Departamento de Expressões. Planificação Anual de Educação Musical 2015/ º Ano

Transcrição

1 Departamento de Expressões Planificação Anual de Educação Musical 201/2016 6º Ano 1

2 1. PERÍODO ( ) REVISÃO DOS CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS DO. ANO Harmonia Tímbrica Realce Tímbrico Cordofones Identificar e distinguir fontes sonoras convencionais e não convencionais Interpretar vocalmente uma melodia Reproduzir ritmos com timbres corporais Reproduzir uma melodia na flauta Identificar auditivamente variações tímbricas Realizar variações tímbricas Reconhecer famílias de instrumentos visualmente e auditivamente Loto Sonoro 1 «O que aprendi» «A minha orquestra» Cordofones no mundo e em Portugal da compreensão e aquisição de conhecimentos. Monorritmia Polirritmia Semicolcheia Identificar e distinguir diferentes organizações rítmicas Ler, escrever e reproduzir as figuras rítmicas À descoberta da monorritmia e da polirritmia «Terra Nova» da prática Escala diatónica Maior Escala diatónica de Dó Maior Intervalos melódicos e harmónicos Conhecer uma escala diatónica Maior. Identificar uma escala diatónica Maior na pauta. Reproduzir uma escala diatónica Maior na flauta. Identificar melodia e harmonia. Reproduzir uma peça musical com elementos melódicos e harmónicos. «Escala de Dó» «Europa» ) Legato Staccato Identificar e representar graficamente legato e staccato. Interpretar vocalmente e em instrumentos Orff uma peça musical. «Banuwa» Cânone Identificar diferentes organizações/formas musicais. Interpretar vocalmente e reproduzir melodias na flauta, segundo uma organização musical. Contextualizar histórica e musicalmente a peça musical e seu intérprete. «Hit the road Jack» comportamental / atitudinal 2

3 2. PERÍODO ( ) Loto sonoro 2 Timbre : cordofones Timbre vocal Aerofones Identificar e distinguir timbres. Recordar cordofones. Interpretar melodias. Reconhecer famílias de instrumentos visualmente e auditivamente. «Em tons de Natal» «Um presente especial» «Som bem bom» «Feliz Navidad» Aerofones no mundo e em Portugal da compreensão e aquisição de conhecimentos Síncopa Ritmos pontuados: semínima com ponto de aumentação Monofonia Polifonia Modos Ré (agudo) Escala diatónica de Fá Maior Si bemol Sforzato Tenuto Revisão de conteúdos Identificar e reproduzir organizações rítmicas Ler, escrever e reproduzir figuras rítmicas Identificar auditivamente a monofonia e a polifonia. Conhecer a evolução da monofonia, polifonia e modos na época medieval. Identificar as escalas diatónicas Maiores na pauta. Identificar as notas musicais na pauta. Reproduzir as notas musicais na flauta. Identificar e representar graficamente elementos de dinâmica. Interpretar vocalmente e em instrumentos Orff uma peça musical. Recordar conteúdos lecionados na unidade. Interpretar vocalmente e reproduzir melodias na flauta, segundo uma organização musical. Contextualizar histórica e musicalmente a peça musical e seu intérprete. «Another brick in the wall» «Perdóname» À descoberta da monofonia e da polifonia «All star» «My heart will go on» da prática ) «Uyingcwele Baba» «Purple rain» comportamental / atitudinal 6

4 2. PERÍODO ( ) Timbre : aerofones Alteração tímbrica Idiofones Ritmos assimétricos Ritmos pontuados: semínima com ponto de aumentação Tercina Identificar e distinguir timbres. Recordar aerofones. Interpretar a alteração tímbrica. Reconhecer idiofones visualmente e auditivamente. Identificar auditivamente e reproduzir ritmos assimétricos. Identificar e reproduzir elementos rítmicos. Loto sonoro «Óculos de sol» Idiofones no mundo e em Portugal «Assimetricamente» «Chariots of fire» da compreensão e aquisição de conhecimentos da prática Escala diatónica de Sol Maior Fá sustenido Escala diatónica menor Música eletrónica Eletrofones Alteração eletrónica Forma binária Identificar escalas Maiores na pauta. Identificar notas musicais na pauta. Reproduzir notas musicais na flauta. Identificar escalas diatónicas menores na pauta. Reproduzir melodias na flauta. Identificar e reconhecer música eletrónica e diversos equipamentos tecnológicos. Interpretar vocalmente e em instrumentos Orff uma peça musical. Interpretar vocalmente e reproduzir melodias na flauta, segundo uma organização musical. Contextualizar histórica e musicalmente a peça musical e o seu intérprete. «Can t help falling in love» «The medallion calls» À descoberta da música eletrónica «Siyahamba» ) «The best» comportamental / atitudinal

5 . PERÍODO Timbre : idiofones Expressividade Tímbrica Membranofones Aerofones, cordofones, idiofones e membranofones Ritmo pontuado: semicolcheia com ponto Compassos compostos Acorde Dó # (sustenido) Escala diatónica de Ré menor, forma harmónica Escala diatónica Maior Música atonal Politonalidade Dodecafonismo / Serialismo Densidade sonora Revisão de conteúdos Identificar timbres. Recordar idiofones. Compreender a expressividade através da seleção tímbrica. Reconhecer membranofones visualmente e auditivamente. Recordar aerofones, cordofones, idiofones e membranofones tradicionais portugueses. Identificar e reproduzir elementos rítmicos. Identificar compassos simples. Identificar compassos compostos. Distinguir compassos simples de compassos compostos. Cantar uma melodia em compasso composto. Identificar os acordes visualmente e auditivamente. Identificar e representar as notas musicais na pauta. Reproduzir as notas musicais na flauta. Reconhecer as escalas diatónicas menores. Reconhecer as escalas diatónicas Maiores. Reproduzir melodias em escalas diatónicas Maiores e menores. Conhecer a música do século XX e suas principais características. Identificar diferentes densidades sonoras. Interpretar vocalmente (cânone) e em instrumentos Orff uma peça musical com diferentes densidades sonoras. Recordar conteúdos lecionados na unidade. Interpretar vocalmente e reproduzir melodias na flauta segundo uma organização musical. Contextualizar histórica e musicalmente a peça musical e o seu intérprete. Loto sonoro À descoberta da Quinta da Amizade Membranofones no mundo e em Portugal Loto sonoro «Steamroller blues» «Mirandum» «Dunas» «Romance espanhol» O século XX e a nova sonoridade musical da compreensão e aquisição de conhecimentos da prática ) ( ) «Banaha (Si Si Si)» «We are the World» comportamental/ /atitudinal 6

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