Associação da Penha de França. Sala Verde

Transcrição

1 Associação da Penha de França Sala Verde Ano letivo A Educadora Maria do Rosário Auxiliar de Educação Paula Marques

2 INTRODUÇÃO O tema escolhido para o presente ano letivo 2013/2014 A descoberta dos sentidos. As crianças possuem uma natureza singular, que as caracteriza como seres que sentem e pensam o mundo de um jeito próprio. Os conhecimentos são constituídos a partir das interações que estabelece com outras pessoas e com meio em que vivem. As memórias são criadas a partir de atividades rotineiras. Mas o aprender não é somente memorizar informações, para tal é preciso saber relaciona-las, saber o significado e sobretudo refletir sobre os mesmos. De facto a perceção do mundo, para os seres humanos, se dá por meio dos sentidos sensoriais; audição, tato, paladar, olfato e visão. A união e o estímulo desses sentidos facilitam o processo de aprendizagem do educando, neste caso das crianças. O uso de atividades práticas de caracter lúdico, jogos e as atividades práticas, que podem ser encaradas pelas crianças como simples brincadeiras estimulam o interesse e o envolvimento na aprendizagem. Por isso é importante a continuação do projeto do ano letivo passado 2012/2013 Educar pela Arte. 2

3 OBJECTIVOS DA CRECHE Objetivos gerais: Em primeiro lugar conhecer cada criança (ter atenção que entraram novas crianças) e respeitar a sua individualidade, ritmo dando-lhe assim toda a oportunidade a diferença. Proporcionar um bem-estar e desenvolvimento integral das crianças num clima de segurança e afetividade durante o afastamento parcial do seu meio familiar. Incentivar hábitos de higiene e de defesa da saúde (ao longo deste ano vão aprender cada vez mais e melhor a lavar as mãos, sempre antes e depois das refeições a ir sozinhas a casa de banho,etc). Orientar as crianças na perceção da importância dos órgãos dos sentidos, dos problemas que a falta de um deles pode ocasionar e no aspeto de prevenção a alguns perigos e na manutenção do bem-estar na qualidade de vida. O objetivo é também evidenciar a importância da utilização do tato, da visão, da audição, do paladar e do olfato no envolvimento com o mundo e na descoberta de individuo como ser único e subjetivo na construção de experiencias através da perceção com os sentidos. Para tanto se abordará a importância dos sentidos sensoriais do corpo no processo de ensino /aprendizagem, através da influência do lúdico e da prática cientifica na construção cognitiva na consciência do mundo e individual pelo uso dos sentidos. Objetivos específicos: - Estimular o acontecimento; - Incentiva-los a perceber a funcionalidade de cada órgão dos sentidos; - Identificar os órgãos sensoriais; - Conscientizar e promover a boa higiene; - Estimular a exploração do meio a sua volta analisando todos os aspetos positivos e negativos através dos órgãos dos sentidos. No fundo sentir e conhecer a si propiá e aos outros de forma integrante e participativa para que se desenvolva o processo de socialização. Continuação dos objetivos específicos nas áreas de formação pessoal, das expressões e do conhecimento. 3

4 CARACTERIZAÇÃO DO GRUPO O grupo e constituído por quinze crianças (nove meninas e seis meninos),e vaga aberta para mais uma criança, com idades compreendidas entre 22 e 36 meses. Do ano passado transitaram para o grupo atual (sala verde) cinco da sala laranja, oito da sala amarela e dois são novos. É um grupo alegre simpático afetuoso dinâmico colaborador e sociável. Crianças muito curiosas,receptivas, observadoras e que gostam de aprender coisas novas. Gostam muito de brincar, adoram dançar e ouvir musica, ouvir histórias e experimentar algumas técnicas de expressão plástica. Dum modo geral todos fizeram uma boa adaptação ao grupo das educadoras e outros colaboradores, aos ritmos e espaços da sala. Maria Carolina Teixeira 02/01/2011 Maria Carolina Sousa 18/01/2011 Nathan 15/03/2011 Beatriz Pires 26/05/2011 Lourenço Santos 31/05/2011 Laura Quitério 19/07/2011 Afonso Ventura 25/07/2011 Lucas 19/08/2011 Maria Rita 22/08/2011 Ricardo 23/08/2011 Larissa 10/10/2011 Beatriz Pereira 18/10/2011 Maria Vanessa 24/10/2011 Rubem Ramos 19/11/2011 Márcia 28/11/2011 4

5 CARACTERISTICAS GERAIS DO DESENVOLVIMENTO DOS 24 AOS 36 MESES Com dois anos a criança tem o cérebro totalmente formado. Consegue várias habilidades, controla de certa forma o equilíbrio, a linguagem já está mais elaborada. Tem capacidade de compreender cerca de 200 palavras e fala umas 50.Inventa palavras para denominar coisas e objetos que tem contacto diário. A partir de dois anos e meio começam a desafiar educadores, os pais mostrando que consegue por exemplo subir e descer escadas colocando um pé em cada degrau, andar ao pé-coxinho, andar de triciclo. Não precisa de usar fralda por ter maior controlo noturno e diurno. Com o seu desenvolvimento intelectual a todo vapor, os desenhos começam a ganhar forma. Faz bolas, bonecos, tenta desenhar a mamã, os manos e o papá. Também consegue colorir os seus desenhos e conhece os números até 10 as vezes de forma salteada. Sabe inclusive dizer qual o seu sexo. O seu vocabulário compreende mais de 1000 palavras e continua a perguntar incansavelmente o nome dos objetos. A criança continua a descobrir novas palavras a cada dia o seu progresso de linguagem pode ser percebido até mesmo na maior clareza com que pronuncia as palavras. É também nessa idade que a criança entra na fase da pergunta o que é isso? Sua curiosidade é tanta que passa o dia fazendo perguntas. Está tentando entender o mundo e a sua sede de conhecimento é enorme. Os pais precisam ter paciência e didática para explicar as coisas. Suas habilidades são ainda mais diversas tipo conseguem levar um copo de aguar sem entornar, encaixar blocos sem dificuldades, é atraído para brincadeiras de encher e esvaziar, alcançar e tocar, montar e desmontar. Vestir e calçar nessa fase começa a ser mais fácil, porque já cooperam com a tarefa. Socialmente a criança está mais preparada para se ajustar as novas rotinas como, por exemplo ir a creche. Nessa idade se despede dos pais com mais facilidade, pois já tem capacidade de entender que voltarão para busca-la mais tarde. Com três anos, os pequenos conseguem receber instruções e obedecê-las, como por exemplo: é hora de arrumar brinquedos e lavar as mãos para almoçar. 5

6 Uma grande diversão para elas é participar das tarefas da casa. São capazes de dar uma mãozinha, ajudando a lavar frutas, guardando livros e revistas espalhados pela casa, passando paninhos para tirar o pó dos brinquedos. Essas atividades ajudam a criança a desenvolver a sua auto estima e sua independência. ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO INTERIOR E EXTERIOR O espaço interior está organizado de modo a facilitar e a promover a autonomia do grupo e de cada criança. Cada vez mais os materiais estarão ao alcance de cada um, assim como as áreas se encontrarão mais definidas. Como áreas temos: a área da história, da escrita, da casinha das bonecas, da garagem, dos jogos de chão e da plástica. O aparecimento de outras áreas dependerá do interesse ou necessidade evidenciada por parte das crianças. O espaço exterior será utilizado como espaço educativo para algumas actividades,mais fundamentalmente como recreio. As crianças precisam cada vez mais de espaço físico para explorar. Por isso temos previsto algumas caminhadas e passeios fora da escola. ORGANIZAÇÃO DO TEMPO O tempo está organizado a pensar que temos que comunicar, brincar, trabalhar e acarinhar. O tempo letivo e flexível conforme rotinas diárias durante o ano. Importante é a reunião no tapete para conversa a volta do nosso trabalho, comportamento e outras situações. Resta sempre tempo para convívio com as outras salas e as famílias. O acolhimento é feito pelas auxiliares de educação nas respetivas salas sempre que for possível. Rotinas Diária 8h Abertura da Instituição 8h 9h Acolhimento pelas auxiliares 9h 9:30m Continuação de acolhimento, momentos de afecto,mudas de fraldas, ida a casa de banho, revisões nas mochilas. 6

7 9:30m 11h História no tapete e lanche da manhã (maçã ou bolacha),atividades lúdicas na sala (atividades planeadas,orientadas,atividades livres nas diversas áreas da sala) Em alternativa, actividaes realizadas no exterior (orientadas ou livres). 11h 11:20m Arrumação higiene e preparação para o almoço. 11:30m 12h Almoço no refeitório. 12h 12:30m Higiene e preparação para a sesta. 12:30m 14:45m Repouso. 14:45m 15:30h Higiene e preparação para o lanche. 15:30m 16h Lanche no refeitório. 16h 16:20m Higiene e preparação para as saídas. 16:20m 18h Atividades lúdicas nas diversas áreas da sala e atividades livres realizadas no exterior.higiene,preparação para saídas. 18h Enceramento da Instituição. AVALIAÇÃO A avaliação processar-se-á não só pela exposição permanente dos trabalhos que se realizarem ao longo do ano, como também pelas informações escritas e pelos quadros informativos diários e através de outros processos que surjam ao longo do ano, resultantes das necessidades do grupo. Importante também o contacto e reuniões com os pais, este ano previstas umas no primeiro período e outra no final do ano. 7

8 PLANO ANUAL DE ATIVIDADES MÊS CONTEÚDOS OBJETIVOS ESTRATÉGIAS Adaptação Apoio afetivo as crianças novas e antigas. Programação de atividades e acolhimento SETEMBRO Socialização Dia Mundial da Mundial da Música Elaboração de algumas atividades em grupo e promover a colaboração entre a escola e família Promoção de atividades com músicas. Chegada do Outono Sensibilização em relação ao clima e mudanças. Conhecer os frutos da época. Recolha dos elemen tos no exterior. Elaboração de trabalho de expressão plástica. OUTUBRO Dia Mundial de Alimentação Dia 16 Reconhecer a importância da nossa alimentação e de adquirir bons hábitos alimentares Alimentos saudáveis Elaboração de vários trabalhos alusivos ao tema Reunião de Pais Apresentação do projeto pedagógico da sala e das datas de avaliação de cada criança e informações Halloween Conhecer a tradição do dia das bruxas Elaboração de alguns trabalhos. Brincar as bruxas 8

9 PLANO ANUAL DE ATIVIDADES MÊS CONTEÚDOS OBJETIVOS ESTRATÉGIAS NOVEMBRO S.Martinho Dia 11 Explicar e reviver a tradição de uma forma lúdica. Festival de sabores do Outono Lenda de S.Martinho e realização do Magusto. Realização de trabalhos alusivos a época Dia internacional da criança Dia 20 Sensibilizar em relação aos Direitos da criança Apresentação de uma peça de teatro grupo fantasmas DEZEMBRO Chegada do inverno Natal Festa dia 19 Observação e transformação da natureza. Reviver tradições Festa de Natal na sala Partilha de brinquedos JANEIRO Dia de Reis Dia 06 Vivenciar o dia dos reis Elaboração de coroas FEVEREIRO Dia dos namorados (S.Valentim) Valorizar a importância dos amigos Uma prendinha para o melhor amigo Carnaval/dia04 Manter as tradições Fantasias de carnaval MARÇO Dia do pai/dia 19 A primavera/dia 19 Dia Mundial da árvore Convívio com o pai Fazer árvore com poesia dos pais Pintura de azulejo e exposição Informação sobre a importância da árvore 9

10 PLANO ANUAL DE ATIVIDADES MÊS CONTEÚDOS OBJETIVOS ESTRATÉGIAS Dia internacional livro infantil / Dia 02 Incentivar o contacto com o livro Apresentação de livros ABRIL Páscoa/Dia 20 Manter tradições. Promover convívio entre as crianças Elaboração de algns trabalhos alusivos ao tema Dia mundial da dança Promover atividade física e ritmo corporal Convívio entre adultos e crianças MAIO Dia da mãe/dia04 Dia Internacional das famílias Convívio com a mãe Convívio com as avós Trabalho feito com a mãe Avós passarem a tarde na escola JUNHO Dia mundial da criança /Dia 01 Dia mundial dos oceanos /Dia 08 Santos populares Promover a solidariedade entre as crianças Sensibilização ao tema Reviver tradições Venda de brinquedos criados pelas crianças Jogos de água Realização de alguns trabalhos Festa do final de ano/dia 26 JULHO O verão Avaliação 10