CONSELHO REGIONAL DE PSICOLOGIA DO RIO GRANDE DO SUL CENTRO DE REFERÊNCIA TÉCNICA EM PSICOLOGIA E POLÍTICAS PÚBLICAS

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1 CONSELHO REGIONAL DE PSICOLOGIA DO RIO GRANDE DO SUL CENTRO DE REFERÊNCIA TÉCNICA EM PSICOLOGIA E POLÍTICAS PÚBLICAS FORMAÇÃO EM PSICOLOGIA E POLITICAS PÚBLICAS: UMA APROXIMAÇÃO DO CRPRS COM O MEIO ACADÊMICO PORTO ALEGRE 2014

2 Dados da Equipe CREPOP Assessor Técnico: André Luis Leite de F. Sales Conselheira de Referência: Alexandra Maria Campelo Ximendes Estagiários: Fernanda Carrion e Ramiro Catelan Endereços de contato: Av. Protásio Alves, 2854/301. CEP Porto Alegre/RS Fone: (51) ou (51) , através do Assessor Técnico André, ou pelo crepop@crprs.org.br.

3 Introdução O Sistema Conselhos de Psicologia, através da constituição do Centro de Referência Técnica em Psicologia e Políticas Públicas - CREPOP, nos últimos seis anos, tem trabalhado no processo de (re)conhecer, formular e orientar as práticas profissionais da psicologia desenvolvidas nos diferentes campos das Políticas Públicas. O CREPOP é uma ferramenta do Sistema Conselhos desenvolvida a partir da necessidade de maior aproximação do Conselho de Psicologia com a atuação profissional do psicólogo junto às políticas públicas. É um órgão operacional que se sustenta no compromisso social como um eixo político central, posicionando-se pela garantia dos Direitos Humanos. O CREPOP define como um de seus principais propósitos ampliar, de forma qualificada, a atuação dos psicólogos na esfera pública e expandir a contribuição profissional da Psicologia para a sociedade. Nesse sentido, realiza a sistematização e difusão dos conhecimentos e práticas psicológicas aplicadas às políticas públicas; atua no registro das competências da profissão nesse campo; identifica novas oportunidades de inserção da Psicologia e as limitações presentes na atuação dos profissionais dentro das políticas. Além disso, a partir do desenvolvimento de pesquisas qualitativas constrói e disponibiliza Referências Técnicas para o exercício profissional nesse campo. O CREPOP visa, ainda, promover a interlocução da Psicologia com os espaços de formulação, gestão e execução de políticas públicas e o desenvolvimento de conhecimentos acerca dessa área de atuação nos meios acadêmico e profissional. O Conselho de Regional de Psicologia do Rio Grande do Sul, através do CREPOP/RS, tem se proposto a ampliar os diálogos com as instituições de formação de psicólogos dentro do estado. Trata-se de uma aproximação necessária, visando ampliar as parcerias para enfrentar os desafios éticos, técnicos e políticos que estão sendo colocados para a categoria no cenário atual. A aproximação dos psicólogos nas políticas públicas demandada pelas pesquisas realizadas pelo CREPOP foi fundamental para que se reconhecesse a necessidade de intervenção junto à formação. Formação acadêmica e as fragilidade para a prática do psicólogo Durante os processos de pesquisa realizados pelo CREPOP, a formação em Psicologia foi apontada pelos participantes como responsável por uma das grandes fragilidades ainda impostas para a atuação dos psicólogos nas políticas públicas. Alguns profissionais relatam um completo desconhecimento das políticas públicas, seja dos marcos legais, e também dos marcos lógicos que devem orientar as práticas nesse campo. Muitos profissionais relatam

4 que desconhecem teorias da Psicologia que possam efetivamente subsidiar os tipos de intervenções necessárias nas políticas públicas no cotidiano de trabalho. Além disso, apontam que a formação acadêmica ainda se mantém voltada para a clínica privada. De maneira geral, os psicólogos entram para as políticas públicas sentindo-se despreparados em função da distância que a formação acadêmica insiste em manter em relação ao trabalho desenvolvido nesses serviços. Mesmo na área escolar, que é um espaço de inserção mais tradicional para a Psicologia, apontou-se que a formação acadêmica aborda os enfrentamentos cotidianos da psicologia escolar de modo bastante tangencial. Outras temáticas, como a atenção às mulheres vítimas de violência, são indicadas como áreas incipientes com pouca produção teórica sobre o tema, em função do pouco entendimento sobre a prática profissional voltada a essa população. Muitos dos cursos buscados pelos profissionais, posteriores à graduação são apontados como possuidores de um enfoque exclusivamente clínico e distante de qualquer reflexão política. Isso gera a necessidade de os gestores investirem na capacitação desses profissionais e na formação continuada. Entretanto, os psicólogos referem que, de maneira geral, o ingresso dos profissionais nos serviços públicos ocorre sem uma capacitação prévia e os recursos destinados à formação continuada ainda são pouco significativos. Ainda assim, os processos de formação permanente são indicados como aqueles que poderiam auxiliar a equipe na elaboração do cotidiano de trabalho e no fortalecimento dos profissionais na perspectiva de uma intervenção propositiva e efetiva. Para isso, esses processos de formação precisam ser espaços que coloquem em análise as práticas profissionais em sua relação com o contexto social. Essas indicações evidenciam a importância de colocar as políticas públicas na pauta dos cursos de graduação em Psicologia, não somente como mais uma, ou várias, temáticas/disciplinas, mas como uma forma de fomentar, ainda no tempo da formação acadêmica, espaços de reflexão e construção de um pensamento crítico que forneça ferramentas para a atuação profissional dos psicólogos nos espaços públicos. Objetivo Geral: Diante dessa demanda, o CREPOP/RS apresenta o presente projeto regional, tendo por objetivo oportunizar uma aproximação entre os estudantes das faculdades de Psicologia do estado com o Conselho Regional de Psicologia do RS, visando a fomentar, junto aos cursos de graduação, o debate sobre a inserção do psicólogo dentro do campo das políticas públicas.

5 Objetivos Específicos: Fomentar, no ambiente acadêmico, a reflexão sobre a formação profissional do psicólogo para atuar nas políticas públicas; Dimensionar a percepção dos estudantes sobre seus conhecimentos acerca das políticas públicas e da avaliação de sua formação acadêmica em relação às demandas presentes nos espaços de prática e estágio curriculares desenvolvidos em serviços públicos; Promover o acesso a informações sobre os campos das políticas públicas, visando a instrumentalizar estudantes de graduação em Psicologia a pensar sobre a prática profissional dentro dos serviços públicos; Fortalecer o diálogo entre o Conselho Regional de Psicologia do RS e o meio acadêmico, através do Centro de Referência Técnica em Psicologia e Políticas Públicas/CREPOP, em parceria com a Comissão de Formação do CRPRS; Construir, junto das instituições de formação, alternativas concretas que auxiliem a ampliar a presença dos conteúdos referentes a políticas públicas nos espaços de graduação. Metodologia: Tendo em vista os objetivos propostos acima, a realização do projeto junto às instituições formadoras é composta por um conjunto de atividades, as quais, doravante, chamaremos de ciclo do Projeto Formação. A seguir, apresentaremos as atividades constituintes que compõem o projeto: 1. Mapeamento das instituições e apresentação do projeto: nosso levantamento indica que existem 46 cursos de graduação em Psicologia no estado. Estamos contatando, desde julho de 2013, os coordenadores dos cursos para organizar a execução da atividade junto a atividade; 2. Apresentação do projeto e pactuação para execução, por meio, preferencialmente, de contatos telefônicos. O projeto será apresentado ao coordenador do curso e este avaliará, de acordo com a realidade local, as condições para realização do mesmo Neste momento, já será agendada uma data para execução; 3. Leitura dos Projetos Pedagógicos dos cursos e ementas de disciplinas respeitantes às disciplinas de estágio e políticas públicas presentes nos currículos dos cursos;

6 4. Atuação junto aos espaço de formação: o desenvolvimento do ciclo de execução do projeto consistirá em: 1. Conferência de Abertura do Projeto: trata-se de uma oferta do CRPRS/CREPOP para toda a comunidade acadêmica, na qual será apresentado um panorama histórico da relação da Psicologia com as políticas públicas e algumas características da atuação e funcionamento do Sistema Conselhos; 2. Grupo focal com os alunos em estágio: encontro destinado a levantar as impressões e vivências dos alunos no que se refere ao estudo das políticas públicas, bem como levantamento de possíveis espaços presentes na estrutura curricular no qual possam ser trabalhados as questões das políticas públicas; 3. Grupo focal com os professores: levantamento das impressões e vivências dos docentes no que diz respeito ao estudo das políticas públicas, bem como levantamento de possíveis espaços presentes na estrutura curricular no qual possam ser trabalhados os temas de políticas públicas; 4. Sistematização do material produzido nos dois grupos focais e debate com a coordenação do curso, visando a criar alternativas concretas aos problemas levantados nos espaços com alunos e professores; 5. Assembleia de restituição e avaliação: momento de apresentação do plano construído para toda a comunidade acadêmica, de forma a realizar um processo avaliativo da execução do projeto naquele espaço. 5. Elaboração de Relatório do Projeto: sistematização do material produzido durante a execução do projeto com a finalidade de publicizar as construções que foram sendo feitas. Recursos necessários: Para execução de um ciclo do projeto, estimamos que seja necessário um período de 10 horas de trabalho, envolvendo diferentes públicos, ficando assim divididas: Ciclo de Atividades do Projeto Formação Atividade Tempo Estimado Público Conferência de Abertura do Projeto 2h Alunos da instituição, docentes, coordenadores de curso, bem como outros atores que se

7 sentirem convocados a participar da atividade Grupo focal com os alunos 1,5h Todos os alunos que estiverem em estágio na instituição Grupo focal com os docentes e orientadores de estágio Debate com a coordenação do curso sobre as questões e opções levantadas 1,5h Todos os docentes que atuarem diretamente no acompanhamento das atividades de estágio na instituição 1h Equipe de coordenação do curso Assembleia de restituição e avaliação 2,5h Alunos da instituição, docentes, coordenação de curso Nosso planejamento foi feito com o intuito de executar um ciclo do projeto no período de uma semana, quando as instituições de formação estiverem localizadas em Porto Alegre e na região metropolitana; em outras localidades, o tempo estimado seria de três dias. Considerando o caráter de construção que estamos dando ao projeto, fica estabelecido como contrapartida da instituição a cessão do horário dos atores envolvidos, bem como a disponibilização de espaço físico para realização da atividade. Nossa proposta é potencializar espaços já existentes dentro dos cronogramas de trabalho das instituições; neste sentido, sugerimos que sejam usados ocupados como espaços para execução do trabalho momentos de supervisão de estágio, horário de reunião de professores, ou outras atividades que já estejam previstas na grade de trabalho do local. Resultados Esperados A partir do estabelecimento de parcerias entre todos os atores envolvidos no processo formativo, espera-se construir alternativas concretas que minimizem a distância entre as ofertas formativas disponibilizadas pelas instituições e as demandas que vem sendo apresentadas a categoria. Esperamos ainda realizar uma aproximação do Sistema Conselhos da categoria em formação, de modo a produzir uma maior apropriação nos futuros psicólogos com as atribuições que nos competem quanto ao desenvolvimento da Psicologia no país.

8 Referências Bibliográficas Conselho Federal de Psicologia. Centro de Referência Técnica em Psicologia e Políticas Públicas. Metodologia e Eixos. Disponível em:< Acessado em: maio de Psicologia e Políticas Públicas. (2011). Relatório Pesquisa sobre atuação profissional de psicólogos na Política Nacional do Idoso. Porto Alegre: CRPRS, [não Psicologia e Políticas Públicas. (2011). Relatório Pesquisa sobre atuação profissional de psicólogos em políticas de Segurança Pública. Porto Alegre: CRPRS, [não Psicologia e Políticas Públicas. (2010). Relatório Pesquisa sobre atuação profissional de psicólogos nos Serviços Hospitalares do SUS. Porto Alegre: CRPRS, [não Psicologia e Políticas Públicas. (2010). Relatório Pesquisa sobre atuação profissional de psicólogos nos Centros de Referência em Assistência Social. Porto Alegre: CRPRS, [não Psicologia e Políticas Públicas. (2010). Relatório Pesquisa sobre atuação profissional de psicólogos em políticas públicas de Esporte. Porto Alegre: CRPRS, [não Psicologia e Políticas Públicas. (2010). Relatório Pesquisa sobre atuação profissional de psicólogos em políticas públicas de Diversidade Sexual. Porto Alegre: CRPRS, [não Psicologia e Políticas Públicas. (2009). Relatório Pesquisa sobre atuação profissional de psicólogos nos Centros de Referência Especializado em Assistência Social. Porto Alegre: CRPRS, [não Psicologia e Políticas Públicas. (2009). Relatório Pesquisa sobre atuação profissional de psicólogos em políticas públicas da Educação Básica. Porto Alegre: CRPRS, [não Psicologia e Políticas Públicas. (2009). Relatório Pesquisa sobre atuação profissional de psicólogos em políticas públicas de Trânsito e Mobilidade Urbana. Porto Alegre: CRPRS, [não Psicologia e Políticas Públicas. (2009). Relatório Pesquisa sobre atuação profissional de psicólogos em políticas públicas de atenção a usuários de álcool e outras drogas. Porto Alegre: CRPRS, [não

9 Psicologia e Políticas Públicas. (2008). Relatório Pesquisa sobre atuação profissional de psicólogos em políticas públicas da Atenção Básica em Saúde. Porto Alegre: CRPRS, [não Psicologia e Políticas Públicas. (2008). Relatório Pesquisa sobre Atuação dos Psicólogos em Programas de Atenção à Mulher em Situação de Violência. Porto Alegre: CRPRS, [não Psicologia e Políticas Públicas. (2008). Relatório Pesquisa sobre Atuação dos Psicólogos em Medidas Socieducativas em Meio aberto/liberdade assistida. Porto Alegre: CRPRS, [não Psicologia e Políticas Públicas. (2008). Relatório Pesquisa sobre atuação profissional de psicólogos em políticas públicas da Educação Inclusiva. Porto Alegre: CRPRS, [não Psicologia e Políticas Públicas. (2007). Relatório Pesquisa sobre Atuação Profissional nos Centros de Atenção Psicossocial CAPS. Porto Alegre: CRPRS, [não Psicologia e Políticas Públicas. (2007). Relatório Pesquisa sobre Atuação Profissional na Área de DST/HIV/Aids. Porto Alegre: CRPRS, [não Psicologia e Políticas Públicas. (2007). Relatório Pesquisa sobre Atuação Profissional na área do Sistema Prisional Brasileiro. Porto Alegre: CRPRS, [não Psicologia e Políticas Públicas. (2007). Relatório Pesquisa sobre Serviço de Enfrentamento à Violência, Abuso e Exploração Sexual Contra Crianças e Adolescentes. Porto Alegre: CRPRS, [não Psicologia e Políticas Públicas. (2007). Relatório Pesquisa sobre Atuação Profissional dos psicólogos junto a questões relacionadas a Vara de Família no poder judiciário. Porto Alegre: CRPRS, [não Psicologia e Políticas Públicas. (2006). Relatório Pesquisa sobre Atuação Profissional dos psicólogos junto as Medidas Socioeducativas em Unidades de Internação. Porto Alegre: CRPRS, [não