GENOVEVA RIBAS CLARO, GISELE DO ROCIO CORDEIRO, MARINICE NATAL JUSTINO, MÔNICA CAETANO VIEIRA, REGINA CELIA PINHEIRO DE MORAES

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1 ANEXO I FORMULÁRIO DE PROJETO DE PESQUISA 1. IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO Título do projeto: Formação docente para EaD: desafios e dificuldades no processo de transposição de curso presencial para EaD, um estudo em uma Instituição de Ensino Superior. Pesquisadores responsáveis: GENOVEVA RIBAS CLARO, GISELE DO ROCIO CORDEIRO, MARINICE NATAL JUSTINO, MÔNICA CAETANO VIEIRA, REGINA CELIA PINHEIRO DE MORAES Contatos: Telefones: Tipo da pesquisa: ( ) BÁSICA (X ) APLICADA Área de conhecimento (Curso de Vínculo): Educação Linha de pesquisa a que o projeto está vinculado: Ensino, pesquisa e aprendizagem na EaD Área de atuação: [ x ] Nacional [ ] Regional [ ] Estadual [ ] Municipal [ ] Outra/ Especificar... Prazos de execução: Data de início Previsão de término Data de envio do Relatório parcial Data do envio do relatório final 15 fevereiro 15 fevereiro de 2014 Jul 1º relatório, Nov 2º relatório 15 de fevereiro RESUMO DO PROJETO TEMA Formação docente para EaD: desafios e dificuldades no processo de transposição de curso presencial para EaD, um estudo em uma Instituição de Ensino Superior. JUSTIFICATIVA Com o avanço tecnológico e o desenvolvimento da modalidade de Educação a Distância (EaD), surgem novos profissionais que atuam nesse contexto. As novas

2 regulações advindas das reformas educacionais e dos recursos tecnológicos impactam na constituição de um novo perfil de trabalhadores docente e uma nova identidade. É emergente pensar na formação dos profissionais docentes diante da introdução massiva das novas tecnologias nesse contexto. Nos últimos anos, a EAD tornou-se um fenômeno da sociedade tecnológica. É considerada uma modalidade educacional potencializada pelas novas tecnologias da informação e comunicação. O docente precisa estar preparado para atuar nessa modalidade, portanto questiona-se: Quais os desafios, dificuldades e facilidades encontradas pelos professores com experiências no ensino presencial ao ingressar como docente em um curso na modalidade EaD visando melhorias no processo de ensino e aprendizagem? OBJETIVOS 1. Investigar os teóricos que tratam sobre a formação de professores e a formação de professores para a EAD; 2. Investigar os desafios, dificuldades e facilidades encontradas pelos professores, com experiências no ensino presencial, ao ingressar como docente em um curso na modalidade EaD; 3. Identificar os pontos relevantes e as dificuldades apresentadas pelos professores com experiências no ensino presencial ao ingressar como docente em um curso na modalidade EaD; 4. Selecionar e descrever os desafios, dificuldades e facilidades apontadas pelos professores. METODOLOGIA Este estudo tem como base uma pesquisa bibliográfica e uma pesquisa de campo exploratória visando alcançar os objetivos que foram propostos. Inicialmente, será feita uma revisão bibliográfica para descrever teorias que abordam a formação de professores para EaD. A revisão bibliográfica será feita mediante leitura sistemática, com fichamento de cada obra. Foram ressaltados os pontos pertinentes ao assunto em estudo abordados pelos autores. Conforme Antônio Carlos Gil, em seu livro Como elaborar projetos de pesquisa

3 (2002), a pesquisa bibliográfica é um tipo de pesquisa obrigatório a todo e qualquer modelo de trabalho científico. É um estudo organizado sistematicamente com base em materiais publicados. Nela contêm a busca de informações bibliográficas e a seleção de documentos que se relacionam com os objetivos da pesquisa. A pesquisa de campo ocorrerá pela aplicação de um questionário a 30 (trinta) professores do grupo. Pois conforme Gil (2002) pesquisa de campo é uma investigação prática realizada em um local previamente definido que atende aos objetivos propostos na pesquisa. É caracterizada também pela observação de fatos tal como ocorrem espontaneamente. Os instrumentos utilizados para coletar dados em campo podem ser: observações, questionários, formulários, entrevistas entre outros. O estudo constitui uma análise dos desafios, dificuldades e facilidades encontradas pelos professores com experiências no ensino presencial ao ingressar como docente em um curso na modalidade EaD, visando à manutenção da qualidade do processo de ensino e aprendizagem. REFERÊNCIAS BARRETO, R. G. Tecnologia e educação: trabalho e formação docente. In: Revista educação e sociedade, v. 25. n. 89. dez/set, As tecnologias na política nacional de formação de professores a distância: entre a expansão e a redução. In: Revista educação e sociedade, v. 29, n. 104 especial, out BOHADANA, E.; VALLE, L. O quem da educação a distância. Revista Brasileira de Educação, v. 14, n. 42, set./dez GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, LÜDKE, M.; ANDRÉ, M. E. D. A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo, EPU, 1986.

4 MOREIRA, H.; CALEFE, L. G. Metodologia da pesquisa para o professor pesquisador. Rio de Janeiro: Lamparina, NEVES, V. de S. I.; FIDALGO, F. S. Docente virtual na educação a distância: condições de trabalho na rede privada de ensino. Disponível em: < ema3artigo7.pdf>. Acesso em: 10 dez OLIVEIRA, D. A. Os trabalhadores docentes e a construção política da profissão docente no Brasil. In: Educar em Revista, Curitiba, número especial, UFPR, PETERS, O. A educação a distância em transição. São Leopoldo: Unisinos, Didática do ensino a distância: experiências e estágios da discussão em uma visão internacional. São Leopoldo: Unisinos, PEREIRA, M. de F. R. Apontamentos sobre a formação e o trabalho de professores na Brasil em uma perspectiva marxista. In: Revista HistedBr, Campinas, número especial, abr SARAIVA, T. Educação a distância no Brasil: lições da história. In: Revista em aberto, Brasília, v. 16, n. 70, p , abr./jun CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES DO PROJETO ATIVIDADES fev/ mar/ abr/ maio/ jun/ PERÍODOS jul/ ago/ set/ out/ nov/ dez/ 1 Primeira reunião do Grupo de Pesquisa 2 Reuniões dos Comitês Temáticos 3 Revisão de Literatura Revisão de Literatura Segunda Reunião do Grupo de Pesquisa Elaboração das primeiras sínteses.

5 Participação no 18º Congresso da ABED Seminário Interno do Grupo de Pesquisa Reunião dos comitês internos. Envio do Relatório parcial Reuniões dos Comitês internos Organização do relatório final Envio do relatório Final 1 Nesta primeira reunião, serão tratados os temas inerentes à organização do grupo, divisão dos subgrupos de pesquisa. 2 As reuniões dos Comitês Temáticos ocorrerão concomitantemente a 3 e 4 As revisões de literatura serão feitas de acordo com cada linha de pesquisa adotada no grupo, de acordo com as subdivisões nos comitês temáticos. Elaboração de instrumento de pesquisa de campo e envio aos sujeitos da pesquisa. 5 Na segunda reunião do grupo de pesquisa, serão debatidos os resultados atingidos por cada comitê até aquele momento a fim de direcionarmos para a elaboração de publicações. 6 Elaboração de sínteses da literatura consultada sobre os temas de modo com vistas à produção de publicações. 7 Primeira análise dos questionários aplicados. 8 Seminário interno do grupo de pesquisa para apresentação dos trabalhos realizados nos subgrupos (comitês). 10 Envio do relatório parcial do projeto de pesquisa. 12 Avaliação do projeto, recolhimento de materiais para organizar o relatório final. 13 Avaliação dos trabalhos realizados, envio do relatório final. Encerramento das atividades. 3. RECURSOS PREVISTOS NO PROJETO. DESCRIÇÃO UNID. QUANT. CUSTO UNITÁRIO R$ SUBTOTAL R$

6 TOTAL DE RECURSOS (R$) 4. GRUPO DE PESQUISA Nome Professor Estudante Titulação Unidade GISELE DO ROCIO CORDEIRO x Mestre Educacional GENOVEVA RIBAS x Mestre Educacional MARINICE NATAL x Mestre Educacional REGINA CELIA PINHEIRO DE MORAES x Mestre Educacional MÔNICA CAETANO VIEIRA X Mestre Educacional 5. RESPONSÁVEL PELO PROJETO Data Assinatura do Responsável OBS: Anexar os currículos Lattes do(s) professor (es) pesquisador(es). GISELE DO ROCIO CORDEIRO: GENOVEVA RIBAS CLARO: MARINICE NATAL JUSTINO: REGINA CELIA PINHEIRO DE MORAES: MÔNICA CAETANO VIEIRA: