Formar e desenvolver o profissional transformador

Transcrição

1 o profissional transformador da sociedade da empresa da própria carreira Profa. Adriana Gomes

2 Toda mudança começa com o 1º passo Precisamos pensar no futuro e ter a capacidade para cria-lo. O futuro se cria no presente

3 O que o mercado busca? Proativos Solucionem problemas Trabalho em equipe Comunicação oral, escrita Pesquisa do British Council com mais de 400 executivos de RH mostra que os profissionais ainda têm muito a melhorar em termos de habilidades comportamentais

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5 O transformador é questionador, podendo ser até revolucionário. Alguém que irá liderar propostas e caminhos radicalmente novos. Mobilizado, ele lança olhar crítico para o funcionamento da sociedade e busca oportunidades para criar contextos mais favoráveis. Ao longo do caminho, às vezes tropeça, mas aprende com os erros, evoluindo em seu próprio projeto. É um estudante que se transforma para então transformar.

6 OLHAR SISTÊMICO: A visão do todo revela conexões entre os elementos da vida e diferentes áreas do conhecimento. MULTIDIMENSIONALIDADE: O entendimento de que a realidade é assimilada por diversos filtros (sentidos, princípios, opiniões etc.) em diferentes linguagens, leva à busca por vivências que estimulam a pessoa em diversos níveis. A fronteira entre online e off-line é cada vez menos visível e a experiência se completa em múltiplas interfaces.

7 A VIDA EM BETA: Se o mantra das últimas décadas foi planeje, desenvolva e depois execute, agora nenhuma execução é final. Agora fazemos parte de uma cultura de experimentação que permite errar para aprender e na qual o cliente, usuário ou estudante é uma peça fundamental. POSTURA CRITÍCA E REFLEXIVA: Aqui, a ideia é desenvolver nesses indivíduos um maior protagonismo na construção do conhecimento através de percursos mais participativos e flexíveis.

8 Como desenvolver essas competências?

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10 PBL - Problem Based Learning Formar e desenvolver Método de aprendizado centrado no aluno o profissional transformador Trabalho em pequenos grupos e individual nos quais identificam o problema, investigam, debatem, interpretam e produzem possíveis justificações e soluções ou recomendações. O professor é facilitador do processo de aprendizagem O aprendizado é baseado em problemas Maior ênfase na capacidade de fazer e solucionar problemas do que no conceito em si

11 PBL - Project Based Learning Formar e desenvolver Metodologia de aprendizagem em que os alunos se envolvem com tarefas e desafios para desenvolver um projeto que também tenha ligação com sua vida fora da sala de aula. o profissional transformador Alunos lidam com questões interdisciplinares, tomam decisões e agem sozinhos e em equipe. Por meio dos projetos, são trabalhadas também suas habilidades de pensamento crítico, criativo e a percepção de que existem várias maneiras para a realização de uma tarefa, tidas como competências necessárias para o século XXI. Os alunos são avaliados de acordo com o desempenho durante e na entrega dos projetos. Trabalho em pequenos grupos e individual O professor é facilitador do processo de aprendizagem Maior ênfase na capacidade de fazer e solucionar problemas do que no conceito em si

12 Depoimento Gostei bastante da metodologia aplicada, a professora Adriana soube conduzir a aula de forma dinâmica. Tanto o formato da sala de aula proporcionou um ambiente de qualidade com perguntas e comentários da turma, quanto os exercícios práticos proporcionaram muito aprendizado do conteúdo teórico. Após as simulações em dupla, percebi que a turma ficou mais envolvida e interessada no conteúdo. E após a aula comecei a enxergar com mais clareza algumas negociações que eu faço no dia a dia e colocar em pratica o que aprendi como por exemplo me preparar melhor antes de uma negociação e a enxergar o interesse da outra pessoa, chegando a um acordo satisfatório para todos os lados Cintia M - Matrícula

13 Depoimento Adorei a aula de metodologia ativa. Acredito que da forma que a aula foi estruturada seguimos uma linha de raciocínio e um ritmo de atividades que contribui para o envolvimento individual e do coletivo. A troca de experiências e de comportamento entre cada um da sala é uma experiência que enriquece o processo de aprendizagem, é muito bom ver que o posicionamento de cada um pode ser diferente e ainda sim podemos chegar a bons resultados, seja para negociações, seja para pontos de vista, valores e etc. Marília N M Sde Azevedo Matricula

14 Depoimento Eu acho que [o processo de aprendizagem] foi muito melhor porque você consegue absorver mais a matéria do que uma coisa teórica com aquela coisa parada na sala de aula. Eu aprendo muito mais com uma coisa dinâmica do que engessada. Amanda Santana _ aluna FHO

15 Nossos alunos são convidados a desenvolver maior protagonismo na construção do conhecimento através de percursos mais participativos e flexíveis.

16 Nossos alunos são convidados a desenvolver maior protagonismo na construção do conhecimento através de percursos mais participativos e flexíveis.

17 Na carreira Na empresa Na sociedade

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19 OLHAR SISTÊMICO: A visão do todo revela conexões entre os elementos da vida e diferentes áreas do conhecimento. Por se mais reveladora que a mera análise de suas partes isoladas, ela faz com que a humanidade observe e realize seus maiores avanços, ao passo que uma nova consciência coletiva prova-se fundamental. MULTIDIMENSIONALIDADE: O entendimento de que a realidade é assimilada por diversos filtros (sentidos, princípios, opiniões etc.) em diferentes linguagens, leva à busca por vivências que estimulam a pessoa em diversos níveis. A fronteira entre online e off-line é cada vez menos visível e a experiência se completa em múltiplas interfaces. CONTEÚDO CURADO: Com a transformação de cada pessoa em um potencial criador de conteúdo, a informação, além de acessível, multiplica-se e nos sobrecarrega. Diante disto, a curadoria de conteúdo e seus mecanismos ganham força para preservar a qualidade e a credibilidade do conhecimento, contribuindo de forma colateral para um melhor aproveitamento do tempo e, consequentemente, para a qualidade de vida. A VIDA EM BETA: Se o mantra das últimas décadas foi planeje, desenvolva e depois execute, agora nenhuma execução é final. Agora fazemos parte de uma cultura de experimentação que permite errar para aprender e na qual o cliente, usuário ou estudante é uma peça fundamental. POSTURA CRITÍCA E REFLEXIVA: Captar e reter a atenção da pessoa, em meio à quantidade assombrosa de informações e estímulos a que somos expostos, torna-se cada vez mais difícil. Neste contexto, observamos a disseminação de abordagens lúdicas e interativas, tais como os games e outros métodos ativos, como forma de engajar as pessoas no processo de aprendizagem. Aqui, a ideia é desenvolver nesses indivíduos um maior protagonismo na construção do conhecimento através de percursos mais participativos e flexíveis.