PRÁTICA PEDAGÓGICA NA EVANGELIZAÇÃO

Transcrição

1 SUGESTÕES DE ATIVIDADES Princípio Vital e Os Três Reinos 7 a 12 anos Extraidas da obra: PRÁTICA PEDAGÓGICA NA EVANGELIZAÇÃO Volume I de Walter Oliveira Alves Editora: IDE 234

2 TRABALHANDO COM CRIANÇAS DE 7 A 12 ANOS Trabalhe diretamente com os materiais dos três reinos. Prefira sempre o real à figura. Leve as crianças a observar e comparar tudo à sua volta. Faça perguntas, levando-as a pensar sobre o que observam e comparam. Não antecipe as respostas. Dê um certo tempo para que pensem. Leve-as a pensar e chegar às próprias conclusões pela observação, comparação e raciocínio próprio. Frente à realidade, usando o concreto, o observável, elas raciocinam, pensam, analisam, comparam, concluem... O exercício do pensar proporciona a construção do conhecimento. ATIVIDADE 1 VISITA AO CAMPO Faça novamente uma visita ao campo ou praça, colocando a criança em contato direto com a Natureza e seus reinos. Leve-as a observar e comparar as coisas da Natureza. Faça perguntas como: Qual a diferença entre uma pedra e uma árvore? Qual a diferença entre uma árvore e um animal? E qual a diferença entre um animal e o homem? 235

3 Apenas complemente as respostas depois que as crianças tentaram responder. ATIVIDADE 2 OS TRÊS REINOS Expor em uma mesa materiais dos três reinos: 1º grupo: pedras, areia, água, sal... 2º grupo: folhas, galhos, flores, frutos... 3º ovos, penas, peles, insetos, se possível um animalzinho As crianças, em grupos, deverão num primeiro momento observar todos os materiais expostos e compará-los entre si. Depois deverão anotar as diferenças marcantes. Cada grupo, a seguir, relatará as observações. ATIVIDADE 3 GINCANA Dividir a turma em três ou quatro grupos. Cada grupo deverá sair pelas redondezas e trazer, em seguida, exemplares pertencentes aos três reinos: mineral, vegetal, animal. ATIVIDADE 4 CLASSIFICANDO MATERIAIS Em uma mesa colocar diversos materiais e objetos misturados. Quase tudo o que existe foi confeccionado a partir de materiais do reino mineral, vegetal ou animal. Objetos feitos de ferro, objetos feito de madeira, pedras, areia, penas, peças de couro, peles de animais, frutos, vasinhos de flores, insetos mortos, ossos, vidros com água, sal, folhas de árvores, lápis de madeira, livros e outros artigos de papel, etc. 236

4 Num primeiro momento, as crianças deverão separar o que pertence ou foi confeccionado a partir dos seres orgânicos e inorgânicos. Deverão destacar as diferenças. Você pode trabalhar em dois ou três grupos, cada grupo em uma mesa com seus materiais. Num segundo momento, os grupos deverão classificar em: minerais, vegetais e animais, destacando as diferenças entre eles. ATIVIDADE 5 Depois que as crianças trabalharam com o real. Dividir a turma em 2 grupos: A e B. Cada grupo retira um envelope que contém uma adivinhação. Depois de ler deverá dizer: Quem sou? Sou orgânico ou inorgânico? A que reino pertenço? 1. Estou nos rios e nos mares. Posso subir aos céus e depois voltar à terra. Sem mim não haveria vida na Terra. (água-inorgânicomineral) 2. Enfeito a natureza e perfumo o ar. De mim nasce o fruto. (flor-orgânico-vegetal) 3. Sou muito veloz. Tenho pêlos, quatro patas e cauda engraçada. Orelhas compridas e adoro cenouras. (coelho-orgânicoanimal) 4. Sou muito saborosa e nutritiva. Estou nos pomares e fico carregadinha nas árvores. Dizem que sou rica em vitamina C. (laranja-orgânico-vegetal) 5. Sou muito brilhante e valiosa. Sou tão dura que até posso cortar vidros. Muitos me usam em colares ou anéis. (diamanteinorgânico-mineral) 6. Venho dos mares, mas todos me usam. Sem mim o arroz, o feijão e toda alimentação fica sem graça. (sal-inorgânico-mineral) 237

5 7. Nasci nos campos. Depois que me colheram me transformaram num pozinho branco. Comigo fazem pãezinhos deliciosos. (trigo-orgânico-vegetal) 8. Sou muito feroz e vivo nas matas. Tenho pêlos listrados e dentes afiados. (tigre-orgânico-animal) 9. Vivo nos mares, mas sou mamífero. Dizem que sou o maior habitante das águas. (baleia-orgânico-animal) 10. Sei voar pelos céus e dizem que represento a paz. (pomba-orgânico-animal) ATIVIDADE 6 A IMPORTÂNCIA DOS TRÊS REINOS O evangelizador tem nas mãos um pincel atômico ou caneta hidrocor. Ao lado uma cartolina com o desenho de um homem. As crianças em semicírculo à sua frente. Perguntar o que é que o homem precisa para viver. Pedir detalhes. Se disserem alimentos, perguntar quais? Depois que anotar todas as respostas, analisar com as crianças a que reino pertence: ar reino mineral água reino mineral sal reino mineral arroz reino vegetal feijão reino vegetal leite reino animal açúcar reino vegetal mel reino vegetal e animal carne reino animal verduras reino vegetal frutas reino vegetal legumes reino vegetal 238

6 Mudar o cartaz: O interior de uma residência. Perguntar: O que usamos em nossa casa? Analisar a que reino pertencem. mesa cadeira cortinas cama lençóis travesseiros tapetes paredes pisos ATIVIDADE 7 A IMPORTÂNCIA DO REINO MINERAL E VEGETAL Texto para estudo: Os vegetais renovam constantemente as reservas alimentares de todo o mundo. Fornecem o oxigênio que respiramos e também a energia, que transformam da energia do Sol. Mas as plantas necessitam do reino mineral e é assim que tudo se encadeia na Natureza. Relatar a fotossíntese: As plantas necessitam, para realizar a fotossíntese, de água, gás carbônico e luz solar (energia). Também retiram diversos minerais do solo, através de suas raízes. Através da clorofila ela absorve a energia luminosa e converte em energia química. Elas constroem a partir do gas carbônico (CO2) e da água, as moléculas de carboidratos, lipídios e proteínas. Elas formam moléculas de açúcar (glicose) e produzem oxigênio (O2), indispensável à toda vida animal. Destacar que a obra de Deus é perfeita. Tudo tem a sua função. Os três reinos estão ligados entre si e se interdependem. 239

7 ATIVIDADE 8 A VIDA DOS ANIMAIS E A VIDA NAS GRANDES FLORESTAS Procure passar filmes sobre a vida dos animais e a vida nas grandes florestas. Você encontrará bons filmes nas locadoras de vídeo, setor de documentários, especialmente as fitas da National Geografic. ATIVIDADE 9 A VIDA NO FUNDO DOS MARES Montar um ambiente especial representando o fundo dos mares. Escolher um cantinho do pátio ou uma sala e decorar com motivos marinhos: figuras recortadas, pinturas, dobraduras, etc.; expor tipos diferentes de peixes, conchas marinhas, etc. O ideal é que o ambiente seja montado pelas crianças maiores, que estudarão o assunto, pesquisando em enciclopédias e livros especializados. Os visitantes vestirão uma máscara especial de mergulho, feita com cartolina e revestida com papel celofane azul. O efeito será ótimo. 240

8 TRABALHANDO COM AS ARTES ATIVIDADE 10 TRABALHANDO COM POESIAS Utilize a poesia como parte das atividades, geralmente antes de iniciar a aula, em conjunto com a música. Mas como a música, use-a como atividade artística: declame-a apenas. A criança deve ser preparada antes, para entender a poesia. OS ANIMAIS Casimiro Cunha Cartilha da Natureza psicografia de F.C.Xavier Na casa da Natureza, O Pai espalhou com arte As bênçãos de luz da vida, Que brilham em toda a parte. Essas bênçãos generosas, Tão ricas, tão naturais, São notas de amor divino Na esfera dos animais. Não te esqueças: no caminho, Praticando o bem que adores, Busca ver em todos eles Os nossos irmãos menores. 241

9 A Providência dos Céus Jamais esquece a ninguém; Deus que é Pai dos homens sábios, É Pai do animal também. A única diferença, Em nossa situação, É que o animal não chegou Às vitórias da Razão. Entretanto, observamos Em toda a sua existência Os princípios sacrossantos De amor e de inteligência. Vejamos a abelha amiga No grande armazém do mel, A galinha afetuosa, O esforço do cão fiel. O boi tão útil a todos, É bondade e temperança; O muar de força hercúlea Obedece a uma criança. Ampara-os, sempre que possas, Nas horas de tua lida. O animal de tua casa Tem laços com tua vida. A lei é conjunto eterno De deveres fraternais: Os anjos cuidam dos homens, Os homens dos animais. 242

10 A BOA ÁRVORE Casimiro Cunha Cartilha da Natureza psicografia de F.C.Xavier Nos quadros vivos da Terra, Desde a sua formação, A árvore generosa É imagem da Criação. É a vida em Deus que nos ama, Que nos protege e nos cria, Que fez a bênção da noite, E a bênção da luz do dia. Seus ramos são como a infância, As flores, a adolescência, Seu fruto, a velhice amiga Repleta de experiência. Seu tronco transforma sempre Toda a lama da raiz, No pomo caricioso, Alegre, doce e feliz. As sementes que renascem, Com método e perfeição, São nossas almas na lei De vida e reencarnação. Silenciosa na estrada, Seu exemplo nos ensina A refletir sobre a Terra Na Providência Divina. 243

11 Se a poda foi rude e forte Ao rigor do braço humano, Sua resposta mais bela É mais frutos no outro ano. Se tomba desamparada Ao pulso do lenhador, Faz-lhe a casa, dá-lhe a mesa, Aquece-o com mais amor. Dá sombra a todos que passam, Sem jamais saber a quem, Colocada no caminho, Seu programa é sempre o bem. É santa irmã de Jesus Essa árvore estremecida: Se vive, palpita em Deus, Se morre, transmite a vida. 244