FÓRUM SUL MINEIRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL- 2010

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2 FÓRUM SUL MINEIRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL A Secretaria Municipal de Educação juntamente com a Prefeitura Municipal de Elói Mendes, dão as boas-vindas a todos os Profissionais da educação, autoridades e participantes dos municípios presentes. Este é o 68 Fórum Sul Mineiro de Educação Infantil, tendo como tema a ORGANIZAÇÃO DE TEMPOS E ESPAÇOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Todos de pé para execução do Hino Nacional (clip) Convido os alunos do Pré-Escolar Municipal Cirandinha, que vêm nos mostrar que o Hino da cidade de Elói Mendes também faz parte do cotidiano das nossas escolas. Convido para subir ao palco a Secretária Municipal de Educação Eulália Maria Rezende Pereira Valias Bruzigues. Convidamos agora o prefeito de Elói Mendes Natal Cadorini.

3 O município atende nas escolas 25 turmas entre 4 e 5 anos, somando um total de 546 alunos. São dois CEMEI s, atendendo 290 crianças de 4 meses a 5 anos. Trabalhamos com 80 funcionários, dentre eles Professores, Monitoras de Educação Infantil, Coordenadores, Supervisoras, Auxiliares de Serviços Administrativos, vice-diretores e Diretoras. Convidamos as alunas do CEMEI Maria das Neves Valias Mendes e da Escola Municipal Carrossel, para nos mostrar um Aprendizado divertido e contagiante através de um clássico da nossa música. A criança como todo ser humano é um sujeito social e histórico, faz parte de uma organização familiar que está inserida em uma sociedade com uma determinada cultura em um determinado momento histórico. É profundamente marcada pelo meio social em que se desenvolve, mas também o marca.

4 Compreender, conhecer e reconhecer o jeito particular das crianças serem e estarem no mundo é o grande desafio de Educação Infantil e de seus profissionais, pois são únicas em suas individualidades e diferenças. Elas pensam e sentem o mundo de um jeito muito próprio, pois possuem uma natureza singular. Portanto, o professor deve planejar o espaço e o tempo na Educação Infantil de forma a suprir as necessidades de cada faixa etária. Estes devem ser estimulantes, seguros, afetivos e prazerosos de experiências educativas e sociais variados que primem pela cultura infantil, seus valores e ansiedades, proporcionando o desenvolvimento integral do sujeito. Estas e muitas outras abordagens serão ministradas pela Psicopedagoga JanaínaCristiane Guidi Pereira, graduada em Matemática, Especialista em Psicopedagogia Institucional e Clínica e Gestão Educacional. Cursa Psicanálise pelo Laço Analítico e Dislexia pela ABD. Hoje atua como Coordenadora de Apoio Educacional ao Aluno nas escolas da rede municipal de ensino de Elói Mendes; professora capacitadora pela Fundação Aprender de Varginha; e atendimento psicopedagógico em consultório. Convido então, Janaína Cristiane Guidi Pereira para realizar a formação Organização de Tempos e Espaços na Educação Infantil.

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7 FORMAL INFOR MAL

8 EDUCAÇÃO INFANTIL FORMAL OU INFORMAL?

9 O QUE CARACTERIZA A EDUCAÇÃO INFANTIL É A INFORMALIDADE

10 POR QUE? CARACTERÍSTICAS DA CLIENTELA: IDADE DAS CRIANÇAS; NECESSIDADES EDUCATIVAS DA FAIXA ETÁRIA busca da autonomia; NECESSIDADES DE SUPRIR FUNÇÕES DA FAMÍLIA cuidados básicos; NECESSIDADES DE ESTIMULAÇÃO COGNITIVA.

11 COMO O INFORMAL PODE EXISTIR NUMA ESTRUTURA FORMAL? A A ESCOLA É UMA INSTITUIÇÃO FORMAL DE EDUCAÇÃO; PRECISA ADAPTAR O ESPAÇO O E O TEMPO PARA GARANTIR A INFORMALIDADE NECESSÁRIA À EDUCAÇÃO INFANTIL; AS ATIVIDADES NECESSITAM SER ORIENTADAS DE MANEIRA INFORMAL; PRECISA DE MATERIAIS APROPRIADOS À IDADE DAS CRIANÇAS; AS;

12 ORGANIZAÇÃO POR IDADE A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996, explicita no art.30, capítulo II, seção II que: A educação infantil será oferecida em : I Creches ou entidades equivalentes para crianças as de até 3(três) anos de idade; II pré-escolas, para crianças as de quatro(4) a seis(6) anos. Recentes medidas legais modificaram o atendimento das crianças as Pré- escola, pois alunos com 6 anos de idade devem obrigatoriamente estar matriculados no 1º ano do Ensino Fundamental.

13 DISPOSITIVOS LEGAIS QUE ESTABELECERAM AS MODIFICAÇÕES CITADAS: Projeto Projeto de de Lei Lei nº nº n 144\2005, aprovado pelo pelo Senado Senado em em 25 de 25 Janeiro de de Janeiro 2006, estabelece de 2006, a duração estabelece mínima m a duração de 9 anos mínima para de o 9 Ensino anos Fundamental, para o Ensino com matrícula Fundamental, obrigatória ria a com partir de matrícula 6 anos de obrigatória idade. Essa a partir medida de 6 deverá anos de ser implantada idade. Essa até medida 2010 pelos deverá Municípios, ser implantada Estados e Distrito até 2010 Federal. pelos Municípios, Estados e Distrito Federal.

14 E as instituições de educação infantil? Era uma vez... A transformação histórica de um atendimento

15 Creches

16 Parques infantis

17 Jardins de infância

18 Centros de educação infantil

19 Educar e cuidar: o que significa?

20 CUIDAR DA CRIANÇA É: Atender suas necessidades físicas. f Criar um ambiente que lhe garanta Conforto e segurança a física. f Estimulá-la la a explorar o entorno e a construir significados.

21 EDUCAR A CRIANÇA É: Criar condições para ela se apropriar de significações e de formas de agir presentes em seu meio social constituindo-se se como um sujeito histórico ao desenvolver sua afetividade,motricidade, imaginação, raciocínio,linguagem e auto-conceito.

22 O PROFESSOR EDUCA E CUIDA QUANDO: Acolhe a criança a nos momentos difíceis. A faz sentir confortável e segura. A orienta quando necessário. Apresenta-lhe o mundo da natureza, da Sociedade, das artes, da fantasia.

23 Apóia e acompanha as interações que as crianças as estabelecem nas situações. Trabalha na perspectiva de inclusão social. Garante experiências bem sucedidas de aprendizagem para todas as crianças. as. Combate preconceitos e discriminações.

24 ORGANIZAÇÃO DE TEMPOS E ESPAÇOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

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33 QUAL É O PERFIL DO PROFISSIONAL DA EDUCAÇÃO INFANTIL? Competência polivalente: ao professor cabe trabalhar com conteúdos de naturezas diversas que abrangem desde cuidados básicos essenciais até conhecimentos específicos provenientes das diversas áreas do conhecimento.

34 CONCLUSÃO UMA EDUCAÇÃO INFANTIL DE QUALIDADE É AQUELA QUE CONSEGUE ALIAR : A informalidade requerida pelas crianças com a formalidade requerida pela instituição escola; Um currículo que leve informação e promova o desenvolvimento cognitivo, emocional e social; A ação de cuidar com a de educar.

35 CLICK PARA ASSISTIR O VÍDEO

36 Abrimos este espaço para avisos Agradecemos a presença de todos e desejamos um excelente retorno!