Charles Darwin Homenagem especial a Charles R. Darwin ( in memorian ), por sua obra revolucionária, sem a qual esse trabalho não existiria.

Transcrição

1

2

3

4 Charles Darwin

5 AGRADECIMENTOS

6

7 Esboço de Darwin para ilustrar as ramificações da Evolução

8 RESUMO Palavras-chave: Analogias, Metáforas, Árvore da Vida, Ensino de Biologia, Evolução.

9 ABSTRACT Keywords Analogies, Metaphors, The Tree of Life, Teaching of Biology, Evolution.

10 LISTA DE FIGURAS Figura 01 Figura 02 Figura 03 B A Figura 04 Figura 05 Figura 06 Figura 07 Figura 08 Figura 09 A B Figura 10 Figura 11 Figura 12 Figura 13 Figura 14 Figura 15

11 Figura 16 Figura 17 Figura 18 Figura 19 Figura 20

12 LISTA DE QUADROS E TABELAS Quadro nº 01 Quadro nº 02 Quadro nº 03 Quadro nº 04 Quadro nº 05 Quadro nº 06 Quadro nº 07 Quadro nº 08 Quadro nº 09 Quadro nº 10

13 Quadro nº 11 Quadro nº 12 Quadro nº 13 Quadro nº 14 Quadro nº 15 Quadro nº 16 Tabela nº 01 Tabela nº 02 Tabela nº 03 Tabela nº 04

14 LISTA DE GRÁFICOS Gráfico nº 01 Gráfico nº 02 Gráfico nº 03 Gráfico nº 04 Gráfico nº 05 Gráfico nº 06 Gráfico nº 07 Gráfico nº 08 Gráfico nº 09

15 Gráfico nº 10 Gráfico nº 11 Gráfico nº 12 Gráfico nº 13 Gráfico nº 14 Gráfico nº 15 Gráfico nº 16 Gráfico nº 17 Gráfico nº 18 Gráfico nº 19

16 Gráfico nº 20 Gráfico nº 21 Gráfico nº 22 Gráfico nº 23 Gráfico nº 24

17 LISTA DE SIGLAS E ABREVIATURAS A&M AMTEC CEFET-MG CENTEC EE FUNEC GEMATEC GREPU MECA NICHU RG SEE-MG ZDP

18 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 2 ANALOGIAS E METÁFORAS: ASPECTOS TEÓRICOS E CONCEITUAIS NA EDUCAÇÃO E NA CIÊNCIA 3 EVOLUÇÃO E ÁRVORE DA VIDA 4 A METODOLOGIA DE PESQUISA 5 RESULTADOS, ANÁLISES E DISCUSSÕES

19 6 CONSIDERAÇÕES FINAIS REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS APÊNDICES ÍNDICE REMISSIVO

20 1- INTRODUÇÃO

21

22

23 2 ANALOGIAS E METÁFORAS: ASPECTOS TEÓRICOS E CONCEITUAIS NA EDUCAÇÃO E NA CIÊNCIA 2.1 Conceitos Metáfora

24 Analogia

25

26 2.2 Analogias e Metáforas no Ensino

27

28

29

30

31

32 2.2.1 Analogias, Metáforas e as Teorias de Aprendizagem

33

34

35

36

37 2.3 Analogias e Metáforas na Ciência

38

39

40 2.3.1 Analogias e Metáforas em A Origem das Espécies

41 Analogia

42 2.3.2 A Árvore da Vida

43

44 O Veículo Utilizado: Árvore

45

46 A B A B A B

47

48 3 EVOLUÇÃO E ÁRVORE DA VIDA 3.1 Breve Histórico de Idéias Evolutivas

49

50

51

52

53

54

55 Respostas darwinistas e atuais para as questões de Agência, Eficácia e Alcance da Seleção Natural Questão Darwin Atualmente

56 3.2 Árvore da Vida: a construção de uma idéia

57 Fonte

58 Fonte

59

60 Fonte: - Fonte: A B

61

62

63

64 Fonte

65

66

67

68 4 A METODOLOGIA DE PESQUISA EMPÍRICA 4.1 Considerações Iniciais

69

70

71 4.2 Procedimentos e Instrumentos de Coleta 1º Análise da Árvore da Vida

72 2º Observação de aulas 3º Aplicação de questionários

73 Questionários dos professores

74 Questionários dos Alunos 4º Grupo focal

75 5º Análise de livros didáticos de Biologia

76 4.3 Apresentação dos resultados

77 5 RESULTADOS, ANÁLISES E DISCUSSÕES 5.1 A Árvore da Vida: Analogias e Metáforas

78

79 Semelhanças e diferenças entre arvore (veículo) e Evolução (alvo) Semelhanças Diferenças Veículo Alvo Veículo Alvo Árvore 44 Árvore Evolução Evolução Fonte:

80 Analogias estruturais e funcionais existentes na Árvore da Vida, de Charles Darwin, e seus respectivos alvos e veículos Veículo (Árvore) Partes do vegetal (Estrutural) Alvo (Evolução) Grupos de animais (Estrutural) Processos que ocorrem no vegetal (Funcional) Processos que ocorrem na evolução (Funcional) Fonte:

81 Gomo

82 Semelhanças e diferenças entre o veículo ramos e gomos atuais (RG) e o alvo espécies existentes (EE) encontrados na Árvore da Vida de Charles Darwin Semelhanças Diferenças Veículo Alvo Veículo Alvo Fonte:

83 Semelhanças e diferenças entre o veículo ramificações produzidas... e o alvo longa sucessão..., encontrados na Árvore da Vida de Charles Darwin Semelhanças Diferenças Veículo Alvo Veículo Alvo Fonte:

84 Semelhanças e diferenças entre o veículo velhos e novos rebentos... e o alvo classificação de todas as espécies..., encontrados na Árvore da Vida de Charles Darwin Semelhanças Diferenças Veículo Alvo Veículo Alvo Fonte:

85 Semelhanças e diferenças entre o veículo ramificações do arbusto que sobreviveram... e o alvo espécies que deixaram prole modificada, encontrados na Árvore da Vida de Charles Darwin Semelhanças Diferenças Veículo Alvo Veículo Alvo Fonte:

86 Semelhanças e diferenças entre o veículo ramificações de espessura diferente... e o alvo ordens, espécies e famílias..., encontrados na Árvore da Vida de Charles Darwin Semelhanças Diferenças Veículo Alvo Veículo Alvo Fonte:

87 Semelhanças e diferenças entre o veículo ramo delicado, abandonado... e o alvo animais que escaparam..., encontrados na Árvore da Vida de Charles Darwin Semelhanças Diferenças Veículo Alvo Veículo Alvo Fonte:

88 Semelhanças e diferenças entre o veículo os gomos produzem... e o alvo atuação da geração..., encontrados na Árvore da Vida de Charles Darwin Semelhanças Diferenças Veículo Alvo Veículo Alvo Fonte:

89

90 5.2 A Observação em Sala

91 5.2.1 Atividades Desenvolvidas

92

93 Frase 1 ramificação Frase 2 ramificação, Frase 3 ramificação Frase 4 ramificação Frase 5 ramificação Frase 6 ramificação

94 5.3 Campo Investigativo: Professores Questionários ponto nós

95 Perfil da Amostra GRÁFICO 01 - Formação dos professores de Biologia da FUNEC que responderam aos instrumentos de coleta de dados Fonte:

96 GRÁFICO 02 - Experiência profissional dos professores de Biologia da FUNEC que responderam aos instrumentos de coleta de dados Fonte: º.

97 GRÁFICO 03 - Redes de ensino nas quais atuavam os professores de Biologia da FUNEC que responderam aos questionários de coleta de dados Fonte: Respostas do Questionário nº 1

98 Grupo I Grupo II Grupo III Grupo IV

99 Total de vezes em que os itens foram escolhidos pelos professores de Biologia da FUNEC na questão nº 1 do questionário 1- Ao ouvir a expressão Árvore da Vida você a relaciona com: Número de Respostas Relações estabelecidas 1ª escolha 2ª escolha 3ª escolha 4ª escolha 5ª escolha Sem ordem Total de relações estabelecidas Fonte:

100 Total das 1ª e 2ª opções escolhidas para serem justificadas, no questionário 1, pelos professores de Biologia da FUNEC Fonte:

101 Justificativas elaboradas pelos professores de Biologia da FUNEC para suas escolhas no questionário 1, agrupadas de acordo com o critério relacionar-se com o tema Evolução e considerações Grupos Classificatórios Justificativas 1 a 5 - Considerações 6 a 8- Grupo I 9 Muito bem relacionadas com evolução: 10 a a 16

102 17 a a a 32 Grupo II Bem relacionada com evolução:

103 33- Grupo III Pouco relacionadas com evolução: a 37 Grupo IV Nada relacionadas com evolução: 38 a a 47 Fonte:

104 Respostas do Questionário nº 2

105 GRÁFICO 04 - Resposta dos professores de Biologia da FUNEC à pergunta Você já leu o livro A Origem das Espécies de Charles Darwin? 2005.

106 Justificativas apresentadas pelos professores de Biologia da FUNEC para terem ou não lido A Origem das Espécies Leram? Justificativas Número de Respostas Não Sim Parcialmente Não respondeu Fonte:

107 GRÁFICO 05 - Freqüência do uso de comparações entre árvore e Evolução como recurso didático pelos professores de Biologia da FUNEC GRÁFICO 06 Respostas dos professores de Biologia da FUNEC à questão: Você considera que o uso de Comparações entre uma árvore e evolução facilita o aprendizado do conteúdo? Fonte:

108

109 GRÁFICO 07 Respostas dos professores de Biologia da FUNEC à questão nº 1: Ao ministrar o conteúdo Evolução dos Seres Vivos, você utiliza a comparação entre os galhos atuais de uma árvore e as espécies existentes? GRÁFICO 08 - Respostas dos professores de Biologia da FUNEC à questão nº 2: Ao ministrar o conteúdo Evolução dos Seres Vivos, você utiliza a comparação entre os ramos produzidos em épocas precedentes e as espécies extintas?

110 GRÁFICO 09 - Respostas dos professores de Biologia da FUNEC à questão nº 3: Ao ministrar o conteúdo Evolução dos Seres Vivos, você utiliza a comparação entre o crescimento dos ramos da árvore e o processo de luta pela sobrevivência? GRÁFICO 10 - Respostas dos professores de Biologia da FUNEC à questão nº 4: Ao ministrar o conteúdo Evolução dos Seres Vivos, você utiliza a comparação entre a existência de velhos e novos rebentos no meio de ramos crescidos e a classificação de todas as espécies extintas e vivas em grupos subordinados a outros grupos?

111 GRÁFICO 11 - Respostas dos professores de Biologia da FUNEC à questão nº 5: Ao ministrar o conteúdo Evolução dos Seres Vivos, você utiliza a comparação entre a sobrevivência de apenas algumas das ramificações que existiam quando a árvore era apenas um arbusto e o fato de poucas espécies terem deixado prole modificada? GRÁFICO 12 - Respostas dos professores de Biologia da FUNEC à questão nº 6: Ao ministrar o conteúdo Evolução dos Seres Vivos, você utiliza a comparação entre os ramos que murcharam e caíram e as ordens, famílias e gêneros que não têm exemplares vivos e só conhecemos no estado fóssil?

112 GRÁFICO 13 - Respostas dos professores de Biologia da FUNEC à questão nº 7: Ao ministrar o conteúdo Evolução dos Seres Vivos, você utiliza a comparação entre um ramo delicado, abandonado, que surgiu de uma bifurcação inferior e, por felizes circunstâncias, se mantém vivo atingindo o cume da árvore e espécies como o Ornitorrinco e a Lepidossereia que devem ter escapado do extermínio provavelmente à uma situação isolada? GRÁFICO 14 - Importância didática da Árvore da Vida segundo os professores de Biologia da FUNEC

113 Grupo Focal

114

115

116 Comentários dos professores de Biologia da FUNEC mediante as questões apresentadas no grupo focal e considerações Questões Comentários Transcritos Considerações

117

118

119 5.4- Campo Investigativo: Alunos Questionários

120 Perfil da Amostra

121 Questionário nº 1 Total de vezes em que os itens foram escolhidos pelos alunos na questão nº 1 do questionário 1: Ao ouvir a expressão Árvore da Vida você a relaciona com: Número de Respostas Opções 1ª Escolha 2ª Escolha 3ª Escolha 4ª Escolha 5ª Escolha Total Fonte:

122 Total das opções escolhidas pelos alunos no questionário 1 para serem justificadas Opções 1ª Escolha 2ª Escolha Total Fonte:

123 GRÁFICO 15 - Ordem de escolha das opções justificadas pelos alunos da FUNEC Fonte: Justificativas elaboradas pelos alunos para suas escolhas no questionário 1 agrupadas de acordo com o critério relacionar-se com o tema Evolução e considerações Grupos Classificatórios Justificativas Considerações Grupo I 01 Muito bem relacionadas com evolução:

124 Grupo II Bem relacionada com evolução:

125 Grupo III Pouco relacionadas com evolução: Grupo IV Nada relacionadas com evolução:

126

127 Fonte:

128 Questionário nº 2 Parte II

129 GRÁFICO 16 Respostas dos alunos à pergunta: Você já conhecia a expressão Árvore da Vida? Fonte:

130 GRÁFICO 17 Respostas dos alunos à pergunta: Você considera que estabelecer comparações entre uma árvore e a evolução pode facilitar o aprendizado sobre evolução dos seres vivos? Parte III

131 GRÁFICO 18: Respostas dos alunos à questão 1: Você identificou que os galhos atuais de uma árvore representam as espécies existentes? 2005 Fonte: GRÁFICO 19 - Respostas dos alunos à questão 2: Você identificou que os ramos produzidos em épocas precedentes representam as espécies extintas? Fonte:

132 GRÁFICO 20 - Respostas dos alunos à questão 4: Você identificou que a existência de velhos e os novos rebentos no meio de ramos crescidos representa a classificação de todas as espécies extintas e vivas em grupos subordinados a outros grupos? Fonte: GRÁFICO 21 - Respostas dos alunos à questão 5: Você identificou que a sobrevivência de apenas algumas das ramificações que existiam quando a árvore era apenas um arbusto representa o fato de poucas espécies terem deixado prole modificada? Fonte: GRÁFICO 22 - Respostas dos alunos à questão 6: Você identificou que os ramos que murcharam e caíram representam as ordens, famílias e gêneros que não têm exemplares vivos e só conhecemos no estado fóssil? Fonte:

133 árvore

134 GRÁFICO nº 23 - Respostas dos alunos à questão 3: Você identificou que o crescimento dos ramos da árvore representa o processo de luta pela existência?

135 GRÁFICO nº 24 - Respostas dos alunos à questão 7: Você identificou que um ramo delicado, abandonado, que surgiu de uma bifurcação inferior e, por felizes circunstâncias se mantém vivo atingindo o cume da árvore representa as espécies como o Ornitorrinco e a lepidossereia que devem provavelmente a uma situação isolada ter escapado do extermínio? Fonte: Parte IV ramificação ramificação,

136 Respostas dos alunos e considerações para a questão: Para você, o que significa a palavra ramificação nas frases: Frase I ramificação Respostas Frase II ramificação, Considerações - -

137

138 5.4.2 Grupo Focal

139

140 Comentários dos alunos e considerações sobre as questões do grupo focal Itens da Agenda Comentários Transcritos Considerações árvore

141 -

142 5.5- Campo Investigativo: Livros Didáticos

143

144 5.6 Interseção dos Campos Investigativos e Abrangência dos Procedimentos e Instrumentos de Coleta de Dados

145

146 Sala

147 6 CONSIDERAÇÕES FINAIS

148

149

150

151

152

153

154

155 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

156 ,

157

158 LIVROS DIDÁTICOS ANALISADOS

159

160 APÊNDICE A PILOTO DO QUESTIONÁRIO Nº 1 DOS PROFESSORES Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais Mestrado em Educação Tecnológica Aluna: Maria de Fátima Marcelos Orientador: Prof. Dr. Ronaldo Luiz Nagem Atividade de Pesquisa Questionário 1 Leia as orientações antes de responder as questões. Questão 1 Orientações - todas as alternativas 5 enumerando-as de 1 a 5 ordem Ao ouvir a expressão Árvore da Vida, você a relaciona com:

161 APÊNDICE B QUESTIONÁRIO Nº 1 DOS PROFESSORES E ALUNOS Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais Mestrado em Educação Tecnológica Aluna: Maria de Fátima Marcelos Orientador: Prof. Dr. Ronaldo Luiz Nagem Atividade de Pesquisa Questionário 1 Leia as orientações antes de responder as questões. Questão 1 Orientações - todas as alternativas 5 enumerando-as de 1 a 5 ordem Ao ouvir a expressão Árvore da Vida, você a relaciona com: Questão 2: Agora justifique 2 (duas) das opções escolhidas

162 APÊNDICE C PILOTO DO QUESTIONÁRIO Nº 2 DOS PROFESSORES Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais Mestrado em Educação Tecnológica Aluna: Maria de Fátima Marcelos Orientador: Prof. Dr. Ronaldo Luiz Nagem Atividade de Pesquisa Questionário 2 Parte I: Dados Pessoais:

163 Parte II: Parte III:

164

165 Parte IV: semelhanças diferenças Questão Semelhanças Diferenças

166 APÊNDICE D QUESTIONÁRIO Nº 2 DOS PROFESSORES Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais Mestrado em Educação Tecnológica Aluna: Maria de Fátima Marcelos Orientador: Prof. Dr. Ronaldo Luiz Nagem Atividade de Pesquisa Questionário 2 Orientações: Leia atentamente os textos, questões e todas as alternativas antes de respondê-las. As respostas estão dispostas em ordem alfabética. PARTE I: DADOS PESSOAIS: Questão nº 1 Questão nº 2- Questão nº 3- Questão nº 4-

167 Questão nº 5- Questão nº 6- Questão nº 7- PARTE II: Questão 1: A- B- PARTE III: Bloco I: Responda Bloco II: Para responder as perguntas desse bloco, considere a afirmativa abaixo. entre: Ao ministrar o conteúdo Evolução dos Seres Vivos, você utiliza a comparação -

168 PARTE IV: -

169 APÊNDICE E - QUESTIONÁRIO Nº 2 DOS ALUNOS (aplicado para o público piloto e para o público alvo) Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais Mestrado em Educação Tecnológica Aluna: Maria de Fátima Marcelos Orientador: Prof. Dr. Ronaldo Luiz Nagem Atividade de Pesquisa Parte I: Dados Pessoais: Parte II: - -

170 - Parte III: Durante o período em que estudou evolução, em seus pensamentos você estabeleceu relações entre - - -

171 Parte IV: ramificação ramificação,

172 APÊNDICE F TRANSCRIÇÃO DO GRUPO FOCAL COM OS PROFESSORES 1- O que achou do questionário: fácil, difícil? Por que? Como se sentiu ao respondê-lo? 2- O que achou das comparações entre uma árvore e evolução apontadas no questionário? 3- Quando e como você utiliza Árvore da Vida ao ensinar Evolução? 4- Por que a utilização da árvore facilita Totalmente ou parcialmente a aprendizagem do conteúdo? Como facilita? 5- Quais aspectos da árvore explora em suas aulas?

173 Pesquisadora: Pesquisadora: Professora 3: Pesquisadora: Professora 2: Pesquisadora: Questão 1 vocês receberam meus questionários e, o que acharam? Sentiram dificuldades em respondê-los, acharam chato, tiveram dúvidas, estava difícil, fácil...? Professora 1: Pesquisadora: Professor 4: Pesquisadora: Professora 1: Pesquisadora: Professora 1: Pesquisadora: Professora 1: Pesquisadora:

174 Pesquisadora: Professora 2: Professora 3: Professor 4: Professora 3: Pesquisadora: Professora 3:

175 Professor 4: Pesquisadora: Pesquisadora: Professora 3: Pesquisadora: Professores: Professora 3: Professor 4:

176 Professora 3: Pesquisadora: Professor 4: Professor 5: Professora 2: Pesquisadora: Professor 4:

177 Pesquisadora: Questão nº 3- Como você costuma fazer? Você usa qual recurso? A ilustração como aparece... Professor 4: Pesquisadora: Professor 4: Pesquisadora: Professor 4: Pesquisadora: Professor 4: Pesquisadora: Questão nº 4: - Deixa mais claro, facilita, mas por que? Professor 4: Professor 5: Pesquisadora: Questão nº 2: - E aquelas comparações que foram colocadas no questionário, vocês acham que são pertinentes, ou há alguma que vocês pensaram: Ah, não concordo com isso, não Professor 5:

178 Professor 4: Professor 5: Pesquisadora: Professora 3: Professor 4: Professora 3: Professor 4:

179 Pesquisadora: Professor 4: Pesquisadora: Professor 5: Professor 3:

180 APÊNDICE G TRANSCRIÇÃO DO GRUPO FOCAL COM OS ALUNOS 1-De onde conhecem a expressão Árvore da Vida? 2- O que acharam do questionário: fácil, difícil? Por que? 3- Por que ocorreram tantas respostas sim nas questões de 1 a 7 da segunda parte, já que o professor não explicou a árvore com tantos detalhes? 4- Segundo os próprios alunos da turma, fazer comparações entre uma árvore e evolução facilita o aprendizado de evolução. Por que? Em que facilita? Como? 5- Como você explicaria o que é evolução para alguém que não conhece o assunto? Pesquisadora : Aluna 1 Aluno 2: Pesquisadora: Alunos:

181 Aluna 3: - Pesquisadora: Alunos: Pesquisadora: - Aluna 3: Aluna 1: Pesquisadora: Aluno 2: Aluna 3: Aluno 2: Pesquisadora: João* Pesquisadora: João*: Pesquisadora: Vários alunos Aluna 3: Aluna 4: Pesquisadora:

182 Aluna 4: Aluno 2: Aluna 1: Pesquisadora: Aluno 2: Pesquisadora: vocês acharam dele? Estava fácil, difícil? O que acharam? Aluna 1 árvore Questão 2- O que Aluno 2: Pesquisadora:

183 Aluno 2: Pesquisadora: Pesquisadora: Pesquisadora: da Vida, Árvore da Vida dizer de onde vocês conheciam isso? Aluna 3: Aluna 4: Árvore Questão 1- Vocês sabem me Pesquisadora: Aluna 4: Pesquisadora: Aluna 3: Pesquisadora: Aluna 3: Aluna 4: Aluna 3: Aluna 4: Pesquisadora: Alunas 3 e 4:

184 Aluno 2: Aluna 3 Aluno 5: Pesquisadora: Aluno 5: Aluna 3: Pesquisadora: Aluna 3: Pesquisadora: Pesquisadora: Pesquisadora: Questão 3- Então, por que vocês marcaram sim se a pergunta se referia ao momento em que viram a matéria na aula? Aluno 2: Pesquisadora: Aluna 3: Pesquisadora: Aluna 3: Aluna 4: Pesquisadora:

185 Alguns alunos: Pesquisadora: Aluna 3: Aluna 3: Aluna 4: Aluna 3: Aluna 1: Aluno 2: Pesquisadora: Aluna 4: Pesquisadora: Questão 4- Vocês acham que se a gente pegasse aquela árvore e explorasse bem aquelas características todas, poderia facilitar o aprendizado da evolução, ou não? Aluno 2: Pesquisadora:

186 Pesquisadora: Questão 5 - Bom, se vocês tivessem que explicar para alguém o que é evolução, alguém que nunca tinha ouvido falar nesse assunto, o que você diria que é? Aluno 5 Pesquisadora: Aluno 5: Aluna 3: Aluno 5: Aluna 1: Aluna 4: Aluna 1: Aluna 4: Aluna 1: Aluna 4: Aluna 3: Aluno 5: Aluna 3:

187 Aluno 2: Pesquisadora: Aluno 2: Pesquisadora: Aluna 4: Aluno 5: Pesquisadora: Aluno 6: Pesquisadora: Aluno 6: João*:

188 Pesquisadora: Aluno 5: Pesquisadora: Aluno 6: Pesquisadora: Aluno 2: Pesquisadora: Aluno 2: Pesquisadora: Aluno 5: Pesquisadora: Pesquisadora: Pesquisadora: Aluna 3: Pesquisadora:

189 Pesquisadora: Aluno 6: Pesquisadora: Aluno 2: Pesquisadora: Aluno 5: Pesquisadora: Aluno 5: Pesquisadora: Aluno 2: Aluna 3: Pesquisadora:

190 Pesquisadora: Pesquisadora: Alunos: Pesquisadora: Alunos: Pesquisadora: Aluno 7:

191 APÊNDICE H TRANSCRIÇÃO DA AULA SOBRE EVOLUÇÃO HUMANA Evolução Humana Prof

192 Prof Prof Prof Prof Prof ramificação

193 Prof

194 Prof Prof

195 Prof Prof Prof Prof Prof

196 ramificação, Prof ramificação

197 Prof Prof ramificação

198 ramificação Prof Prof Evolução Humana Continuação Prof Prof

199 Prof Prof Prof Prof ramificação Prof Prof Aluno Prof

200 ÍNDICE REMISSIVO

201

202