CURSOS DE CAPACITAÇÃO PARA PROFESSORES E OUTROS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO EM BELO HORIZONTE JANEIRO DE 2013

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1 CURSOS DE CAPACITAÇÃO PARA PROFESSORES E OUTROS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO EM BELO HORIZONTE JANEIRO DE ANOS DE EXPERIÊNCIA NA ÁREA DE CURSOS Realização: AMSCURSOS Apoio: Associação de Professores de MG em convênio com a Secretaria de Estado da Educação/MG PROGRAMA DOS CURSOS: 01 COMUNICAÇÃO SUPLEMENTAR E/OU ALTERNATIVA E SUA APLICAÇÃO NO DIA A DIA DA ESCOLA INCLUSIVA E REGULAR 120 horas/aula e/ou 40 horas/aula Objetivo: Capacitar professores de escolas especiais e escolas inclusivas no uso dos sistemas alternativos e suplementares de comunicação, visando atender a demanda de comunicação e estimulação da aprendizagem das crianças e jovens especiais, desenvolvendo material e atividades dentro da perspectiva escolar. Uma nova visão da educação especial na educação inclusiva O atendimento educacional especializado Introdução à Comunicação O desenvolvimento da linguagem A linguagem da criança com NEE A comunicação alternativa e suplementar Sistemas gráficos: Bliss, PIC e PCS - ( Picture Communication Symbols) Currículo funcional Metodologia PECS Critérios para a definição pela comunicação alternativa e suplementar : Entrevista/ Avaliação/ Questionário para os pais / Definindo caminho de trabalho na CSA Estratégias de treinamento Idéias para ambientes de imersão em símbolos Equipe/ família/ escola Workshop de pranchas de diversos tipos Workshop de material concreto Workshop de jogos e atividades Desenvolvimento de uma pasta de temas A CSA no dia a dia da sala de aula Dicas e soluções no dia a dia da comunicação alternativa e/ou suplementar Atividades com livros de histórias Workshop: boardmaker como utilizar Demonstração de programas para utilização na CSA Uso de comunicadores: o que é, para que servem, demonstração do gotalk Opções de acessibilidade do Windows Demonstração de acionadores de baixo custo Brinquedos com acionadores Apresentação de casos clínicos e discussão (Material necessário para este curso: 01 pasta preta com 50 plásticos cada aluno deve ter a sua Kit de embalagem de higiene em uma caixa de sapato) 02 TRANSTORNO GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO - (Condutas Típicas) 120 horas/aula Objetivo: Levar ao conhecimento dos educadores as especialidades dos alunos com transtorno globais: tipos, características, forma de aprendizagem Caracterização dos transtornos globais Síndromes: neurológicas, genéticas, metabólicas, etc Distúrbios psiquiátricos; Distúrbios neurológicos; Distúrbios psicológicos; Transtorno invasivos do desenvolvimento; Aspectos pedagógicos dos alunos com transtorno globais; Linguagem e transtorno globais O trabalho com a família do aluno com transtorno globais Oficinas de aprendizagem

2 03 - DEFICIÊNCIA INTELECTUAL (MENTAL) horas/aula Objetivo: Dar ao professor, subsídios teóricos e práticos capacitando-o para realização plena de seu trabalho com o aluno especial Desenvolvimento normal e patológico O que é deficiência intelectual: Características Causas e prevenção Deficiência intelectual X Doenças intelectual Deficiência intelectual X Dificuldades de aprendizagem Transtorno globais com deficiência intelectual Possibilidades e aprendizagem A inclusão da pessoa com deficiência intelectual na escola comum O Deficiente intelectual e o mercado de trabalho A família da pessoa com deficiência intelectual Propostas de atividades para a sala de aula 04 ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO (SALA DE RECURSOS) 120 horas/aula Objetivo: Oferecer aos participantes conhecimento teórico-prático para atuação no Atendimento Educacional Especializado Sala de Recursos com alunos deficiência intelectual, física, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. 1. Breve histórico da Educação Especial Legislação A Política de Inclusão Educacional Novos referenciais para a inclusão dos alunos 2. Atendimento Educacional Especializado Definição Objetivos Alunos atendidos/ Conceituação 3. Sala de Recursos Definição Objetivos Alunos atendidos Perfil do professor/formação Atribuições do profissional de AEE 4. Fundamentos neurobiológicos do funcionamento cerebral Interfaces da aprendizagem e seus correlatos, como cognição, metacognição no processo de ensino e aprendizagem 5. Linguagem Aquisição e desenvolvimento da linguagem Distúrbios de linguagem Utilização da linguagem 6. Atendimento Educacional Especializado/ Ajudas técnicas e tecnologias assistivas / Comunicação alternativa/ Recursos e materiais Alunos com deficiência intelectual Alunos com deficiência física/dificuldades de comunicação Alunos com transtornos globais do desenvolvimento Alunos com altas habilidades/superdotação 05 SECRETARIA ESCOLAR E SUAS INOVAÇÕES 40 horas/aula (Secretários, auxiliares, Diretores, pedagogos, Inspetores e Secretários de Educação). A função e atribuição do secretário escolar Ética profissional e relação interpessoal. Excelência no atendimento ao público. Introdução aos estudos das leis: LDB e legislações vigentes aplicadas na educação: - Análise, críticas e quadro comparativo (Visão geral da Educação Brasileira). Resoluções, pareceres e legislações básicas referentes à vida escolar do aluno. Organização e funcionamento: Ensino Infantil / Fundamental/Médio/Ed. de jovens e adultos e Ed. Profissional. O ensino fundamental de nove anos : Ações e desafios

3 Currículo e quadro curricular Estrutura para elaboração do Regimento Escolar e proposta pedagógica. Escrituração escolar (cálculo de carga horário, matrículas, histórico escolar, guias de transferência, declarações e atestados escolares, ficha individual de alunos, arquivo, calendário, cronogramas de serviço, organograma escolar e correspondência oficial. 06 O USO DA TECNOLOGIA ASSISTIVA NO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA O ALUNO COM DISFUNÇÃO NEUROMOTORA 120 horas/aula Objetivo: levar o educador a refletir e construir um saber e uma prática sobre o Atendimento Educacional Especializado (AEE) destinado aos alunos com deficiência física, enfatizando a Disfunção Neuromotora. 1. Marcos Político-Legais da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva 2. Novos referenciais para a inclusão dos alunos 3. Avaliação, percurso e currículo na perspectiva da Educação Inclusiva 4. Atendimento Educacional Especializado Definição Objetivos Alunos atendidos Atribuições do profissional de AEE 5. Conhecendo o aluno com Disfunção Neuromotora Sistema nervoso: organização básica Plasticidade Neural Deficiência física: disfunção Neuromotora 6. Comunicação e Linguagem na Disfunção Neuromotora 7. Atendimento Educacional Especializado para deficiência física Intervenções Uso das Tecnologias Assistivas: recursos de acessibilidade ao computador Comunicação Suplementar e ou alternativa Material escolar e pedagógico adaptado Informática acessível 8. Oficinas para confecção de materiais adaptados Será necessário que o aluno leve um notebook para explorar alguns recursos de tecnologias assistivas, o uso do mesmo será indispensável na participação do curso. Se preciso, 2 ou 3 alunos poderão dividir o mesmo notebook. 07 CURSO ORIENTAÇÃO E MOBILIDADE - Qualificação na Área da Deficiência da Visão - 40 horas/aula Objetivo: Conceituação de Orientação e Mobilidade (OM) e sua relevância na emancipação social da pessoa com deficiência visual. Técnicas de mobilidade dependente e independente. Orientação é o processo de utilizar os sentidos remanescentes para estabelecer a própria posição e o relacionamento com outros objetivos significativos no meio ambiente. (Weishln, 1990). Conceituação de DV e histórico Os Pré-Requisitos: Área Cognitiva Área Psicomotora Área Afetiva Desenvolvimento e Etapas do Programa de Orientação e Mobilidade. Sensibilização para o Ensino de Orientação e Mobilidade. Utilização dos sentidos remanescentes. Aquisição e desenvolvimento do sentido de orientação. Mobilidade dependente utilização do Guia Vidente - (G. V.). Mobilidade independente em ambientes fechados: Autoproteções - (A.P.) Mobilidade Independente: habilidades com uso de bengala longa - (B.L.) - Técnica de Hoover. Vivencia especificas: Autoposto, elevadores, escadas rolantes e outros. O Papel da família no desenvolvimento da Orientação e Mobilidade

4 08 - REPENSANDO A PRÁTICA EDUCATIVA A PARTIR DA REFLEXÃO DA PRÁTICA AVALIATIVA Objetivo: Fornecer subsídios para que a escola e o professor possam nortear sua ação educativa, partindo da reflexão sobre sua prática avaliativa. Ementa: O curso propõe uma discussão acerca das concepções de avaliação, seus instrumentos e suas implicações para as práticas pedagógicas dos professores. Avaliação diagnóstica; Planejamento a partir dos resultados do diagnóstico; Monitoramento; Instrumentos de avaliação e monitoramento do trabalho; Concepções de metodologia, estratégias e recursos; Matrizes de ensino e de avaliação: PROEB/PROVA BRASIL/SIMAVE/ Intervenções pedagógicas para o ensino e desenvolvimento de algumas capacidades das matrizes das avaliações externas: oficinas pedagógicas INFORMAÇÕES DOS CURSOS TELEFONES: (31) PERÍODO DE REALIZAÇÃO: 15,16,17,18,19,21,22,23,24,25,26 de janeiro de horas 23,24,25,26 de janeiro de 2013 cursos 40 horas HORÁRIO: 08 às 12 e 13:30 às 17:30 hs CARGA HORÁRIA: 120 horas/aula e 40 horas INVESTIMENTO: CURSO 120 HORAS/AULA: Valor por participante 480,00 à vista 02 X 250,00 - (01 entrada e cheque para 30 dias) 03 X 180,00-01 entrada e cheque para 30 e 60 dias) CURSO 40 HORAS/AULA: Valor por participante R$ 300,00 a vista e/ ou 02 X R$ 175,00 - (01 entrada e 01 cheque para 30 dias) GARANTA SUA VAGA Matrículas abertas Preços promocionais para ex-alunos Professores altamente qualificados Material didático completo Certificado com validade também para atividades acadêmicas EX- PARTICIPANTE SÓ SERÁ CONCEDIDO DESCONTO COM APRESENTAÇÃO DE CÓPIA DO CERTIFICADO DESCONTOS NÃO CUMULATIVOS

5 PROCEDIMENTOS PARA INSCRIÇÕES: PAGAMENTO PARCELADO: Preencher a ficha de inscrição disponível em nosso site: - (Após depósito) Os cheques deverão ser nominal a AMSCURSOS e enviados via sedex ou carta registrada, para Rua São Paulo, sala 508 BELO HORIZONTE CEP: , na data limite da forma do pagamento escolhida. Confirmar recebimento. PAGAMENTO A VISTA: Preencher a ficha de inscrição disponível em nosso site: ( Após depósito ) Faça o depósito bancário. Enviar comprovante de depósito no Tele/Fax: (31) A vaga estará reservada até a confirmação do pagamento, 48 horas antes do curso. DADOS BANCÁRIOS PARA DEPÓSITO BANCO DO BRASIL AGENCIA: CONTA: Em nome de CENTRO TECNOLÓGICO DE ASSUNTOS EDUCACIONAIS LTDA Tele/fax: (31) Site: amscursos@amscursos.com.br ATENÇÃO Só serão considerados inscritos mediante envio de pagamento pelo correio, em caso de parcelamento e via fax comprovante de depósito no pagamento a vista. Tele/fax: (31) Site: amscursos@amscursos.com.br LOCAL DE REALIZAÇÃO: BELO HORIZONTE MG ATENÇÃO: Vagas limitadas. As vagas serão preenchidas pela ordem de recebimento das inscrições e efetivadas mediante envio do pagamento. Não fazemos reservas de vagas. CERTIFICADO CURSO CAPACITAÇÃO PROFESSORES: Será fornecido aos alunos que obtiverem freqüência, expedido pela AMS e APPMG de acordo com o convênio com a Secretária de Estado da Educação com validade para o CAT (Certificado de avaliação de títulos) e horas de atividades acadêmicas culturais e científicas. MATERIAL Os participantes receberão o material necessário para o desenvolvimento dos cursos juntamente com bloco, caneta e pasta personalizada. IMPORTANTE PARA OS PARTICIPANTES DOS CURSOS DE CAPACITAÇÃO PARA PROFESSORES: Os participantes deverão trazer os seguintes materiais para os cursos: Cola, régua, tesoura, borracha, gisão de cera e estojo de hidrocor. OBSERVAÇÕES: Reservamos o direito de cancelar qualquer curso que não seja economicamente viável, devolvendo integralmente o valor pago. Só serão realizados mediante o mínimo de 30 alunos em cada curso. Não haverá devolução de inscrição caso haja desistência por parte do cursista, poderá haver negociação de transferência. Fica Reservado a AMSCURSOS substituir qualquer profissional em caso imprevisto. Os programas dos cursos é de uso exclusivo da amscursos