendo estes conhecimentos a ser repassado será sobre a localização e espaços geográficos (referente à Geografia), e a origem, fatos históricos, personalidades (referente à História) 4

5 Problema e Objetivos Problema de investigação Como utilizar a música e suas letras na promoção do processo de leitura de alunos do quinto ano do ensino fundamental?" Objetivos Objetivo Geral: Investigar como utilizar a música e suas letras na promoção do processo de leitura de alunos do quinto ano do ensino fundamental. Objetivos Específicos: Investigar quais os potenciais pedagógicos das letras de músicas na promoção da leitura; Investigar quais os potenciais da inserção da mídia sonora no conhecimento da história cidade de Porto Alegre; Propor metodologia de ensino que possa ser aplicada tanto nos ambientes escolares que tenha recursos, quanto nos que não tem; 5

6 Estado da Arte AUTOR TÍTULO ANO RELAÇÃO COM A PESQUISA Realidade ou Ficção? A 2004 O uso de filmes e desenhos para o Angelisa Benetti análise de Desenhos Porto Alegre ensino do conteúdo hidrostática e Clebsch animados e filmes Dissertação de fluidodinâmica motivando a Física na sala de aula Mestrado (conteúdo do ensino médio) Leda de A. Maffioletti As funções sociais da música no contexto escolar Porto Alegre Cadernos de formação O texto aborda os usos Funções sociais da música segundo Merriam, e o uso dela como recurso durante as aprendizagens e festas escolares Teca Alencar Brito Música na educação Infantil 2003 São Paulo Livro O livro, reúne reflexões teóricas e sugestões práticas de caminhos da educação musical contemporânea com base em seu próprio trabalho e de pesquisadores como Delalande, Paynter, M. Schafer e Koellreutter, entre outros. 6

7 Referencial Teórico A música tem diferentes elementos que podem ser trabalhados no ambiente escolar, uma vez que ela exerce grande influência na vida das pessoas. Além disso, contribui no desenvolvimento corporal, rítmico e sonoro. Ela também tem em minha opinião, um papel importante no desenvolvimento das linguagens, sobretudo a oral, ampliando consideravelmente o vocabulário e a forma de comunicação. Acredito ainda que a música seje uma ferramenta eficaz no auxilio ao ensino, proporcionando um ambiente agradável, que acaba transformando o estudo metódico, em algo que estimula a afetividade, as percepções, os sentidos, e a criatividade dos alunos. No projeto de pesquisa optei por um elemento, as letras das músicas, tão presente no cotidiano dos alunos, mas pouco trabalho no ambiente escolar, pois, acredito ser importante trabalhar a temática de uma maneira que ajude aos alunos a ampliação de não só seus conhecimentos musicais, mas também que estimule a leitura. Foi com o intuito de tornar a relação teoria e prática mais eficiente, que a autora Clebsch (2004) realizou em sua Dissertação de Mestrado, um projeto para o ensino do conteúdo hidrostática e fluidodinâmica utilizando recursos da indústria cinematográfica, ocasionando um ensino diversificado dos conteúdos, o que acabou incentivando positivamente os alunos a aprender. Este projeto acabou sendo a minha fonte de expiração para criar o meu, que ao contrário da Dissertação, pensei utilizar a música como elemento motivador para aprendizagem mais ampla e prazerosa. Com o auxilio da autora Maffioletti (1993) que cita no seu texto a música como recurso a ser utilizado na escola, tive a idéia de explorar como um recurso de incentivo a leitura, uma vez que a música tem elementos tão presente no cotidiano dos alunos, ao mesmo tem que é um portador de texto de fácil leitura e compreensão, já que as letras das canções estão presentes no cotidiano dos alunos, os quais conhecem em sua maioria, na forma oral. 7

8 Metodologia Esta pesquisa é um estudo de caso exploratório, que utilizará o método de estudo de caso, a qual será aplicada no último semestre do curso de Pedagogia, sendo seus dados utilizados no Trabalho de Conclusão de Curso (TCC). Inicialmente, será efetuado o levantamento biográfico e a analise da biografia que ira ser utilizada na pesquisa, bem como a distribuição e a coleta das assinaturas para o termo de consentimento, e o preenchimento de questionários contendo perguntas abertas e fechadas, com o intuito de descobrir o hábito de leitura, e os conhecimentos referentes à cidade de Porto Alegre. Também serão realizadas conversas informais com os alunos, a fim de descobrir o que eles acham das músicas que cantam e dançam no ambiente escolar e fora dele, com o intuito de estimular discussões, a respeito de como mídia sonora pode ser introduzida como recurso didático no currículo escolar destes alunos. Após, será utilizada às letras de musicas do quadro abaixo, produzidas em sua maioria por compositores gaúchos, que escreveram citando entre outras coisas, os moradores e lugares importantes da cidade de Porto Alegre. O uso deste recurso tem como objetivo principal, estimular a leitura dos alunos. Materiais pensados para ser utilizados na pesquisa: Cantor/Grupo Nei Lisboa Da Guedes Caetano Veloso Engenheiros do Hawaii Vítor Ramil Kleiton & Kledir Flávio Bicca Fogaça Música Música: Berlim, Bom Fim Música: Passe Livre Música: Menino Deus Música: Anoiteceu em Porto Alegre Música: Ramilonga Música: Deu Pra Ti Música: Horizontes Música: Porto Alegre é demais 8

9 As letras serão entregues aleatoriamente aos alunos que estarão divididos em pequenos grupos para a realização das atividades de leitura dos materiais selecionados. Dentro dos grupos, serão desenvolvidas diferentes estratégias de leitura, como por exemplo, leituras silenciosas (individual) e em voz alta cantada (em grupo), sendo também realizado ao longo da pesquisa: Analises das musicas: Com o objetivo de extrair informações a respeito da cidade de Porto Alegre inseridas nas músicas pelos compositores; Aulas expositivas: Com o intuito de falar sobre as informações a respeito da cidade extraídas das musicas; Saídas de campo: A bibliotecas públicas da cidade, bem como a alguns pontos descritos nas letras, com o intuito de colher dados para uma analise comparativa entre o descrito nas musicas e o visto no passeio; Rodas de leituras: Com livros de autores gaúchos, tendo esta atividade o objetivo de ampliar o repertório literário dos alunos. Por fim, será solicitado para os alunos uma redação relatando os aprendizados obtidos, e os pontos positivos e negativos da pesquisa, com o intuito de realizar uma analise comparativa dos obtidos anteriormente com a aplicação do questionário nas duas turmas. A pesquisa será desenvolvida no segundo semestre de 2013, em duas turmas de uma mesma escola estadual, sendo uma do turno da manhã e outra no turno da tarde. Serão realizados em cada turma dois encontros semanais com duração de 45 min. 1, tendo a pesquisa no mínimo um total de 18 encontros, com as duas turmas. 1 Tendo os encontros que ocorrerem as saídas de campo um tempo maior de duração. 9

10 Roteiro de Perguntas das entrevistas Roteiro inicial Dados pessoais Você nasceu em Porto Alegre? Caso tenha vindo de outra cidade, quanto tempo mora em Porto Alegre? Idade Sexo Perguntas referentes à leitura Você tem dificuldades de leitura? Quanto tempo você dedica a leitura? Você acredita que este tempo é suficiente? Por quê? Em sua opinião, existe algum tipo de estimulo no ambiente escolar para o habito da leitura? Se a resposta for sim, cite qual? Caso a resposta for não, cite alguma sugestão? Faça um X no item abaixo que você lê com mais frequência: Revistas, Jornais, livros em geral, gibi. Qual dos itens citados acima, que você mais leu: Na última semana, No último mês, No último Ano. Quais dos itens citados que você menos leu: Na última semana, No último mês, No último Ano. Qual o nome do último item citado que você leu Com costuma freqüentar a biblioteca da escola ou alguma biblioteca pública? Se a resposta foi sim, cite que tipos de livros você costuma pegar para ler Seus pais têm ou tinham o habito de ler histórias para você? Se a resposta for sim, cite algum o nome de alguma história. 10

11 Na sua opinião, Que te deixa mais feliz: assistir a um filme baseado em um livro ou ler o livro? Por quê? Quais dois itens citados acima, você compraria? Por quê? Você já ganhou ou deu de presente algum livro? Se Caso a resposta for sim, Qual foi? Se pudesse escolher, o que você gostaria de ganhar: Um livro ou um filme? Por quê? Qual dois itens citados acima em sua opinião seria um recurso didático que despertaria o seu interesse no ambiente escolar, por quê? Perguntas referentes ao conhecimento em relação a Porto Alegre Conte-me em no max 31 linhas, o que você conhece sobre Porto Alegre Atividade final Conte-me em no max 31 linhas, o que você apreendeu com as atividades, o que você gostou, o que não gostou e por fim o que você gostaria de ter visto ou feito que não foi realizado. 11

12 Cronograma ATIVIDADES AGO/13 SET/13 OUT/13 NOV/13 DEZ/13 Levantamento bibliográfico Análise da bibliografia Coleta de assinaturas para o termo de consentimento Aplicação do questionário Conversas informais com os alunos Estratégias de leitura Analises das musicas Aulas expositivas Saídas de campo Rodas de leituras Aplicação da redação- atividade final 12

13 Referencias MAFFIOLETTI, Leda de A. As funções sociais da música no contexto escolar. In: Educação Musical, Cadernos de Formação. Secretaria Municipal de Educação de Porto Alegre, 1993, p BRITO, Teca Alencar. Música na educação infantil. São Paulo: Petrópolis, CLEBSCH, Angelisa Benetti. Realidade ou Ficção? A análise de Desenhos animados e filmes motivando a Física na sala de aula. Dissertação de Mestrado,UFRGS, Porto Alegre,